專題：小學(xué)語文課前有效預(yù)習(xí)
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小學(xué)語文課前有效預(yù)習(xí)方法的研究
小學(xué)語文課前有效預(yù)習(xí)方法的研究 摘 要：小學(xué)語文是小學(xué)階段的主要科目之一，也是培養(yǎng)小學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)與文化基礎(chǔ)最為重要的學(xué)科，是小學(xué)生未來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而課前預(yù)習(xí)對學(xué)生的課堂學(xué)
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小學(xué)低年級語文有效預(yù)習(xí)
小學(xué)低年級語文有效預(yù)習(xí)“五步驟”
當(dāng)前，許多學(xué)校大力提倡學(xué)生課前預(yù)習(xí)，但課前預(yù)習(xí)的效果往往不盡如人意，特別是低年級學(xué)生課前預(yù)習(xí)以后，教師仍然要在課堂上從頭教起，無形中增加 -
小學(xué)語文預(yù)習(xí)的有效指導(dǎo)中期報(bào)告
《小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)有效指導(dǎo)的研究》課題研究中期報(bào)告 有效課前預(yù)習(xí)——語文教學(xué)的前奏 《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中有一條鮮明的教學(xué)理論：以學(xué)定教。這一基本理念將教學(xué)活動(dòng)牢牢
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《初中語文課前有效預(yù)習(xí)策略研究》實(shí)施方案Microsoft_Word_文檔_（5篇可選）
賈莊中學(xué)《初中語文課前有效預(yù)習(xí)策略研究》課題實(shí)施方案商河縣賈莊中學(xué)語文課題組一、課題研究的背景及意義1、基于學(xué)生對語文預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀思考課前預(yù)習(xí)一直是個(gè)困擾語文教師
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小學(xué)語文課前演講稿
小學(xué)語文課前演講稿 小學(xué)語文課前演講稿1 敬愛的老師們，同學(xué)們：您們好！今天我要講的主題是“祖國在我心中”。祖國，那風(fēng)景優(yōu)美的景色，那傳統(tǒng)民族的歌謠，那黃皮膚黑眼睛的中國人，都
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小學(xué)語文課前演講稿
小學(xué)語文課前演講稿1 敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：大家好！我愛我班，就像我愛我家；我愛我班，就像魚兒愛大海；我愛我班，就像樹木愛土地一樣。這都是生活中的一種表現(xiàn)，手牽著手，永不分離。
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小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生有效預(yù)習(xí)的策略研究
小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生有效預(yù)習(xí)的策略研究 一、課題提出的背景分析 1、基于學(xué)生對語文預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀思考 小學(xué)語文教學(xué)中經(jīng)常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：老師在學(xué)期初就給學(xué)生制定了預(yù)習(xí)
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《小學(xué)語文教學(xué)有效預(yù)習(xí)策略研究》開題報(bào)告
《小學(xué)語文預(yù)習(xí)能力培養(yǎng)研究》開題報(bào)告 臨淄區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 趙秀峰 一、課題的提出： 《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，改變過去的傳授式學(xué)習(xí)方式，把
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小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生有效預(yù)習(xí)的策略研究
小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生有效預(yù)習(xí)的策略研究 東風(fēng)鎮(zhèn)杜陽明德中心小學(xué)蒲廣平一、課題提出的背景分析 1、基于學(xué)生對語文預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀思考 小學(xué)語文教學(xué)中經(jīng)常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：老師在
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農(nóng)村小學(xué)三年級語文有效預(yù)習(xí)能力培養(yǎng)的研究
農(nóng)村小學(xué)三年級語文有效預(yù)習(xí)能力培養(yǎng)的研究課題組長：楊彩云
一、課題研究的提出
（一）研究背景
語文學(xué)科是學(xué)生掌握必要知識(shí)和進(jìn)行有效實(shí)踐的工具性學(xué)科，教師的主導(dǎo)地位不可以改 -
有效利用課前3分鐘
有效利用課前3分鐘 不知道老師們在日常的教學(xué)過程中是否有過這樣的經(jīng)歷：上課鈴聲響了，老師突然接到一個(gè)重要的電話、課堂要用的教具忘記帶了，需要返回辦公室拿、班班通操作不夠
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小學(xué)語文四年級預(yù)習(xí)要求
時(shí)間：星期 上（下）午第 節(jié)任課教師： 主題：小學(xué)語文四年級預(yù)習(xí)要求內(nèi)容： 一、讀一讀，劃一劃1、初讀課文，邊讀邊用圓圈把生字、多音字連詞圈出來。用“——”劃出課文中出現(xiàn)的生
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小學(xué)語文單元預(yù)習(xí)要求
單元預(yù)習(xí)要求：通讀本單元全部內(nèi)容兩遍，標(biāo)出課文的自然段序號，不懂之處查閱相關(guān)資料。預(yù)習(xí)課文要求：1、讀熟課文，圈點(diǎn)勾畫生字詞語。 2、給要寫的字標(biāo)出部首、筆畫數(shù)、大寫字母，再
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小學(xué)二年級語文預(yù)習(xí)方法（匯編）
預(yù)習(xí)方法：“一讀二勾三標(biāo)四學(xué)五寫”
1、讀。
放聲讀課文2遍，遇到難讀的字詞句要反復(fù)讀（如果除了課后生字還有不認(rèn)識(shí)的字，請查字典或詢問家長，并標(biāo)注拼音），達(dá)到讀準(zhǔn)字詞、讀通句子、 -
小學(xué)語文四年級預(yù)習(xí)要求[精選]
小學(xué)語文四年級預(yù)習(xí)要求 一、讀一讀，劃一劃 １、讀課題，思考：我想知道些什么？ 2、讀課文三遍 、初讀課文，邊讀邊圈出生字、多音字、四字詞語和成語。重新回答：課文告訴我什么？
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小學(xué)語文三段式預(yù)習(xí)教學(xué)初探
小學(xué)語文三段式預(yù)習(xí)教學(xué)初探 張淑愛 隨著我?！叭问筋A(yù)習(xí)環(huán)節(jié)教學(xué)法”這一課題的深入，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”比只要學(xué)生“學(xué)會(huì)”重要得多。因?yàn)橹R(shí)如汪洋大海，一個(gè)人
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勸學(xué)預(yù)習(xí)案文檔公開課前教案
《勸學(xué)》預(yù)習(xí)案 凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。預(yù)習(xí)既是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于文言文學(xué)習(xí)而言，預(yù)習(xí)顯得尤為重要。聰明的你，準(zhǔn)備好了嗎？ 1.了解荀子及其思想主
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小學(xué)語文課前三分鐘演講稿[本站推薦]
上課之前，老師往往都會(huì)讓幾位學(xué)生做演講，活躍一下課堂的氣氛，那么演講要說一些什么呢？下面是小編為大家精心整理的小學(xué)語文課前三分鐘演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。小學(xué)語文課前
