第一篇：高校體育環(huán)境與學(xué)生禮儀教育結(jié)合探索論文

摘要：體育作為人類(lèi)文化最重要的組成部分之一，從一開(kāi)始便受到禮儀的影響。在各種體育比賽中，體育運(yùn)動(dòng)不再是簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)員之間的競(jìng)技，而是各國(guó)、各地區(qū)、各領(lǐng)域政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化的展現(xiàn)和較量。體育賽場(chǎng)上，教練員、裁判員、運(yùn)動(dòng)員、觀(guān)眾及工作人員的一言一行都能折射出個(gè)人、集體甚至一個(gè)地區(qū)，一個(gè)國(guó)家的道德風(fēng)尚和文明程度。在對(duì)高校體育教學(xué)環(huán)境中貫穿現(xiàn)代禮儀教育進(jìn)行探索和嘗試，以期找到兩者之間的最佳結(jié)合點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;文明禮儀;體育

文明禮儀一直就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，自古以來(lái)中國(guó)就以“禮儀之邦”著稱(chēng)于世，中華民族也一向以“知書(shū)達(dá)理”作為傳統(tǒng)美德。燦爛的禮儀文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它雖然更多地表現(xiàn)為種種外在形式，但卻反映著精神文明的深刻內(nèi)涵。同時(shí)禮儀作為人們的行為準(zhǔn)則，也是社會(huì)主義精神文明的重要組成部分和學(xué)校德育工作的主要內(nèi)容之一，在現(xiàn)代文明社會(huì)中越來(lái)越占有極其重要的地位。一個(gè)民族的禮儀修養(yǎng)同時(shí)也反映出一個(gè)民族的道德文化和精神風(fēng)貌，在大力提倡加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的今天，繼承與發(fā)揚(yáng)“禮儀之邦”的道德風(fēng)范，禮儀教育自然就顯得十分重要。隨著現(xiàn)代化建設(shè)的不斷深入，我國(guó)經(jīng)濟(jì)取得了突飛猛進(jìn)的快速發(fā)展，但近些年來(lái)我們也看到許許多多道德淪喪、野蠻粗俗、低級(jí)文化等社會(huì)現(xiàn)象在高校的大量涌現(xiàn)，許多大學(xué)生在就業(yè)時(shí)甚至被眾多媒體和用人單位指責(zé)缺乏起碼的禮節(jié)禮貌，并提出大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在就業(yè)前好好補(bǔ)補(bǔ)相關(guān)的儀禮課程。

俗話(huà)說(shuō)“是真精神自風(fēng)流”，在世人看來(lái)，大學(xué)校園、大學(xué)生之所以神圣，就是因?yàn)樽怨乓詠?lái)他們一直擔(dān)負(fù)著傳承人類(lèi)文明薪火的職責(zé)。作為社會(huì)文明道德宣傳的前沿陣地，高等學(xué)校在文明禮儀教育方面所做的工作不容忽視，但同時(shí)仍然存在很多亟待解決的問(wèn)題。而學(xué)校的體育教育環(huán)境，卻恰巧可以和應(yīng)該成為強(qiáng)化學(xué)生禮儀教育的有效途徑之一。

1“禮儀”和“體育”的自古淵源

（1）西方禮儀的來(lái)源：愛(ài)琴海地區(qū)和希臘一直被認(rèn)為是亞歐大陸西方古典文明的發(fā)源地。約自公元前6千年起，愛(ài)琴海諸島居民開(kāi)始從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。此后，相繼產(chǎn)生了克里特文化和邁錫尼文化。公元前11世紀(jì)，古希臘進(jìn)入因《荷馬史詩(shī)》而得名的“荷馬時(shí)代”。

古希臘哲學(xué)家對(duì)禮儀有許多精彩的論述。例如畢達(dá)哥拉斯（公元前580-前500年）率先提出了“美德即是一種和諧與秩序”的觀(guān)點(diǎn)；蘇格拉底（公元前469-前399年）認(rèn)為，“哲學(xué)的任務(wù)不在于談天說(shuō)地，而在于認(rèn)識(shí)人的內(nèi)心世界，培植人的道德觀(guān)念?！彼粌H教導(dǎo)人們要待人以禮，而且在生活中身體力行，為人師表；柏拉圖（公元前427年-前347年）強(qiáng)調(diào)教育的重要性，指出理想的四大道德目標(biāo)：智慧、勇敢、節(jié)制、公正；亞里士多德（公元前384年-前322年）指出，德行就是公正。他說(shuō)：“人類(lèi)由于志趣善良而有所成就，成為最優(yōu)良的動(dòng)物，如果不講禮法、違背正義，他就墮落為最?lèi)毫拥膭?dòng)物?！保▉喞锸慷嗟拢骸墩螌W(xué)》）

（2）西方體育的來(lái)源：體育競(jìng)爭(zhēng)思想的產(chǎn)生可以追溯到古希臘時(shí)代,身體競(jìng)爭(zhēng)的思想觀(guān)念是當(dāng)時(shí)最主要的人文主義精神表現(xiàn)之一。人們對(duì)優(yōu)美身體與強(qiáng)健體魄的追求滲透了身體競(jìng)爭(zhēng)的思想觀(guān)念,并暗藏著體育競(jìng)爭(zhēng)精神的思想萌芽。雖然古希臘對(duì)人的認(rèn)識(shí)基本上是建立在“身心二元論”的基礎(chǔ)上,但它所蘊(yùn)含的“人的身心既善且美”的人的全面、和諧發(fā)展的思想為我們提供了一種關(guān)于人與體育關(guān)系的本質(zhì)認(rèn)識(shí)的積極觀(guān)念。蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德的思想觀(guān)念都強(qiáng)烈反應(yīng)了古希臘社會(huì)對(duì)于身體崇高性的認(rèn)識(shí),身體的健與美會(huì)在體育競(jìng)爭(zhēng)中得到完美的體現(xiàn)和升華。希臘人認(rèn)為：對(duì)抗既是一種挑戰(zhàn),也是一種激勵(lì)，這成為西方文化中特有的一種氣質(zhì)。

因此，可以說(shuō)西方“禮儀”和西方“體育”都是從古希臘發(fā)源并衍生的，對(duì)后來(lái)的西方乃至東方世界的人文文化和競(jìng)技運(yùn)動(dòng)都產(chǎn)生了深刻的影響，也可以說(shuō)“禮儀”和“體育”自古就有著割不斷的聯(lián)系。

2學(xué)校禮儀的內(nèi)涵

“禮儀”的定義很廣泛，總的說(shuō)來(lái)就是能夠與周?chē)纳鐣?huì)成員隨時(shí)保持一種友善的關(guān)系。中國(guó)人所謂的“德”就是如何對(duì)待別人，如何成全別人，所以禮儀中所講究的也是最重要的，就是要多多替別人著想。大學(xué)生這個(gè)有著較高素質(zhì)的特殊群體，無(wú)論在任何一個(gè)國(guó)度和時(shí)代，這個(gè)稱(chēng)號(hào)都是一種文化層次的體現(xiàn)，是一種責(zé)任的象征，都是一個(gè)將先進(jìn)文化和現(xiàn)代科技帶進(jìn)社會(huì)的領(lǐng)軍群體。在不同國(guó)家、不同民族，由于文化背景不同，人們的語(yǔ)言、舉止、習(xí)慣、禮節(jié)都不可能完全相同，這種差異在幾百年前，由于人們互不往來(lái)，所以不成什么問(wèn)題，但是隨著現(xiàn)代通訊和交通的發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡(luò)的的開(kāi)通，使得世界越變?cè)叫?，生活?jié)奏越來(lái)越快，東西方距離也越變?cè)蕉?。而現(xiàn)代文明禮儀早已不再是單純的一種規(guī)則，而是因歷史淵源建立起來(lái)的，被全世界公認(rèn)的長(zhǎng)時(shí)間形成的原則。也許這些規(guī)則與我們?cè)械挠兴煌?，但在全球?jīng)濟(jì)一體化的今天，中國(guó)早已成為國(guó)際大家庭中的重要成員，國(guó)家之間、政府之間，民間與國(guó)際上的交往也日益廣泛，所以作為高校學(xué)生，不僅要學(xué)會(huì)把握這些禮節(jié)、禮儀，還必須跟上時(shí)代的步伐，在自己的生活中體現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)帶領(lǐng)其他社會(huì)成員運(yùn)用到日常生活、工作當(dāng)中。

3體育教學(xué)環(huán)境與禮儀教育的關(guān)系

一直以來(lái)，體育教學(xué)與禮儀教育的許多方面，其實(shí)存在一種自然的滲透。例如，在體育教學(xué)中，一方面，在基本動(dòng)作訓(xùn)練、形體訓(xùn)練、健美操訓(xùn)練等多種訓(xùn)練中都對(duì)細(xì)節(jié)動(dòng)作有著很?chē)?yán)格的規(guī)范性要求，這無(wú)形當(dāng)中就與我們常常在對(duì)學(xué)生的禮儀教育中所要求的個(gè)人儀表禮儀、形體禮儀、舉止禮儀等等自然而然地互相吻合。再則，禮儀教育中我們常常指導(dǎo)學(xué)生要做到“舉止優(yōu)雅、大方、莊重、精神飽滿(mǎn)”，即“站如松，坐如鐘，行如風(fēng)”等，這些又正是體育教學(xué)中的一些基本要求。同時(shí)，體育教學(xué)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育方面，有著其他學(xué)科沒(méi)有辦法相比的特殊優(yōu)勢(shì)，只要有針對(duì)性地采取有效措施，充分發(fā)揮體育教學(xué)和禮儀教育的相互滲透作用，就可以在鍛煉學(xué)生體魄的同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)有風(fēng)度有魅力的現(xiàn)代人。

可見(jiàn)禮儀教育存在并滲透于體育教學(xué)過(guò)程的始終，體育教學(xué)又至始至終蘊(yùn)含著禮儀教育，兩者之間是互相聯(lián)系，互相促進(jìn)的一種關(guān)系。

4高校體育教學(xué)環(huán)境中貫穿禮儀教育的嘗試和探索

4.1在日常體育教學(xué)課程中貫穿日常禮儀教育

高校體育日常教育作為體育課程的基礎(chǔ)教學(xué)階段，除了可以保證良好的教學(xué)秩序，便于學(xué)生下一步掌握體育的基本技能技巧，還可以就學(xué)生的組織紀(jì)律性和良好精神面貌方面起到相當(dāng)重要的訓(xùn)練作用。比如：

（1）通過(guò)最基本的上課集合、點(diǎn)名，下課集合、解散來(lái)規(guī)范學(xué)生“在不同場(chǎng)合應(yīng)遵循不同規(guī)則”的基本禮節(jié)；

（2）通過(guò)對(duì)上體育課應(yīng)該穿著的服裝、鞋襪的要求來(lái)規(guī)范學(xué)生“視場(chǎng)合而定自身穿著服飾”的服飾禮儀原則；

（3）通過(guò)上體育課時(shí)要求學(xué)生在指定地點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)集合，按時(shí)出勤，生病或者有事要及時(shí)請(qǐng)假的考勤制度來(lái)規(guī)范學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)習(xí)慣，學(xué)會(huì)懂得尊重老師、尊重他人即“尊重交往對(duì)象，處處為他人著想”的首要社交禮儀道德規(guī)范，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣；

（4）在體育課的隊(duì)列練習(xí)中，目的是通過(guò)簡(jiǎn)單的練習(xí)來(lái)規(guī)范學(xué)生的組織紀(jì)律性，并能構(gòu)筑良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。而同時(shí)這又符合人際交往禮儀中必須遵守的兩大白金法則——良性互動(dòng)和有效溝通，其中良性互動(dòng)的重要規(guī)則就是善待別人，學(xué)會(huì)換位思考；而有效溝通中真正的溝通高手就是一個(gè)“聽(tīng)的高手”——聽(tīng)全、聽(tīng)清、聽(tīng)懂，在體育環(huán)境中的隊(duì)列練習(xí)正好就這兩方面都加強(qiáng)了訓(xùn)練。4.2在日常體育競(jìng)賽中貫穿禮儀教育

古希臘蘇格拉底和柏拉圖都認(rèn)為體育對(duì)身體健康有明顯的促進(jìn)作用并能使人的心靈得到凈化。雖然剛開(kāi)始的古代體育思想本身就具有很重的軍事烙印,但這種軍事體育思想所隱射的競(jìng)技精神卻很早就出現(xiàn)在當(dāng)時(shí)希臘人的體育場(chǎng)上、辯論席上、角斗場(chǎng)上,以及各類(lèi)大小戰(zhàn)場(chǎng)上,甚至出現(xiàn)在老百姓日常生活的方方面面。當(dāng)今世界上舉辦的各種體育競(jìng)賽也正是秉承了這樣一種競(jìng)技精神的結(jié)果，同時(shí)在形式、方法和內(nèi)容上更加顯得多種多樣。

眾所周知，體育競(jìng)賽的過(guò)程與結(jié)果常常對(duì)參與者和觀(guān)眾的影響都是極大的。比如在體育競(jìng)賽過(guò)程中，雙方有時(shí)為了一時(shí)的蠅頭小利而相互指責(zé)對(duì)方，用一些污言穢語(yǔ)互相謾罵攻擊，甚至動(dòng)手傷人；有時(shí)候競(jìng)賽隊(duì)伍內(nèi)部為了偶爾的失利而互相埋怨，百般指責(zé)，不惜傷害自己隊(duì)友的感情；又或者有時(shí)候競(jìng)賽雙方借口裁判不公，侮辱甚至動(dòng)手毆打裁判；有時(shí)候卻是鐵桿粉絲們將所謂的怒氣任意地撒在隊(duì)員和裁判身上等等體育競(jìng)賽暴力的出現(xiàn)，讓我們?cè)诟袊@的同時(shí)又必須大力提高體育競(jìng)賽的相關(guān)禮儀教育，在高校的體育環(huán)境中正是這種教育得以加強(qiáng)的最有利場(chǎng)所。在學(xué)校體育課上，老師們正好可以利用社交禮儀中的“特殊場(chǎng)合的禮貌和行為舉止”相關(guān)禮儀規(guī)則來(lái)灌輸一些基本的為人處事原則，比如讓學(xué)生懂得什么是“友誼第一，比賽第二”；懂得人際交往中要“以禮相待，以禮為榮，以禮為樂(lè)”，而“禮者，敬人也”；懂得“尊重上級(jí)是一種天職，尊重同事是一種本分，尊重下級(jí)是一種美德，尊重客人是一種常識(shí)，尊重對(duì)手是一種風(fēng)度，尊重所有人則是一種教養(yǎng)”的基本禮儀理念。這對(duì)培養(yǎng)新時(shí)代有道德有修養(yǎng)的大學(xué)生是很重要的。因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)社會(huì)人，首先懂不懂得規(guī)范，就涉及教養(yǎng)和修養(yǎng)的問(wèn)題；其次講不講規(guī)范，則是一種個(gè)人素質(zhì)問(wèn)題。

4.3在余暇體育活動(dòng)中貫穿禮儀教育

其實(shí)，除了我們大家都經(jīng)常談?wù)摰摹爸巧獭?、“情商”、“?cái)商”等等字眼，越來(lái)越多的歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的家庭開(kāi)始注重從小培養(yǎng)青少年的“體商”，即提高青少年對(duì)體育鍛煉的熱衷程度以及參與體育活動(dòng)的水平。因?yàn)檫@些發(fā)達(dá)國(guó)家的家長(zhǎng)們認(rèn)為體育教育對(duì)于青少年綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高是不可或缺的一部分，同時(shí)堅(jiān)信一個(gè)熱衷于參加體育運(yùn)動(dòng)的青少年，除了能夠確保將來(lái)自己擁有一個(gè)健康的體魄，還能夠在未來(lái)事業(yè)發(fā)展、家庭生活中為自己增添成功的砝碼。這些體育活動(dòng)更多的不是來(lái)源于課堂體育，而是在日常的余暇時(shí)間所進(jìn)行的體育活動(dòng)。

一般來(lái)說(shuō)，無(wú)論體育運(yùn)動(dòng)還是余暇體育活動(dòng)往往都是一些群體參與的活動(dòng)，因而培養(yǎng)青少年的“合群”性格就顯得尤為重要?，F(xiàn)代人都希望自己多交朋友，廣結(jié)善緣。亞里斯多德曾經(jīng)說(shuō)：“一個(gè)人若不和別人打交道，他不是一個(gè)神，就是一只獸?！瘪R克思也告誡過(guò)：“人就是各種社會(huì)關(guān)系的總和?！边@種時(shí)候老師就可以借此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)大學(xué)生們多多結(jié)交一些愛(ài)運(yùn)動(dòng)、體能好的伙伴，多參加一些積極健康的、趣味性強(qiáng)的余暇體育活動(dòng)，這樣做有兩方面的好處：

第一，通常，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的人大都是具有愉快的生活態(tài)度，較強(qiáng)的適應(yīng)能力，較高責(zé)任感、能吃苦及較強(qiáng)合作精神的人，通過(guò)與他們接觸可以帶動(dòng)并提高自己參與體育鍛煉的主動(dòng)性和積極性，刻意培養(yǎng)個(gè)人行為的規(guī)范化和一種與人合作的意識(shí)及良好的人生態(tài)度；

第二，在體育活動(dòng)中學(xué)會(huì)掌握與各種人交往的技巧。人與人之間打交道，如果不注重對(duì)象，不注重細(xì)節(jié)，有時(shí)就會(huì)出現(xiàn)無(wú)效溝通，甚至交往失敗。而禮儀就是一種溝通技巧，同時(shí)也是一種行為規(guī)范。

5結(jié)語(yǔ)

綜上所述，青年學(xué)生們?cè)趨⒓芋w育運(yùn)動(dòng)時(shí)，總是伴隨著一種強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)和明顯的意志努力，通過(guò)運(yùn)動(dòng)，有助于培養(yǎng)他們勇敢、頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)、機(jī)智等品質(zhì)。而加強(qiáng)禮儀教育是每一個(gè)時(shí)代的需要，是提高全民族素養(yǎng)的需要，也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要。因此，筆者認(rèn)為在體育環(huán)境中可以通過(guò)多種途徑，使用多種方法來(lái)加強(qiáng)和提高文明禮儀的規(guī)范教育和實(shí)際訓(xùn)練，從而提高學(xué)生自身修養(yǎng)，使他們隨時(shí)保持一種積極健康、蓬勃向上的良好心理狀態(tài)，成為一個(gè)心理和身體都健康的人。因?yàn)橐庵酒焚|(zhì)的培養(yǎng)將會(huì)影響青少年的一生，做一個(gè)身心健康的人更是大學(xué)生們一生的福氣。

第二篇：探索高校體育文化發(fā)展論文

1.知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代高校體育文化發(fā)展的影響因素

1.1受傳統(tǒng)體育文化的影響

因?yàn)槲覀儑?guó)家的文化出現(xiàn)了很久,所以受到它的制約,人民更加重視自身的價(jià)值思想,卻忽視了性格的表現(xiàn),另外已經(jīng)得到了其他人對(duì)自身的肯定,所以潛意識(shí)中就非常的不喜歡體育。所以,高等院校里面各自不同的環(huán)境差距,就使很多的體育思想開(kāi)始萌發(fā)出來(lái)。因?yàn)閷W(xué)校之間的基礎(chǔ),辦學(xué)水平,辦學(xué)的文化,設(shè)定的目的都是不盡相同的,還有所在的地區(qū),環(huán)境和當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)水平的不同,都讓高等院校里面的文化形式有著很大的區(qū)別。

1.2受教學(xué)能力的影響

教育的思想和使用的辦法都非常的落后?，F(xiàn)在,高等院校體育教育的核心是運(yùn)動(dòng),然后根據(jù)“三基”要求,盲目的增加課程和活動(dòng)量來(lái)使學(xué)生們的身體得到強(qiáng)制,沒(méi)有重視新世紀(jì)提出的“歡快體育,健康體育”的內(nèi)涵,還在愚昧的教授“競(jìng)技”模式的思想。在上課的時(shí)候,如果僅僅是把老師當(dāng)成關(guān)鍵點(diǎn),運(yùn)用“強(qiáng)行灌溉”等落后的教學(xué)方式的話(huà),就會(huì)極大的削減學(xué)生們對(duì)體育的興趣,讓他們覺(jué)得體育課不過(guò)是進(jìn)行一系列的活動(dòng)的觀(guān)念。因此這種不科學(xué)的思想在很大程度上都阻礙著高等院校體育的進(jìn)步。

1.3受課外體育活動(dòng)傳統(tǒng)指導(dǎo)思想的影響

高等院校除了進(jìn)行正常的教課活動(dòng)之外,把其他的精力都放在了校級(jí)體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)上了。因?yàn)橄胍谥卮蟮捏w育比賽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng),所以學(xué)校只重視對(duì)優(yōu)秀體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng),浪費(fèi)了很多的人力和財(cái)力,沒(méi)有把以人為本當(dāng)成核心,也不可能促進(jìn)整體學(xué)生們的健康發(fā)展,因此和國(guó)家倡導(dǎo)的觀(guān)念是不相符合的。

1.4受師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理的影響

高等院校里面的老師數(shù)量要非常的充足,主要就是確保有足夠的年輕體育老師?，F(xiàn)在,我們國(guó)家普通高等學(xué)校里面的老師正在處于空缺狀態(tài),年輕老師的數(shù)量很少,年齡大的老師又要退休。1970年左右畢業(yè)的老師們現(xiàn)在大多數(shù)都到了要退休的年齡,然而1990年畢業(yè)的老師們的人數(shù)非常的多,已經(jīng)成為了學(xué)校的核心組成。根據(jù)有關(guān)信息表明,現(xiàn)在這些中青年老師們的狀況并不是很好,因?yàn)樗麄兪艿搅藦那捌婆f思想的侵襲,學(xué)校里面缺乏優(yōu)秀的老師,年齡在35歲以上的全方位人才更是少之又少。很多年輕老師考慮到工作生活等一些因素,還有經(jīng)濟(jì)的影響等等,使他們的觀(guān)念發(fā)生偏差,所以他們玩忽職守,不熱愛(ài)工作,因此也就變成了規(guī)模小,基礎(chǔ)差的高等院校的最頭痛的問(wèn)題之一。

1.5受場(chǎng)館設(shè)施建設(shè)落后的影響

受到一些歷史因素的影響和社會(huì)對(duì)體育的整體認(rèn)識(shí)不夠深人,所以學(xué)校對(duì)體育活動(dòng)的投人資金就很少。學(xué)校里面的體育操場(chǎng)建立的時(shí)間很長(zhǎng),場(chǎng)地也比較破。特別是西部一些院校,很多都沒(méi)有足夠的體育場(chǎng)所,所以高等院校的體育發(fā)展就一直得不到提高。

1.6受社會(huì)價(jià)值觀(guān)沖擊的影響

社會(huì)價(jià)值思想的變化導(dǎo)致了以前的教育形式開(kāi)始轉(zhuǎn)變成專(zhuān)業(yè)技術(shù)形式,不再是對(duì)每個(gè)人進(jìn)行培養(yǎng),而是對(duì)那些有特殊才能的學(xué)生加以重點(diǎn)培育。我們國(guó)家正處于轉(zhuǎn)變的時(shí)候,因此這種轉(zhuǎn)變也給高等院校里面學(xué)生的思想帶來(lái)了很大的沖擊,特別是在學(xué)生身上就可以看到,他們更加重視自己的利益,從而沒(méi)有重視高等院校體育活動(dòng)的真正價(jià)值。

2.高校體育文化體系模式的構(gòu)建

2.1以先進(jìn)文化引領(lǐng)校園體育文化建設(shè)

形成各具特色、多層次、多格局發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)高等院校的體育文化是歸屬為學(xué)校里面的社會(huì)文化中的,但是每個(gè)學(xué)校的產(chǎn)生背景,整體架構(gòu),制定的目標(biāo)都是不一樣的,所以就帶有各自的特點(diǎn)。學(xué)校的體育文化在建設(shè)的時(shí)候不僅要追隨主流方向還要有自己的特點(diǎn),特點(diǎn)是高等院校體育文化的核心所在,也是讓它蓬勃發(fā)展的動(dòng)力,并且會(huì)有更大的號(hào)召力。找到學(xué)習(xí)體育文化獨(dú)有的特點(diǎn),培養(yǎng)“體育精神”的發(fā)展,一方面要發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)秀文化,另一方面還要順應(yīng)時(shí)代的要求對(duì)它未來(lái)進(jìn)行規(guī)劃。在學(xué)習(xí)歷史文化所有的根基上,按照每個(gè)學(xué)校的真實(shí)狀況,完善的進(jìn)行規(guī)劃。第一就是建設(shè)學(xué)校體育文化的時(shí)候,要考慮到辦學(xué)的目標(biāo)和所處的環(huán)境。不同類(lèi)型的高等院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的教育也是不一樣的,學(xué)校只有充分把握住這個(gè)需求,才可以使學(xué)生們的心理和身體都得到進(jìn)步。第二在創(chuàng)建學(xué)校體育文化的時(shí)候,要和學(xué)校里面的設(shè)施設(shè)備,老師資源和課程的開(kāi)設(shè)進(jìn)行統(tǒng)一,不可以忽視實(shí)際性的作用,另外還要重視地方的需求要符合學(xué)生的個(gè)性。高水平的建立,高規(guī)格的創(chuàng)建,高水準(zhǔn)的管制,順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展來(lái)追求體育文化的最高品格,是校園體育文化可以充分的發(fā)揮作用,這是創(chuàng)建校園體育文化永遠(yuǎn)追求的方向。用先進(jìn)的文化來(lái)指導(dǎo)文化的創(chuàng)建活動(dòng),也就是說(shuō)最大力度的使學(xué)校里面的凝結(jié),創(chuàng)新,培養(yǎng)人才的作用發(fā)揮到極致,讓學(xué)生在這種濃厚的文化動(dòng)力中得到飛躍的進(jìn)步。

2.2加強(qiáng)硬件和軟件建設(shè)

突出以學(xué)生為本的高校體育文化進(jìn)人新世紀(jì)以后,我們國(guó)家高等院校體育文化的創(chuàng)建工作的核心應(yīng)該放在軟硬件的和諧問(wèn)題上:一是學(xué)校里面科學(xué)文化和人文思想的和諧;二是體育運(yùn)動(dòng)的展開(kāi)和優(yōu)良的校園風(fēng)氣之間的關(guān)系要很好;三是體育思想要符合整體觀(guān)念;四是學(xué)校優(yōu)秀體育文化和普通體育文化要統(tǒng)一起來(lái);五是每個(gè)人之間關(guān)系的發(fā)展;六是課余的體育活動(dòng)和課堂上課內(nèi)容的和諧;最后一個(gè)是積極向上的人文學(xué)科和自然學(xué)科彼此間的和諧。

2.3教職員工積極參與高校體育文化建設(shè)

高校體育文化集中體現(xiàn)了大學(xué)校園的群體關(guān)系屬性,因此必須最大限度地動(dòng)員廣大教職員工積極參與高校體育文化建設(shè),使彼此之間的心理和行為有更多的共同點(diǎn)與更大的相容性。校園文化建設(shè)非常重視開(kāi)展生動(dòng)而具體的體育實(shí)踐活動(dòng),這些活動(dòng)既能反映學(xué)校的物質(zhì)文明,也能反映學(xué)校的精神文明,體現(xiàn)出校園精神和校園風(fēng)貌。凡是校園的體育實(shí)踐活動(dòng),教職員工的積極參加是此項(xiàng)活動(dòng)能否持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展的關(guān)鍵因素。教職員工參與體育活動(dòng)的積極性高,師生們?cè)隗w育活動(dòng)的碰撞、交融中,容易使認(rèn)同感和心理相容性增強(qiáng),使師生關(guān)系保持一種和諧的穩(wěn)定狀態(tài)。這種體育實(shí)踐活動(dòng)就可能導(dǎo)致產(chǎn)生某種群體關(guān)系屬性的高校體育文化現(xiàn)象。反之,教職員工參與活動(dòng)的積極性差,群體關(guān)系處于混亂和離散狀態(tài),則不可能形成固定的高校體育文化現(xiàn)象。

2.4適度接納外來(lái)或地方文化

一是將外來(lái)或地方文化的部分設(shè)施引進(jìn)高校體育文化,與高校體育文化的設(shè)施融人一起,使之成為地方體育文化最重要、也是最好的體育設(shè)施。例如那些學(xué)術(shù)溝通場(chǎng)所和體育館等等,最好都是和這個(gè)地區(qū)的開(kāi)發(fā)商們一起建立,一塊使用,讓它成為一個(gè)地方的特別之處。第二個(gè)是重視高等院校體育文件涉及到的各種設(shè)施設(shè)備,把它當(dāng)成核心,變成這個(gè)地方開(kāi)展體育活動(dòng),發(fā)揚(yáng)體育文化的基地,來(lái)讓其他省份或者全中國(guó)的體育社團(tuán)和文化社團(tuán)到大學(xué)里面開(kāi)展一系列的活動(dòng),這樣可以很好的提高地方經(jīng)濟(jì)水平,促進(jìn)社會(huì)文化的進(jìn)步;最后是要成立一個(gè)高等院校體育文化資料導(dǎo)向體制。把具備高尚品德,行為優(yōu)雅,鼓勵(lì)人心,可以提高學(xué)生們能力和有著豐富知識(shí)的外來(lái)體育文化都給吸收進(jìn)來(lái),增加它的號(hào)召力。例如說(shuō),牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)一起舉辦的劃艇比。

第三篇：高校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生一專(zhuān)多能的培養(yǎng)論文

摘要：近年來(lái)，設(shè)置體育教育專(zhuān)業(yè)的高校數(shù)量逐年升高，體育教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈。作為國(guó)家體育專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)體系中創(chuàng)辦時(shí)間最長(zhǎng)的體育教育專(zhuān)業(yè)，在巨大的挑戰(zhàn)下，必須及時(shí)的調(diào)整學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)定位，改變學(xué)生傳統(tǒng)思想中對(duì)“一專(zhuān)多能”的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮體育教育專(zhuān)業(yè)在體育的普及和體育事業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用，培養(yǎng)出能適應(yīng)現(xiàn)代就業(yè)市場(chǎng)環(huán)境變化、受社會(huì)歡迎的“一專(zhuān)多能”復(fù)合型人才。

關(guān)鍵詞：高校體育；一專(zhuān)多能；培養(yǎng)能力

1、體育教育專(zhuān)業(yè)中“一專(zhuān)多能”的釋義

1.1、傳統(tǒng)思想上的“一專(zhuān)多能”

當(dāng)代體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在“一轉(zhuǎn)多能”的理解上，存在著一個(gè)誤區(qū)，學(xué)生普遍認(rèn)為“一專(zhuān)”是指精通并熟練掌握某一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能，既有“一技之長(zhǎng)”；“多能”則是在掌握自己熟練的專(zhuān)業(yè)技能基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)與體育相關(guān)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目并掌握其基本技術(shù)技能及理論知識(shí)。

1.2、新時(shí)代下的“一專(zhuān)多能”

體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生不僅能精通并熟練掌握某一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能，而且能通宵本專(zhuān)業(yè)之外的運(yùn)動(dòng)技能，具有扎實(shí)、全面和牢固的體育專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，以及嫻熟的教學(xué)基本技能，這是“一專(zhuān)”?！岸嗄堋笔侵冈诒旧硭鶎W(xué)的體育專(zhuān)業(yè)之外，具有大學(xué)生應(yīng)具備的綜合文化知識(shí)、科研創(chuàng)新能力以及廣博的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)等能力。這才是新時(shí)代下體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的“一專(zhuān)多能”，它能讓學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境寫(xiě)得以生存。

2、“一專(zhuān)多能”教育理念對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的要求

2.1、具有突出的專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能

根據(jù)上文中“一專(zhuān)多能”的釋義中得知，體育教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的“一專(zhuān)”主要是專(zhuān)在“體育”上。首先，要全面掌握體育專(zhuān)業(yè)的“三基本”，即“基本理論、基本技術(shù)、基本技能”，和與其相關(guān)的體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)，要“專(zhuān)的寬、專(zhuān)的深、賺的全面”；其次，掌握嫻熟的教學(xué)基本技能，能正確的使用體育場(chǎng)地以及場(chǎng)地；最后，在平常的運(yùn)動(dòng)中，熟練掌握一些營(yíng)養(yǎng)保健、緊急救護(hù)、運(yùn)動(dòng)康復(fù)等相關(guān)知識(shí)。

2.2、具有較高的科學(xué)文化知識(shí)

長(zhǎng)期以來(lái)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生給人的感覺(jué)能用八個(gè)字來(lái)形容，那就是“頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)”，造成這種結(jié)果的根本原因在于體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的文化知識(shí)水平不高。只有具備較高的科學(xué)文化知識(shí)才能改變?nèi)藗儗?duì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的認(rèn)識(shí)?！翱茖W(xué)文化知識(shí)”是指那些不與體育掛鉤的知識(shí)。當(dāng)今就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，也對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)的需求也越來(lái)越高，公務(wù)員、事業(yè)單位教師崗位等必須要經(jīng)過(guò)考試，開(kāi)自己的俱樂(lè)部也需要掌握體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)。總之，體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須具有較高的科學(xué)文化知識(shí)。

2.3、具有優(yōu)秀的綜合能力素質(zhì)

綜合能力素質(zhì)包括思想教育能力、科研創(chuàng)新能力、使用計(jì)算機(jī)的能力、社會(huì)交際能力等，高校在組織教學(xué)中必須要加強(qiáng)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，理論聯(lián)系實(shí)際，提高在社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)性，全面提高其綜合能力素質(zhì)。

3、“一專(zhuān)多能”教育理念的培養(yǎng)目標(biāo)

3.1、專(zhuān)項(xiàng)能力和體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)

高校體育學(xué)院都會(huì)設(shè)置專(zhuān)項(xiàng)課，根據(jù)學(xué)校的硬件設(shè)備的狀況來(lái)設(shè)置專(zhuān)項(xiàng)的種類(lèi)。本校體育科學(xué)學(xué)院開(kāi)設(shè)的專(zhuān)項(xiàng)課有：田徑、籃球、足球、排球、網(wǎng)球、健美操、體操和武術(shù)八大專(zhuān)項(xiàng)。大學(xué)四年，對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)項(xiàng)勤加練習(xí)，提高技術(shù)技能，掌握其運(yùn)動(dòng)規(guī)律，換句話(huà)說(shuō)在畢業(yè)以后可以拿得出手。除了自己的專(zhuān)項(xiàng)之外，也要通宵其他的體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)，比如羽毛球、乒乓球、游泳、體育比賽的裁判工作等等。

3.2、思德教育能力

體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)之后，大部分是擔(dān)任體育教師一職，有些學(xué)生會(huì)這樣想：“我們是體育教師，只負(fù)責(zé)學(xué)生體育活動(dòng)這一塊，思想品德教育方面不由我們來(lái)管”，學(xué)校一定不要讓學(xué)生形成這樣的想法。所以在大學(xué)期間要注意培養(yǎng)學(xué)生教書(shū)育人的思想，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想品德。讓學(xué)生時(shí)刻記?。航虝?shū)育人，是每個(gè)教師的天職；嚴(yán)于律己、以身作則。

3.3、大學(xué)生綜合知識(shí)與能力

大學(xué)生綜合知識(shí)和能力體現(xiàn)在“多能”上，體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生不要僅僅圍繞體育進(jìn)行學(xué)習(xí)，一定要多學(xué)習(xí)一些非體育的知識(shí)，利用多方面的知識(shí)武裝自己。

3.4、科研創(chuàng)新能力

高校應(yīng)該重視學(xué)生的科研能力，其培養(yǎng)途徑可通過(guò)教師各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐鍛煉，體育科研方法課、查閱文獻(xiàn)資料、教育實(shí)習(xí)總結(jié)、參加社會(huì)實(shí)踐和專(zhuān)題講座等方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。另外創(chuàng)新能力也是必不可少的，創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心，要實(shí)現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育是脫離不了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展的。

3.5、體育社會(huì)活動(dòng)能力

在學(xué)校內(nèi)不但要有組織各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)比賽的能力，而且在社會(huì)上依然可以協(xié)調(diào)各種關(guān)系，組織群眾參加體育賽事，并能做好裁判工作。另外還應(yīng)具備社會(huì)指導(dǎo)員、身心健康咨詢(xún)、給不同人群制定運(yùn)動(dòng)處方、體質(zhì)狀況分析評(píng)價(jià)等方面的能力。

3.6、其他能力

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練能力、自學(xué)能力、口頭表達(dá)能力、寫(xiě)作能力、外語(yǔ)閱讀能力、運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力等。

4、“一專(zhuān)多能”教育理念的培養(yǎng)模式

高校體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式應(yīng)當(dāng)依據(jù)“一專(zhuān)多能”教育理念制定出相應(yīng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，摒棄專(zhuān)才思想下的應(yīng)試教育模式，設(shè)計(jì)出特定的教學(xué)內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)設(shè)置、訓(xùn)練體系、考核評(píng)價(jià)方法等，實(shí)施特定的人才培養(yǎng)的過(guò)程。我國(guó)先后提出5套普通高校體育教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，其中在2003年第5套中明確指出了其教學(xué)計(jì)劃培養(yǎng)規(guī)格：

（1）思想品德要求；

（2）掌握學(xué)校體育教學(xué)、健康教育教學(xué)以及課余鍛煉、訓(xùn)練和競(jìng)賽的基本理論與方法，具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和較強(qiáng)的自學(xué)能力、社會(huì)適應(yīng)能力；

（3）具有從事體育科研的能力；

（4）達(dá)到大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)等級(jí)和計(jì)算機(jī)二級(jí)等級(jí)的要求；

（5）養(yǎng)成健康的生活方式；

（6）具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情感與能力。

4.1、嘗試運(yùn)用完全學(xué)分制的管理模式

完全學(xué)分制誕生于19世紀(jì)美國(guó)的教育改革，它是以學(xué)分為課程教學(xué)量的計(jì)量單位，以取得必要的最低學(xué)分作為學(xué)生畢業(yè)和獲得學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)，允許學(xué)生有一定的選擇課程和修業(yè)年限自由的教學(xué)管理制度。目前我國(guó)多數(shù)高校實(shí)行的是學(xué)年學(xué)分制，極少數(shù)高校已經(jīng)實(shí)行了完全學(xué)分制。兩種學(xué)分制的區(qū)別在于，完全學(xué)分制在選擇課程方面的自由度更大，一般沒(méi)有嚴(yán)格的修學(xué)年限的限制，只要修滿(mǎn)規(guī)定的學(xué)分就可以畢業(yè)。為了實(shí)現(xiàn)體育教育專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)嘗試運(yùn)用完全學(xué)分制的管理模式。

4.2、合理的課程結(jié)構(gòu)設(shè)置

高校不僅要在課程結(jié)構(gòu)設(shè)置上要合理，而且更需要教師有高質(zhì)量的教學(xué)能力。首先，要抓好對(duì)體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的教學(xué)，科學(xué)的設(shè)計(jì)好個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)體育各專(zhuān)業(yè)之間的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課程之間的交叉；拓寬學(xué)生非體育知識(shí)的知識(shí)面，為體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生補(bǔ)上原本薄弱的知識(shí)：人文知識(shí)和自然科學(xué)知識(shí)。更重要的是讓學(xué)生懂得怎么去學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)。

4.3、實(shí)踐

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。體育教育專(zhuān)業(yè)更離不開(kāi)實(shí)踐，采取課內(nèi)外相結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)相結(jié)合等多種形式加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。通過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生尋找自己的不足之處、感受社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，積累更多經(jīng)驗(yàn)去適應(yīng)社會(huì)，最終達(dá)到身心各方面的全面發(fā)展。

4.4、其他

通過(guò)“第二課堂”全面拓展和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。校內(nèi)的各種群體性文化活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)暑期社會(huì)實(shí)踐等豐富的課外生活可以培養(yǎng)學(xué)生的人際交流、團(tuán)結(jié)意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、計(jì)劃組織、敬業(yè)精神等素質(zhì)。

5、結(jié)論

高校應(yīng)重視體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生“一專(zhuān)多能”的培養(yǎng)，把“一專(zhuān)多能”教育理念當(dāng)做首要任務(wù)，結(jié)合其培養(yǎng)目標(biāo)，運(yùn)用科學(xué)的培養(yǎng)模式提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，讓人們逐漸認(rèn)識(shí)到體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生不在是“頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)”，而是“一專(zhuān)多能”的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：高校體育教育教學(xué)研究論文六篇

第一篇：高校體育生活化發(fā)展策略

摘要:追隨著時(shí)代發(fā)展的步伐，人類(lèi)社會(huì)的生活和生產(chǎn)方式也正在發(fā)生著急劇的變化。要真正實(shí)現(xiàn)人與社會(huì)的和諧發(fā)展必然離不開(kāi)不斷的學(xué)習(xí)。因此，關(guān)于學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建也成為了一個(gè)必然。在這種新型社會(huì)結(jié)構(gòu)中，必須要求人們具備學(xué)習(xí)的能力和動(dòng)力。同樣，高校體育課程不僅帶給大學(xué)生切實(shí)的體育技能，而且也奠定了現(xiàn)實(shí)中學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)、健康生活的基礎(chǔ)。針對(duì)社會(huì)的急劇發(fā)展帶給學(xué)校關(guān)于教育的深刻反思，本文先是對(duì)高校體育的現(xiàn)狀進(jìn)行了概述，再分別闡述了終身體育教育觀(guān)下高校體育生活化的意義、終身體育教育觀(guān)下高校體育生活化發(fā)展的措施，最后分析總結(jié)出其不足與優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)型社會(huì);高校體育;課程;設(shè)計(jì);體育學(xué)習(xí)

在現(xiàn)階段的社會(huì)背景下，個(gè)體的身心特點(diǎn)、生活環(huán)境根據(jù)時(shí)代的需求發(fā)生著變化。同樣，體育也是如此，其價(jià)值需求、運(yùn)動(dòng)內(nèi)容也需要人們不斷地開(kāi)發(fā)與探索?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人們的體能也是有一定要求的。具體來(lái)說(shuō)，人們需要發(fā)揮體育學(xué)習(xí)的潛力與動(dòng)力、需要具備體育自主學(xué)習(xí)的能力等。為了更好的迎接學(xué)習(xí)型社會(huì)的到來(lái)，大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)體育生活中要有追求。具體來(lái)說(shuō)，大學(xué)生盡可能的主動(dòng)探尋體育生活，就需要高校體育課程注重激發(fā)大學(xué)生們的切身感悟與體驗(yàn)。

一、高校體育教育的現(xiàn)狀分析

據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段高校體育教育的標(biāo)準(zhǔn)較之前已有大幅度的提高。各個(gè)高校對(duì)健康教育、體育教育也采取了一些強(qiáng)制與鼓勵(lì)措施。盡管這樣，但是在實(shí)施體育教育的同時(shí)也或多或少的存在一些問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)，現(xiàn)行的高校體育雖然有所改變，但是有的改變并不切合實(shí)際，這導(dǎo)致收效甚微，有的甚至與終身體育的目標(biāo)相背離。放眼看來(lái)，高校體育課存在的最大問(wèn)題就是大學(xué)生的自主性沒(méi)有被很好的發(fā)揮出來(lái)，即體育課堂完全由高校體育教師主宰，大學(xué)生在教學(xué)中只需要很好的配合完成即可。要解決這一問(wèn)題，高校體育教師就必須注重體育運(yùn)動(dòng)的技能學(xué)習(xí)，即讓大學(xué)生自主掌握運(yùn)動(dòng)技能。只有這樣，大學(xué)生才能真正通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)愉悅身心。在課堂教學(xué)教育中激情、好奇、自由是解決缺乏自主型這一問(wèn)題的良藥。值得一提的是，各個(gè)高校在體育教學(xué)中存在的問(wèn)題并不是千篇一律的。將體育課堂存在的所有問(wèn)題歸納起來(lái)，主要就是對(duì)技能的學(xué)習(xí)和體能的增長(zhǎng)過(guò)分注視;對(duì)大學(xué)生生活的合理構(gòu)建極其缺乏;對(duì)重點(diǎn)學(xué)科偏重太多。

二、終身體育教育觀(guān)下高校體育生活化的意義

有哲人說(shuō)過(guò)，教育即生活，教育就是要將有用的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)傳遞給后人。這些在社會(huì)生活與自然中累積的經(jīng)驗(yàn)?zāi)哿饲叭说男难c感悟。只有把這些經(jīng)驗(yàn)或間接或直接的傳遞給后人，后人在實(shí)踐與生活中才能盡可能的少走彎路，從而做出比前人更卓越的成就。其中，體育文明就是人類(lèi)千百年來(lái)積攢下來(lái)的，也需要后人的傳播與繼承，而教育就是最有效果的傳播方式。對(duì)青年人來(lái)說(shuō)，繼承體育精神，享受運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展現(xiàn)有體育文明也是這一代人不可逃避的使命。要促進(jìn)高校體育教育生活化，就是要在人類(lèi)體育文明中聯(lián)系大學(xué)生的日常生活，這也響應(yīng)了國(guó)家對(duì)高校體育教育提出的理論聯(lián)系實(shí)際的號(hào)召。具體來(lái)說(shuō)，就是高校體育教育不是為體育而體育，也非為教育而體育。在體育教育生活化的問(wèn)題上，大學(xué)生們只有對(duì)體育生活化有一個(gè)正確的認(rèn)知與感悟，才能更好的享受體育，并養(yǎng)成一個(gè)終身體育的觀(guān)念，這會(huì)使得他們不自覺(jué)的投入到體育運(yùn)動(dòng)中去。在某種意義上，終身體育不僅對(duì)自身的生活起到一個(gè)充實(shí)的作用，而且為大學(xué)生未來(lái)健康生活方式的構(gòu)建起到了一個(gè)很好的鋪墊作用。

三、終身體育教育觀(guān)下高校體育生活化發(fā)展的措施

(一)社會(huì)與學(xué)生需求統(tǒng)一

高校的體育課程始終要與實(shí)際相聯(lián)系。因此在高校體育課程中，必須要把學(xué)生們的終身體育學(xué)習(xí)和身心健康問(wèn)題作為重點(diǎn)。從大學(xué)生對(duì)體育的需要情況來(lái)看，其和高校體育課程的要求是有本質(zhì)區(qū)別的，即高校體育課程要求對(duì)學(xué)生的體質(zhì)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)、統(tǒng)一的規(guī)劃。根據(jù)個(gè)體情況，需求取向基于特定的身體基礎(chǔ)、個(gè)性特征、來(lái)源背景等。針對(duì)這一情況，高校體育課程必須認(rèn)真設(shè)計(jì)與探索，否則就會(huì)脫離實(shí)際，也失去了其存在的目的與意義。在對(duì)高校進(jìn)行調(diào)查的過(guò)程中，了解到了有些學(xué)生喜歡體育而排斥體育課的情況。這一情況必須要使學(xué)校體育工作者做出深刻反思，在今后的課程設(shè)計(jì)中多了解學(xué)生的想法，使課程盡可能的滿(mǎn)足學(xué)生的需求?？偠灾?，要提高大學(xué)生體育學(xué)習(xí)的動(dòng)力和能力，就必須要統(tǒng)一社會(huì)需要與學(xué)生需要的辯證關(guān)系。

(二)體育學(xué)習(xí)活動(dòng)要多形式共同作用

實(shí)踐出真知是一個(gè)亙古不變的真理。基于這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，高校體育教師就必須具有系統(tǒng)考慮、全方位的課程設(shè)計(jì)思維。這種方法雖然能實(shí)現(xiàn)起來(lái)有點(diǎn)困難，但是卻能有效培養(yǎng)大學(xué)生綜合、全面的體育教育觀(guān)。具體來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)采取多種多樣的形式達(dá)到這一預(yù)期。常見(jiàn)的體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織形式有社會(huì)體育交流、專(zhuān)題講座與討論、體育協(xié)會(huì)、體育課教學(xué)、校園體育網(wǎng)絡(luò)、體育俱樂(lè)部等。其中，體育課教學(xué)是最基本的形式。但在設(shè)計(jì)課程上，也有一些需要注意的問(wèn)題，即課程結(jié)構(gòu)類(lèi)型合理的安排的問(wèn)題。這一點(diǎn)也是將體育學(xué)習(xí)力變得更加社會(huì)化、生活化的基本保證。

四、結(jié)語(yǔ)

在近些年教育工作者不懈的努力下，終身教育的理念已經(jīng)深入人心。終身體育也是如此。但必須承認(rèn)在終身體育教育的觀(guān)念下，我國(guó)高校體育生活化發(fā)展也是存在一些誤區(qū)與盲區(qū)的。所以在目前來(lái)看，我們離真正的終身體育目標(biāo)還是有一定的差距的。總而言之，還是需要教育工作者不斷地反思與實(shí)踐。

【參考文獻(xiàn)】

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［3］楊光．終身體育教育視域下大眾羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究［D］．首都體育學(xué)院，2013．

［4］羅少功．學(xué)校課外體育活動(dòng)理論研究［D］．河南大學(xué)，2013．

第二篇：高校體育教育田徑教學(xué)改革分析

摘要：體育教育專(zhuān)業(yè)的田徑教學(xué)是體育專(zhuān)業(yè)中的一門(mén)十分重要的課程，田徑教學(xué)對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)以及其它方面的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著十分重要的作用。但是，在當(dāng)代，田徑教學(xué)也面臨著越來(lái)越大的挑戰(zhàn)，越來(lái)越多的學(xué)生對(duì)田徑教學(xué)沒(méi)有任何興趣，學(xué)習(xí)的質(zhì)量也大大達(dá)不到預(yù)期中效果。很多學(xué)生認(rèn)為田徑教學(xué)枯燥無(wú)味，再或者害怕自己會(huì)受傷，從而影響他們對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的選修或者是學(xué)習(xí)。本篇文章，立足于國(guó)內(nèi)外的田徑教育背景，并且對(duì)田徑教學(xué)改革的原因進(jìn)行剖析，從而對(duì)如何進(jìn)行田徑教學(xué)改革提出一些探究性的意見(jiàn)。希望通過(guò)本篇文章在理論方面的探究，為田徑教學(xué)的實(shí)際實(shí)踐活動(dòng)提供一定的借鑒和指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：高校；田徑教學(xué)；改革；探究

1田徑教育背景

1.1國(guó)際田徑教育背景

我國(guó)的課程教育必須考慮到國(guó)際的教育背景。在國(guó)際中，各個(gè)國(guó)家都十分注重青年的體育方面的教育，特別是田徑方面的教育。在外國(guó)中，以美國(guó)為代表，國(guó)美被譽(yù)為世界上著名的“田徑王國(guó)”，他們對(duì)田徑教育從小學(xué)就開(kāi)始。田徑教育與學(xué)校的教育體系緊密相連，同時(shí)，除了在學(xué)習(xí)的訓(xùn)練外，他們還進(jìn)行大幅度的課外訓(xùn)練以及專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。西方國(guó)家十分注重田徑教學(xué)，中國(guó)為了在國(guó)際中要有更大的影響力，我們也必須在田徑教學(xué)方面順應(yīng)時(shí)代的潮流。

1.2國(guó)內(nèi)田徑教育背景

在國(guó)內(nèi)教育中，國(guó)內(nèi)的高校需要進(jìn)行田徑教學(xué)中的一些改革是有重要的現(xiàn)實(shí)背景的。首先，田徑教學(xué)的內(nèi)容十分枯燥。在當(dāng)前的高校田徑教學(xué)中，根本無(wú)法吸引學(xué)生的興趣，教學(xué)效果差，有的還是沿襲傳統(tǒng)的田徑教學(xué)中的“講解-示范-練習(xí)”模式。然后，是由新課的教學(xué)目標(biāo)決定的。在新的一輪教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主體性，要求更多方面從學(xué)生的心理以及生理等方面來(lái)考慮課程的實(shí)施。最后，在教學(xué)方式上，田徑教學(xué)無(wú)法做到與時(shí)代緊密相連，它還是以單一的練習(xí)為主，這無(wú)法適應(yīng)新時(shí)期青年人的發(fā)展需要。

2田徑教學(xué)進(jìn)行改革的原因

2.1田徑教學(xué)活動(dòng)本身的弊端

首先，這是由當(dāng)代田徑教學(xué)活動(dòng)本身的弊端所決定的。在當(dāng)代的高校教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)活動(dòng)本身已無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的需求。首先，在內(nèi)容上，田徑教學(xué)的內(nèi)容往往主要依靠于課本，而課本的知識(shí)比較注重理論方面，同時(shí)它還比較強(qiáng)調(diào)田徑的競(jìng)技性，而往往忽視學(xué)生自身的心理等方面的需求。再次，在教學(xué)方式上，很多學(xué)校采取“講解-示范-練習(xí)”的教學(xué)模式，這種教學(xué)方式?jīng)]有任何的趣味性，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.2促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的需要

高校的田徑教育對(duì)象往往是青年學(xué)生為主，他們正處于一個(gè)蓬勃發(fā)展的人生時(shí)期，心理和生理的健康發(fā)展對(duì)他們的一生都產(chǎn)生了關(guān)鍵點(diǎn)影響。為了學(xué)生的健康而穩(wěn)定的發(fā)展，田徑教學(xué)需要不斷調(diào)整內(nèi)容和方式，使田徑教學(xué)的過(guò)程真正是一個(gè)促進(jìn)青年身心全面發(fā)展的過(guò)程。田徑教學(xué)必須適應(yīng)并且對(duì)學(xué)生的發(fā)展起促進(jìn)作用，因此需要田徑教學(xué)方面的改革。

2.3新課標(biāo)對(duì)田徑教學(xué)的要求

隨著時(shí)代的發(fā)展，國(guó)家對(duì)教育提出了越來(lái)越高的要求。教育的發(fā)展歸根結(jié)底是促進(jìn)人發(fā)展。從2000年以來(lái)，我國(guó)不斷提出新的人才培養(yǎng)目標(biāo)，把教育的目的的基本精神定于：培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。新課標(biāo)無(wú)論是從指導(dǎo)思想上，教學(xué)內(nèi)容上還是教學(xué)方法上都要求對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象身心的全面關(guān)注。因此，為了順應(yīng)新課標(biāo)的要求，在田徑教學(xué)方面也必須改革。

3田徑教學(xué)進(jìn)行改革的方法

3.1豐富田徑教學(xué)內(nèi)容

在當(dāng)代社會(huì)，隨著教學(xué)研究與教學(xué)改革的不斷深入，田徑教學(xué)的內(nèi)容不可僅僅守著固有的課本知識(shí)，同時(shí)，在豐富教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我們還應(yīng)該堅(jiān)持一些教學(xué)原則，例如；科學(xué)性與思想性的統(tǒng)一原則、發(fā)展性發(fā)展以及循序漸進(jìn)原則等等。當(dāng)我們?cè)谶x擇教學(xué)的內(nèi)容遵從這些指導(dǎo)原則時(shí)，這會(huì)極大的提高教學(xué)效果。在選擇田徑的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我們要考慮到學(xué)生真正可能會(huì)需要的知識(shí)，這不僅僅是對(duì)課本知識(shí)的補(bǔ)充，還是能力提升的一種有效的方式。

3.2采用多種教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能滿(mǎn)足當(dāng)代教學(xué)的需要。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往采用“講解-示范-練習(xí)”的模式，這種學(xué)習(xí)方式十分單調(diào)枯燥。為了適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展要求，我們需要引進(jìn)一些先進(jìn)的教學(xué)方法，例如；啟發(fā)式教學(xué)，可以在田徑教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，然后由學(xué)生自己積極主動(dòng)的進(jìn)行探究，這樣有助于技能的全面掌握。另外，還可以利用體育游戲來(lái)進(jìn)行田徑教學(xué)。因?yàn)轶w育游戲本身具有競(jìng)爭(zhēng)性，創(chuàng)造性以及趣味性，這可以吸引學(xué)生的眼球，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.3主動(dòng)培養(yǎng)田徑興趣

興趣是最好的老師。要想讓學(xué)生輕松地掌握知識(shí)，他首先必須能對(duì)所學(xué)習(xí)的東西產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)學(xué)生的田徑興趣有三個(gè)策略，首先，利用教師期望效應(yīng)。教師應(yīng)該對(duì)所教的學(xué)生在練習(xí)某個(gè)動(dòng)作時(shí)有信心，要相信自己的學(xué)生可以完成這個(gè)動(dòng)作或者是任務(wù)。第二，要利用學(xué)生感興趣的事情來(lái)遷移到田徑的喜愛(ài)上。比如，有的學(xué)生喜歡打籃球，讓他們完成田徑要求的動(dòng)作后去打籃球。最后，要鼓勵(lì)學(xué)生多參加課外活動(dòng)。因?yàn)樵谡n外活動(dòng)中，他們會(huì)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，課外活動(dòng)增長(zhǎng)了他們視野，他們對(duì)于知識(shí)的渴求會(huì)越來(lái)越大。

4結(jié)論

在新時(shí)期下，田徑教育面臨著越來(lái)越大的挑戰(zhàn)，對(duì)于如何吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和如何提高田徑教學(xué)的質(zhì)量，這還是一個(gè)需要不斷探究的過(guò)程。

參考文獻(xiàn)

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［摘要］國(guó)學(xué)是中華民族上下五千年歷史的智慧結(jié)晶。國(guó)學(xué)具有博大精深的特性，在進(jìn)行國(guó)學(xué)的教育上任重而道遠(yuǎn)。而國(guó)學(xué)教育對(duì)現(xiàn)今的高校體育教育中具有重大的意義。但是，隨著國(guó)學(xué)教育的進(jìn)一步實(shí)施，在高校體育教學(xué)中還是出現(xiàn)了些許問(wèn)題，因?yàn)檫@些問(wèn)題的出現(xiàn)影響了學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展，所以，針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行一些改革。根據(jù)文獻(xiàn)資料，對(duì)國(guó)學(xué)教育在高校體育教育中進(jìn)行了以下分析。

［關(guān)鍵詞］國(guó)學(xué)教育；高校體育教育；概念；意義

一、國(guó)學(xué)教育的基本概念

（一）歷史中的國(guó)學(xué)

“國(guó)學(xué)”這一詞匯最早發(fā)現(xiàn)于《周禮春官樂(lè)師》中“樂(lè)師掌國(guó)學(xué)之政，以教國(guó)子小舞?！闭f(shuō)的就是，樂(lè)師掌管?chē)?guó)學(xué)教育，用來(lái)教導(dǎo)貴族的孩子進(jìn)行舞蹈的學(xué)習(xí)。進(jìn)而明白國(guó)學(xué)最初說(shuō)的是貴族孩子上的學(xué)校。又在梁?jiǎn)⒊难哉撝锌吹剑飞系膰?guó)學(xué)。在歷史的長(zhǎng)河里，多數(shù)都是倡導(dǎo)國(guó)學(xué)，對(duì)“國(guó)學(xué)”一詞都有不同的解釋。在近代，胡適先生對(duì)國(guó)學(xué)又做了新的解釋?zhuān)∑渚A，去其糟粕，進(jìn)而對(duì)新文化的推進(jìn)產(chǎn)生巨大的影響。而在新中國(guó)成立之后，對(duì)于“國(guó)學(xué)”一詞，沉寂了一段時(shí)間。一直到20世紀(jì)90年代初，國(guó)學(xué)慢慢又有了新的變化。國(guó)學(xué)分為新國(guó)學(xué)與舊國(guó)學(xué)，新國(guó)學(xué)可以簡(jiǎn)單的理解為由民族語(yǔ)言和國(guó)家構(gòu)成的學(xué)術(shù)，進(jìn)而保持了中華文化的自覺(jué)的獨(dú)立性。

（二）國(guó)學(xué)教育的主要內(nèi)容

國(guó)學(xué)教育內(nèi)容大致可以分為兩點(diǎn)：傳統(tǒng)國(guó)學(xué)和大國(guó)學(xué)。其中，傳統(tǒng)國(guó)學(xué)說(shuō)的是，歷史上以先秦經(jīng)典和諸子百家的學(xué)究為依據(jù)，具有相對(duì)完整的文化教學(xué)體系。在我國(guó)古代，最大的書(shū)籍就是在清代編撰的《四庫(kù)全書(shū)》，是我國(guó)國(guó)學(xué)教育的最重要的內(nèi)容之一。大國(guó)學(xué)說(shuō)的就是，中國(guó)學(xué)教育。因此，在學(xué)術(shù)中將諸子百家等都收錄到國(guó)學(xué)教育中去。

二、國(guó)學(xué)教育在高校體育教育中的意義

（一）在教學(xué)過(guò)程中要注意“物極必反”

在教學(xué)過(guò)程中，要符合現(xiàn)代事物變化的法則，也就是國(guó)學(xué)中“物極必反”一詞。這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)自老子的《道德經(jīng)》，意思是說(shuō)要遵守自然的法則，因此，通過(guò)了解之后，在進(jìn)行高校體育教育的時(shí)候，必須依據(jù)學(xué)生個(gè)人的身體素質(zhì)等特點(diǎn)。并且必須遵循“己所不欲，勿施于人”的道理。遵守體育練習(xí)的原則的同時(shí)，進(jìn)行有效的體育鍛煉。但是，在現(xiàn)如今的教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)校都是為了獲取更多榮譽(yù)為目的進(jìn)行鍛煉，不僅影響到鍛煉的成效，更影響到學(xué)生的身體情況，造成物極必反的后果。

（二）根據(jù)學(xué)生自身情況，利用國(guó)學(xué)教育進(jìn)行體育教育

在國(guó)學(xué)教學(xué)中，莊子的《逍遙游》內(nèi)容有趣而又有韻味。讓人進(jìn)行無(wú)限的思考，盡情地發(fā)揮自己的想象，從而使心情愉悅。因此，在進(jìn)行體育教學(xué)中，可以進(jìn)行興趣教學(xué)的方法。在進(jìn)行高校體育教學(xué)過(guò)程中，師生之間要建立良好的師生關(guān)系。通過(guò)師生之間的交流溝通，明白學(xué)生所喜歡的事物或者所需要的東西，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。因此，通過(guò)這種方法，讓學(xué)生愛(ài)上體育，自行體育鍛煉，同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，也感受到體育所帶來(lái)的樂(lè)趣，進(jìn)一步讓整體的教學(xué)水平得到有效的提升。

（三）體育教育中國(guó)學(xué)教育“仁、義、禮、智”的展現(xiàn)

在國(guó)學(xué)教育中，仁、義、禮、智展現(xiàn)在高校體育教育過(guò)程中。在高校中，學(xué)生的思想狀態(tài)最能展現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)的變化。在現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速的發(fā)展中，市場(chǎng)強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力下，引發(fā)了一些學(xué)生思想行為上的變化，致使一些學(xué)生的三觀(guān)被扭曲。在高校體育教學(xué)中，體育教育是極其重要的。因此，在進(jìn)行體育教學(xué)過(guò)程中，要時(shí)刻承擔(dān)對(duì)學(xué)生的教育任務(wù)。尤其是道德教育上，要糾正學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。比如，在進(jìn)行某項(xiàng)比賽中，為了取得更好的名次，利用不正當(dāng)?shù)氖侄芜M(jìn)行比賽。這種不道德的現(xiàn)象違背了仁義的初衷。因此，在進(jìn)行體育教育過(guò)程中要時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)有責(zé)任感、有道德的人。對(duì)于教育中“禮”字，在現(xiàn)今社會(huì)中，禮貌待人是一種個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)，是一個(gè)良好的行為習(xí)慣。沒(méi)有良好的品德，就無(wú)法做一名懂禮儀的人。在進(jìn)行高校體育比賽時(shí)候，“禮”字展現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)和退場(chǎng)的時(shí)候都有握手，以示雙方友好。不僅僅在比賽的前后要有“禮”，更要在比賽中展現(xiàn)“禮”字。因此，在進(jìn)行高校體育教育中，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的利益習(xí)慣，做一個(gè)文明的現(xiàn)代人?！爸恰弊衷隗w育教學(xué)中，有利于學(xué)生潛能智力的開(kāi)發(fā)，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)優(yōu)秀的體育人才進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。運(yùn)動(dòng)不僅能讓身體健康發(fā)育，更能促進(jìn)學(xué)生新陳代謝，進(jìn)而為大腦提供營(yíng)養(yǎng)，提高智力的開(kāi)發(fā)。總之，國(guó)學(xué)教育在高校體育教育中占有非常重要的地位。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要重視對(duì)于國(guó)學(xué)教育的融合，真正運(yùn)用到教學(xué)中去，并根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行有效的教學(xué)，進(jìn)而為高校培養(yǎng)出優(yōu)秀的體育人才。

參考文獻(xiàn)：

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摘要:本文整體內(nèi)容圍繞現(xiàn)代教育技術(shù)和高校體育教育的改革展開(kāi),首先分析了現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)高校體育教育的影響,其次分析了現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中的具體應(yīng)用,經(jīng)過(guò)以上內(nèi)容的分析,希望能豐富國(guó)內(nèi)研究理論,提升高校體育教育改革的實(shí)踐水平。

關(guān)鍵詞:現(xiàn)代教育;高校體育;教育改革

前言

我國(guó)當(dāng)前已經(jīng)明確了教育現(xiàn)代化的目標(biāo),體育教育是其中重要組成,因此需要面臨現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用問(wèn)題,就體育教學(xué)的現(xiàn)代化來(lái)看,主要是通過(guò)科學(xué)的理論、科學(xué)方法或者先進(jìn)技術(shù)等填充體育教育中的內(nèi)容,由此完成體育教學(xué)的理想目標(biāo)。教育現(xiàn)代化的目標(biāo)指出,人才培養(yǎng)的最終目的在于培養(yǎng)出素質(zhì)較高且綜合型的人才,由此將體育教育思想升華到現(xiàn)代化水平,提升辦學(xué)條件,提升師資隊(duì)伍的水平,提升管理水平,最終實(shí)現(xiàn)以上項(xiàng)目的現(xiàn)代化。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)高校體育教育造成的影響

1.對(duì)傳統(tǒng)教育觀(guān)念造成沖擊

人的觀(guān)念指引行動(dòng),因此一個(gè)人的教育觀(guān)對(duì)人們教育價(jià)值的整體方向和教學(xué)方式等都會(huì)造成影響,現(xiàn)代教育技術(shù)主要應(yīng)用在教育上,其中多媒體技術(shù)的應(yīng)用,和計(jì)算機(jī)教學(xué)的加人,校園網(wǎng)站的開(kāi)辦,國(guó)家教育網(wǎng)站的創(chuàng)立、網(wǎng)絡(luò)課程等項(xiàng)目的出現(xiàn),對(duì)我國(guó)高校體育教育的傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)造成了很大影響,使高校體育教學(xué)方式更加多樣化、個(gè)性化,提升了課程教學(xué)的綜合性,對(duì)高校體育教學(xué)提供了強(qiáng)大支撐,是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)和人才觀(guān)的一種創(chuàng)新。

2.促進(jìn)高校體育教育內(nèi)容的改革

分析體育教育的內(nèi)容可知,其主要目的在于完成體育教育,利用身體訓(xùn)練、體育表演或者運(yùn)動(dòng)比賽的方式,通過(guò)組織的具體加工之后能夠用于體育教育的有關(guān)材料。分析現(xiàn)代教育技術(shù)的概念來(lái)看,其是基于現(xiàn)代理論和現(xiàn)代思想的指引的一種教育策略,該策略應(yīng)用于高校體育教育中,能夠改變高校的體育教育內(nèi)容,對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容造成沖擊。

3.改變傳統(tǒng)高校體育教育方法

由于我國(guó)教育長(zhǎng)時(shí)間處在應(yīng)試教育的陰影下,導(dǎo)致高校的體育教育不受重視,很多高校體育的硬件設(shè)施和軟件設(shè)施等還都不達(dá)標(biāo),加之體育課程本來(lái)的時(shí)間就偏少,因此教師無(wú)法在有限的時(shí)間里仔細(xì)觀(guān)察好訓(xùn)練動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和特征。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用面積不斷擴(kuò)大,尤其是當(dāng)多媒體教學(xué)進(jìn)人到體育課程中之后,學(xué)生的教學(xué)過(guò)程就開(kāi)始發(fā)生轉(zhuǎn)變,傳統(tǒng)教師講解、學(xué)生聽(tīng)課的方式已經(jīng)不是唯一的教學(xué)渠道,學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道愈加多樣化。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.應(yīng)用體育多媒體課件

簡(jiǎn)單看來(lái),多媒體課件是教師上課期間用來(lái)輔助教學(xué)的一種工具,多媒體課件真正將文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)等聯(lián)系起來(lái),將以上內(nèi)容融合之后為學(xué)生呈現(xiàn)出生動(dòng)的教學(xué)素材,提升多媒體技術(shù)應(yīng)用的互動(dòng)性。多媒體課件主要應(yīng)用內(nèi)容包含體育課程的課堂教學(xué),利用多媒體課件為學(xué)生展示動(dòng)作動(dòng)態(tài)過(guò)程,教師的解說(shuō)結(jié)合動(dòng)態(tài)圖能夠提升學(xué)生的記憶性,加深印象,還可以根據(jù)課件對(duì)動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。應(yīng)用在體育訓(xùn)練的時(shí)候,教師可將運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程錄人計(jì)算機(jī),通過(guò)計(jì)算機(jī)的分析來(lái)進(jìn)行動(dòng)作講解和分析,總結(jié)學(xué)生的訓(xùn)練情況,錄人計(jì)算機(jī),學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)課件的播放可以了解到自身訓(xùn)練的劣勢(shì)和優(yōu)勢(shì),提升訓(xùn)練的針對(duì)性。

2.應(yīng)用體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是開(kāi)放式的,其應(yīng)用在體育教學(xué)中能夠顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同事為學(xué)生提供更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的個(gè)性化內(nèi)容,良好的協(xié)調(diào)了高校師資力量不足的情況,緩解了高校資源分配不合理的情況。利用體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源來(lái)拓展學(xué)生的視野范圍,使學(xué)生面對(duì)體育知識(shí)和健康知識(shí)的時(shí)候,能夠了解更多的相關(guān)領(lǐng)域,彌補(bǔ)課本教學(xué)知識(shí)的不足。教師還可以通過(guò)體育網(wǎng)絡(luò)資源的整合來(lái)完善教學(xué)方式,為學(xué)生提供感興趣的知識(shí)。

3.應(yīng)用體育網(wǎng)絡(luò)課程

當(dāng)前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)還處在發(fā)展的過(guò)程中,但是網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)用在高校體育教學(xué)中還呈現(xiàn)出顯著不足,國(guó)內(nèi)很多高校都有自己專(zhuān)屬的網(wǎng)站,網(wǎng)站的建立十分有利于體育網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)展,高校中網(wǎng)絡(luò)課程的覆蓋面積不斷增加,多媒體課件也開(kāi)始覆蓋的時(shí)候,校領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始注重體育教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)展。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展的過(guò)程中,交互性的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生,就當(dāng)前的教育環(huán)境看來(lái),很多教師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)多注重理論知識(shí)的傳輸、基礎(chǔ)技能的介紹、欣賞比賽等,但是沒(méi)有利用到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的交互性,教師和學(xué)生完全依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù),缺少溝通。體育網(wǎng)絡(luò)課程在顧及基礎(chǔ)內(nèi)容的時(shí)候,其還致力于建設(shè)綜合性的教學(xué)平臺(tái)和課程信息化建設(shè),就體育網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)用層面來(lái)看,主要包含教師電子教案的設(shè)計(jì)、為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)材料、開(kāi)展師生的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)討論、拓寬教學(xué)資源的內(nèi)容、完成體育課程的信息化管理。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前世界處在信息化技術(shù)不斷創(chuàng)新的階段,教育技術(shù)應(yīng)用在高校體育教學(xué)的過(guò)程是時(shí)代進(jìn)人信息社會(huì)的一種必然趨勢(shì),我國(guó)在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用在高校體育教學(xué)中的實(shí)踐可以向國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家借鑒,利用現(xiàn)代教育技術(shù)和高校體育教育融合起來(lái),幫助解決體育教學(xué)中的問(wèn)題,完成教學(xué)課程的創(chuàng)新。利用先進(jìn)的信息化手段和教學(xué)模式的具體應(yīng)用來(lái)提升高校體育教學(xué)的整體水平,促進(jìn)體育教育的現(xiàn)代化。

參考文獻(xiàn):

[1]門(mén)綿.現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)高校體育教育改革影響的研究[J].當(dāng)代體育科技,2015.33:4.6.第五篇：高校體育教育專(zhuān)業(yè)體育保健學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思考

［摘要］體育保健學(xué)是體育教育專(zhuān)業(yè)的必修課程,實(shí)驗(yàn)課是課程教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系之間的關(guān)鍵紐帶。因此本研究針對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的各種弊端，探索新的教學(xué)模式，改革考核方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉科研能力和社會(huì)交流能力,同時(shí)也調(diào)動(dòng)教師的科研積極性，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)學(xué)科的發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］體育保健學(xué)；實(shí)驗(yàn)課程；體育教育

體育保健學(xué)作為體育學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)的主干課程，是研究人體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中保健規(guī)律與措施的一門(mén)綜合應(yīng)用科學(xué)，是體育運(yùn)動(dòng)與醫(yī)學(xué)相結(jié)合的一門(mén)邊緣交叉科學(xué)，包括醫(yī)務(wù)監(jiān)督、運(yùn)動(dòng)損傷、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)以及醫(yī)療體育等應(yīng)用理論和實(shí)踐知識(shí)。

一、傳統(tǒng)的體育保健學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺陷

（一）單一化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

傳統(tǒng)的體育保健學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ絾我?，以?yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，無(wú)外乎按摩、包扎止血及骨折固定，綜合性、設(shè)計(jì)性和研究創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)比例相對(duì)較少，缺乏創(chuàng)新空間，學(xué)生所交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告千篇一律，缺少主觀(guān)能動(dòng)性，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣和熱情，無(wú)法達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和實(shí)際動(dòng)手能力的目的。

（二）落后的實(shí)驗(yàn)方法及實(shí)驗(yàn)器材

體育保健實(shí)驗(yàn)室器材過(guò)于單一，無(wú)外乎酒精、心肺復(fù)蘇模擬人、艾灸條、小夾板、紗布等，先進(jìn)的儀器設(shè)備的缺乏導(dǎo)致創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)開(kāi)展受到限制，導(dǎo)致教師的教學(xué)達(dá)不到理想的效果，更無(wú)法進(jìn)行有價(jià)值的科研，不利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也不利于提高教師自身能力素養(yǎng)。

二、體育教育專(zhuān)業(yè)體育保健學(xué)實(shí)驗(yàn)改革探討

（一）優(yōu)化教學(xué)模式

筆者根據(jù)多年來(lái)的體育教育專(zhuān)業(yè)的體育保健學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分體會(huì)到教學(xué)效果很大程度上得益于教學(xué)模式，而教學(xué)模式需要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活變換。常用的教學(xué)模式有以下幾種。

1.自學(xué)輔導(dǎo)式

對(duì)于一些內(nèi)容比較簡(jiǎn)單、學(xué)生容易掌握的操作，如運(yùn)動(dòng)按摩中的選擇穴位，醫(yī)療體育中的醫(yī)療體操等即可采用此種自學(xué)輔導(dǎo)式進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)模式包括四個(gè)階段，即自學(xué)階段、討論階段、練習(xí)階段、總結(jié)階段。學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)了獨(dú)立閱讀和理解教材理論知識(shí)的能力，在閱讀后再組織學(xué)生進(jìn)行討論分析，目的是集思廣益，博采眾長(zhǎng)，在共同討論中能夠更清晰準(zhǔn)確的把握操作程序和要領(lǐng)。

2.啟發(fā)引導(dǎo)式

問(wèn)題模式的基本結(jié)構(gòu)為“問(wèn)題—假設(shè)—驗(yàn)證—總結(jié)提高”。這是一種以解決問(wèn)題為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)，著眼于創(chuàng)造性思維能力和意志力培養(yǎng)的教學(xué)模式。如，在戶(hù)外運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)了意外，溺水導(dǎo)致呼吸心跳驟停的患者應(yīng)怎樣進(jìn)行處理，然后提出假設(shè)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)之前的分析判斷進(jìn)行驗(yàn)證，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行歸納，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

3.示范教學(xué)式

示范模仿式常常被運(yùn)用于按摩基本手法的操作中，在按摩的基本手法如揉法、拿法、滾法、撥法等七種按摩手法在運(yùn)動(dòng)按摩及保健按摩中廣泛應(yīng)用。教師可通過(guò)示范和講解使學(xué)生對(duì)這些手法有更直接、更深刻、更形象的認(rèn)識(shí)。這種方法可以使學(xué)生的技能操作的質(zhì)量得到反饋，錯(cuò)誤的動(dòng)作得到矯正，行為活動(dòng)的質(zhì)量也能夠在短時(shí)間內(nèi)得到提高。

（二）優(yōu)化教學(xué)方法

改善教師“一言堂”的“填鴨式”教學(xué)方法，引入分組討論法、場(chǎng)景教學(xué)法、案例教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法等教學(xué)方法，使教學(xué)方法更加靈活多樣，從而使教學(xué)氛圍和課堂氣氛更加活潑輕松愉快，學(xué)生也更熱情和主動(dòng)地參與到教學(xué)課堂中來(lái)。因此優(yōu)化教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)的是教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體地位，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。

（三）培養(yǎng)合作意識(shí)，組成科研團(tuán)隊(duì)

在本科學(xué)習(xí)中，最重要的是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。可根據(jù)不同實(shí)驗(yàn)研究?jī)?nèi)容將學(xué)生組成3~5人的科研小組，每人分配不同的任務(wù)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（四）優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課考核體系

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課一般都只按照教師在規(guī)定時(shí)間上交報(bào)告，但是往往實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容死板固定，教師無(wú)法從報(bào)告中得到學(xué)生掌握知識(shí)的真實(shí)情況，因此目前的體育保健學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革將優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課考核體系，將考核分為實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)和實(shí)踐能力評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)包括對(duì)實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)評(píng)定與分析進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。實(shí)踐能力評(píng)價(jià)是通過(guò)操作技能考核對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中，充分考量學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力，觀(guān)察學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行重組和融會(huì)貫通的能力。

總之，通過(guò)對(duì)體育保健學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新后，學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮，教學(xué)目的性、整體性和層次性都得到極大的提高，這種教學(xué)體系培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高了學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷的檢查和處理的能力，增進(jìn)了他們對(duì)對(duì)戶(hù)外突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)能力。體育保健學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在今后我們將再接再厲，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路，為提高體育教育專(zhuān)業(yè)的人才競(jìng)爭(zhēng)力做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

［1］項(xiàng)立敏，劉曉偉.社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)與課程體系構(gòu)建［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（12）：1667-1678.［2］李寧寧.體育實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革芻議［J］.青島大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（3）：74-76.第六篇：高校體育教育對(duì)大學(xué)生終身體育行為的影響分析

摘要:高校體育教學(xué)的目的并不單單是教育學(xué)生擁有增強(qiáng)體質(zhì)的思想,還有就是要培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生重視體育鍛煉,增強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉積極性。本篇文章通過(guò)對(duì)體育教學(xué)方法內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)的討論探究,提出了目前高校體育教學(xué)中所存在的問(wèn)題,并且對(duì)這些問(wèn)題提出了相應(yīng)的科學(xué)性建議和合理的解決方法。

關(guān)鍵詞:高校體育教學(xué);國(guó)民體質(zhì);終身體育意識(shí);體育鍛煉

一、目前出現(xiàn)在我國(guó)高校體育教學(xué)中的問(wèn)題

1.模糊不清的教學(xué)目標(biāo)

面對(duì)日前越來(lái)越激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)狀況,社會(huì)工作崗位對(duì)于應(yīng)征者的要求也越來(lái)越嚴(yán)苛,對(duì)于人才的需求量逐步加大,所以高校為了增加畢業(yè)生的就業(yè)率,經(jīng)常過(guò)于注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng),而摒棄了對(duì)學(xué)生其他方面的重視,就比如忽略學(xué)生的體育鍛煉教育,只依靠簡(jiǎn)短的課堂45分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的要求,這樣完全不能滿(mǎn)足學(xué)生的身體活動(dòng)需求。但是要知道為了找到工作而放棄身體是非常愚蠢的行為,學(xué)習(xí)不完全是為了找工作,所以要同樣注重思想品德的學(xué)習(xí)和體育意識(shí)的培養(yǎng)。同樣高校也不能僅僅為了學(xué)校聲譽(yù)以及表面的光環(huán)而犧牲學(xué)生的體育教育,學(xué)校和教師都應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的體育鍛煉觀(guān)念,不能單純的只關(guān)注專(zhuān)業(yè)教育。

2.過(guò)于依靠傳統(tǒng)教學(xué)方式

雖然新課程改革已經(jīng)逐漸深人,但是高校的體育教學(xué)模式大多還是沿襲了以往的傳統(tǒng)教育模式,過(guò)于注重教學(xué)任務(wù)的完成而忽視了真正的體育鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)以及學(xué)生個(gè)人能力的開(kāi)發(fā)。體育教學(xué)依舊引用老舊教材,缺少獨(dú)特新穎的創(chuàng)新內(nèi)容,單純的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥乏味的規(guī)范式運(yùn)動(dòng),無(wú)法有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,往往造成學(xué)生被逼迫著運(yùn)動(dòng),這樣就達(dá)不到體育教學(xué)的真正效果。無(wú)論是哪種教育,都要注重學(xué)生在課堂上的主體地位,所以以學(xué)生的需求為主,充分滿(mǎn)足學(xué)生喜歡新鮮事物和挑戰(zhàn)的心理特點(diǎn),采取具有創(chuàng)造性的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng),意識(shí)到運(yùn)動(dòng)的好處以及運(yùn)動(dòng)對(duì)自身健康的重要性。教師不能為了怕麻煩而不斷地重復(fù)傳統(tǒng)教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué),新課程教育環(huán)境下一定要?jiǎng)?chuàng)新教育模式,與時(shí)俱進(jìn)才能更好地發(fā)揮教育對(duì)學(xué)生的綜合影響,幫助學(xué)生逐漸形成終身體育思想。

二、改進(jìn)高校體育教學(xué)模式的科學(xué)方法

高校的教育觀(guān)念需要科學(xué)樹(shù)立,只有確立了正確的教學(xué)指導(dǎo)思路才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正確的影響,確立重視體質(zhì)意識(shí),保證綜合素質(zhì)教育以及終身教育理念才是高校應(yīng)該有的科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)思想,在這個(gè)發(fā)展迅速的時(shí)代,教育的更新也需要跟上時(shí)代的腳步,不斷發(fā)掘教育的新興領(lǐng)域是非常有必要的。第一要保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,開(kāi)設(shè)學(xué)生喜歡的相關(guān)課程并進(jìn)行科學(xué)性的管理,綜合考慮學(xué)生的各個(gè)方面,學(xué)習(xí)能力、個(gè)人素質(zhì)、心理狀態(tài)以及交際能力等等,要通過(guò)體育教育達(dá)到讓學(xué)生身體素質(zhì)增強(qiáng)的同時(shí)對(duì)其他方面也能有所收獲,比如精神意志的更加堅(jiān)定和心理素質(zhì)的提高。第二教師要引導(dǎo)學(xué)生形成終身體育認(rèn)識(shí),通過(guò)簡(jiǎn)短的課堂教育讓學(xué)生了解到體育的趣味性以及體育鍛煉的必要性,給學(xué)生灌輸身體是革命的本錢(qián)意識(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體質(zhì)的增強(qiáng)是非常有必要的。傳授給學(xué)生規(guī)范化的體育技能和運(yùn)動(dòng)技巧的同時(shí),結(jié)合有趣的游戲吸引學(xué)生的好奇心,能夠讓學(xué)生建立起運(yùn)動(dòng)興趣和堅(jiān)持終身體育的認(rèn)識(shí)。

1.跟隨學(xué)生群體的特點(diǎn)補(bǔ)充教材內(nèi)容

大部分高校都有體育教材,但幾乎都沒(méi)有將它加以利用,原因有很多,一方面是在大家的觀(guān)念里體育教學(xué)不需要教材知識(shí),另一方面就是體育教材一直以來(lái)都是沿用老的教材,根本沒(méi)有補(bǔ)充更新過(guò)新的內(nèi)容,所以教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)情況完全不符,造成教材資源的浪費(fèi)。體育教學(xué)的理論教材確實(shí)利用價(jià)值很小,但實(shí)踐教材的應(yīng)用價(jià)值還是很大的,所以根據(jù)實(shí)際情況將實(shí)踐教材的內(nèi)容加以完善,是對(duì)體育教學(xué)效果提升的很大幫助。實(shí)踐教材的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)以競(jìng)技體育的運(yùn)動(dòng)技巧和保護(hù)措施為主,幫助學(xué)生從思想上理解體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容,再加以親身體驗(yàn)就會(huì)很容易掌握適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)方法。只有當(dāng)深人了解了運(yùn)動(dòng)的意義,才會(huì)有運(yùn)動(dòng)意識(shí),才能做到科學(xué)有效的運(yùn)動(dòng),真正達(dá)到強(qiáng)健體魄的效果。

2.形成一個(gè)全面科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

對(duì)學(xué)生的體育教育還需要有后期的科學(xué)評(píng)價(jià),這就要求高校擁有一個(gè)全面科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,結(jié)合相關(guān)的改革制度進(jìn)行評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)建?？己说哪康氖菫榱俗兿嗟囊髮W(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),體育考核也是一種教學(xué)評(píng)價(jià),通過(guò)對(duì)學(xué)生的體育考核結(jié)果的綜合評(píng)價(jià),一定程度上可以了解到學(xué)生的整體身體素質(zhì)情況以及體育學(xué)習(xí)效果。另外,由于教學(xué)改革更加重視學(xué)生的綜合素質(zhì)的教育情況,所以對(duì)于體育考核的內(nèi)容比重也應(yīng)當(dāng)作相應(yīng)的調(diào)整,可以適當(dāng)?shù)臏p少對(duì)于運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能的考核比重,增強(qiáng)對(duì)于學(xué)生個(gè)人能力和綜合素質(zhì)考核的比重,結(jié)合教學(xué)大綱要求綜合加以評(píng)定,這樣不僅可以讓學(xué)生意識(shí)到規(guī)范化學(xué)習(xí)并不是體育教學(xué)的最終目的,讓學(xué)生樹(shù)立起運(yùn)動(dòng)意識(shí)和終身體育的思想才是體育教學(xué)的真正目的。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于高校體育教育來(lái)說(shuō)任務(wù)艱巨,作為學(xué)校體育教育的最終階段,想要打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念是很困難的,同樣想要改變學(xué)生們對(duì)一直以來(lái)的體育教學(xué)認(rèn)知也是異常困難的。這就需要高校不斷地尋求更好的解決辦法來(lái)動(dòng)搖這種現(xiàn)狀,做到培養(yǎng)出擁有健康體魄和積極思想意識(shí)的新時(shí)代大學(xué)生,堅(jiān)持健康、安全的教育原則,重視學(xué)生的個(gè)人綜合發(fā)展。跟隨時(shí)代發(fā)展創(chuàng)新教育方法,及時(shí)更新教材內(nèi)容,讓學(xué)生達(dá)到充分的理解,增強(qiáng)師資隊(duì)伍力量,進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的體育教育,科學(xué)合理安排教學(xué)任務(wù),幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技能的同時(shí)樹(shù)立終身體育意識(shí)。

參考文獻(xiàn):

[1]陳建明,謝軍.終身體育思想與體育教學(xué)改革[J].佳木斯大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版),2001(l):20一23.

第五篇：TF論文---網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治工作的探索與實(shí)踐

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治工作的探索與實(shí)踐

國(guó)際商務(wù)學(xué)院 唐芳

摘要：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大學(xué)生思想政治教育正面臨前所未有的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。如何以改革創(chuàng)新的精神，讓網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生思想政治工作的新載體，對(duì)于豐富大學(xué)生的課余文化生活和實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)都具有十分重要的意義。本文探討如何積極利用校園網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新載體，尋求校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的新途徑。

關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)絡(luò)；思想政治工作；有效載體

一、當(dāng)前高校校園網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生帶來(lái)的影響

隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，對(duì)高校大學(xué)生的生活方式、思維方式、價(jià)值觀(guān)和倫理觀(guān)等方面都帶來(lái)深遠(yuǎn)影響。從積極的意義上，首先，高校校園網(wǎng)絡(luò)的廣闊性和豐富性使大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)世界中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的東西在網(wǎng)絡(luò)世界中能逐一變成現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)了大學(xué)生自我意識(shí)。由于不受時(shí)間和空間的限制，幫助學(xué)生開(kāi)闊視野、增強(qiáng)人際交往能力，使學(xué)生的認(rèn)知能力不斷提高。其次在了解學(xué)校的重大決策、學(xué)校發(fā)生的一些大事的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以自由發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議，深化了大學(xué)生的民主意識(shí)。

任何事情都有兩面性，高校網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)大學(xué)生的積極影響很多，但是，網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響也會(huì)抵損教育的效果，這是一把“雙刃劍”。實(shí)際上，網(wǎng)絡(luò)資源由于甄別度不高，因此良莠不齊，所以帶來(lái)了很多的負(fù)面影響和消極影響。

第一，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的自控意志弱，影響少數(shù)大學(xué)生的心理健康。很多同學(xué)上網(wǎng)時(shí)無(wú)意中打開(kāi)感興趣的網(wǎng)頁(yè), 不自覺(jué)中延長(zhǎng)上網(wǎng)時(shí)間的現(xiàn)象較

為普遍。大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)中涉及自身教育、文化、學(xué)術(shù)等諸多方面關(guān)注度不是太高。此外，校園網(wǎng)絡(luò)影響極少數(shù)大學(xué)生的心理健康最主要表現(xiàn)在少數(shù)大學(xué)生過(guò)度癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天以及網(wǎng)絡(luò)發(fā)泄，以至于導(dǎo)致人格扭曲的悲劇，不但危害大學(xué)生的身體健康，影響學(xué)業(yè)，而且嚴(yán)重影響了大學(xué)生正常的社會(huì)性發(fā)展，自毀前程。

第二，不同的價(jià)值觀(guān)念和消極文化對(duì)大學(xué)生思想的侵害。網(wǎng)絡(luò)文化滲透是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的必然產(chǎn)物。互聯(lián)網(wǎng)上的資源、技術(shù)大部分來(lái)自西方世界，很多信息是虛假的，有些甚至是有不良用心的人刻意編造，我們很難對(duì)其進(jìn)行處理，如果大學(xué)生對(duì)此不加以甄別，沒(méi)有必要的警惕性，就很有可能上當(dāng)受騙。

第三，網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)匱乏，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題認(rèn)識(shí)不清，網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)和道德意識(shí)淡薄，同時(shí)獵奇心理對(duì)大學(xué)生的社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)都有一定的影響。在網(wǎng)絡(luò)世界中，人們不需要真實(shí)身份、真實(shí)性別、真實(shí)姓名，是一個(gè)完全虛擬的世界，因此，很多學(xué)生認(rèn)為在這個(gè)世界中做什么事情都可以，都不會(huì)有人追究。長(zhǎng)此以往，他們開(kāi)始對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的人和事情變得漠不關(guān)心、內(nèi)心世界空虛，價(jià)值觀(guān)扭曲、自制力下降。

第四，過(guò)度依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)，缺乏理性的判斷能力，沉溺于網(wǎng)絡(luò)的虛幻中對(duì)大學(xué)生的情感和行為帶來(lái)的影響。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)極其虛幻的世界，由于在網(wǎng)絡(luò)中不用面對(duì)真實(shí)的自己，能帶來(lái)更多的快樂(lè)和滿(mǎn)足，因此很多學(xué)生為了躲避現(xiàn)實(shí)和彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)世界中自己的不足，尋找感情寄托，把自己沉溺在網(wǎng)絡(luò)世界中不能自拔。部分同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)過(guò)程中過(guò)度依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致自身出現(xiàn)生理與心理出現(xiàn)問(wèn)題。

二、高校校園網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生思想政治工作中的重要性

互聯(lián)網(wǎng)是一種新興的傳播媒介，它的特點(diǎn)是信息容量大、傳播速度快、覆蓋范圍廣、有著高度的開(kāi)放性和全球交互性等特點(diǎn)，可進(jìn)行多媒體傳播。網(wǎng)絡(luò)信息作為一種高科技手段，對(duì)高校大學(xué)生的自身完善起到了很大的作用，同時(shí)也給高校大學(xué)生的思想政治教育工作帶來(lái)改變。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和應(yīng)用，使學(xué)生教育管理工作有了新的平臺(tái)，也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。因此，在新時(shí)期大力發(fā)展校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)至關(guān)重要。

（一）校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是高校思想政治教育的重要組成部分

大學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)受網(wǎng)絡(luò)文化的影響很大，同時(shí)在一定程度上也改變了大學(xué)生的情感世界和道德底線(xiàn)。校園網(wǎng)絡(luò)會(huì)對(duì)大學(xué)生人生觀(guān)、情感觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、事業(yè)觀(guān)產(chǎn)生重大的影響。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)不分地域、不分國(guó)界的傳播媒介，大學(xué)生可以更好的對(duì)待善惡、黑白、是非。

（二）良好的高校校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)有利于大學(xué)生全面發(fā)展

我們不能不看到，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于大學(xué)生自身的思想完善以及思維方式發(fā)生了變化。大學(xué)生思想觀(guān)念方面的變化給高校思想政治教育工作者帶來(lái)了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境促進(jìn)教育的變革與發(fā)展，同時(shí)也完善對(duì)大學(xué)生自身發(fā)展的教育途徑。

（三）良好的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)有利于高校教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

首先，校園網(wǎng)絡(luò)對(duì)幫助大學(xué)生素質(zhì)的提升具有非常大的優(yōu)越性。校園網(wǎng)絡(luò)所提供的虛擬空間，有利于大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。其次，校園網(wǎng)絡(luò)提供的多姿多彩的知識(shí)，有利于大學(xué)生增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解，適應(yīng)社會(huì)的能力也得到增強(qiáng)。同時(shí)校園網(wǎng)絡(luò)有利于大學(xué)生改善他們的人際關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)中人人平等，這就潛移默化地陶冶了大學(xué)生的情操，使他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的心態(tài)也變得平和。心理距離的縮短，使各種觀(guān)點(diǎn)和情感得到

順利的交流。

三、讓網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生思想政治工作的新載體

（一）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

首先要對(duì)專(zhuān)兼職思想政治教育工作者尤其是輔導(dǎo)員進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn), 增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，提高網(wǎng)絡(luò)技能，使大家了解并掌握校園網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)和規(guī)律，使之能熟練掌握及運(yùn)用, 并經(jīng)常性地組織他們以不同的身份進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展互動(dòng)性思想教育工作。利用BBS、QQ、博客，就大學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論，內(nèi)容可涉及學(xué)生職業(yè)生涯與就業(yè)指導(dǎo)、社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)觀(guān)察、畢業(yè)生離校教育、輔導(dǎo)員家訪(fǎng)心得、大學(xué)精神與校園文化建設(shè)、大學(xué)生心理健康教育等方面, 內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際, 貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，充分與學(xué)生交流思想, 溝通感情, 建立信任。其次，組織好學(xué)生“紅客”隊(duì)伍。選拔政治立場(chǎng)堅(jiān)定、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，組織成為一支精干的學(xué)生“紅客”隊(duì)伍，在校園網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)控、正面輿論引導(dǎo)等方面發(fā)揮積極作用。

（二）規(guī)范網(wǎng)絡(luò)倫理道德

對(duì)于處于網(wǎng)絡(luò)教育體系的高校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，自律不僅僅是思想政治教育要求的，更是時(shí)代賦予的獨(dú)特使命。我們應(yīng)積極營(yíng)造出“網(wǎng)上網(wǎng)下兩手抓”的思想政治教育新模式。教育者要變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，通過(guò)必要的技術(shù)、行政、法律等手段，阻止各類(lèi)不良信息進(jìn)入校園，真正建立起校園網(wǎng)絡(luò)安全的“防護(hù)墻”。高校應(yīng)制定出相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理規(guī)章制度，加大了對(duì)網(wǎng)上新聞、學(xué)生社區(qū)、電子公告欄的監(jiān)管力度，對(duì)違紀(jì)處罰作出相應(yīng)規(guī)定，使校園網(wǎng)絡(luò)管理有章可循，有據(jù)可查。也可將校園信息管理規(guī)定寫(xiě)入《學(xué)生手冊(cè)》，把網(wǎng)絡(luò)信息管理與評(píng)優(yōu)和處罰掛鉤，從學(xué)生一進(jìn)校就開(kāi)展教育，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的網(wǎng)絡(luò)道德。

（三）增強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)

在校園里開(kāi)展多種形式的網(wǎng)絡(luò)安全宣傳，大力提倡教育活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)積極提倡網(wǎng)絡(luò)文明，大力宣傳國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)，形成健康的網(wǎng)絡(luò)觀(guān)。同時(shí)應(yīng)建設(shè)集思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性一體的校園主網(wǎng)站，掌握校園網(wǎng)輿論，引導(dǎo)“網(wǎng)上輿論”，組織實(shí)施“綠色校園網(wǎng)站”創(chuàng)建活動(dòng)，努力開(kāi)拓“綠色網(wǎng)絡(luò)空間”，積極營(yíng)造“綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”。

（四）引導(dǎo)并發(fā)揮學(xué)生網(wǎng)上自我教育、自我管理、自我服務(wù)

學(xué)生是大學(xué)德育的主體。我們應(yīng)充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)思想政治工作中的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生參與網(wǎng)站建設(shè)和維護(hù)工作如欄目設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作、程序開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)安全、信息采編等。同時(shí)學(xué)生可組織網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，制定網(wǎng)上道德自律規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)文明公約，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中筑牢自律防線(xiàn)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，利用校園網(wǎng)開(kāi)展理論宣傳和各種社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上自我教育、自我管理、自我服務(wù)。

（五）提高校園網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品供給能力

首先可以建設(shè)受大學(xué)生歡迎的思想政治教育專(zhuān)題網(wǎng)站。在具體網(wǎng)站建設(shè)的過(guò)程中，使學(xué)生了解世界各地正在發(fā)生的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的大事，對(duì)此產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，緊跟思想政治工作的步伐。其次，創(chuàng)辦教育類(lèi)和成長(zhǎng)類(lèi)網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)、博客，制作適合在網(wǎng)上傳播的多種形態(tài)的文化作品，并實(shí)現(xiàn)相互鏈接，積極傳播科學(xué)思想和先進(jìn)文化。再次，為大學(xué)生提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)、心理咨詢(xún)等服務(wù)。寓教于樂(lè)，構(gòu)建教育、管理、服務(wù)于一體的網(wǎng)絡(luò)體系。如“就業(yè)網(wǎng)”開(kāi)發(fā)畢業(yè)生就業(yè)信息管理系統(tǒng)，溝通畢業(yè)生和就業(yè)中心及用人單位的聯(lián)系，學(xué)生能及時(shí)了解就業(yè)政策和就業(yè)

信息。

（六）充分利用移動(dòng)信息傳遞平臺(tái)

充分利用移動(dòng)平臺(tái)的便利性，使用短信群發(fā)及飛信服務(wù)，提高通知效率；充分利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展受大學(xué)生歡迎的校園文化活動(dòng)，如文學(xué)、音樂(lè)、攝影欣賞等；加強(qiáng)師生的及時(shí)溝通，通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)做好實(shí)施互動(dòng)的學(xué)生日常思想政治教育和管理服務(wù)工作，對(duì)工作進(jìn)行短信投票的方式等，可以促進(jìn)學(xué)校決策的科學(xué)化、民主化。

校園網(wǎng)絡(luò)豐富了大學(xué)生的業(yè)余生活，學(xué)生只要坐在電腦前點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)，就可以自由選擇各方面的知識(shí)和信息，隨時(shí)參與網(wǎng)上的文化活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)看書(shū)學(xué)習(xí)、評(píng)論時(shí)政、談心交流、聽(tīng)音樂(lè)、看電影，縮短了無(wú)聊閑暇和寂寞時(shí)空，讓他們的生活更加的充實(shí)。思想政治工作應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和環(huán)境，形成良好的校園文化氛圍，幫助青年學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)化校園精神，激發(fā)校園文化的凝聚力，有其不可低估的凝聚力。

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