第一篇：[2002]12號關于在全省高校開展德育工作評估的通知

關于在全省高校開展德育工作評估的通知

魯高工委[2002]通字12號

各高等學校黨委：

為了深入貫徹江澤民總書記以德治國的重要思想和《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》，切實加強和改進高校德育工作，中共山東省委高校工委決定，從2002年下半年開始，用兩年時間，在全省高校開展德育工作評估，現將有關事宜通知如下：

一、指導思想

開展德育工作評估，必須以“三個代表”重要思想為指導，堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，大力推進以德育為核心的素質教育。高校德育工作必須依靠法制保證，建立健全各項規(guī)章制度，作出明確的、具體的、可操作的、可檢驗的規(guī)定，虛功實做，虛事實抓，軟硬兼施，軟件硬化，形成長效機制，把高校德育工作落到實處。各高校要把檢查評估過程作為加強德育和思想政治工作的過程，認真研究制定有關具體措施。

二、檢查評估內容

根據《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》，德育評估工作主要包括領導與管理、德育工作條件、德育工作的實施、德育工作的效果等方面。

三、評估辦法

1、檢查評估工作用兩年時間完成，2004年下半年結束。

2、檢查評估工作于2002年秋季受理第一批申報院校。凡經自查認為達標的院校，必須提前一個月提出申請，并將有關材料報檢查評估工作辦公室。檢查評估工作辦公室接到申請后，將適時作出安排，并提前10天將檢查評估時間通知有關高校。

3、提出申請的學校，須提供自查報告，打印一式10份上報。

四、評估相關事項

1、檢查評估劃分為優(yōu)秀、達標和不達標三類。凡被評為優(yōu)秀、達標的學校，即為通過檢查評估單位，凡被評為不達標的學校，可以在整改的基礎上于半年后提出第二次申請。

2、檢查評估項目總分值為500分。等級標準分別是：總分在450分以上為優(yōu)秀，400—449分為達標，399分以下為不達標。

五、檢查評估活動的組織領導與活動安排

1、檢查評估工作在中共山東省委高校工委領導下進行。設立德育工作檢查評估領導小組，組長由省委高校工委負責同志擔任。檢查評估工作辦公室設在省委高校工委宣教處，負責檢查評估的日常事務工作。

2、檢查評估組由檢查評估工作辦公室聘請有關專家以及有關部門的負責人組成。

3、檢查評估方法主要包括：（1）聽取學校匯報；（2）查閱有關資料；（3）實地考察；（4）進行問卷調查、召開座談會、訪談；（5）測評；（6）反饋意見

第二篇：在新課程理念下開展德育工作

在新課程理念下開展德育工作

北海中學洪文鋒

內容簡介：面對新課程改革帶來的挑戰(zhàn)，學校的德育工作該如何應對，德育工作怎樣才能適應新課程改革的需要，很值得我們深入思考和探究。本文從以下三個方面對“在新課程理念下如何開展德育工作”進行了探討：

一、與時俱進，更新觀念，把課程改革理念運用到德育工作中。

二、家校結合，形成德育網絡，充分利用社會德育資源，開展形式多樣的德育教育活動。

三、重視社團發(fā)展，以校園文化建設促進德育工作開展。關鍵詞：新課程理念德育學校學生社團

在2007年的最后時刻，教育部的幾個重要會議相繼在北京召開，一個共同的主題就是——改革創(chuàng)新?？梢韵嘈牛案母飫?chuàng)新”這四個字，不僅是與會代表的熱議話題，也必然會成為新一年中國教育發(fā)展最為活躍、最具生命力的音符。

“要認真學習貫徹十七大精神，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，深入研究新情況、新問題，以改革創(chuàng)新的精神狀態(tài)、改革創(chuàng)新的思維方式、改革創(chuàng)新的思想作風、改革創(chuàng)新的工作方法，大力推進黨在各方面建設的創(chuàng)新，不斷提高工作水平”。2007年12月24日，中共中央政治局常委、中央書記處書記習近平在會見全國高校黨建工作會議代表上的重要講話，點燃了代表心中的激情。而隨著改革的不斷深入，德育工作中凸現出了一些與新課程理念不相適應的觀念和現象：傳統(tǒng)的教育手段失去效力；學生的自主、平等、民主意識顯著增強；以及學生的個性和人格發(fā)展被要求尊重；傳統(tǒng)的封閉式教育方式已被打破??那么，面對新課程改革帶來的挑戰(zhàn)，學校的德育工作該如何應對，德育工作怎樣才能適應新課程改革的需要，很值得我們深入 1

思考和探究。

一、與時俱進，更新觀念，把課程改革理念運用到德育工作中。課程改革要求在培養(yǎng)學生的科學文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神、實踐能力的同時，培養(yǎng)學生具有良好的思想道德品質同樣是一大基本任務，而且德育教育還是素質教育的核心內容。學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，因為德育教育是一個直接關系著培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人的問題。作為基礎教育的工作者，我們要與時俱進，更新德育觀念，明確新課程改革下德育教育工作的現實處境。

其一，當前，我們已經進入了青年教師教育獨生子女的時代。一方面，學生群體是社會生活中最具有活力和創(chuàng)造力的主體，他們不僅是在接受學校和社會的道德教育，而且還以自身的認識判斷、改變和創(chuàng)造著社會新的道德規(guī)范。另一方面，獨生子女學生和青年教師盡管在年齡上有差距，但卻表現出很多的共同點，有利因素的一面就在于道德代溝較小，師生間易于理解和溝通。不利因素表現為：都具有以“我”為中心、為尊的意識；自我責任認識欠缺；群體意識、社會意識淡薄，有時個人奮斗的功利性明顯；心理承受力、受挫力弱；接受新潮時尚文化力強，傳承傳統(tǒng)文化弱等。因此，要實施德育工作，不僅要研究培養(yǎng)對象情況的變化，同時也要明白教育者自身的變化，才能做到有的放矢，卓有成效。

其二，課程改革中的一個重要理念是：為學生提供學習經歷并為學生獲得學習的經驗服務。因此，一切德育活動的開展必須突出“以學生為主體，讓學生自我體驗、感悟和實踐”的中心。這就要求我們：一是把德育工作之中的“訓話”改為“對話”，積極引導學生主動參與到各種德育活動

中來，并充當活動的主角，這是新德育工作的切入點和生長點。二是引導和培養(yǎng)學生學會學習、學會合作、學會生存、學會做人，具有社會責任感、健全的人格、創(chuàng)新的精神和實踐的能力，具有終身學習的愿望和能力，以及良好的信息素養(yǎng)和環(huán)境意識等。

其三，很長一段時間以來，學校德育工作實效性不強引起諸多質疑和不滿，其中教學與德育工作脫節(jié)則是根本的癥結。新課程改革明確要求，在每一門學科的課程標準中都有關于“情感和態(tài)度”的目標，并強調課程中要把德育過程和智育過程有機結合起來，使教書和育人融為一體。所以只有增強課程意識，使德育工作主動運用課程、整合課程、創(chuàng)建課程，才能讓德育工作真正有了落腳點，深化了德育的實效性。

二、家校結合，形成德育網絡，充分利用社會德育資源，開展形式多樣的德育教育活動。

新課程倡導的“擴展學習資源、拓寬發(fā)展空間”，要求我們對德育資源有一個更為明確的認識。我們培養(yǎng)的對象——學生，是一個將來的社會人，周圍的一切都是育人資源：校風、校訓、校園是學校資源，教風、師德是教師資源，學風、優(yōu)生是學生資源，社區(qū)環(huán)境以及家長和社會各界的支持是社區(qū)資源等，關鍵在于我們如何開發(fā)、整合和利用好這些資源，從基礎德育入手，以養(yǎng)成教育為切入點，遵循人的成長規(guī)律，結合中學生的身心特點和接受能力，開展形式多樣的德育教育活動。

為形成“全社會育人”的局面，我們堅持班主任是學生的成長導師，心理輔導教師是學生的心理導師，家長是學生的人生導師，智者的聲音和名著是學生的思想導師，社會實踐、研究性學習和德育作業(yè)是自我教育的導師，品學兼優(yōu)的學長學姐是同伴的導師，優(yōu)秀的校園文化是學生精神的導師。

例如現在很多學生把父母的愛看作一種無條件的給予，從不言謝。對別人的關心更是無動于衷，毫無回報的意識。他們稍有不如意便大發(fā)牢騷，總覺得世界欠自己太多，社會太不公平，動輒訴諸暴力，或以死相脅，一不小心就走入兩個極端，或者目空一切，或者內向自卑??感恩教育的嚴重缺失。而青少年時期是良好道德行為養(yǎng)成的關鍵時期，我們可以把“感恩教育”納入德育教育的工作重點，形成全社會關心和支持青少年思想道德建設的良好風氣，積極營造有利于青少年思想道德建設的社會氛圍，使學校教育、家庭教育和社會教育相互配合，相互促進，引導青少年樹立社會主義榮辱觀，真正體會到黨和國家的關愛，喚醒青少年感恩的意識，激發(fā)和增強青少年“報答父母、感恩社會、報效祖國”的深刻情感，使他們逐步成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設有用之才。

新課程改革是一場教育革命，是全社會都要關注，共同努力去做的事業(yè)。通過社會各方面的關心、支持和幫助，堅持多維聯合，建立健全學校、家長、社會全方位的德育網絡，努力尋求一條貼近生活、貼近實際、貼近學生的“實效德育”之路。新的德育工作的開展，只有貼近生活，聯系實際，才會生生不息。

三、重視社團發(fā)展，以校園文化建設促進德育工作開展。

健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發(fā)展。校園文化應當在德育工作中發(fā)揮重要的作用，校園文化是常新的，但是是能夠保持永恒魅力的，是能夠喚起青年一代心靈的，是能夠激

發(fā)青年學生激情，是能夠喚起青年一代高尚的、獨立的人格追求和高尚的道德追求。學生社團作為學生以相同或相似的，或自身需要為基礎而自愿組成的群眾性組織，是校園文化建設中不可分割的一部分，是道德踐行、人格培養(yǎng)和創(chuàng)新能力體現的文化載體。要想在校園中對學生堅持不懈地進行思想道德教育，必須借助一定的載體，而這個載體只能是學生社團。

學生社團是為學校的教育服務的，因此思想政治教育是學生社團發(fā)展的基礎。通過社團活動對學生滲透做人的教育、合作精神教育、奮斗精神教育和人文素質教育。同時，社團在指導思想上必須與黨的路線、方針、政策相一致；與黨的教育方針相一致；社團活動的主題一定要健康向上，不能違背國家法律和學校的校紀校規(guī)，也不能違反社會公德。要通過活動引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好的道德情操。例如，我們可以利用學校廣播站和校園廣播系統(tǒng)，定期播出一些優(yōu)秀的革命歌曲或革命先輩的事跡，對學生進行思想教育，提高學生的精神文明素質；可以在記者團和文學社的社刊上定期刊登一些優(yōu)秀的文學作品或學生的優(yōu)秀作文，交流著同學們的興趣和愛好；我們還可以從學生需要出發(fā)，倡導學生自發(fā)成立一些對自身發(fā)展有益的民間組織，把興趣轉化為動力，引導學生樹立正確的價值取向和發(fā)展目標，培養(yǎng)自主學習的習慣和自我發(fā)展的能力。這樣一來，學生社團活動的開展全面提高了學生綜合素質和各項技能，活躍了校園文化生活和學生課外活動，充分調動了學生的積極性，促進良好學風、校風的形成，營造了一個優(yōu)良的校園文化建設的氛圍，而優(yōu)良的校園文化又使得學校的德育工作得以更加順利的開展。

一言以蔽之，學校應充分重視學生社團建設，充分發(fā)揮社團的育人功

效，讓社團成為學校文化建設和德育工作開展的一支重要力量。

新課程改革倡導道德教育回歸生活，從學生長遠發(fā)展著眼，對學生一生負責，構筑富有生機活力的學校新德育，是新課程理念下德育工作奮斗的最終目標。高中新課程的實施，將使德育落到實處，為學生成功做人奠定堅實基礎。

第三篇：號樓評估報告

××× #樓節(jié)能工程施工質量

編制：

審批：

監(jiān) 理 評 估 報 告２０００．０．０××××××項目監(jiān)理部

一、工程概況：

1、參建單位：

建設單位：-------地產開發(fā)公司

監(jiān)理單位：-------工程項目管理有限公司 設計單位：-------建筑設計研究院 施工單位：-------建設集團 檢測單位：-------有限公司

2、工程概況

本工程為------2#樓，位于--市----中環(huán)－口往西1000m

處。建筑面積 9999.99m2。建筑總高度99.9m，地下二層，地上二十八層。室內設計地面標高±0.000相對于絕對標高888.88m，室內外高差0.6m。

主體結構類型：主體為剪力墻結構，加氣混凝土砌塊填充墻。外墻外保溫為65厚鋼絲網架聚苯板，屋面保溫層為６0厚珍珠巖保溫板；窗戶為單框雙玻60系列平開窗，空氣厚度為12MM。

二、監(jiān)理依據：

1、本工程節(jié)能設計；

2、圖紙會審記錄；

3、設計變更及工程洽商聯系單；

4、經審批的施工組織設計及方案；

5、《建筑節(jié)能工程施工質量驗收規(guī)范》GB50411-2007

6、建筑節(jié)能監(jiān)理方案、細則

三、監(jiān)理組織 總監(jiān)：****

土建監(jiān)理 **** **** **** 安裝監(jiān)理：*** ＊＊＊

四、監(jiān)理工作成效：

施工單位進駐現場，監(jiān)理對其施工資質進行了審查。施工單位的營業(yè)執(zhí)照、資質證書、取費許可證、施工合同、項目經理法人委托書、項目經理安全考核證、項目班子成員的職稱證、上崗證及特殊工種上崗證等進行復查，施工單位資質符合所承擔工程的資質要求，各項證件基本齊全，施工質量保證體系符合施工質量管理要求。

節(jié)能分項工程從材料到工藝嚴格把關，并規(guī)范驗收保證了工程質量。

五、驗收資料統(tǒng)計

六、分部分項質量控制資料：

（一）、墻體節(jié)能分項工程：

外墻保溫――――公司生產的單面鋼絲網架聚苯板，厚度為65，試驗復檢報告三份，外墻防火巖棉隔離帶復檢報告三份，鉆芯節(jié)能報告一份，符合要求。

（二）、門窗節(jié)能分項工程：

1、外窗采用――――建材科技有限公司生產的窗用中彩未增塑聚氯乙烯（PVC-U）型材，附廠家報告份，合格證兩份中空玻璃合格證一份，附廠家報告份，合格證兩份，試驗室復檢報告一份。

2、現場氣密性檢測報告一份。

（三）、屋面節(jié)能分項工程;

屋面保溫采用―――――生產的80厚珍珠巖保溫板，附廠家報告一份，合格證一份，復檢報告三份。

（四）、建筑配電與照明分項工程：

本工程電線采用――――有限公司生產的聚氯乙烯絕緣電纜、電線，均附合格證一份，并抽取2中規(guī)格見證取樣復檢，復檢合格。

（五）、地面（設備層頂板）保溫分項工程

地下設備層頂板60厚防火巖棉，附復檢報告三份，生產單位為

（六）、不采暖樓梯間保溫工程

不采暖樓梯間采用30厚?；⒅楸厣皾{，附復檢報告三份，生產單位為

(七)、采暖節(jié)能（熱計量）

本工程采用“――”牌RL-2超聲波熱計量表，規(guī)格為DN20,采暖用懷遠牌鋼制散熱器，產品、材料均符合要求。

七、質量控制：

1、外墻保溫施工從―――年－月始至―――年－月，采用65厚B1級聚氯乙烯保溫板，嚴格按照設計要求及施工規(guī)范實施監(jiān)理。

2、外窗從材料進場到窗戶加工、安裝嚴格監(jiān)理檢查，節(jié)能驗收前經現場實體檢測符合要求。

窗框安裝橫平豎直，高低一致，窗框與墻體之間縫隙采用單組份聚氨酯泡沫填縫劑填嵌飽滿，外打密封膠，符合設計要求，玻璃安裝平整、牢固、無松動現象，表面潔凈。材料進場有檢測報告，復試報告，達到節(jié)能技術規(guī)范要求，施工中嚴格按照施工工藝執(zhí)行，制定了相應的質量、安全保證措施。

3、屋面保溫層

80厚珍珠巖保溫板經現場見證取樣復試檢測合格，其導熱系數、表觀密度、壓縮強度均達到節(jié)能設計要求。

保溫板鋪設鋪平墊穩(wěn)，相鄰板塊緊貼，厚度一致，縫隙間采用同類型碎屑填嵌。

4、保溫砂漿

八、監(jiān)理評估結論

綜上所述：1、2、3、4、各節(jié)能分項工程全部合格； 質量控制資料基本完整；

節(jié)能保溫材料均進行復試，符合要求； 外墻節(jié)能構造現場實體檢驗結果符合設計要求；

本工程節(jié)能分部工程監(jiān)理評定合格。

―――項目監(jiān)理部

2０００.０.００

第四篇：開展2011先鋒號通知

晉煤銷競字[2011]8號

關于深入開展創(chuàng)建

“煤銷工人先鋒號”競賽評比活動的通知

各市公司、各全資控股公司：

2010年，集團公司大力開展了創(chuàng)建“煤銷工人先鋒號”活動，各單位迅速掀起“比、學、趕、超”的競賽熱潮，在集團轉型跨越中做出突出貢獻的先進集體不斷涌現。為進一步激勵和引導全體職工增強團隊意識和主人翁責任感，拼搏進取、建功立業(yè)，確保今年集團各項任務目標圓滿完成。集團勞動競賽委員會按照晉煤銷工字2010【8】號文件精神，在深入開展創(chuàng)建“煤銷工人先鋒號”活動基礎上，今年年底將進行評比表彰，現將有關事項通知如下：

一、評比活動主題

今年，圍繞集團轉型跨越中心工作和黨委創(chuàng)先爭優(yōu)活動要

—1—

求，以“創(chuàng)先爭優(yōu)促發(fā)展，崗位建功當標兵”為主題，開展競賽評比活動。

二、評比推薦對象

“煤銷工人先鋒號”的授予對象是：在推動集團轉型跨越發(fā)展進程中創(chuàng)一流素質、一流工作、一流業(yè)績、一流服務，具有時代性、先進性和示范性的一流團隊。今年重點在集團公司所屬各基層單位的“兩路”經銷站點、重點工程領域、班組、非煤經濟實體范圍內評選20個“煤銷工人先鋒號”。

三、評比推薦條件

按照2010年晉煤銷工字8號文件要求，以“五比五賽” 為競賽評比條件。

1、比科學管理，賽管理創(chuàng)新；堅持管理民主科學，工作高效扎實，管理水平和創(chuàng)新能力突出，開展各種爭先創(chuàng)優(yōu)活動，具有市場競爭能力和抵御風險能力，具有保增長促發(fā)展的技術能力。

2、比制度落實，賽安全生產；嚴格執(zhí)行安全生產責任制與安全操作規(guī)程，推動全面安全、穩(wěn)定安全、持久安全、本質安全。企業(yè)無重大安全生產事故。

3、比完成任務，賽服務質量；各項工作成績顯著，任務指標圓滿完成，經濟效益和社會效益良好。職工精神面貌健康向上，有較好的服務意識和業(yè)務素養(yǎng)。

4、比以人為本，賽遵紀守法；堅持以人為本，充分發(fā)揮職 — —2工積極性、創(chuàng)造性、主動性。職工整體素質高，團隊凝聚力強，全員參與勞動競賽。為集團轉型跨越做出貢獻。堅持以科學理論為指導，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，遵守國家法律法規(guī)和各項規(guī)章制度，5、比經濟核算，賽節(jié)能減排；堅持節(jié)能降耗和環(huán)境保護，有符合自身情況的節(jié)能減排措施及明顯的效果。為建設節(jié)約型企業(yè)、環(huán)境友好型企業(yè)做出突出貢獻。

四、評比推薦原則

1、評比推薦工作要在集團確定的重點范圍內進行，堅持公開、公平、公正，自下而上、群眾公認、優(yōu)中選優(yōu)的原則，集團各市、各全資控股公司按要求推薦1個“煤銷工人先鋒號”先進集體。

2、按照競賽評比條件，實行逐級負責，嚴格考核，主要業(yè)績或經濟指標要經主管部門確認，接受群眾監(jiān)督，進行民主評議，公示三天后進行申報。

五、表彰獎勵

對競賽評選出的20個“煤銷工人先鋒號”，按照集團先進集體獎勵標準進行獎勵。頒發(fā)獎牌、榮譽證書及獎勵金。結合集團形勢任務，在重點工程建設先進單位授“工人先鋒號”旗幟。推薦申報山西省“工人先鋒號”及“全國工人先鋒號”。

六、相關要求

1、各單位要繼續(xù)按照創(chuàng)建要求，深入開展活動，進

—3— 一步掀起競賽高潮，要高度重視、精心組織，把“煤銷工人先鋒號”創(chuàng)建的過程作為學習和交流的過程、改進和提高的過程、成為職工群眾“比、學、趕、超”的過程。

2、各單位要認真組織開展好評比推薦工作，于 11月10日前，認真填寫“煤銷工人先鋒號”申報表，一式兩份，1000字事跡材料，同時附電子版，統(tǒng)一向集團勞動競賽委員會辦公室（集團工會綜合部）進行申報。

聯 系 人：尚俊燕 張曉紅 聯系電話：0351—4953891 傳真電話：0351—4924017 電子信箱：jtgsgh@163.com

附件：“煤銷工人先鋒號”申報表

二〇一一年四月十四日

主題詞：煤銷工人先鋒號

競賽評比

通知 抄 送：集團公司領導

抄 報：山西省總工會直屬基層工會工作委員會

山西煤炭運銷集團有限公司勞動競賽委員會 2011年 4月14 日印發(fā)

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第五篇：國際化論文高校德育工作論文

國際化論文高校德育工作論文

[摘要]在經濟全球化的影響下，人才的國際化流動、競爭愈演愈烈，教育的國際化轉型刻不容緩。在此形勢下，高校德育工作面臨著前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)。高校德育工作者必須敏銳把握當前的形勢和問題，深刻理解受教育群體的時代特征，深入研究德育工作的發(fā)展性、實踐性、開放性和示范性等特征，及時調整更新教育內容、教育方式和教育理念，并從加強國際交流、增強實踐教學、強化網絡引導等方面不斷努力，實現高校德育工作創(chuàng)新發(fā)展。

[關鍵詞]國際化；全球化；高校德育工作；創(chuàng)新發(fā)展 經濟全球化是當今世界的大勢所趨，在科技、法治、管理、組織、思想觀念、人際交往、國際關系等方面產生深刻影響，從而不可避免地對包括德育在內的高等教育領域產生深遠影響。尤其是在經濟全球化影響下，人才的國際化流動、培養(yǎng)和競爭愈演愈烈，教育的國際化轉型更是刻不容緩。

但經濟全球化不等于國際化。經濟全球化凸顯的是一種在經濟上求同存異的總體性或共存性的傾向，國際化則更隱含著國家主體性和個性，是以民族國家的歷史、國情、文化的豐富多樣性為前提的。因此，本文更傾向于探討在保持民族國家主體性前提下，如何實現本國高校德育工作的國際化轉型創(chuàng)新問題。

一、國際化對當前高校德育工作的 沖擊與挑戰(zhàn)

1．國際化對高等人才培養(yǎng)的沖擊

隨著國際化趨勢愈演愈烈，高校的德育環(huán)境更加開放化、復雜化，德育內容也更具擴展性和創(chuàng)新性，主要表現在兩個方面：

第一，教育內容。在人才培養(yǎng)標準趨同的要求下，高校德育內容應更具伸展性和包容性。高校應努力培養(yǎng)大學生的宏觀意識、開放心態(tài)和遵守國際基本準則的意識，也要培養(yǎng)他們學習正確處理全球意識與民族意識、共性和個性之間的關系。與此同時，國際化形勢下互聯網的廣泛使用，也使得高校德育需要更加重視培養(yǎng)大學生的網絡倫理道德。

第二，培養(yǎng)途徑。當前人類社會處于互聯網推動的全球化進程中，互聯網作為當前最先進的傳播平臺在全球的廣泛運用，深刻影響著人們的生產和生活方式、工作和學習方式、情感表達和思維方式。高校德育也由傳統(tǒng)的理論與實踐相結合，將教育內容滲透學生的學習和生活的方方面面，逐漸轉變?yōu)槔碚?、實踐、生活和網絡相結合的德育模式，因此必須充分發(fā)揮互聯網的積極作用，規(guī)避網絡帶來的負面影響。

2．國際化對德育工作的挑戰(zhàn)

在國際化和網絡化這一突出時代背景下，高校德育工作

的環(huán)境更加開放，大學生可以通過多種信息渠道快速獲得信息，思想狀況更加復雜和活躍，他們的成才意識、競爭意識也更加高漲。然而，由于德育工作特殊的意識形態(tài)屬性，國際化也給高校德育工作帶來意識形態(tài)領域的沖撞、國際性與民族性的較量，以及國際化對傳統(tǒng)價值觀念和國家意識的挑戰(zhàn)等諸多問題，要求我們的教育內容、教育方式和教育理念必須及時調整更新，以適應當前及未來的新問題和新挑戰(zhàn)。

二、當前高校德育工作現狀和主要問題

比照國際化對人才需求的快速變化，部分高校德育工作在目標、內容和模式上都存在缺陷與不足。主要體現在：

1．高校德育工作難以適應時代發(fā)展的迫切需求 德育工作具有鮮明的時代性和發(fā)展特性。高科技的進步和網絡技術的應用，使人們生活方式和內容發(fā)生巨大變化，人們的觀念也隨之發(fā)生變化，價值觀念、思維模式、道德準則、政治信仰都在迅速更新。德育工作必須隨時代發(fā)展而進一步發(fā)展。

2．高校德育工作難以適應素質教育的客觀需求 當今社會的發(fā)展更強調對人才綜合素質的培養(yǎng)。對大學生而言，由于信息的無限豐富和成長過程中不確定因素增多，大學生思想意識的敏銳多變和自我意識的不斷增強，對綜合素質的需求和創(chuàng)造能力的期待越來越明顯，這就要求傳

統(tǒng)德育工作必須加快改革創(chuàng)新步伐。

3．高校德育工作的方式、方法有待進一步改進 目前我國部分高校德育工作存在針對性不強、創(chuàng)新性不強、適應力不足的問題。一些德育工作者對現實大學生生活實際狀況缺乏了解，不夠貼近學生的現實生活，較少考慮到他們面臨的國際化背景下復雜的社會關系、高強度的社會競爭和他們自身的強烈的個人主義色彩，對他們團隊意識、獨立人格的培養(yǎng)以及傳統(tǒng)文化、民族精神與國格意識的教育并未取得良好的整合效果。此外，對學生對外來文化的判斷、選擇能力的培養(yǎng)也是當前德育工作較弱的一環(huán)，高校德育工作的方式、方法需要進一步改進。

三、如何實現國際化背景下 高校德育工作的創(chuàng)新發(fā)展

面對國際化背景下德育工作面臨的沖擊和挑戰(zhàn)，在充分了解我國高校當前德育現狀的基礎上，如何實現德育工作的創(chuàng)新發(fā)展，成為極為緊迫的問題。要解決創(chuàng)新發(fā)展的問題，一個前提就是要明確把握受教育群體——大學生在國際化背景下表現出的新的時代特征，另一個前提則是要深刻認識德育自身的本質特性，并根據這些特性來開展具有針對性和可行性的實踐嘗試。

1．深刻認識受教育群體的時代特征

改革開放后成長起來的大學生，受國際化的各種影響，又與這30年來獨生子女政策的特殊成長環(huán)境相結合，在中國社會的全面轉型的復雜影響下，形成了“80后”、“90后”大學生明顯的特點。一方面他們有不斷提升自我能力、擴大交際圈、應對社會角色轉換等諸方面的壓力；另一方面他們又有天生的自信，在為人處事中帶有明顯的個人風格。

部分大學生在思想意識上表現出“大我”意識弱化，“小我”意識增強的特征，對集體利益和國家利益不再強烈關心，對自我發(fā)展和人生規(guī)劃則有了更多的訴求；在人群組織機構上表現出與“大眾化”的分離，即大學生對適應大眾需求的產品、教育內容、娛樂活動等不再表現出強烈的興趣，“小眾化”日趨明顯，他們更愿意追求具有個性標簽、適應自身需要的社交圈子和小眾活動；他們對教育的需求呈現出功利化的特征，看重學習成績、實習經歷、獎勵榮譽的現象比較突出。這就對高校德育工作提出了更高的要求，既要克服大學生的短期浮躁心態(tài)，更要注意抓住學生特點和內在需求，提高德育的實效性。

2．深入研究高校德育工作的根本特性

第一，發(fā)展性。教育工作的主要任務是為國家培養(yǎng)具有國際競爭力的人才，國際化形勢下對教育工作提出了更高的要求，教育工作也必然緊隨時代和環(huán)境的變化調整更新其理

念和模式。德育作為教育工作中重要的一環(huán)，是提升大學生道德品質，保證其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提升其“軟實力”的重要基石，也必然將隨著人才培養(yǎng)標準的發(fā)展而不斷變化。

第二，實踐性。古往今來，道德范疇的理論提升、總結和傳承從來是與實踐分不開的。德育工作的實踐性要求只有結合大學生的特點，與他們的學習、思想和生活相結合，才能對學生產生潛移默化的教育作用。

第三，開放性。環(huán)境對大學生的影響力是不可忽視的，尤其是網絡普及的今天，任何觀點和價值觀都能在網上找到生存的空間，在虛擬的開放環(huán)境下，網絡對大學生的沖擊和影響更為猛烈、洶涌。在國際化的背景下，如何引導大學生經受住當前這種復雜環(huán)境帶來的沖擊，并且借鑒國外的管理和教育經驗，充分合理利用網絡環(huán)境，規(guī)避其帶來的負面影響，都是德育工作所必須考慮的問題。

第四，示范性。德育作為修正學生品德、提升學生修養(yǎng)的途徑，其“榜樣”的作用更為明顯。對學生價值觀的引導僅僅體現在課堂教學是遠遠不夠的，更需要教師們“言傳身教”，以實際行動和實踐結果樹立榜樣，為學生提供良好的可模仿的行為范式。

3．努力促進高校德育工作的創(chuàng)新發(fā)展

第一，尊重本質規(guī)律，更新德育理念。首先在尊重德育工作本質規(guī)律的基礎上更新德育理念，德育理念創(chuàng)新是指人們對德育認知態(tài)度、指導思想和基本思路等所進行的創(chuàng)新。[1]在國際化趨勢勢不可擋、社會實踐發(fā)生重大變革的今天，要培養(yǎng)國際化的人才、面對國際化的挑戰(zhàn)，就必然要求我們尊重德育的內在規(guī)律，更新德育理念，實現德育工作創(chuàng)新。

第二，理解德育特性，增強德育實效。如前文所述，德育工作自身有著發(fā)展性、實踐性、開放性、示范性的特征，在理解這些特性的基礎上，如何運用、發(fā)揮這些特性，增強德育實效是當前德育工作的難點之一。德育實效就是德育的現實功能與期望功能的吻合程度，[2]增強德育實效要堅持以人為本，加強體驗式教育，調整充實德育內容，更新德育方式，健全學校、社會、家庭三位一體的教育網絡機制；同時細化德育目標，使之具有層次性、系統(tǒng)性和可操作性，在發(fā)揮學生主體性的基礎上構建一體化的校內外德育工作體系。如北京大學在思想政治理論課教學中加入社會調查研究，引導學生主動參與進行社會調查，反映學生的關注點，強化了思想政治理論課的針對性、現實指導性，延伸了德育教育的內涵，取得了良好的育人效果。[3]

第三，注重環(huán)境育人，強化網絡引導。開放的網絡環(huán)境給當代大學生帶來的沖擊不可避免，注重環(huán)境育人必須重視網絡環(huán)境的影響，正確引導學生，牢牢把握住德育工作的方向性、正確性不動搖。具體可以通過培養(yǎng)高校德育的網絡道德意識，重視網上輿情、疏通信息渠道、切實解決學生的實際問題，并且盡量改善和利用網絡環(huán)境，抓住青年學生的關注點，從廣受關注的熱點問題入手，深層剖析各種網絡事件背后的內在本質原因，強化道德規(guī)范和引導，提升學生明辨是非的判斷能力。

第四，改善師生關系，實現互動教育。當代大學生熱愛新事物，也更傾向參與互動性強的課堂教學，在新一代年輕人成長的背景和環(huán)境中，能否深入理解和及時合理調整德育方式和師生關系，也是德育工作能否取得理想效果的關鍵。就改善師生關系而言，德育工作者應當改變原有的與學生接觸少、對學生具體個性特征不了解的工作理念和工作方法，將“為學生成長成才服務”的服務意識深植腦海，同時強調學生的參與性、互動性和實踐性，使他們能夠多角度、全方位地接觸國內外的現實社會情況，增強他們對國情、世情的真實了解和認識，從而堅定走中國特色社會主義道路的信念。

參考文獻：

[1] 廉永杰.面向 21世紀的高校德育創(chuàng)新探析[j].高等工程教育研究，2005，（6）.[2] 張平.德育實效性問題與世紀抉擇[j].教育理論與實踐，1998，（2）.