第一篇：【小組面試】無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組中你該扮演什么角色

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【小組面試】無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組中你該扮演什么角色

本文分別從Leader、Member、Reporter三方面來(lái)介紹一些角色扮演的技巧和原則

1．Leader（領(lǐng)導(dǎo)）

如果能成為—個(gè)小組的Leader，自然成為面試官眼中的焦點(diǎn)，或者能讓考官在幾位面試者中記住你。有時(shí)成為L(zhǎng)eader很簡(jiǎn)單，只要你首先為小姐搭建討論框架就是了。但在其他小組成員也鉚足了勁想要搶這個(gè)角色時(shí)，你的實(shí)力和技巧就顯得尤其重要。

有一位考生在小組討論時(shí)，開(kāi)始并沒(méi)有多說(shuō)話(huà)。大家在爭(zhēng)先恐后發(fā)言，他卻在默默思考。當(dāng)組員在某個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題上偏離主題時(shí)，他及時(shí)出現(xiàn)，調(diào)整大家的思路，自然而然地引導(dǎo)了全組的討論方向并吸引了面試官的視線(xiàn)。整個(gè)過(guò)程中，他發(fā)言并不多，卻能讓大家按他的思路進(jìn)行討論，從而成功地成為這場(chǎng)討論的 Leader。

Leader應(yīng)注意以下技巧：

(1)在面試開(kāi)始時(shí)，盡快抽時(shí)間了解組內(nèi)其他成員，包括他們的姓名、專(zhuān)業(yè)背景、性格特征、表達(dá)能力等。如果你在門(mén)外等候時(shí)已經(jīng)完成了這項(xiàng)任務(wù)，那么你在面試時(shí)就已經(jīng)獲得了一定的優(yōu)勢(shì)。他們有哪些特長(zhǎng)？他們樂(lè)于合作的程度有多大？迅速作出這些判斷，即使判斷并不正確，一句“張軍對(duì)IT行業(yè)有特別的了解，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他的看法”也會(huì)讓你獲得加分。

(2)在大家輪流提出意見(jiàn)和方案時(shí)，你可以有心地做概括性記錄，當(dāng)體掌握了所有人的意見(jiàn)后，就可以以更高的層次出現(xiàn)或作總結(jié)，或作補(bǔ)充，自熱能讓討論的流程和方向的意見(jiàn)后，就可以以更高的層次出現(xiàn)或作總結(jié)，或作補(bǔ)充，自熱能讓討論的流程和方向按你的意圖有條不紊地進(jìn)行。

(3)Leader的工作是引導(dǎo)方向、總結(jié)、概括，為團(tuán)隊(duì)搭起一個(gè)討論的框架，不要將自己陷入問(wèn)題的爭(zhēng)論中，你的任務(wù)是既要讓大家暢所欲言地講，還要讓大家能夠適可而止地收住話(huà)題。你要關(guān)注每一個(gè)人巧妙地給你的每一個(gè)成員發(fā)言的機(jī)會(huì)。如果組員表現(xiàn)得太過(guò)合作，意見(jiàn)過(guò)于一致，你也可以有意識(shí)地引導(dǎo)辯論：“有沒(méi)有反對(duì)意見(jiàn)？我們是否可以從其他角度考慮這個(gè)問(wèn)題？”

(4)請(qǐng)記住，面試官們并不奢望你們能在短暫的時(shí)間內(nèi)合作協(xié)調(diào)一致，他們希望看到的是你們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)小組的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制達(dá)到那樣的境界。因此必須抓住時(shí)機(jī)展示自己，沒(méi)有什么謙讓可言，但也不要口若懸河、滔滔不絕，每次發(fā)言最長(zhǎng)不要超過(guò)一分鐘。記住你是在進(jìn)行MBA入學(xué)面試，而不是朋友聚會(huì)。圓夢(mèng)名校MBA 004km.cn

(5)如果組員表現(xiàn)得極不合作，盡管這對(duì)他而言絕對(duì)是失分大項(xiàng)，你也決不能以惡制惡。對(duì)面試官來(lái)說(shuō)，Leader的能力更多地表現(xiàn)在高入一籌的見(jiàn)解，而非咄咄逼人的管理。特別是你要明白“厚德載物”的真正含義。

(6)不要一門(mén)心思鉆到問(wèn)題里而忽視考慮如何組織整個(gè)團(tuán)隊(duì)的分析過(guò)程。小組分析的時(shí)間往往十分緊迫，只有通過(guò)有效合理的安排才能完成?！笆紫?，我們要進(jìn)行環(huán)境分析，接下來(lái)是消費(fèi)者行為分析．然后是我們的市場(chǎng)定位，最后是營(yíng)銷(xiāo)控制?！比裟隳芰谐鲞@樣的提綱，自然會(huì)表現(xiàn)出你有領(lǐng)導(dǎo)者的氣質(zhì)。

2．Member（成員）

在小組面試中，并非只有Leader才能得高分，雖然Leader有更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，但俗話(huà)說(shuō)“言多必失”，也意味著會(huì)面臨巨大的風(fēng)險(xiǎn)。如果有人成功充當(dāng)了Leader，而且也搭起了比較合理的框架，那么你不必跟著再去一味爭(zhēng)當(dāng)Leader，而是按照Leader列好的框架快速貢獻(xiàn)你的觀點(diǎn)如此 —樣可以獲得小組最高分。

Member應(yīng)注意以下技巧：

(1)提早到達(dá)面試地點(diǎn)。利用面試之前的時(shí)間熟悉周?chē)沫h(huán)境，特別是可能接觸及的人。與其他考生攀談，盡量獲得更多的信息。如果幸運(yùn)的話(huà)你會(huì)遇到自己未來(lái)的小組成員，合作便提前開(kāi)始了。在討論過(guò)程中一定別忘了傾聽(tīng)其他人的觀點(diǎn)。小組討論的大忌是在別人發(fā)表看法時(shí)完全不聽(tīng)，暗自努力組織自己發(fā)言。你是否重視別人的意見(jiàn)是許多院校面試的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。那些以自己為中心，只顧自我表現(xiàn)的考生注定是要失敗的。在別人談話(huà)時(shí)，盡可能用你的目光關(guān)注別人，真正的團(tuán)隊(duì)合作不是演出來(lái)的，而是所有成員心靈的交匯、思想的融合。

(2)傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解也可以加深自己對(duì)問(wèn)題理解的深度，增大創(chuàng)新性思維的可能性。即使別人的意見(jiàn)并沒(méi)有激發(fā)出你的靈感，但在自我表現(xiàn)時(shí)利用“正如劉楓分析的，現(xiàn)在我們的問(wèn)題主要是……”之類(lèi)的話(huà)也可以讓面試官印象頗深。把零散的觀點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)的組合，這本身也是一種創(chuàng)新。

(3)如果最后還有組員沒(méi)發(fā)過(guò)言，就算你很有見(jiàn)解，最好也把機(jī)會(huì)留給別人。比如友善地提醒沒(méi)有發(fā)言的組員“李偉還沒(méi)有發(fā)言，他可能有補(bǔ)充的觀點(diǎn)”，不用擔(dān)心被埋沒(méi)，你的這些舉動(dòng)，面試官都會(huì)記在心里。

(4)盡量減少無(wú)謂的爭(zhēng)論。爭(zhēng)論是必揣的，正所謂“水本無(wú)華，想蕩而生漣漪”。但在小組討論時(shí)必須有人作出讓步才有可能獲得統(tǒng)一的結(jié)論。小組討論不是爭(zhēng)論勝負(fù)，所以不要鉆牛角尖，讓步的人雖然是你，但成功的卻也可能依然是你。

3．Reporter（總結(jié)陳詞）圓夢(mèng)名校MBA 004km.cn

充當(dāng)總結(jié)陳述的成員需要在開(kāi)始就做好討論記錄，對(duì)Leader的框架和每個(gè)成員的觀點(diǎn)都要進(jìn)行大致的整理，在討論結(jié)束后用比較簡(jiǎn)練的話(huà)語(yǔ)組織成一段陳述報(bào)告，匯報(bào)給面試官以表示今天的討論成果。簡(jiǎn)潔生動(dòng)、有條理、有邏輯的總結(jié)陳詞會(huì)給面試畝留下深刻的印象，很多小組高分同學(xué)都出自于最后總結(jié)陳述者。

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第二篇：【小組面試】無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試加分減分項(xiàng),你清楚嗎

圓夢(mèng)名校MBA 004km.cn 【小組面試】無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試加分減分項(xiàng)，你清楚嗎

1．小組面試個(gè)人加分項(xiàng)

(1)仔細(xì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)

在對(duì)方說(shuō)話(huà)時(shí)注視對(duì)方，同時(shí)記錄對(duì)方發(fā)言要點(diǎn)，并不時(shí)用點(diǎn)頭來(lái)表示同意對(duì)方意見(jiàn)。

(2)貢獻(xiàn)新的觀點(diǎn)

根據(jù)討論的進(jìn)度不斷提出新觀點(diǎn)，并擅長(zhǎng)以簡(jiǎn)短案例來(lái)佐證觀點(diǎn)，推進(jìn)討論的進(jìn)程。

很多時(shí)候考生會(huì)遇到一個(gè)普遍性問(wèn)題，前面先發(fā)言的人占了先機(jī)，輪到自己時(shí)已無(wú)新觀點(diǎn)，這時(shí)候你可以把認(rèn)同的觀點(diǎn)重復(fù)和加強(qiáng)，比如“我非常同意王同學(xué)的觀點(diǎn)，我也認(rèn)為……我想補(bǔ)充一點(diǎn)是……”。

(3)在團(tuán)隊(duì)陷于迷茫和混亂時(shí)，理清主要脈絡(luò)

由于小組討論人數(shù)相對(duì)較多，可能很容易會(huì)陷于混亂中，成員意見(jiàn)無(wú)法統(tǒng)一到討論框架中，甚至還會(huì)出現(xiàn)跑題現(xiàn)象。很多人在討論過(guò)程中情緒非常激動(dòng)，絲毫沒(méi)有意識(shí)到已經(jīng)離題很遠(yuǎn)。如果這時(shí)候你的發(fā)言能幫助小組回歸話(huà)題，將會(huì)贏得加分。如“謝謝前幾位同學(xué)的發(fā)言，我建議咱們繼續(xù)回到xx主題上來(lái)，我認(rèn)為……”。

(4)糾正團(tuán)隊(duì)常識(shí)性錯(cuò)誤

如果團(tuán)隊(duì)某個(gè)成員對(duì)一些常見(jiàn)的知識(shí)概念犯了錯(cuò)誤，而該錯(cuò)誤可能會(huì)影響到團(tuán)隊(duì)下一步討論方向的時(shí)候，應(yīng)該立即禮貌性地提出來(lái)，因?yàn)殄e(cuò)誤的概念可能會(huì)將團(tuán)隊(duì)引向?yàn)?zāi)難的方向。

(5)優(yōu)秀的局面把控力

領(lǐng)導(dǎo)隨團(tuán)隊(duì)討論進(jìn)程而自然產(chǎn)生，表現(xiàn)優(yōu)異的人會(huì)獲得團(tuán)隊(duì)成員的支持而自然成為L(zhǎng)eader。如果Leader在整個(gè)過(guò)程中對(duì)于時(shí)間、人員發(fā)育、協(xié)調(diào)溝通等方面把控能力優(yōu)秀，將會(huì)獲得加分。

2．小組面試個(gè)人減分項(xiàng)

(1)不善于傾聽(tīng)，理解片面 圓夢(mèng)名校MBA 004km.cn

這是很多考生常犯的錯(cuò)誤。其他組員發(fā)言時(shí)不注意傾聽(tīng)，輪到自己發(fā)言時(shí)片面理解組員意思，耽誤團(tuán)隊(duì)討論進(jìn)程。

(2)打斷、駁斥別人

這是個(gè)致命錯(cuò)誤，在小組討論時(shí)打斷別人是非常不禮貌的行為，即使非常不同意別人觀點(diǎn)，也不要立即打斷和反擊別人。因?yàn)檫@不是一場(chǎng)辯論賽，而是用團(tuán)隊(duì)智慧去商討和解決問(wèn)題。通常正確的做法是記下這些有異議的觀點(diǎn)，輪到自己發(fā)言時(shí)再適時(shí)提出供大家討論。

(3)毫無(wú)時(shí)間觀念、啰嗦愛(ài)表現(xiàn)

有的考生說(shuō)起話(huà)來(lái)就滔滔不絕，完全沒(méi)有時(shí)問(wèn)觀念，一般來(lái)說(shuō)每次發(fā)言不要超過(guò)一分鐘，言簡(jiǎn)意賅地表達(dá)自己觀點(diǎn)即可，重復(fù)啰嗦、大量占用時(shí)間的考生會(huì)被嚴(yán)重扣分。

(4)句句不離理論

很多考生在備考中學(xué)了一些理論，喜歡在小組面試中套用，由于個(gè)人還沒(méi)有完全理解，常常會(huì)讓面試官感覺(jué)你非?？贪搴徒虠l。理論不是不可以用，但是一定要適度，最好的方式是與實(shí)際管理相結(jié)合。

(5)與人爭(zhēng)當(dāng)Leader

很多同學(xué)以為L(zhǎng)eader才會(huì)得高分這其實(shí)是一種誤解，Leader的表現(xiàn)機(jī)會(huì)可能會(huì)多一點(diǎn)，但是風(fēng)險(xiǎn)也非常高，意味著你搞砸的幾率也比別人更高。所以考生需結(jié)合個(gè)人特點(diǎn)，一旦已有能者充當(dāng)了Leader，就應(yīng)該表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力配合討論。一味地去爭(zhēng)搶只會(huì)影響自己得分。

(6)發(fā)言中英文混用

如果要求是中文面試的話(huà)，就盡量不要中英文混用，因?yàn)橛锌赡苣愕挠⑽陌l(fā)音并不標(biāo)準(zhǔn)，小組人員或老師無(wú)法領(lǐng)會(huì)你的意思。就算英文非常標(biāo)準(zhǔn)，老師也可能會(huì)對(duì)這種行為反感。

(7)直接分配角色

小組面試中不乏考生討論開(kāi)始前站起來(lái)直接指定分配角色。毫無(wú)疑問(wèn)，這樣的舉動(dòng)一定會(huì)被扣分，小組面試考查目的就是希望每個(gè)角色自然產(chǎn)生。

(8)沉默不語(yǔ) 圓夢(mèng)名校MBA 004km.cn

有些考生如果沒(méi)有更好的觀點(diǎn)，就整個(gè)過(guò)程都保持沉默，這樣的做法是絕對(duì)錯(cuò)誤的。即使沒(méi)有更好的觀點(diǎn)，也要表達(dá)出你贊同某個(gè)人的觀點(diǎn)?？傊惚磉_(dá)個(gè)人立場(chǎng)，贊同別人的觀點(diǎn)也是一種立場(chǎng)，而沉默則是表示沒(méi)有立場(chǎng)。

(9)與小組成員爭(zhēng)吵

在小組討論中山現(xiàn)爭(zhēng)吵的情況已經(jīng)不止一次了，每次爭(zhēng)吵的雙方都會(huì)被淘汰。因此考生要有寬容的心態(tài)去傾聽(tīng)和容納別人的觀點(diǎn)。要具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，小組面試并非你死我活，很多優(yōu)秀的小組其全部成員都通過(guò)了面試。

(10)離開(kāi)時(shí)缺乏禮儀

部分小組成員離開(kāi)面試考場(chǎng)時(shí)將雜物留在桌子上，案例材料也沒(méi)整理，椅子擺放混亂，而且也沒(méi)有與面試官禮貌性道別?？梢韵胂螅@些小組的成績(jī)肯定不會(huì)太高。下面給廣大的MBA考友提供一些福利：下載“博雅匯APP”,免費(fèi)觀看面試、筆試課程，更有名師在線(xiàn)一對(duì)一面試、筆試答疑！

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第三篇：小組合作學(xué)習(xí)中教師扮演的角色

---------------小組合作學(xué)習(xí)中教師扮演的角色

小組合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)在課堂改革提的最響的課堂組織形式，合作交流同時(shí)也成為學(xué)生每天學(xué)習(xí)的重要方式之一。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行合作交流是非常必要的。但是學(xué)生在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師的主導(dǎo)作用卻是不可忽視。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)該充當(dāng)好以下四個(gè)角色：小組合作學(xué)習(xí)的組織者、小組合作學(xué)習(xí)的參與者和引導(dǎo)者、小組合作學(xué)習(xí)的最后反思者。學(xué)生的合作交流是否有效，同教師對(duì)于這四種角色的成功扮演是分不開(kāi)的。

一、教師的組織者角色是開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的前提。

學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)之前，教師要做好有關(guān)的組織工作。首先教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況將全班同學(xué)分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，一般是4--6個(gè)同學(xué)為一組，小組人數(shù)不能太多，太多教師就難以調(diào)控，小組合作學(xué)習(xí)的效率就低了；人數(shù)太少也不利于小組間的交流。在分組時(shí)，教師盡量做到每個(gè)小組的水平接近，教師可以根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力高低、心理素質(zhì)、個(gè)人特長(zhǎng)等，讓不同特點(diǎn)、不同水平的學(xué)生進(jìn)行分組組合，每個(gè)小組都有好、中、差不同層次的學(xué)生；讓每個(gè)小組都有各自的組織者、發(fā)言者。學(xué)生的不同水平有助于他們相互幫助、共同提高，這樣能力高的學(xué)生得到提高；能力一般的學(xué)生得到鍛煉，能力差的學(xué)生學(xué)困生得到幫助。最后為了讓課堂合作學(xué)習(xí)取得良好的效果，還應(yīng)建立的小組合作學(xué)習(xí)的規(guī)則，如討論之前，小組成員要先獨(dú)立思考，認(rèn)真傾聽(tīng)，不要盲目跟從，要遵守課堂紀(jì)律不要爭(zhēng)論，積極參與小組合作交流，還要踴躍發(fā)言，然后再在小組內(nèi)交流自己的想法，同時(shí)其他組員要認(rèn)真傾聽(tīng)，最后形成整組的統(tǒng)一意見(jiàn)，讓每個(gè)小組的每個(gè)同學(xué)人都有思考和表達(dá)自己見(jiàn)解的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

二、教師的參與者與引導(dǎo)者角色是開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)教師不應(yīng)該放任不管，要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與到學(xué)生的討論交流活動(dòng)中。在教學(xué)中教師要隨時(shí)注意各小組的學(xué)習(xí)情況，不斷巡視，在小組相互合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在關(guān)鍵處及時(shí)進(jìn)行提示和引導(dǎo)，給與點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)。這樣教師在指導(dǎo)小組展開(kāi)合作學(xué)習(xí)時(shí)，不但讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且能使學(xué)生的思維碰撞出火花。

小組合作學(xué)習(xí)后就要進(jìn)行小組合作成果的展示，小組合作學(xué)習(xí)通過(guò)各小組派代表向全班同學(xué)匯報(bào)討論結(jié)果的形式，可以鍛煉學(xué)生歸納、概括的思維能力和口頭表達(dá)能力，這樣有利于組別和組別之間的相互交流和學(xué)習(xí)，鞏固和擴(kuò)大小組討論的成果。在這時(shí)教師應(yīng)適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知水平的有限，他們?cè)趯?duì)知識(shí)的感受和理解會(huì)出現(xiàn)困難，只會(huì)停留在表層，這時(shí)就需要教師恰如其分地進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生作好小組的總結(jié)。在小組交流總結(jié)時(shí)，教師應(yīng)注意調(diào)控，讓各組成員認(rèn)真傾聽(tīng)，鼓勵(lì)他們?cè)诖竽戀|(zhì)疑的基礎(chǔ)上，讓他們對(duì)先前同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充。從而使所學(xué)知識(shí)更深入、更全面。

三、教師的課后反思是提高小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保障。對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的反思是十分必要的，這樣做有利于提高教學(xué)質(zhì)量。反思的內(nèi)容包括課堂小組活動(dòng)的觀察；課后跟蹤調(diào)查，找學(xué)生了解談話(huà)；學(xué)生作業(yè)批改；收集小組合作學(xué)習(xí)的反饋信息；反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容是否適合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件。還要反思自己是否關(guān)注學(xué)生的傾聽(tīng)、交流、合作，對(duì)小組合作表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人是否給予及時(shí)的肯定；反思小組合作學(xué)習(xí)中是不是既面向全體，又要照顧到少數(shù)；反思小組合作學(xué)習(xí)，在只注重形式忽視實(shí)質(zhì)，沒(méi)有實(shí)效性時(shí)要怎么辦。教師通過(guò)多種方式的收集信息，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)成果與不足，反思取得成功的經(jīng)驗(yàn)和不足之處的教訓(xùn)寫(xiě)有關(guān)的教后筆記，從而有針對(duì)性的對(duì)每個(gè)合作小組的表現(xiàn)再做具體的指導(dǎo)。教師在對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)使每個(gè)小組都在教師的反思中得到進(jìn)步，形成小組合作學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)引向深入，最終達(dá)到學(xué)生學(xué)會(huì)的目的。

總之，小組合作學(xué)習(xí)教師是一個(gè)組織者、參與者、引導(dǎo)者、反思者。為了使小組合作學(xué)習(xí)更具有實(shí)效性，對(duì)教師提出了更高的要求，教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，采取積極有效的措施，促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)班。教師還要加強(qiáng)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)研究，不斷探索，不斷完善，努力提高，使小組合作學(xué)習(xí)真正成為學(xué)習(xí)展示自我的平臺(tái)。

第四篇：無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試注意事項(xiàng)

一、什么是無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試？

無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論是一種集體面試的方法。通常以5-7人為一組，在指定時(shí)間內(nèi)圍繞一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，產(chǎn)出小組的統(tǒng)一結(jié)論。面試官則在旁觀測(cè)考生的組織協(xié)調(diào)、溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)決策等各方面的能力和素質(zhì)水平，以及自信程度、反應(yīng)靈活性等個(gè)性特點(diǎn)是否符合擬任崗位的需要，由此來(lái)綜合評(píng)價(jià)考生之間的差別及優(yōu)劣。

二、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論，測(cè)評(píng)的是應(yīng)聘者的什么？針對(duì)哪類(lèi)人群實(shí)施無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論比較合適？

無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論最突出特點(diǎn)就是具有生動(dòng)的人際互動(dòng)性，應(yīng)聘者需要在與他人的溝通和互動(dòng)中表現(xiàn)自己，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組考察的維度有組織協(xié)調(diào)能力、邏輯分析能力、溝通能力、人際影響力、應(yīng)變能力、團(tuán)隊(duì)精神，以及相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、社會(huì)知識(shí)和管理知識(shí)等。

因此，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論適用于那些經(jīng)常與人打交道的崗位人員的選拔，比如中高層管理者、人力資源部員工和銷(xiāo)售人員等，以及一些專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)人士，比如咨詢(xún)公司、律師事務(wù)所等。而對(duì)于較少與人打交道的崗位，比如財(cái)務(wù)人員和研發(fā)人員的選拔，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)并不十分合適。

三、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試流程及要求

（一）面試流程

考生入場(chǎng)后，在答題過(guò)程主要有以下四個(gè)階段：個(gè)人準(zhǔn)備階段，個(gè)人陳述階段，自由討論階段，總結(jié)發(fā)言階段。

（二）面試環(huán)節(jié)各流程要求

1.個(gè)人準(zhǔn)備階段。5~10分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，考生在這段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行審題和思路整理，通過(guò)草稿紙上的思考框架的羅列，為后期的個(gè)人陳述和自由討論做準(zhǔn)備。

2.個(gè)人陳述階段。3~5分鐘的回答時(shí)間，考生按照考號(hào)順序，圍繞材料發(fā)表觀點(diǎn)，這部門(mén)是個(gè)人風(fēng)采的展示。

3.自由討論階段。40~60分鐘的討論時(shí)間，在此階段，考生進(jìn)行的類(lèi)似于辯論賽的方式，但是卻是主動(dòng)發(fā)言，沒(méi)有確定發(fā)言次序進(jìn)行講解，這個(gè)階段是考試的核心階段，需要考生重視，以體現(xiàn)出自己的能力。

4.總結(jié)發(fā)言階段。3~5分鐘的匯報(bào)階段，與前三個(gè)階段不同，此部分的主要方式是要求考生之間自覺(jué)選擇發(fā)言的對(duì)象，表達(dá)團(tuán)體的觀點(diǎn)，表述觀點(diǎn)，也是一個(gè)人的風(fēng)采展示。

四、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組注意事項(xiàng)

（一）提前要做的功課

1.企業(yè)需要什么樣的人？是“軟”素質(zhì)，這由企業(yè)文化決定。即選人是德才兼?zhèn)?、以德為先還是以才為先？是強(qiáng)調(diào)個(gè)性突出還是團(tuán)隊(duì)合作？是開(kāi)拓型還是穩(wěn)健型？等等，這側(cè)重于考察應(yīng)聘者的興趣、態(tài)度、個(gè)性等。

2.崗位需要什么樣的人？是“硬”條件，通過(guò)崗位分析明確該崗位的人需要具備的學(xué)歷、年齡、技能、體能等。這側(cè)重于考察應(yīng)聘者的能力、素質(zhì)等。

（二）面試過(guò)程中要注意的事項(xiàng)

1.雖然無(wú)領(lǐng)導(dǎo)討論,但還是要有人來(lái)充當(dāng)，應(yīng)試者應(yīng)提前給自己一個(gè)定位，再?zèng)Q定是否爭(zhēng)取第一個(gè)發(fā)言充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者。

2.一定要找個(gè)人來(lái)計(jì)時(shí)，或自己擔(dān)當(dāng)計(jì)時(shí)者。

3.明確分工，在做好分工工作的同時(shí)，適時(shí)提出有利于團(tuán)隊(duì)建設(shè)的觀點(diǎn)。

4.方案的形成是團(tuán)隊(duì)的結(jié)果,不要針?shù)h相對(duì)。

5.遇到問(wèn)題要使用有效說(shuō)服，最好不要投票解決。

6.準(zhǔn)備個(gè)人總結(jié)。

第五篇：無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

幫你寫(xiě)簡(jiǎn)歷，教你過(guò)面試，推薦好工作

無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

——新職教育

一、準(zhǔn)備階段考場(chǎng)布局

我們一組6人進(jìn)入考場(chǎng)后，看到座位是圍成弧度很小的半圓，考官座位為直線(xiàn)一排，正對(duì)半圓弧。所以大家基本上都是面對(duì)考官的，無(wú)論1號(hào)還是6號(hào)。與考官的距離大概2米左右。坐在中間的對(duì)著中間的主考官，坐在旁邊的對(duì)著主考官旁邊的其他考官，所以每個(gè)考官都可以全面的觀察到所有的組員。

題目：每人桌上一份題，2張草稿紙，一支筆。

內(nèi)容：大意是電視臺(tái)進(jìn)行愛(ài)心模范評(píng)選活動(dòng)，現(xiàn)有6位候選人。小組任務(wù)是：

一、首先提出不少于三條評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并依次排序。

二、選出三位候選人。

要求：讀題15分鐘后，從1號(hào)到6號(hào)依次進(jìn)行3分鐘個(gè)人陳述。陳述完畢后，40分鐘自由討論，最后推薦一位組員進(jìn)行5分鐘總結(jié)陳述。

三、個(gè)人陳述階段

通過(guò)模擬和實(shí)戰(zhàn)，我有一種體會(huì)：最初的3分鐘發(fā)言在很大程度上決定了整盤(pán)的輸贏!個(gè)人陳述時(shí)，我的心得是：

第一：說(shuō)話(huà)一定要簡(jiǎn)練，第二，發(fā)言最開(kāi)始要有個(gè)大帽子

第一點(diǎn)，為什么說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)練，打個(gè)比方，在短短的3分鐘內(nèi)，如果不停重復(fù)某位候選人的事例怎么怎么感人，他的貢獻(xiàn)怎么大……如此，每個(gè)人都說(shuō)一遍，實(shí)際就是在重復(fù)題目已有的內(nèi)容，不要說(shuō)考官了，自己都會(huì)覺(jué)得倦怠了。試想這樣的情況下，又怎么能抓住考官的眼球呢?

第二點(diǎn)，帽子問(wèn)題。就像大家初試寫(xiě)申論的題目一樣，要和國(guó)家的大政方針比如科學(xué)發(fā)展觀，和諧社會(huì)，民生問(wèn)題等相契合。在做陳述時(shí)，也可以思考一下題目的背景。以我們討論的題目為例，為什么會(huì)出現(xiàn)評(píng)選愛(ài)心模范呢?大家可以聯(lián)系一下感動(dòng)中國(guó)之類(lèi)的評(píng)選活動(dòng)不難發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上是迎合國(guó)家提出的社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，中國(guó)社會(huì)主義特色文化建設(shè)，加強(qiáng)軟實(shí)力建設(shè)的方針。想到這一層面，就可以在發(fā)言的開(kāi)始兩句提出：我國(guó)現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人民生活水平……但是……然后提出了中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)和國(guó)家的軟實(shí)力……這樣就你就比別人看的高了一個(gè)層次了，亮點(diǎn)!再以我們模擬的腐敗問(wèn)題為例，可以先說(shuō)了一下國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展迅速的同時(shí)也出現(xiàn)了一些腐敗現(xiàn)象，雖然絕不是普遍現(xiàn)象，但是應(yīng)該引起重視……

說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和語(yǔ)速

平時(shí)我說(shuō)話(huà)比較快，這點(diǎn)不好，因?yàn)樵谟懻摃r(shí)會(huì)給人一種辯論的感覺(jué)。模擬的時(shí)候，就有組員給我提出這點(diǎn)了，所以那天考試的時(shí)候，有改進(jìn)了，比較慢條斯理一些。我自己的感覺(jué)也是，慢一點(diǎn)，有條理一點(diǎn)，往往更能抓住人，更有說(shuō)服力。

另外一點(diǎn)重要的是，說(shuō)話(huà)要有起伏，說(shuō)白了就是帶點(diǎn)感情的那種，比較抓人。

眼神交流

不要一味的埋頭說(shuō)，要有眼神的交流。你不看考官，考官也不重視。

如果抽到前面的號(hào)怎么辦?

做個(gè)人陳述的時(shí)候，每個(gè)人準(zhǔn)備的時(shí)間如：一號(hào)即為15分鐘，2號(hào)就是15+1號(hào)發(fā)言時(shí)間，3號(hào)是15分鐘+1號(hào)+2號(hào)發(fā)言時(shí)間，以此類(lèi)推，所以一般來(lái)說(shuō)，1號(hào)比較吃虧，如果讀題時(shí)間短的話(huà)，往往會(huì)比較倉(cāng)促。

但是這次考試，我又有一點(diǎn)新的發(fā)現(xiàn)體會(huì)：在我發(fā)言完后，我后面的組員以幾句中國(guó)的古訓(xùn)諺語(yǔ)之類(lèi)的開(kāi)頭，簡(jiǎn)短而有力度，接著，她又提到了：社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建設(shè)。我感覺(jué)比我說(shuō)的更貼切一點(diǎn)(我說(shuō)的是中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)，國(guó)家軟實(shí)力)。所以我個(gè)人認(rèn)為后面這位組員的個(gè)人陳述是最好的。但是由于我在她前面已經(jīng)將類(lèi)似的內(nèi)容提出了，就不容易有亮點(diǎn)。所以如果有心理素質(zhì)不太好的朋友抽到1號(hào)，2號(hào)也別難過(guò)緊張，在前面發(fā)言，亮點(diǎn)更明顯!

四、自由討論階段

剛才說(shuō)的是個(gè)人陳述發(fā)言時(shí)候的心得。下面說(shuō)說(shuō)小組討論：

在這種冗長(zhǎng)的考試過(guò)程中，對(duì)于考官也是一種考驗(yàn)，疲倦在所難免。有的朋友說(shuō)：我口才不好，思維又慢，本來(lái)能說(shuō)的就不多，想到的還被其他組員搶說(shuō)了怎么辦?這時(shí)候，我的一點(diǎn)建議是：但求無(wú)過(guò)!

要記住，說(shuō)的少，不代表分?jǐn)?shù)一定低。盡量做到精，等那些搶著發(fā)言的人說(shuō)的差不多了，你心里應(yīng)該形成一些自己的思路了，這時(shí)候，考官也會(huì)注意到你老長(zhǎng)時(shí)間不說(shuō)話(huà)了，你再拋出自己相對(duì)比較成熟的想法，說(shuō)的精煉點(diǎn)，ok，你也拿分!所以，如果平時(shí)就比較不善言辭，就不要搶著說(shuō)，說(shuō)出來(lái)很容易有紕漏或者干脆卡殼說(shuō)不下去!這就是但求無(wú)過(guò)。

眼神的交流

與哪個(gè)組員說(shuō)話(huà)，就盡量看著哪個(gè)組員，多用眼神的交流。當(dāng)你對(duì)著大家說(shuō)話(huà)，可以隨意一點(diǎn)，不經(jīng)意的掃過(guò)每個(gè)組員，不要對(duì)著考官說(shuō)。

結(jié)果的正確性重要嗎?

像我們面試的題目，6選3后再排序。大家不用擔(dān)心你選的和最后的結(jié)果是不是一致。首先，這種題目本身就是沒(méi)有所謂的正確答案的。再比如我們討論的最后結(jié)果，是一個(gè)沒(méi)有任何人提出的候選人組合。因?yàn)楦鶕?jù)我的觀察是：最開(kāi)始個(gè)人發(fā)言時(shí)，考官并不記錄誰(shuí)具體說(shuō)了什么。這點(diǎn)很重要，為什么這么說(shuō)，主要是給抽號(hào)比較靠前的朋友有個(gè)提示：如果你的審題時(shí)間不夠，你覺(jué)得太匆忙了，把所有的選項(xiàng)都一一分析，不如抓住幾條重點(diǎn)的看，或者說(shuō)，抓住你覺(jué)得自己有話(huà)說(shuō)的條目看。只要言之有理就可以。不要怕自己的答案不對(duì)。

一定不要搶話(huà)

面試的時(shí)候，我有一個(gè)硬傷：出現(xiàn)了幾次搶話(huà)。主要是受了大氛圍的影響，我們那組的氣氛一直比較友好輕松，說(shuō)話(huà)也比較隨意，所以大家都出現(xiàn)了不同程度的打斷別人說(shuō)話(huà)的現(xiàn)象，考完以后想想，真是不應(yīng)該!給大家的建議是：無(wú)論什么時(shí)候，都不要打斷別人的說(shuō)話(huà)，如果不湊巧打斷的話(huà)，可以說(shuō)一聲：對(duì)不起，打斷你的說(shuō)話(huà)。然后加以手勢(shì)示意他繼續(xù)。

時(shí)間控制

最好在小組討論開(kāi)始時(shí)，小組內(nèi)部推薦一位戴表的組員控制一下時(shí)間，這次考試我們小組就吃了虧。因?yàn)樵谀M考試的時(shí)候，我們的小組組員都是有備而來(lái)，分工比較明確，每次討論一開(kāi)始，就會(huì)有組員自告奮勇進(jìn)行時(shí)間控制，所以造成了我的麻痹大意!考試的時(shí)候，理想當(dāng)然的認(rèn)為會(huì)有組員自動(dòng)提示時(shí)間，可是事實(shí)證明我錯(cuò)了!我們小組沒(méi)有人注意到時(shí)間問(wèn)題，這直接造成了后面整個(gè)討論的節(jié)奏有點(diǎn)亂。后悔!

五、總結(jié)陳述

最后陳述發(fā)言時(shí)間不包括在小組討論時(shí)間內(nèi)，但是考官不會(huì)提醒小組討論時(shí)間結(jié)束，請(qǐng)做陳述發(fā)言，而是需要組員自己把握時(shí)間，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間主動(dòng)做陳述發(fā)言。

這一點(diǎn)，我們模擬的時(shí)候做錯(cuò)了，都由模擬考官來(lái)提示請(qǐng)一位組員做陳述發(fā)言，所以我一直以為考試的時(shí)候考官也會(huì)提醒!但是我看著時(shí)間到了，考官也沒(méi)有提醒，心里著急但是不知道怎么辦，差點(diǎn)出現(xiàn)冷場(chǎng)，后來(lái)可能是考官看不下去了，終于說(shuō)了：“提醒一下，注意一下時(shí)間!”我才知道可能是不單獨(dú)提醒做總結(jié)了，有點(diǎn)著急，做的陳述非常簡(jiǎn)略，可能就1分鐘，要知道規(guī)定可是5分鐘。郁悶啊……所以一定要在一開(kāi)始就推薦一個(gè)人專(zhuān)門(mén)記錄一下時(shí)間!

六、關(guān)于著裝

每個(gè)人都有自己適合的風(fēng)格，關(guān)于穿不穿西裝的問(wèn)題，我的建議是：男生一定要穿，女生可以不穿。但是原則是，衣服一定要穿在身上自然，要不然很影響狀態(tài)。我考試前還下血本買(mǎi)了件g2000的西服，最后還是放棄了!因?yàn)槲移綍r(shí)穿衣服非常休閑，正裝穿上自己覺(jué)得別扭，在這種情況下，我怕注意力都被衣服給轉(zhuǎn)移了，影響發(fā)揮。所以最后選擇穿了一件韓國(guó)風(fēng)格的灰色羊毛簡(jiǎn)潔短外套+黑色直筒褲+黑色低跟皮鞋。但是如果平時(shí)習(xí)慣穿正裝的，就穿正裝肯定沒(méi)錯(cuò)。還是那句話(huà)，但求無(wú)過(guò)!

以上就是我參加無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的一點(diǎn)心得，寫(xiě)的比較匆忙，有什么新的內(nèi)容會(huì)隨時(shí)補(bǔ)充修改。希望自己順利通過(guò)面試，也祝愿各位戰(zhàn)友們都凱旋歸來(lái)!

經(jīng)歷了一場(chǎng)失敗的面試，也給了我很多的經(jīng)驗(yàn)。

1、面試完，一位考官如是說(shuō)，整個(gè)考場(chǎng)就是個(gè)舞臺(tái)，你要注意每一個(gè)細(xì)節(jié)。他問(wèn)我們，有幾個(gè)考生在最后撤場(chǎng)的時(shí)候注意把椅子放到原位。的確，在兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間里，你的每一個(gè)細(xì)節(jié)都被考官看在眼里，這不同于結(jié)構(gòu)化面試，從進(jìn)到出不超過(guò)15分鐘，這就要求我們有更強(qiáng)的“表演能力”。

2、千萬(wàn)不要提前給自己定角色。在無(wú)結(jié)構(gòu)面試這個(gè)大舞臺(tái)上，每個(gè)人沒(méi)有固定的角色，你也不要提前給自己定位為領(lǐng)導(dǎo)者，因?yàn)檫@事個(gè)互動(dòng)的組織，你無(wú)法料到別人會(huì)怎么表現(xiàn)，要根據(jù)情勢(shì)的發(fā)展隨時(shí)改變自己的角色。我們有個(gè)隊(duì)友就是很強(qiáng)勢(shì)，以領(lǐng)導(dǎo)者自居，接過(guò)她得到的分?jǐn)?shù)最低。

3、千萬(wàn)不要受他人的影響。在這個(gè)互動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)和借鑒是不可避免的，不要刻意追求創(chuàng)新。無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試的題目都很簡(jiǎn)單，考官關(guān)注的不是你說(shuō)了什么，而是在意你怎么說(shuō)出來(lái)，你所要做的就是條理清晰的陳述你的觀點(diǎn)。有個(gè)隊(duì)友就是他的排序和最后形成的結(jié)果差別很大，但是并不影響他得高分。

4、但求無(wú)過(guò)。你無(wú)法預(yù)料你自我創(chuàng)造的閃光點(diǎn)是不是合乎所有考官的口味兒，因?yàn)槊恳粋€(gè)考官的品味都不一樣，所以不要刻意追求特別。但是，你的任何錯(cuò)誤所有考官都在時(shí)刻關(guān)注著。