專(zhuān)題：閱讀與寫(xiě)作結(jié)合
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閱讀與寫(xiě)作巧妙結(jié)合
閱讀與寫(xiě)作巧妙結(jié)合提高語(yǔ)文教學(xué)效益
李琳胡丹丹
單位：谷城縣城關(guān)鎮(zhèn)第一中學(xué)
地址：谷城縣城關(guān)鎮(zhèn)第一中學(xué)
郵編：441700
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在現(xiàn)行教材中，閱讀與寫(xiě)作結(jié)合不夠，大多數(shù) -
如何把閱讀與寫(xiě)作有效結(jié)合
如何把閱讀與寫(xiě)作有效結(jié)合摘要：閱讀和寫(xiě)作，是語(yǔ)文教學(xué)的一體兩面。即是說(shuō)，閱讀和寫(xiě)作在語(yǔ)文教學(xué)中都是不可或缺的，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)和借鑒，寫(xiě)作是閱讀的升華和創(chuàng)造。閱讀是吸收的
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閱讀與寫(xiě)作如何做到有效結(jié)合
閱讀與寫(xiě)作如何做到有效結(jié)合 學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)，也是語(yǔ)文教學(xué)的目的之一。這兩種能力之間是一衣帶水的關(guān)系，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，為寫(xiě)作提供豐富的營(yíng)
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初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)如何結(jié)合
初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)如何結(jié)合 采用將英語(yǔ)閱讀跟英語(yǔ)寫(xiě)作相 結(jié)合的方式,可以從多方面來(lái)提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作的把握 度,從而不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的理解力。在實(shí)際學(xué)
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關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)與寫(xiě)作的結(jié)合探討
俗話(huà)說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！边@句話(huà)是古人在閱讀與寫(xiě)作上的經(jīng)驗(yàn)之談,形象的描述出了預(yù)讀與寫(xiě)作之間的關(guān)系，即閱讀是用來(lái)吸收，寫(xiě)作是用來(lái)表達(dá)?？偹苤?，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，
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淺析小學(xué)語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作的結(jié)合
淺析小學(xué)語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作的結(jié)合 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中, 閱讀與寫(xiě)作所占的比重越來(lái)越大，閱讀與寫(xiě)作是相輔相成的，閱讀和寫(xiě)作一直占有極其重要的地位，在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確地提出
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初中英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作教學(xué)的結(jié)合
初中英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作教學(xué)的結(jié)合
新課標(biāo)指出：寫(xiě)作教學(xué)的目的是通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激活靈感、激發(fā)興趣、整理思路、組織素材、遣詞造句等基本寫(xiě)作技能的培養(yǎng)，使他們能表達(dá)事實(shí)、觀(guān)點(diǎn) -
淺談閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合
淺談閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合 內(nèi)江市東興區(qū)東興街道中心學(xué)校代艷麗 閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中缺一不可，都是非常重要的，但要怎樣才能真正做到有機(jī)結(jié)
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淺談閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)的有效結(jié)合
淺談閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)的有效結(jié)合 摘 要：閱讀教學(xué)，教師要善于挖掘教材中蘊(yùn)涵的寫(xiě)作素材，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累、練說(shuō)、寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維
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實(shí)現(xiàn)生活情感與寫(xiě)作的密切結(jié)合
實(shí)現(xiàn)生活情感與寫(xiě)作的密切結(jié)合 [摘要]柳宗元的著作《小石潭記》被安排在初中語(yǔ)文教材中，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)及感悟生活等。這篇文章展示了優(yōu)美的景色，加之悲涼的情感，可促
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的分析結(jié)合寫(xiě)作中_人_與_文_
詞·清平樂(lè) 禁庭春晝，鶯羽披新繡。 百草巧求花下斗，只賭珠璣滿(mǎn)斗。 日晚卻理殘妝，御前閑舞霓裳。誰(shuí)道腰肢窈窕，折旋笑得君王。 寫(xiě)作中“人”與“文”的結(jié)合 摘 要：文如其人，一個(gè)人
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談閱讀教學(xué)與寫(xiě)作的有機(jī)結(jié)合（五篇材料）
談閱讀教學(xué)與寫(xiě)作的有機(jī)結(jié)合 三嘉村小學(xué)李金華 作為語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要抓好字、詞、句段的教學(xué)，還要抓好閱讀和寫(xiě)作的訓(xùn)練。有個(gè)教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀是為了寫(xiě)?！敝挥凶x好了蔡能
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虛實(shí)結(jié)合寫(xiě)作教案5篇范文
我會(huì)虛實(shí)結(jié)合——增添景物的情趣 一、 看圖片，發(fā)表感想 1、 描繪圖片，區(qū)分哪些是真哪些是假 2、 這樣有什么特別之處 總結(jié)：全實(shí)太呆板，全虛太輕浮。寫(xiě)作也是如此。 二、 撿一片
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雅思寫(xiě)作 分析 結(jié)合評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
TEST 1 WRITING TASK 2
You should spend about 40 minutes on this task
Write about the following topic:
It is generally believed that some people are born with ce -
閱讀和寫(xiě)作的有機(jī)結(jié)合
葉圣陶說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練習(xí)閱讀和寫(xiě)作技巧?！庇纱丝梢?jiàn)，作文水平的提高，與閱讀是分不開(kāi)的。中年級(jí)是小學(xué)寫(xiě)作文的初級(jí)階段，引導(dǎo)學(xué)生
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談小學(xué)語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作的有機(jī)結(jié)合
閱讀教學(xué)與寫(xiě)作有機(jī)結(jié)合 借助研修，同伴互導(dǎo)，在平日的教學(xué)實(shí)踐中，使自己深深地體會(huì)到，學(xué)生只有搞好閱讀訓(xùn)練，才能夠積累寫(xiě)作的材料和方法，只有認(rèn)真地閱讀好文章，才能更好地理解文
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淺談初中語(yǔ)文文本閱讀與寫(xiě)作教學(xué)的有效結(jié)合 2
淺談初中語(yǔ)文文本閱讀與寫(xiě)作教學(xué)的有效結(jié)合
沭陽(yáng)縣胡集初級(jí)中學(xué) 劉會(huì) ***
【內(nèi)容摘要】閱讀與寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)科中的主體內(nèi)容, 閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)和借鑒, 寫(xiě)作是閱讀的 -
談小學(xué)語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作的有機(jī)結(jié)合
談小學(xué)語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作的有機(jī)結(jié)合
牛營(yíng)子中心校姚燕燕
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，改革在不斷深化。幾年的教學(xué)使我們深深地體會(huì)到，學(xué)生只有搞好閱讀訓(xùn)練，才能夠積累寫(xiě)作的材料和方法，只有
