專題：中小學互動課堂建設
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135互動課堂學習小組建設的
135互動課堂學習小組建設的有關要求 高效課堂以學習小組為單位進行合作學習，構建良好的學習小組是進行課堂教學活動的必要條件。 1、 學習小組通常由6—8名同學構成（依據(jù)班容
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課堂互動小游戲
"正話反說" 1、主持人從每組學員中各請一位選手上臺排成一列面對大家。 2、主持人講解游戲規(guī)則，選手須將主持人所念詞句依照順序反向大聲念出，如主持人出題“江河日下”選手念
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課堂互動游戲
1.搶凳子 道具：凳子（若干） 參加人員安排：8人或多人參加（其中一人為喊話員不參加比賽） 游戲規(guī)則：游戲開始先把凳子成圓形（按參加人數(shù)減一計算，即8人擺7張），然后，參加人員在凳子外面圍成一
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遠程視頻互動課堂
網(wǎng)絡視頻互動課堂 網(wǎng)絡視頻技術是近年來多媒體網(wǎng)絡傳輸發(fā)展的一個熱點和亮點。它是的信息化教育環(huán)境下的新型教學方式，它能突破時空限制，具有多向、即時交流的功能，可提高學習
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課堂組互動游戲
1拍七令 用具：無 人數(shù)：無限制 方法：多人參加，從1-99報數(shù)，但有人數(shù)到含有“7”的數(shù)字或“7”的倍數(shù)時，不許報數(shù)，要拍下一個人的后腦勺，下一個人繼續(xù)報數(shù)。如果有人報錯數(shù)或拍錯人則
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135互動課堂培訓心得
135互動課堂培訓心得 五年級孫學旭 通過培訓學習“135互動課堂教學模式”，我們的共同感受就是心靈震撼，實施新課改、打造高效課堂是大勢所趨、迫在眉睫，只有進行課改，才能真正建
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互動課堂實踐研究
互動課堂實踐研究——《葡萄溝》教學設計(第二課時)教材分析:《葡萄溝》選自人民教育出版社出版的部編版教材小學語文二年級上冊第四單元第11課。本單元課文由兩首古詩和三
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課堂互動游戲（全文5篇）
課堂互動小游戲一字母練習
1、 字母書寫傳遞：分成兩組，每組同學坐成一排，老師把規(guī)定的字母寫在一張紙上，而且只能給每排的最后一名同學看，然后由最后一名同學寫在前一名同學的后 -
135互動課堂達標總結
“135互動課堂”達標驗收活動總結
期中考試以后，我們繼續(xù)開展了 “135互動課堂”過關課活動。在本次活動中我們總共聽了8位老師的課。本次活動的開展，是對我校課堂教學的再一 -
培訓課堂互動游戲
課堂互動游戲 1.七拼八湊 此游戲適合晚會最后，掀起會議的最高潮。（30-50人為最佳，分成4-5組） 道具：托盤，disco音樂，講品為精美的糖果或者果盤。 主持人要求大家分組坐好（分組時一定
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課堂互動 訓練節(jié)奏
課堂互動訓練節(jié)奏 我們每一個都生活在一個充滿著各種奇妙的聲音的世界里，身邊處處散發(fā)著音樂的氣息，與之相伴的就是音樂的靈魂——節(jié)奏。節(jié)奏是音樂的生命，是音樂生命力的源泉
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經(jīng)典心理課課堂互動游戲
經(jīng)典心理課課堂互動游戲 第一個：我是誰 活動目標： 1.協(xié)助學生認識自己眼中的我，及他人眼中的我。2.增進學生彼此熟悉的程度，增加班級凝聚力?；顒映绦颍? （一）教師發(fā)給每位學生一張
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互動的課堂才精彩
互動的課堂才精彩
-------赴華東師大高級研修班學習心得
驕陽似火的八月，我們來到了上海華東師范大學，作為一名年輕的教師能參加此次培訓我深感榮幸。本次培訓雖然只有短短的 -
架起課堂互動的彩虹橋
架起課堂互動的彩虹橋 玉泉罡頭馮國敏 提升了課堂學習效率，學生的能力也得到提高。所謂“互動”指的是多維活動，包括教師與學生，學生與學生，學生與教材間的多向交流與溝通，作為教
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翻轉課堂教學課堂互動研究
翻轉課堂教學課堂互動研究 翻轉課堂是什么？是一種手段，增加學生和教師之間的互動和個性化的接觸時間。是讓學生對自己學習負責的環(huán)境。 老師是學生身邊的“教練”，不是在講臺上
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小學語文課課堂互動研究
小學語文課課堂互動研究 課堂互動指課堂教學中教師與學生之間的一切交互作用和影響。小學語文教學中的互動教學改變了傳統(tǒng)的教師“一言堂”的教學模式，要求教師發(fā)揮主導作用，
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課堂因互動而精彩
課堂因互動而精彩“這是心的呼喚，這是愛的奉獻……”2009年11月5日上午第二節(jié)課，從初二(1)班教室傳出悠揚的歌聲，該校青年教師陳小玲正在組織學生學習《紀念白求恩》，只見一位女
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自主互動學習型課堂感受
自主互動學習型課堂感受
自上五年級開始，我們語文課就開展了自主互動學習型課堂。通過自主互動學習型課堂學習，提高了同學們自主學習的積極性，培養(yǎng)了同學們的交流能力和合作能
