專題：以教為主的教案設(shè)計
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肯普模式(以教為主)
肯普模式 這一模式由肯普（J.E.Kemp）在1977年提出，后來又經(jīng)過多次修改才逐步完善（見下圖）。該模式的特點可用三句話概括：在教學(xué)設(shè)計過程中應(yīng)強調(diào)四個基本要素，需著重解決三個主要問
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以學(xué)為主感受
觀看“以學(xué)為主”課例感受 2016年12月5日，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了觀看了“以學(xué)為主”課例后，感受頗深。變被動于主動，這樣把學(xué)習(xí)者積極性充分調(diào)動起來，同時也能使其逐步引向深入，更符合學(xué)
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以教為主的教學(xué)設(shè)計案例
全國中小學(xué)學(xué)科四結(jié)合教改試驗（試驗成果）以“教”為主的教學(xué)設(shè)計方案的范例教學(xué)設(shè)計方案 設(shè)計者：孫傳香 時 間：2001年05月 執(zhí)教者：孫傳香 課件制作者：孫傳香 所教學(xué)校班級：日照市
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以教為主的教學(xué)設(shè)計案例
以教為主的教學(xué)設(shè)計案例 課文:吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與人交而不信乎？傳而不習(xí)乎？——《論語》 一、教學(xué)目標(biāo)分析：學(xué)習(xí)這則論語目的是讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)文言文，學(xué)習(xí)其“盡己，自
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以教為主與以學(xué)為主教學(xué)設(shè)計的優(yōu)缺點
? 以教為主的教學(xué)設(shè)計主要是基于行為主義理論和認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，設(shè)計的焦點在教學(xué)上，強調(diào)教師的主導(dǎo)作用。 ? 優(yōu)點：有利于教師主導(dǎo)地位的發(fā)揮；有利于教師對整個教學(xué)過程的監(jiān)控；有利于
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《匆匆》以“教”為主的教學(xué)設(shè)計（5篇）
以“教”為主的教學(xué)設(shè)計《匆匆》 學(xué)號 2011143001 姓名蔡亮 1、 教材分析（教學(xué)內(nèi)容分析） （1）、學(xué)科：語文 教材版本：人民教育出版社九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十二冊 課文名稱
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按照以教為主的教學(xué)設(shè)計案例
按照以“教”為中心教學(xué)設(shè)計思想設(shè)計的教學(xué)設(shè)計方案 小學(xué)數(shù)學(xué)《圓的認(rèn)識》的教學(xué)設(shè)計 《圓的認(rèn)識》一課講述“圓”這個數(shù)學(xué)概念，除應(yīng)用多媒體計算機軟件外，還根據(jù)需要選用了一
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辯論賽：環(huán)境保護以什么為主(材料)
從十七大到十八大的5年間，我國建設(shè)中國特色社會主義、全面建成小康社會任務(wù)的工作穩(wěn)步推進過程中，出現(xiàn)了一些新的變化。十七大報告首次把生態(tài)文明作為建設(shè)小康社會的新要求之
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以學(xué)為主的教學(xué)策略？
1.什么是以學(xué)為主的教學(xué)模式？ 以學(xué)為主,即以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、能動性、創(chuàng)造性，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會和終
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以讀為主心得
小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)注重“以讀為本” 李亞萍 俗話說“書讀百遍，其義自見”這句話的意思也就是說，讀一本書要認(rèn)真，仔細(xì)的多讀，書里的含義就自然而然的領(lǐng)悟到了。只有通過真情實感的
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經(jīng)濟以農(nóng)業(yè)為主
經(jīng)濟以農(nóng)業(yè)為主，盛產(chǎn)西瓜、小麥、水稻、玉米等，2012，全鎮(zhèn)地區(qū)生產(chǎn)總值達(dá)到 11.5億元，完成財政收入 5800萬元，農(nóng)民人均純收入8677元，在全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合評比中位列第四。
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以情景和競賽活動為主
以情景和競賽活動為主，打造體育優(yōu)質(zhì)高效課堂 以情景和競賽活動為主的體育教學(xué)方法是指教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情境和比賽活動，使學(xué)生通過更生動的運動實踐，陶冶他們的性情、提
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以學(xué)為主的名言
都說學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，但其實，學(xué)無止境，人生在世就不應(yīng)該停下學(xué)習(xí)的腳步。下面是小編整理的以學(xué)為主的名言，希望能幫到你。1、經(jīng)驗是知識之父?！?、拜讀名家大作，可造就
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《現(xiàn)代教育技術(shù)教程》公共課“以教為主教學(xué)設(shè)計”
《現(xiàn)代教育技術(shù)教程》公共課“教學(xué)設(shè)計” 設(shè)計者 張衛(wèi)東 單位（學(xué)校） 呼和浩特職業(yè)學(xué)院師范學(xué)院 學(xué)科領(lǐng)域 《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課 適合年級 大學(xué)二、三年級 所需時間 一、情
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大學(xué)生就業(yè)以社會需求為主
謝謝主席。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，對方辯友，同學(xué)們大家晚上好。
今天我們要探討的是大學(xué)生就業(yè)應(yīng)以社會需求為主還是個人理想為主。我方的觀點是大學(xué)生就業(yè)應(yīng)以社會需求為主。首 -
教學(xué)反思：以學(xué)生為主
教學(xué)反思：以學(xué)生為主鄭莊中學(xué)任佳教師在教學(xué)后對自己的教案及設(shè)計思路進行反思，不僅是教師對自己教學(xué)設(shè)計的再次查缺補漏、吸收和內(nèi)化的過程，更是教師關(guān)注學(xué)生，體現(xiàn)教學(xué)“以學(xué)生
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英文簡歷以學(xué)歷為主要寫什么[范文模版]
導(dǎo)語：以學(xué)歷為主的簡歷 basic resume，這種形式適應(yīng)于應(yīng)屆畢業(yè)生或中學(xué)畢業(yè)后仍在待業(yè)的求職人員，因為沒有工作經(jīng)歷，所以把重點放在學(xué)業(yè)上，從最高學(xué)歷往下寫。在basic resume中，一
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以人為主的演講稿
以人為主的演講稿1 女士們先生們：大家好！感謝您前來參加xx先生和xxx小姐的婚禮，共同見證他們的大喜之日！在此，我謹(jǐn)代表（單位）、xx先生的'直接領(lǐng)導(dǎo)xxx先生和今天來到這里的同事們，向
