第一篇：高校學(xué)生公寓管理育人服務(wù)育人的理論研究與實踐探索論文

【摘 要】隨著高校后勤社會化改革的不斷深化，高校學(xué)生公寓的物業(yè)化管理，也隨之出現(xiàn)了有學(xué)校管理的、也有學(xué)生公寓的建設(shè)者——開發(fā)商管理、還有完全委托給社會物業(yè)管理公司管理的等多種多樣的服務(wù)管理模式和形式。本文主要根據(jù)這些特點，就展現(xiàn)學(xué)生公寓育人的作用。在明確了什么是管理，什么是服務(wù)，管理與服務(wù)的管理以及什么是管理育人服務(wù)育人等概念的基礎(chǔ)上，重點探討怎樣實現(xiàn)管理育人服務(wù)育人。

【關(guān)鍵詞】管理服務(wù)育人

一、管理與服務(wù)

1.什么是管理

許多管理學(xué)家，針對各自所處時代背景、社會環(huán)境、地域職位，在自己的理論體系中，站在自認(rèn)為科學(xué)的、合理的角度上，對“管理”這個概念，都有過系統(tǒng)、詳實的論述和概括。在現(xiàn)實社會中，許多從事管理工作的廠長、總經(jīng)理或經(jīng)理，在自己的崗位上，也不乏取得成功經(jīng)驗的管理理論、思想和方法。但賦予“管理”明確定義的，即：是什么對（與）什么的關(guān)系的，即便是在泰勒、法約爾和杜拉客這些被稱為“科學(xué)管理之父和大師”的魔筆下也沒有。或許是西方理論思想與東方理論思想差異的原因，亦或是管理本身是一個抽象、復(fù)雜、廣泛、類多、型異的因素。然而，他們卻對“管理是什么”？給予了不同形式的說明。

泰勒在他的《科學(xué)管理理論》中指出：“管理是所有的人類組織都有的一種活動”，“管理就是實行計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制；”法約爾認(rèn)為“管理就是設(shè)計和保持一種良好環(huán)境，使人在群體里高效率地完成既定目標(biāo)?！碧├蘸头s爾的觀點，只是說明了管理活動的過程，而并沒有回答其結(jié)果。隨著管理學(xué)發(fā)展的深入和管理理論在我國各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，我國研究管理學(xué)的理論家，根據(jù)自己的研究方向，對管理是什么，給出了不同的結(jié)果。朱則榮在他的管理是什么的一節(jié)中，是這樣說的：“管理是對一個活動過程進(jìn)行組織，讓行動變得更有效、成本變得更低，并讓結(jié)果更加令人滿意”。這一定義，從其活動的過程和目標(biāo)上理解，比較形象地對“管理”做出了解釋。但從內(nèi)容上看，又似乎過于單純，而顯得不夠完美。學(xué)者王國鋒先生，把“管理”從字面上，站在社會學(xué)和哲學(xué)的角度上，進(jìn)行了認(rèn)真的解剖分析之后，對管理給出了一個比較科學(xué)的定義；他說：管理是指“客體通過主體來實現(xiàn)自己的目的的一種活動”。這一定義，從表面上看，似乎顯得抽象了一些。但內(nèi)容上，他卻比較深入和客觀地反映了“管理”這個廣泛的活動作用。管理在人類社會中，無處不在，無處不有。

2.什么是服務(wù)

“服務(wù)”，在我們的現(xiàn)實生活中，已經(jīng)經(jīng)?？梢愿惺堋⒏杏X或享受得到了。這是因為，隨著人類社會的不斷進(jìn)步與發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，人們的要求和愿望也越來越高、越來月多的因素，也是當(dāng)今各行各業(yè)都在提倡服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)水平和服務(wù)意識的因素。對于什么是“服務(wù)”或“服務(wù)”是什么，許多人都能從其形式上說出個一、二、三來。但要給出一個準(zhǔn)確的定義卻沒有。許多從事管理工作的人，也在不斷地談及這個概念。因為在所有書山書海中都沒有找到。各種“管理”類的書比比皆是，而問及服務(wù)類的書卻沒有。這是因為，“服務(wù)”它不是單純的，它是與管理緊密相連的，它是管理的一種形式，是管理活動的衍生行為。

在辭典里，“服”，即“服從”、“聽從”；“務(wù)”，即“活動”、“勞動”、“勞作”。服務(wù)是指為了集體或別人的利益的工作。從詞義上看“集體”“利益”“工作”，這一解釋或定義是比較準(zhǔn)確地反映了“服務(wù)”的意識的。但不同的時代有不同的產(chǎn)物，現(xiàn)代社會環(huán)境中，隨著大量的個體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)，“服務(wù)”已不在是“集體或他人的利益的反映了”。大到生產(chǎn)建設(shè)加工企業(yè)，小到小商小販的熱情招呼與上門等，這些已不是社會什么特定的產(chǎn)物。而是社會發(fā)展與進(jìn)步的必然要求。一個概念的出現(xiàn)或意識的反映，應(yīng)該是社會某一現(xiàn)象的反映。根據(jù)這些基本特征，服務(wù)實際就是“一種為了達(dá)到或滿足他人的需求或意愿的行為活動”。

3.管理與服務(wù)的關(guān)系

管理是目標(biāo)形式的活動要求，它的過程目的是實現(xiàn)自己的目標(biāo)；在實施時，這個目標(biāo)盡管有反復(fù)的因素存在，但原則方向不會變。而服務(wù)是目的形式的活動要求，它的過程就是為了達(dá)到某種目的。管理的過程是組織、計劃、控制的過程，它可以有多個目標(biāo)；這些目標(biāo)的實現(xiàn)是建立在制度的約束機制上的；因此，管理具有約束性。而服務(wù)只有一個目的，它是建立在自覺、自發(fā)、自愿基礎(chǔ)上的，具有自覺性；其活動內(nèi)容和形式，就是管理過程活動的反映。管理不僅要犧牲自己，還要犧牲他人；而服務(wù)只是犧牲自己。管理與服務(wù)是相輔相成的，是絕對統(tǒng)一的，他們不存在矛盾。服務(wù)的過程就是管理的過程。

二、什么是管理育人、服務(wù)育人

古典管理科學(xué)家泰勒說“管理是所有的人類組織都有的一種活動”。從這個意義上告訴我們：管理活動是自從有了人類社會以來就已經(jīng)存在了的。我們知道，在文明社會以前的人類，基本是以群落、部族乃至于家族為生存單位的，這個時候沒有國家、沒有工業(yè)企業(yè)，自然也就沒有經(jīng)營管理。這個時代的人類生活是以頭領(lǐng)為組織和分工的，這個頭帶領(lǐng)的這個群體，不僅是要管理好這個群體，更主要的是要為這個群體服務(wù)的。這個以頭領(lǐng)為組織的生活形式，就是一種服務(wù)管理形式，這種服務(wù)管理沒有現(xiàn)代意義上的目標(biāo)，卻具有某種目的性。這種目的性的所有過程活動，就是一種機械性的“育人”形式，這個育人很簡單，就是“服從”或“聽從”。人類社會經(jīng)過上千年演變和發(fā)展過程之后，進(jìn)入今天這個高度發(fā)達(dá)和文明的時代，“管理”已經(jīng)是一個具有深遠(yuǎn)的歷史意義和現(xiàn)實意義十分重要的活動形式了。大到國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等。小到城市、集體單位、家庭等人類生活的各個領(lǐng)域和層次。一個領(lǐng)域、一方領(lǐng)土的安穩(wěn)與否，就反映了這方領(lǐng)導(dǎo)的管理思想和服務(wù)意識；一個集體、一個單位、一個家庭的平安與和諧，就反映了這個單位、集體和家庭的人文意識。這些都是“無形”的“育人”形式的催化劑。

1985年，我在“談士兵的管理”時，就提出和認(rèn)為：“管理是一們科學(xué)，管理是一們藝術(shù)”?？茖W(xué)理論的形成，實際上就是通過自己對事物現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟而產(chǎn)生的。什么是科學(xué)？什么是藝術(shù)？在其他領(lǐng)域早有學(xué)者專家定論。但在管理科學(xué)里面我們認(rèn)為就是：在領(lǐng)導(dǎo)或管理者大腦里運行并制作的組織、計劃、方案，通過實施后達(dá)到了預(yù)期目的的就是科學(xué)。在方案實施過程中，所有參與人員或?qū)嵤┱叨际舟x躍和樂意并取得良好效果的就是藝術(shù)。一個底層軍官，要使手下100多個士兵服從、聽從很容易；要使100多個士兵個個都遵從、信服，就不是那么容易了。從某種意義上說，軍隊就是一部高端機器，它集中了人類制造的最尖端電子科技內(nèi)容。要想讓它發(fā)揮應(yīng)有的作用和效果，作為使用（管理）者，必須珍惜它、愛護(hù)它和精心地維護(hù)他。士兵是人，人是任何高端機器所不能取代的。一個人一個思維，一個人一個思想。當(dāng)每一個士兵都能緊緊圍繞在一個軍官身邊，感覺需要你、離不開你、甚至于絕大多數(shù)認(rèn)為沒有你不行，就是管理科學(xué)和藝術(shù)在這個軍官身上的體現(xiàn)。返回來，一個管理者將自己各次工作計劃方案通報和安排給下屬，每次都得了到絕大多數(shù)員工愉快執(zhí)行并取得了理想效果，且皆大歡喜的歡欣鼓舞之時，就是科學(xué)與藝術(shù)的融合。表面看起來，這個過程似乎很簡單。但他在考慮這件事情的同時，必定首先考慮了人的因素，然后才是質(zhì)量目標(biāo)和效果。正如赫胥黎所說：“只要我們具有能夠改善事物的能力，我們的首要職責(zé)就是利用它并訓(xùn)練我們的全部智慧和能力，來為我們?nèi)祟愔粮邿o上的事業(yè)服務(wù)”。

三、怎樣才能做到管理育人、服務(wù)育人

大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，便進(jìn)入自我管理自我教育的時期。他們以為在大學(xué)，除了離開父母以外，還會像中學(xué)一樣，有班主任老師的直接管理、認(rèn)真指導(dǎo)、親切關(guān)懷和照顧；殊不知，一切問題和矛盾都需要自己來處理和解決。他們還會以為，在大學(xué)里跟中學(xué)一樣有飽滿的課程和作業(yè)時間，殊不知，大多數(shù)時間都由自己安排和控制。面對這一問題，他們不知道怎么辦？

大學(xué)，不僅是科學(xué)技術(shù)的發(fā)源地，同時，也是社會文明與發(fā)展的發(fā)源地。而大學(xué)生在課堂上的時間并不多，所學(xué)的知識只是社會生活的一部分。大多數(shù)時間都滯留在學(xué)生公寓（宿舍）或在公寓——校舍——食堂的時空里。我們都清楚，教書育人是社會責(zé)任的一部分，而管理育人、服務(wù)育人，同樣有著極其重要的作用和影響。作為大學(xué)校園管理的一個部門——學(xué)生公寓服務(wù)管理中心，怎樣才能做到管理育人、服務(wù)育人呢？

1.領(lǐng)導(dǎo)要重視

學(xué)生宿舍的服務(wù)管理，具有很強的教育性和社會責(zé)任性。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷深化和改革開放的不斷擴大，大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等壓力也越來越大。近年來，高校學(xué)生公寓中，出現(xiàn)偷盜、人身傷害、火災(zāi)等這樣或那樣的問題屢見不鮮，服務(wù)管理形式并不樂觀。但讓人欣慰的是，這些問題已經(jīng)不斷引起了各高校領(lǐng)導(dǎo)和政府部門的高度重視。應(yīng)該說，現(xiàn)在重視還不晚還來得及。但光是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視還不夠，更主要的是其他相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)都要重視，要把學(xué)生宿舍的服務(wù)管理當(dāng)著教育管理的一個重要環(huán)節(jié)。學(xué)生宿舍也是思想素質(zhì)、道德品質(zhì)的一個重要育人場所，不要讓這些基本的教育內(nèi)容出現(xiàn)空白。因此，領(lǐng)導(dǎo)要重視，要關(guān)心學(xué)生宿舍的軟件建設(shè)和硬件建設(shè)；領(lǐng)導(dǎo)重視，要關(guān)心學(xué)生宿舍服務(wù)管理部門工作的內(nèi)容、形式和方法、效果。

與此同時，學(xué)生宿舍管理部門的負(fù)責(zé)人更要重視，要把握好相應(yīng)的政策，要認(rèn)真領(lǐng)會學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、上級領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的意圖。不僅在思想上要重視，在行動上、行為方法上都要重視。要抓好員工隊伍建設(shè)；要深入實際，注意監(jiān)督、檢查，要把握好重點；要把做好學(xué)生宿舍服務(wù)管理工作，當(dāng)作一項教育事業(yè)、當(dāng)作自己的事業(yè)來做。

2.要建立起一套合理的服務(wù)管理運行機制

現(xiàn)在的高校學(xué)生公寓管理部門，有的歸屬于學(xué)生系統(tǒng)、有的歸屬于后勤系統(tǒng)；而有的學(xué)校則干脆把學(xué)生公寓，交由地方物業(yè)管理機構(gòu)來管理。學(xué)生宿舍服務(wù)管理部門，不論歸屬于哪個系統(tǒng)，都是為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展服務(wù)。關(guān)鍵是要建立一套合理的運行管理機制。這套機制，首先是要完善學(xué)生宿舍的服務(wù)管理制度，以作為學(xué)生宿舍服務(wù)管理的基本依據(jù)。在建立和完善各類制度時，不能單純的考慮在控制、約束和限制的意識上。學(xué)校畢竟是一個單位，而不是一個國家。所有制度的建立，必須考慮人性化的原則，即教育、引導(dǎo)、說明的原則。以充分體現(xiàn)育人的思想。其次，要有一套好的協(xié)調(diào)機制；學(xué)生宿舍的服務(wù)管理，不單是學(xué)生宿舍服務(wù)管理部門的事情。學(xué)校相關(guān)部門都有權(quán)利和義務(wù)，都應(yīng)給予積極的支持與配合。一旦出現(xiàn)問題，凡是相關(guān)部門都不應(yīng)該推卸，都要有主人翁的思想和意識。三是要有一套好的信息溝通機制（這里的信息不單是通信），要對各類信息做出合理的分析和判斷；不能只聽信單方面的意識或意見，要保持縱向和橫向的聯(lián)系，確保信息的準(zhǔn)確無誤和可心度。四是要堅持教育和處分想結(jié)合。對違犯原則或造成影響較壞的，給予處分時，要掌握好處分的形式和效果。對于處分對象，要給予跟蹤查返，以達(dá)到處分是為了教育的目的。該批評教育的，要及時地批評教育。（對于大學(xué)生宿舍交由地方物業(yè)管理的形式，這里不加評說）。

3.要培養(yǎng)一支有素質(zhì)的服務(wù)管理隊伍

員工隊伍的思想政策素質(zhì)和品行素質(zhì)，是學(xué)生宿舍服務(wù)管理的關(guān)鍵。現(xiàn)在各高校在學(xué)生宿舍中從事服務(wù)管理工作的，基本上或絕大多數(shù)是社會聘用員工。這些員工的文化素質(zhì)普遍偏低，對很多問題和矛盾不能從多方面去理解和分析。因此，要加強對他（她）們的培養(yǎng)教育和疏導(dǎo)。一是學(xué)校和相關(guān)部門要盡量或最大限度地給這些員工創(chuàng)造學(xué)習(xí)、培養(yǎng)和鍛煉的機會，提高他們的政策意識、思維意識和責(zé)任意識。二是學(xué)生宿舍管理部門自身，要加強教育和引導(dǎo)，要充分利用一切機會講授一些面對問題、處理問題的方式方法。告訴他（她）們要敢于承受來自學(xué)生當(dāng)中的各種壓力、阻力和抵制力。三是員工隊伍要自身加強學(xué)習(xí)，要關(guān)心國家尤其是有關(guān)大學(xué)教育管理方面的指導(dǎo)思想和政策意識。要善于觀察分析事物的本質(zhì)和現(xiàn)象。要多問多請教。四是要樹立良好的品性行為；在執(zhí)行上級指示和落實規(guī)章制度上，要以身作則率先垂范。在語言、行為方面要以身示教。要事事處處表現(xiàn)出，我們既是服務(wù)員、也是監(jiān)督員，還是老師。要擺正自己的位置，端正自己的態(tài)度。

4.要牢固樹立集體意識和國家意識

集體主義思想，是人們工作事業(yè)的一個基本條件和首要前提。集體利益高于一切。從事學(xué)生宿舍服務(wù)管理工作的每一個人，都要牢固樹立集體思想、國家觀念和民族意識。學(xué)生宿舍的工作，決不是監(jiān)督、約束的問題，它的責(zé)任重于泰山。學(xué)生宿舍的每一項工作，都必須以學(xué)校的意識為基準(zhǔn)點，以學(xué)校的穩(wěn)定與發(fā)展為出發(fā)點。站在國家和民族的利益上，扎扎實實地開展每一項工作。從上到下都不能也不應(yīng)該有過度意識、短暫意識和臨時意識。要深刻認(rèn)識到學(xué)生宿舍的安穩(wěn)，關(guān)系到學(xué)校的安穩(wěn)，關(guān)系到一個區(qū)域的安穩(wěn)。

5.要樹立良好的工作作風(fēng)

工作作風(fēng)是指一個人在執(zhí)行上級指示，完成工作任務(wù)的效率。員工的工作作風(fēng)，在很大程度上直接影響著學(xué)生的身心健康和成長。這里的作風(fēng)不僅僅是時間觀念問題，而主要是工作方法、工作態(tài)度和行為方式的問題。在工作過程中，要充分展示自己良好的精神風(fēng)貌。要做到：檢查督促及時到位；發(fā)現(xiàn)問題及時準(zhǔn)確；反映問題及時可靠；解決問題及時有效。在個體形式上，著裝形象要得體；語言行為要文明；在服務(wù)管理的整個工作過程中，要充分體現(xiàn)“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活撥”的氛圍，要讓學(xué)生感覺到，在學(xué)生宿舍生活期間，就是社會生活的一個縮影。

6.要關(guān)心理解學(xué)生

學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活期間，難免會遇到各種不同形式的問題和困難，我們在開展工作時，也難免不會遇到學(xué)生這樣、那樣的情緒。一個人一個思想，一個人一個觀念。我們的管理員要站在學(xué)生的角度上，開展服務(wù)工作。對待問題要熱心、對待困難要關(guān)心、對待意見要用心、對待情緒要細(xì)心、對待病人要有愛心。要把學(xué)生當(dāng)著自己的親人來看待，要把學(xué)生當(dāng)著自己的孩子來對待。蘇霍姆林斯基說：“成熟的和真正的公民意識；就把為社會服務(wù)看作一個人最主要的美德?！?/p>

育人是一個十分復(fù)雜、煩瑣、具體的過程，它不象搞科學(xué)研究那么單純，不行可以重來。而育人不行，沒有重復(fù)的機會。管理是一們科學(xué)，是一個活動，是一種思想；而服務(wù)是一們藝術(shù)、一種意識、一種精神、一種智慧。如果說一個企業(yè)的管理與服務(wù)是為了促經(jīng)濟(jì)、促效益；那么，學(xué)生宿舍的管理和服務(wù)，就是為了促穩(wěn)定、促人的健康成長。管理和服務(wù)就是科學(xué)與藝術(shù)的融合，只有將科學(xué)和藝術(shù)融合在一起，才能達(dá)到育人的目的和效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]泰勒著，韓放編譯.科學(xué)管理原理.[2]法約爾著,李永先編譯.工業(yè)管理和一般管理.[3]王國鋒.什么是管理.[4]林昊.不要相信管理.

第二篇：安徽省高校學(xué)生公寓標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的探索與實踐Microsoft Word 文檔

安徽省高校學(xué)生公寓標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的探索與實踐

摘要：本文從“高度重視，積極謀劃，積極開展學(xué)生公寓標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)”、“結(jié)合實際，深入調(diào)研，慎重制定公寓標(biāo)準(zhǔn)化指標(biāo)體系”、“學(xué)生公寓標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作取得的成效”等三個方面介紹了安徽省高校學(xué)生公寓標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的進(jìn)展情況；從“探索形成?分頭負(fù)責(zé)、兩頭并重?的學(xué)生公寓管理新模式”、“積極構(gòu)建?六進(jìn)公寓、多方育人?的學(xué)生公寓育人新格局”等兩個方面介紹了安徽科技學(xué)院學(xué)生公寓標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的特色做法；并從《高校學(xué)生公寓評估指標(biāo)體系》的設(shè)立、目標(biāo)、功能以及建設(shè)等方面談了關(guān)于學(xué)生公寓標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的思考。

關(guān)鍵詞：學(xué)生公寓 標(biāo)準(zhǔn)化指標(biāo)體系 創(chuàng)新

日前，安徽省為了認(rèn)真貫徹落實教育部頒發(fā)的《關(guān)于大學(xué)生公寓建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)問題的若干意見》等有關(guān)文件精神，采取一系列行之有效的工作措施，積極推進(jìn)高校學(xué)生公寓標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，取得了顯著成效。

一、安徽省學(xué)生公寓標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的進(jìn)展情況

1、高度重視，積極謀劃，積極開展學(xué)生公寓標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

自上世紀(jì)末以來，我國高等教育取得了飛速發(fā)展，原有的高校后勤設(shè)施以及管理、服務(wù)方面已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足擴招需求，在此背景下，國務(wù)院提出了高校后勤社會化改革戰(zhàn)略，各省市為盡快解決學(xué)生住宿瓶頸問題，采取融資、委托建設(shè)等多種社會化方式建設(shè)學(xué)生公寓。在這種過程中出現(xiàn)了公寓建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、管理不完善、服務(wù)不到位等問題。為促進(jìn)高校學(xué)生公寓建設(shè)、管理、服務(wù)的健康發(fā)展，2001年教育部頒發(fā)了《關(guān)于大學(xué)生公寓建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)問題的若干意見》。我省教育廳在要求高校貫徹落實《意見》的同時，于2002年在省會合肥采取融資的方式建成了“合肥高校學(xué)生公寓小區(qū)”，作為我省高校學(xué)生公寓建設(shè)的樣板示范。在2003年暑假，高校后勤管理服務(wù)中心在示范小區(qū)舉辦了全省高校學(xué)生公寓管理干部培訓(xùn)班，并要求省“寓專會”結(jié)合我省情況，制定一套具有指導(dǎo)意義的學(xué)生公寓標(biāo)準(zhǔn)化評估指標(biāo)體系。2005年省“寓專會”將《學(xué)生公寓標(biāo)準(zhǔn)化評估指標(biāo)體系》制定工作提上了議事日程。

2、結(jié)合實際，深入調(diào)研，慎重制定公寓標(biāo)準(zhǔn)化指標(biāo)體系

隨著安徽省“十一五”期間高等教育“雙百”計劃的實施（即到2010年全省達(dá)到100所高校、100萬在校生），新建高校、民辦高校激增，不同隸屬關(guān)系和不同性質(zhì)的高校間，經(jīng)濟(jì)實力差異較大，至使各高校學(xué)生公寓的基礎(chǔ)條件很不一致。同時，隨著我國近10年來，社會經(jīng)

濟(jì)的飛速發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，生活需求的急速變化，學(xué)生和家長對公寓管理服務(wù)的要求越來越高。為此，在省高校后勤管理服務(wù)中心指導(dǎo)下，省“寓專會”多次深入各高校，調(diào)研、了解公寓建設(shè)情況及學(xué)生住宿需求，在廣泛征詢后勤校院長、公寓管理服務(wù)人員和學(xué)生的意見的基礎(chǔ)上，反復(fù)論證、幾易其稿，于2006年形成了《安徽省高校學(xué)生公寓標(biāo)準(zhǔn)化評估指標(biāo)體系》（初稿）。由于各高校相關(guān)人員對指標(biāo)體系初稿內(nèi)的“經(jīng)費保障”等指標(biāo)，意見分歧較大，為慎重起見，省后勤中心又要求“寓專會”繼續(xù)就相關(guān)指標(biāo)進(jìn)行調(diào)研，論證修訂?？陀^地說，由于我省是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，與兄弟省市相比，教育投入不足。省內(nèi)皖北、皖中、皖南等地區(qū)間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也不平衡。同時，要拿出一個能夠指導(dǎo)、覆蓋全省100多所高校，具有前瞻性、科學(xué)性和長期指導(dǎo)性的指標(biāo)體系，難度相當(dāng)大。但再難也得做，于是再次結(jié)合我省各地物價水平、人力資源成本等情況，針對不同地區(qū)、不同類型高校的學(xué)生公寓，進(jìn)行細(xì)致的調(diào)研、測算和修訂，拿出了較為科學(xué)的、得到大家認(rèn)同的經(jīng)費保障指標(biāo)。并于2007年形成了《安徽省高校學(xué)生公寓標(biāo)準(zhǔn)化評估指標(biāo)體系》（草案），印發(fā)到各高校繼續(xù)征求意見。在此期間，為使其更加完善，2010年下半年，“寓專會”又組織相關(guān)人員到北京、湖南等兄弟省市高校學(xué)習(xí)調(diào)研，并組織開展了對部分高校的試評估。

3、安徽省學(xué)生公寓標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作取得的成效

由于指標(biāo)體系還需再次修改，所以，我省正式評估驗收工作至今沒有正式開展。但多年來的指標(biāo)體系制定和修改過程，也是我省高校學(xué)生公寓標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的推進(jìn)過程，各高校在參與修改完善指標(biāo)體系的同時，紛紛按教育廳要求，以《指標(biāo)體系》（草案）內(nèi)容為指導(dǎo)，在新建和改建學(xué)生公寓時，都參照《指標(biāo)體系》（草案）要求進(jìn)行建設(shè)，在公寓管理服務(wù)上，也按《指標(biāo)體系》（草案）要求進(jìn)行，取得了實實在在的成效。

例如，安徽大學(xué)、滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校，在新建學(xué)生公寓時，就聘請指標(biāo)體系起草專家?guī)椭M(jìn)行公寓內(nèi)部設(shè)施設(shè)計，并全部按照“421”標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)學(xué)生公寓區(qū)；安徽工業(yè)大學(xué)、安徽信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校，在公寓（樓）區(qū)設(shè)有門禁、監(jiān)控系統(tǒng)；中國科技大學(xué)等高校，在學(xué)生寢室內(nèi)安裝了空調(diào)；安徽財經(jīng)大學(xué)、淮南師范學(xué)院等高校，公寓管理通過了ISO9000質(zhì)量管理體系認(rèn)證，建立落實了學(xué)生公寓管理服務(wù)人員培訓(xùn)考核制度，實現(xiàn)了公寓管理人員全部統(tǒng)一著裝上崗；全省所有高校的學(xué)生公寓用品，都已納入省教育廳組織的統(tǒng)一招標(biāo)采購；等等。

可以說，到目前為止，我省已成功建成了一大批具有一定前瞻性、生均使用面積達(dá)標(biāo)、家具齊全、布局合理、環(huán)境優(yōu)美、管理規(guī)范、學(xué)生滿意的標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生公寓，基本上實現(xiàn)了公寓管理制度化、公寓服務(wù)便捷化、公寓供電智能化、公寓安全技防化、住宿情況信息化、養(yǎng)

成教育常態(tài)化。

二、安徽科技學(xué)院學(xué)生公寓標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)特色

安徽科技學(xué)院坐落于淮河之濱的歷史文化名城—安徽鳳陽，鳳陽是明朝開國皇帝--朱元璋的故里，是中國農(nóng)村改革的發(fā)源地。該校始建于1950年，1965年開始本科辦學(xué)，目前在校生15000多人。

該校雖說地處縣城辦學(xué)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)落后，財力不足，在學(xué)生公寓標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)上，任務(wù)重，難度大（如在用電供應(yīng)上，必須拉專線；在用水供應(yīng)上，必須自建大型儲水池等等），但他們不等不靠，也和兄弟高校一道，積極開展學(xué)生公寓標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，加大學(xué)生公寓條件設(shè)施建設(shè)力度，推行“首問負(fù)責(zé)制”、“限時辦結(jié)制”和“安全包保責(zé)任制”，提高規(guī)范化服務(wù)水平。尤其是在公寓管理模式創(chuàng)新和拓展公寓育人功能等方面，取得了顯著成效，形成了鮮明特色，受到了省廳領(lǐng)導(dǎo)和省內(nèi)高校同行的充分認(rèn)可。

1、在公寓管理模式探索上，探索形成了“分頭負(fù)責(zé)、兩頭并重”的學(xué)生公寓管理新模式。學(xué)生公寓作為學(xué)校育人的第二課堂，如何處理好學(xué)生公寓的“教育管理職能”與“服務(wù)職能”之間的關(guān)系，是后勤社會化改革后，高校學(xué)生公寓標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)所面臨的共同課題。該校通過多年的探索與實踐，形成了學(xué)生公寓教育管理職能與服務(wù)職能“分頭負(fù)責(zé)、兩頭并重”的學(xué)生公寓管理新模式。

學(xué)校設(shè)立副處級建制的學(xué)生公寓管理服務(wù)中心，掛靠學(xué)生處，負(fù)責(zé)公寓學(xué)生日常教育管理，由學(xué)生處副處長兼任中心主任，有3名碩士研究生分別擔(dān)任副主任，嚴(yán)格按照《勞動合同法》，規(guī)范用工，吸引了一批本專科畢業(yè)生加入到該校學(xué)生公寓管理服務(wù)隊伍。提高了公寓管理隊伍素質(zhì)，突出了學(xué)生公寓的“教育管理職能”。維修服務(wù)、衛(wèi)生保潔、綠化美化等屬于后勤物業(yè)服務(wù)的工作，全部實行社會化托管，走后勤社會化改革的道路，提高了公寓服務(wù)質(zhì)量，突出了學(xué)生公寓的“服務(wù)職能”。

2、在拓展公寓育人功能上，積極構(gòu)建了“六進(jìn)公寓、多方育人”的學(xué)生公寓育人新格局。該校高度重視學(xué)生公寓育人工作，積極拓展公寓育人功能，構(gòu)建了“六進(jìn)公寓、多方育人”的學(xué)生公寓育人格局。

一是學(xué)工隊伍進(jìn)公寓。學(xué)生公寓是對學(xué)生進(jìn)行思想政治工作和素質(zhì)教育的重要陣地。學(xué)校在每棟學(xué)生公寓樓配備1名專職政治輔導(dǎo)員。學(xué)工部和相關(guān)院系負(fù)責(zé)定期考核和評價公寓輔導(dǎo)員的工作成效。

二是校園文化進(jìn)公寓。該校積極將學(xué)生公寓打造成為建設(shè)和諧校園文化的重要陣地。學(xué)工部、校團(tuán)委和各學(xué)院定期以寢室、樓層為單位，開展公寓文體比賽、寢室才藝展示賽、寢

室設(shè)計大賽等公寓文化建設(shè)活動。

三是社團(tuán)組織進(jìn)公寓。學(xué)校將學(xué)生自律委員會、文明監(jiān)督崗、勤工助學(xué)崗等建在公寓，積極引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)生公寓民主管理，充分發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我管理、自我教育、朋輩互育的作用，鍛煉了學(xué)生的能力，促進(jìn)了學(xué)生的文明習(xí)慣養(yǎng)成。

四是學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)公寓。學(xué)風(fēng)建設(shè)是高等學(xué)校辦學(xué)的永恒主題。該校通過開展學(xué)習(xí)型寢室評比，學(xué)習(xí)型寢室風(fēng)采展示和以寢室為單位編印考研學(xué)子和創(chuàng)業(yè)學(xué)子風(fēng)采錄等活動，進(jìn)一步濃厚了寢室間互助互學(xué)、比學(xué)趕超、勤奮實踐的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)了優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。該校升研學(xué)生比率和成功創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生比率與省內(nèi)同類高校相比，名列前茅。胡錦濤總書記在親切接見該校創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生苗娟時，高度贊揚：“安徽科技學(xué)院出人才”。

五是安全教育進(jìn)公寓。成立隸屬學(xué)生公寓管理服務(wù)中心的“大學(xué)生安全教育教研室”，面向全體學(xué)生開設(shè)安全教育必修課，1個學(xué)分，重點對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的防火、防盜、防騙等方面的安全教育，提高了學(xué)生的安全意識和防范能力。

六是黨建工作進(jìn)公寓。學(xué)校以公寓樓（群）為單位，成立11個學(xué)生公寓黨員工作站，相應(yīng)公寓樓（群）的不同學(xué)院所有黨員均為該站成員，組建站務(wù)委員會，學(xué)生黨員擔(dān)任站長，所有分管書記和專職輔導(dǎo)員分別擔(dān)任各站指導(dǎo)教師。學(xué)工部和組織部聯(lián)合成立學(xué)生公寓黨員工作站管理辦公室，負(fù)責(zé)管理和協(xié)調(diào)全校學(xué)生公寓黨員工作站工作。建立黨員寢室掛牌、黨員聯(lián)系困難同學(xué)、信息報告、黨員發(fā)展和預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正征詢等制度。經(jīng)過扎實有效地工作，有效促進(jìn)了該校黨建工作的開展。

通過推進(jìn)“六進(jìn)”公寓工作，該校成功搭建了大學(xué)生溝通思想、交流感情、增進(jìn)友誼、自覺學(xué)習(xí)、陶冶情操、促進(jìn)成才的重要平臺，拓展了公寓育人功能，真正建成了“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視公寓，學(xué)工隊伍常進(jìn)公寓，思政教育落腳公寓，學(xué)生黨員育在公寓，普通學(xué)生文明養(yǎng)成于公寓”的學(xué)生思想政治教育陣地。

三、關(guān)于學(xué)生公寓標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的深入思考

公寓標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的目的是進(jìn)一步深化學(xué)生公寓后勤社會化改革，更新學(xué)生公寓管理服務(wù)觀念，夯實學(xué)生公寓整體軟硬件設(shè)施基礎(chǔ)，依法維護(hù)學(xué)校和學(xué)生的合法權(quán)益，有效化解學(xué)校與學(xué)生之間的矛盾，提高高校學(xué)生公寓的整體管理服務(wù)水平，營造良好的學(xué)生公寓育人氛圍，構(gòu)建安全、穩(wěn)定、和諧、溫馨的學(xué)生公寓環(huán)境。因此，在制定指標(biāo)體系時，必須圍繞以上目的，精心謀劃、不斷探索。

一是《評估指標(biāo)體系》要符合省情，切實可行，具有前瞻性、穩(wěn)定性、連續(xù)性和可操作性。

二是在使用《評估指標(biāo)體系》開展評估工作后，要達(dá)到四個“有利于”的目標(biāo)：一要有利于調(diào)動高校創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生公寓的熱情；二要有利于極大地改善公寓的內(nèi)外部環(huán)境，贏得學(xué)生的信任和普遍參與；三要有利于提升公寓管理隊伍的整體工作水平；四要有利于把學(xué)生公寓真正打造成育人平臺。

三是充分發(fā)揮《評估指標(biāo)體系》的導(dǎo)向功能，對于在公寓管理上帶有引導(dǎo)性、方向性的指標(biāo)內(nèi)容，設(shè)立附加指標(biāo)，在評價時作為附加分計入總分，以此鼓勵高校公寓管理部門在這方面努力，促進(jìn)學(xué)生公寓管理進(jìn)一步上臺階、上水平。

四是對影響學(xué)生公寓管理正常運行的，最基本、最重要的內(nèi)容，如把生均使用面積、公寓管理機構(gòu)、公寓樓安全設(shè)計、公寓樓消防器材配備、安全管理效果等，確定為核心指標(biāo)，在評估時實行一票否決制。

五是作為公寓標(biāo)準(zhǔn)化的建設(shè)者，必須具有超前意識，要與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、大膽探索，不斷調(diào)整完善標(biāo)準(zhǔn)化指標(biāo)體系；要不等不靠、自覺務(wù)實、創(chuàng)造條件，積極推進(jìn)學(xué)生公寓標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)建工作。（汪洋安徽科技學(xué)院學(xué)生處處長）

第三篇：高校論文理論研究論文：創(chuàng)建高校學(xué)生黨建工作品牌的理論與實踐

高校論文理論研究論文：創(chuàng)建高校學(xué)生黨建工作品牌的理論

與實踐

摘 要 全面提高高校學(xué)生黨建工作質(zhì)量是以改革創(chuàng)新精神全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程的具體實踐，黨建工作要與時俱進(jìn)，黨建創(chuàng)新要富有成效，必須以黨建工作質(zhì)量的全面提高為前提，只有提高黨建管理水平和工作實效，增強基層黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力、號召力，提高基層黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，使黨建工作進(jìn)一步規(guī)范化和高效化，才能使黨建工作思路上有創(chuàng)新，內(nèi)容上有特色，機制上有突破，方法載體上有變革，提高黨建工作生命力和競爭力。本文從內(nèi)、外兩個角度詳細(xì)探討了如何全面提高黨建工作質(zhì)量這一問題。

關(guān)鍵詞 高校 學(xué)生黨建工作 理論研究 實踐探索 高等學(xué)校是人才培養(yǎng)的搖籃，加強和改進(jìn)在高校學(xué)生中發(fā)展黨員工作，提高黨建工作水平，是高等學(xué)校實踐科學(xué)發(fā)展觀重要思想的一項具有戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實意義的工作，是以黨建為核心，全面加強高校學(xué)生思想政治工作的最為有效的途徑，是培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要陣地，發(fā)展和培養(yǎng)黨員工作是高校黨建工作一項長期而重要的政治任務(wù)和歷史使命。

近年來，面對不斷變化的國內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)形勢、西方多

元化的文化思潮侵襲以及高校內(nèi)部不斷深入的管理體制改革等多種復(fù)雜因素，對高校學(xué)生黨建工作帶來了新問題、新挑戰(zhàn)，高校黨組織必須堅持解放思想、與時俱進(jìn)，不斷改革高校學(xué)生黨建工作運行機制、創(chuàng)新活動方式、豐富活動內(nèi)容，使高校學(xué)生黨建工作呈現(xiàn)了嶄新局面。

一、加強內(nèi)部建設(shè)

（一）思想教育。

1、學(xué)院黨委加強對思想教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，形成制度保障。

學(xué)生黨員不僅要在組織上入黨，更要在思想上先入黨，思想政治教育是高校進(jìn)行人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，學(xué)院黨委必須高度重視并加強對思想教育工作的指導(dǎo)，提高學(xué)院思想教育水平和教育成效。進(jìn)行思想政治教育必須著眼于現(xiàn)實問題的理論思考，著眼于新的實踐和新的發(fā)展，用新的思維和視角來評價黨組織建設(shè)中的新情況，新問題，用改革的精神、時代的精神探討實現(xiàn)黨組織建設(shè)的創(chuàng)新問題，使廣大學(xué)生在思想上與時俱進(jìn)，適應(yīng)社會發(fā)展趨勢。

為了充分調(diào)動學(xué)院思想政治隊伍的教育積極性，使廣大思想教育工作者積極創(chuàng)新教育內(nèi)容，探索多樣化的教育方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得更好的教育效果，學(xué)院必須把思想政治教育各項指標(biāo)納入教師的考核中，制定獎懲

制度，提高教育監(jiān)督，以確保思想教育工作長期有效進(jìn)行。

2、思想教育隊伍建設(shè)。

輔導(dǎo)員隊伍是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的一線陣地。高校輔導(dǎo)員肩負(fù)著為我黨培育優(yōu)秀學(xué)生黨員的光榮任務(wù)。輔導(dǎo)員對學(xué)生的理論教育滲透在學(xué)生在校四年時間中，在對學(xué)生的黨政思想教育的同時規(guī)范學(xué)生的人格特征，指導(dǎo)大學(xué)生制定正確的發(fā)展道路，培育學(xué)生良好的道德情操，是影響學(xué)生成長成才的最直接的途徑，對學(xué)生的人生影響深遠(yuǎn)。

充分發(fā)揮專業(yè)課教師在學(xué)生黨員教育中的作用。課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識的最主要途徑，教師的人品、學(xué)問、胸襟、氣質(zhì)以及創(chuàng)造力，更容易使廣大青年學(xué)生產(chǎn)生價值的認(rèn)同．而自覺培養(yǎng)與效仿。因此，專業(yè)課教師應(yīng)該以高尚的人格魅力使專業(yè)教育與對學(xué)生黨員的思想教育相融和。高等學(xué)校的一切工作都是為了造就德智體全面發(fā)展的人才．專業(yè)課教師要以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，為人師表、言傳身教、率先垂范。在課堂內(nèi)外以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給大學(xué)生以潛移默化的影響。把專業(yè)課教育與人文教育相結(jié)合。

“兩課”教師要充分發(fā)揮思想政治理論課主課堂、主渠道、主陣地作用，聯(lián)系大學(xué)生的思想實際，進(jìn)一步改革教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，改善教學(xué)手段，通過推進(jìn)中國特色社會主義理論工作，使學(xué)生對馬克思主義中國化的最新理論成 果自覺做到政治上認(rèn)同、情感上認(rèn)同、理論上認(rèn)同，對國內(nèi)外最新動態(tài)政治立場堅定，明辨是非，維護(hù)社會穩(wěn)定。

3、主要途徑。

黨章學(xué)習(xí)小組是大學(xué)生入學(xué)后第一次對黨的理論知識的全面學(xué)習(xí)和實踐，時間從新生入學(xué)開始到大一第二學(xué)期末結(jié)束，包括對專業(yè)黨建教材的學(xué)習(xí)、國內(nèi)國際形勢政治學(xué)習(xí)、對黨的先進(jìn)人物先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)、學(xué)生黨員發(fā)展的條件及程序的學(xué)習(xí)等等，形式多種多樣，理論學(xué)習(xí)、專題講座、視屏材料、知識競賽、外出實踐等等想結(jié)合。

提高形勢政策課程的影響力。思想政治教育的主要任務(wù)是幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，進(jìn)一步堅定對社會主義的信念和對改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心。形勢與政策教育是高校學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，其本質(zhì)是教育學(xué)生如何運用所學(xué)到的馬克思主義理論來分析、認(rèn)識面臨的形勢，把學(xué)到的馬克思主義世界觀轉(zhuǎn)化為觀察、分析、判斷形勢，理解、擁護(hù)黨的路線、方針、政策的方法論轉(zhuǎn)化為思想方法和工作方法。形式政策教育課程是貫穿大學(xué)四年的思想教育課程，是黨員入黨前及入黨后進(jìn)行后續(xù)教育的有效形式，不斷提高形勢與政策課教育教學(xué)的針對性和實效性，增強吸引力和感染力，是高校開展思想教育的首要任務(wù)。

定期召開黨建工作座談會。黨建工作座談會代表由學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、思想政治工作者代表、學(xué)生黨支部委員、正式黨員、預(yù)備黨員、入黨積極分子和學(xué)生群眾代表組成，座談會召開的地點一般要求有比較溫馨、活躍的布置，為代表提供一個能讓心情放松的氛圍，座談會上可以給定固定的主題，也可以只限定座談的范圍，讓座談人員可以暢所欲言，取得預(yù)期的效果。座談會是黨委了解學(xué)生黨建工作、新思維的探討、獲得新舉措局部實施效果等的良好途徑。

（二）加強黨支部建設(shè)。

學(xué)生黨支部是落實黨的路線、方針、政策的決定力量，是從政治上、思想上團(tuán)結(jié)廣大學(xué)生群眾的核心，實踐黨的先進(jìn)性的組織者、推動者和實踐者，成為黨組織的戰(zhàn)斗堡壘。在實現(xiàn)黨支部高質(zhì)量建設(shè)的前提下，學(xué)院黨支部建設(shè)應(yīng)遵循樹立典型，全面發(fā)展的原則。加強學(xué)風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀學(xué)生黨支部建設(shè)、示范黨支部建設(shè)、學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)、創(chuàng)新型黨支部、和諧型黨支部、服務(wù)型黨支部建設(shè)，提高黨支部在校區(qū)學(xué)生中的輻射帶動力度。

（三）機構(gòu)建設(shè)。

黨建指導(dǎo)辦公室是學(xué)院黨委研究、指導(dǎo)、監(jiān)督和協(xié)調(diào)學(xué)生黨建工作的專門機構(gòu)。在學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)下，成立由學(xué)院輔導(dǎo)員任主任，黨支部書記任科長、學(xué)生黨員任科員組成的學(xué)

生黨建工作指導(dǎo)辦公室。指導(dǎo)辦公室下設(shè)秘書處、組織發(fā)展科、宣傳科、實踐科、培訓(xùn)考核科和外事科等科組，具體指導(dǎo)學(xué)生黨支部開展各項工作。

指導(dǎo)辦公室是學(xué)生黨員和入黨積極分子進(jìn)行“自我教育、自我管理和自我服務(wù)”的工作部門。主要圍繞學(xué)生黨員的培養(yǎng)、發(fā)展、教育、管理和服務(wù)為工作中心，努力探索學(xué)生黨建工作新思路，創(chuàng)建學(xué)生黨建工作新機制，開創(chuàng)學(xué)院學(xué)生黨建工作品牌，全心全意為入黨積極分子、學(xué)生黨員和學(xué)生黨支部服務(wù)，充分發(fā)揮和突顯黨員的先鋒模范、黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。在黨建指導(dǎo)辦公室的管理下，學(xué)生日常黨建事務(wù)形成明確的規(guī)章制度，各部門權(quán)責(zé)明確，溝通順暢，實現(xiàn)了黨建事務(wù)規(guī)范化和高效化。

1、加強干部培養(yǎng)。

高校學(xué)生黨建工作隊伍是學(xué)生黨員進(jìn)行自我管理、自我監(jiān)督、自我服務(wù)的中堅力量，是推進(jìn)高校黨建工作進(jìn)一步發(fā)展的依托力量，是高校黨建工作的必要組成部分。學(xué)生黨建工作隊伍的建設(shè)成效直接體現(xiàn)了高校學(xué)生黨建工作的質(zhì)量。加強高校黨建工作隊伍建設(shè)是高校教育事業(yè)發(fā)展的要求，是學(xué)風(fēng)建設(shè)的必要途徑，是教育改革的具體體現(xiàn)。

在學(xué)生黨建干部的培養(yǎng)中充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員與專業(yè)教師在黨建干部的指導(dǎo)作用，從低年級開始重點培養(yǎng)，提高

黨員干部選舉條件，加強理論培訓(xùn)，提高干部的理論研究能力及實踐能力，為廣大學(xué)生干部提供成長成才的鍛煉機會，創(chuàng)造對外交流平臺，注重干部創(chuàng)新能力培養(yǎng)，使黨建工作隊伍成為學(xué)習(xí)型基層黨組織的掌舵者。另外在隊伍建設(shè)上要加強對黨建工作隊伍的關(guān)心和幫助，加大制度保障力度，使隊伍建設(shè)有明確的規(guī)章制度保障。

2、品牌活動的開展。黨建品牌活動的開展是黨建工作發(fā)展水平與黨員實踐能力的融合，是黨建工作發(fā)展成熟的標(biāo)志。大學(xué)生黨員正處在人生最富創(chuàng)造潛力的時期，思維活躍、基礎(chǔ)知識扎實、創(chuàng)新能力強，打造黨建品牌活動有利于引導(dǎo)學(xué)生黨員把熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛中國共產(chǎn)黨的情感，與為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興建功立業(yè)的主人翁精神結(jié)合起來，促使學(xué)生黨員強化責(zé)任感、努力學(xué)習(xí)、立志成才，在校區(qū)中掀起弘揚正氣、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、真抓實干的精神風(fēng)貌，提高黨員的審美情操和人文修養(yǎng)，促進(jìn)黨員德智體美全面發(fā)展，做到思想性與實踐性的統(tǒng)一，體現(xiàn)向真、向善、向美、向上的文化特質(zhì)。

黨建品牌活動由黨建指導(dǎo)辦公室籌劃和組織，面向全體黨員和積極分子開展，每項活動每學(xué)期舉辦一次，開展的形式可以根據(jù)學(xué)生的接受情況多種多樣。

3、黨建刊物的出版。

學(xué)院黨建刊物是學(xué)院學(xué)生黨支部及學(xué)生黨員進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流的平臺，包括理論動態(tài)、黨建實務(wù)、黨員教育、黨建探索、黨員風(fēng)采、支部生活和學(xué)習(xí)體會等專欄，內(nèi)容與學(xué)生黨支部、學(xué)生黨員和廣大入黨積極分子學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)，刊物意在促使廣大學(xué)生積極學(xué)習(xí)、樹立表彰優(yōu)秀典型、傳達(dá)學(xué)院黨委的有關(guān)精神、鼓勵學(xué)生積極探索改進(jìn)工作的新方法、交流支部建設(shè)及支部組織生活的經(jīng)驗等。

4、黨建主頁的建設(shè)。

建立學(xué)院學(xué)生黨建主頁。建立學(xué)生黨建主頁是學(xué)院全面提高黨建工作影響力和效率的重要舉措。黨建主頁是學(xué)院黨委指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)院學(xué)生黨建工作的窗口，黨建主頁包括了學(xué)院的全部學(xué)生黨建工作內(nèi)容，有利于學(xué)院黨委實時了解學(xué)生黨建工作動態(tài)及發(fā)展?fàn)顩r，同時，黨建主頁也是學(xué)生黨員和入黨積極分子進(jìn)行學(xué)習(xí)和溝通的良好平臺。

二、創(chuàng)造機會，與社會接軌，提高優(yōu)秀黨員的社會影響力

（一）利用黨建刊物宣傳。

以黨建刊物為載體，提高學(xué)生黨員的社會影響力。黨建刊物每學(xué)期出版一期，內(nèi)容豐富，充分展示了學(xué)院優(yōu)秀黨支部及優(yōu)秀黨員的風(fēng)采，同時也展示了學(xué)生黨員的積極的精神

風(fēng)貌和思維特征。向具有社會影響力的單位定期免費寄送刊物，加強與校外單位的溝通交流，不僅有利于宣傳優(yōu)秀的學(xué)生黨員，更能提高學(xué)院學(xué)生黨員的社會影響力。

（二）利用黨建主頁宣傳。

黨建主頁為每一位學(xué)生黨員建立了一個檔案庫，學(xué)生黨員可以自行編輯和修改自己的在校表現(xiàn)，獲得的成績和成長歷程，對于學(xué)生黨員來說，這是一份網(wǎng)上動態(tài)簡歷，外網(wǎng)可以對這些黨員的信息進(jìn)行實時直接查詢，為校外單位加深對學(xué)院學(xué)生黨員的了解開拓了一個更加方便的途徑，提升了學(xué)生黨員信息的公開度。

（三）支部共建。

開展學(xué)生黨支部與其它性質(zhì)黨支部之間的支部共建活動，是高校加強學(xué)生黨支部建設(shè)的有效途徑，對于創(chuàng)新學(xué)生黨支部的活動機制和建設(shè)模式，豐富學(xué)生黨支部活動內(nèi)容，搭建學(xué)生黨員自我學(xué)習(xí)自我提高的新平臺等，具有重要意義。

目前，高校學(xué)院的辦學(xué)形式多種多樣，mba、企業(yè)管理工程碩士、校外輔導(dǎo)員等已經(jīng)成為學(xué)院珍貴的人力資源。這部分學(xué)員原單位更是為學(xué)院的發(fā)展提供了大力支持。加強學(xué)生黨支部與外單位黨支部的共建，能夠更好地利用學(xué)院的這種優(yōu)勢資源來加強學(xué)生黨支部建設(shè)，為學(xué)生黨員提供更多接

觸社會的機會，通過相互交流、學(xué)習(xí)和相互激勵，學(xué)生黨支部的主觀能動性和學(xué)生黨員受教育者的主體性得到充分激發(fā)，不但使得學(xué)生黨員獲取的信息量更大、視野更開闊，學(xué)生黨支部教育管理活動的針對性、有效性增強，而且學(xué)生黨支部工作的內(nèi)涵和外延也被不斷賦予新的內(nèi)容，煥發(fā)支部建設(shè)的生機和活力，同時大大提高了學(xué)生黨員的影響力度?！?/p>

第四篇：簡析高校大學(xué)生樂活教育的理論研究與實踐論文

論文摘要：樂活教育是一個嶄新的研究領(lǐng)域，作為社會上新出現(xiàn)的一種生活方式和價值理念，其時尚而新穎的特點為高校大學(xué)生教育提供了一個新的視角，加強大學(xué)生樂活教育實踐應(yīng)成為學(xué)校教育不可忽視的一個重要組成部分。

論文關(guān)鍵詞：樂活教育；大學(xué)生；“三自”教育

樂活（LOHAS），是Paul Ray在他的《文化創(chuàng)造：5000萬人如何改變世界》一書中所提的概念，文字翻譯過來是“健康、可持續(xù)性的生活方式”，其核心內(nèi)容是“健康、快樂、環(huán)保、可持續(xù)”。“樂活”在歐洲和美國已流行多年，美國的消費者中有1/4的人是“樂活族”。2004年樂活作為一個時尚詞匯被引入中國，2008年LOHAS時尚文化中國青年論壇首次發(fā)布了《2008青年“樂活”主張》，倡導(dǎo)當(dāng)代青年人要踐行十二項“樂活”主張。樂活作為一種時尚的生活方式和全球視野中的價值理念，其傳播和推廣的意義逐漸得到明確。樂活也逐漸被學(xué)者們納入德育的視野，學(xué)者們研究得出：當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展造成了環(huán)境的嚴(yán)重污染，給人們的心理造成了巨大的壓力，“樂活”作為外來文化，包含了大量符合大學(xué)生追求創(chuàng)新和時尚心理特點的因子，在大學(xué)生中探討樂活教育，能夠在環(huán)保、社會發(fā)展、個人成長等方面引起大學(xué)生的思考和反思，具有重要的理論價值及實踐意義。本文擬在以上研究的基礎(chǔ)上，對大學(xué)生的樂活教育的理論與實踐從哲學(xué)思維的角度進(jìn)行探討，以此來啟迪高校的樂活教育實踐。

一、大學(xué)生樂活教育之何為

在探討大學(xué)生樂活教育理論與實踐之前，必須對“大學(xué)生樂活教育”的概念有一個明確的界定，即回答“大學(xué)生樂活教育”是什么這一問題。在概念界定之前，需要準(zhǔn)確把握樂活教育的內(nèi)涵。“樂活”涉及范圍很廣，在個人生活方式上，崇尚健康、簡單、低碳、綠色、環(huán)保；在個人生活態(tài)度上，倡導(dǎo)熱愛生活，保持積極樂觀的態(tài)度，關(guān)注自我成長和心理的健康；在社會態(tài)度上，倡導(dǎo)關(guān)注社會，關(guān)愛他人，主動分享、承擔(dān)社會責(zé)任，關(guān)愛地球、保護(hù)環(huán)境、熱心公益等。根據(jù)“樂活”所宣揚的主張，我們認(rèn)為樂活教育的內(nèi)涵可以歸結(jié)為：“一個理念、二個方向、三大目標(biāo)、四個向度”。樂活教育的理念應(yīng)該是一種全人的教育，即從生活世界出發(fā)，以促進(jìn)學(xué)生體能、心理、社會和精神方面的全面和均衡發(fā)展；樂活教育的方向是引導(dǎo)學(xué)生合理選擇健康的生活方式，提高生活質(zhì)量和生活品位，引領(lǐng)社會公共精神風(fēng)尚，由自知、自覺、自律直至為社會公眾造福。樂活教育的目標(biāo)是：要培養(yǎng)學(xué)生正面、積極的人生觀，如學(xué)會理解、尊重、欣賞、關(guān)心與服務(wù)等；進(jìn)步的價值觀，如良知、真善美、責(zé)任、奉獻(xiàn)精神和正義感等；同時學(xué)習(xí)調(diào)和個體的知情意行，如情緒管理、個性的自我完善等。樂活教育在向度上，是要妥善處理好個人與自身、個人與他人、個人與環(huán)境、個人與宇宙四種基本關(guān)系，使之達(dá)到和諧的理想狀態(tài)。結(jié)合樂活教育的內(nèi)涵，“大學(xué)生樂活教育”的概念可以定義為：高校通過一定的教育手段，依托一定的教育活動，倡導(dǎo)“樂活”主張，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)建構(gòu)一種激情生命、關(guān)愛自己、關(guān)愛自己家庭、愛護(hù)地球的積極態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生擁有感受快樂的能力，鼓勵學(xué)生做有利于他人、有利于社會和諧、有利于人類可持續(xù)發(fā)展之事的一種教育實踐。

二、大學(xué)生樂活教育之因為

1.樂活教育是教育實現(xiàn)“人的自由”目的的本質(zhì)要求

黑格爾曾說過：人是自由的，自由是人的本性。馬克思也曾說過：“自由自覺的活動恰恰就是人類的特性”，實現(xiàn)人的自由是教育所要達(dá)到的最高境界。樂活是一種接近生活本源的生活方式，樂活族喜歡吃綠色食品、有機食品，喜歡穿棉麻質(zhì)地的衣物，喜歡騎單車出行或徒步等。樂活族強調(diào)采取積極主動的態(tài)度，努力爭取過健康環(huán)保的生活，主張通過消費，透過生活，選擇自己所喜歡的、有價值的方式去體驗和感受生活，使個人獲得良好的自我感覺。樂活教育在生活方式和價值觀念上引導(dǎo)學(xué)生個體進(jìn)行自由的選擇，使他們能夠不受他人強制、壓迫，不受外在制度的影響，也不受無知、貪欲和其他主觀因素的影響，合理選擇他們自己的理想生活，追求自己想要的生活和生活狀態(tài)。學(xué)生在這個過程中有充分的思考、判斷和選擇權(quán)，不受外在的生活環(huán)境條件和個人的內(nèi)在主觀條件的限制，學(xué)生可以在自由選擇的過程中，做自己生活的主人，并最終實現(xiàn)人的自由。

2.樂活教育是實現(xiàn)教育生活化發(fā)展向度的必然選擇

美國實用主義教育家約翰·杜威曾提出“教育即生活”的觀點，西方哲學(xué)家胡塞爾也認(rèn)為，教育源于人們的生活，教育必須貼近生活并與之相融合。目前“教育必須回歸到人的生活世界中去才有意義”已成為教育界的一個共識。樂活教育架起了人與生活世界之間的橋梁，并進(jìn)而拓展著兩者之間的關(guān)系。樂活教育關(guān)注人的生存狀態(tài)，主張健康環(huán)保視野的開闊，提倡節(jié)約能源、降低消耗、保護(hù)環(huán)境，尊重生態(tài)自然、自覺保護(hù)生態(tài)，倡導(dǎo)通過自己的消費和衣食住行等生活實踐的努力，促進(jìn)人類與自然的和諧相處。樂活教育迎合了學(xué)生追求時尚、新穎的特點，將許多生活性的因素滲透在教育過程中，讓學(xué)生在生活世界中多觀察、多感受、多嘗試、多體驗，形成良好的行為習(xí)慣，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活的變遷，關(guān)注未來生活的發(fā)展趨勢，使學(xué)生在日常生活中逐漸養(yǎng)成高度的自我反思和自覺精神，在合理生活方式的建構(gòu)中，不斷地提升自己、發(fā)展自己。

3.樂活教育是實現(xiàn)教育生態(tài)功能的客觀要求

現(xiàn)代社會，隨著工業(yè)的快速發(fā)展，伴隨著物質(zhì)生活的極大豐富，資源短缺、環(huán)境污染、糧食安全、生態(tài)破壞、物種滅絕加速等世界性危機問題也擺到了我們的面前。20世紀(jì)70年代，日益突出的環(huán)境問題促使環(huán)境教育被提上了議程，進(jìn)入20世紀(jì)90年代，以建立一個全球性的生態(tài)系統(tǒng)和可持續(xù)發(fā)展意識成為人們的共識，人們開始認(rèn)識到要提高自身解決環(huán)境與發(fā)展問題的能力必須要通過教育。作為一種世界性教育的共同語境，高等教育必須承擔(dān)起其生態(tài)功能，即教育必須“把握時代脈博，順應(yīng)時代要求，不斷拓寬領(lǐng)域，將符合時代要求的生態(tài)價值觀等現(xiàn)代思想和觀念納入到高等教育的理論視野和實踐中來，將可持續(xù)發(fā)展理論灌輸?shù)酱髮W(xué)生頭腦中去”。

樂活教育把生態(tài)需要看成人類的新需要。它提倡一種全新的生態(tài)生活價值觀，倡導(dǎo)人們自愿地把有條件、有能力享受的物質(zhì)生活簡單化，摒棄奢華和浪費，注重物質(zhì)利用的節(jié)儉和高效，以理性方式塑造一種簡約與豐富相輝、生態(tài)與發(fā)展并存的生活方式。樂活教育是一種致力于和諧境界的教育模式，更多強調(diào)的是一種責(zé)任，一種對于他人和社會的責(zé)任，樂活要求愛他人，充滿愛心地對待自己、對待他人。要熱愛自然、敬重自然，在享用自然的同時要約束人對自然的行為，要自覺地去保護(hù)自然，使人與自然能夠和諧共處。全球、生態(tài)和環(huán)保意識的確立，也減少了大學(xué)生日常行為中的失范現(xiàn)象，使他們不斷地與外部世界建立起和諧的關(guān)系，也使自己成為一個具有生態(tài)整體胸懷的可持續(xù)發(fā)展的人才。

三、大學(xué)生樂活教育之應(yīng)為

1.構(gòu)建和諧大學(xué)文化，唱響“樂活”主旋律

登戈在《學(xué)習(xí)的革命》一書中說過，教育所要達(dá)到的最高境界、所要實現(xiàn)的最終目的是要實現(xiàn)人與自身、人與他人以及人與自然萬物的和諧，這種和諧是大學(xué)文化的本質(zhì)需求和目標(biāo)所在。大學(xué)文化建設(shè)要體現(xiàn)以人為本的思想，把人放在首要位置，把實現(xiàn)人的自由、全面和和諧發(fā)展作為建設(shè)的宗旨，同時也要反映出傳統(tǒng)文化中所蘊涵的和諧思想和注重利他主義、倫理、道德人格的東方品格及人文精神。樂活雖說是一種外來文化，但它折射出當(dāng)今時代的光芒，樂活精神所體現(xiàn)的健康、快樂、環(huán)保、和諧、發(fā)展等顯著特征，與大學(xué)文化建設(shè)的主旨是基本吻合的。充分發(fā)揮樂活的積極因素，將其內(nèi)涵滲透到大學(xué)文化的構(gòu)建中，必將給樂活教育提供一種教育的整體氛圍，必將給學(xué)生提供一種直觀的良性體驗，使樂活教育更加自然化和情境化，在情感上更容易引發(fā)學(xué)生的共鳴，收到更好的教育效果。

2.以大學(xué)生“三自”教育為抓手，扎實推進(jìn)樂活教育

樂活其實是個人的素質(zhì)教育，樂活強調(diào)自我的完善，強調(diào)以自身狀態(tài)的不斷改善來提高個人素質(zhì)，使自己得以成長進(jìn)步。樂活是個人在不斷地修養(yǎng)后與人、與環(huán)境的一種良性互動。它強調(diào)更多的是一種自律，強調(diào)將完善自我、尊重自然、保護(hù)自然提到一個生活自覺的高度，并把這種自覺上升為一種更高的倫理自覺。樂活的自律可以提高人的素質(zhì)和涵養(yǎng)，更是與不良形象劃清界線的法寶。目前大學(xué)生中生活方式參差不齊，存在著一些不注意自我環(huán)保，不注意校園生態(tài)和環(huán)保的現(xiàn)象，如有的學(xué)生睡眠和飲食無規(guī)律、迷戀網(wǎng)絡(luò)、喜歡宅在宿舍、整天開電腦掛QQ、亂扔垃圾、隨地吐口香糖、踐踏草坪、墻壁桌椅亂涂亂畫、教室長明燈、鋪張請客、食堂剩菜剩飯等。這些不良現(xiàn)象的存在，某種程度上講是大學(xué)生素質(zhì)低下的表現(xiàn)，與樂活倡導(dǎo)理念不相符。高校要采取切實有效的措施，通過規(guī)范大學(xué)生日常行為來改變目前存在的狀況，“三自”教育（即自我教育、自我管理和自我服務(wù)）是目前比較有效的方法?！叭浴苯逃ㄟ^提高學(xué)生的自控、自育、自理能力，培養(yǎng)學(xué)生高度的自覺自律精神，將他律最大限度地轉(zhuǎn)化為自律，避免他律中常見的學(xué)生逆反情緒和心理對抗，這種教育方法與樂活教育理念正好相吻合，所以要使樂活不再是一種理論說教，不再是口號，我們要以“三自”教育為抓手，通過開展類似于“大家都來保護(hù)天印湖水，大家都來關(guān)心鷺鳥的家”主題實踐活動，利用校園內(nèi)的天然的教育資源，開展各種教育活動，讓更多的學(xué)生接觸樂活思想和樂活理念，讓他們在活動中感悟、體驗并獲得成長，使學(xué)生明白環(huán)境、生態(tài)和自己的發(fā)展是息息相關(guān)的，在創(chuàng)造個人幸福和快樂的同時，也要顧及到與環(huán)境的和諧相處，從而樹立正確的樂活價值觀。

3.以大學(xué)生心理健康教育為依托，全面提升樂活教育的成效

“樂活強調(diào)個人身體環(huán)保、心靈環(huán)保以及生態(tài)的環(huán)保，它將個人的身心健康和環(huán)境保護(hù)納入同一種生活模式之中”。樂活教育最大的特點是幫助學(xué)生學(xué)會享受自我完善后的喜悅和提高學(xué)生擁有感受快樂和幸福的能力。樂活倡導(dǎo)過簡約、綠色環(huán)保的生活，但它并不要求人們?nèi)プ隹嘈猩且獙W(xué)會享受平凡，抑制沖動，抵制誘惑，學(xué)會用健康的生活方式去填充自己的生活空間。學(xué)會關(guān)懷別人、對每個人微笑，在關(guān)愛自己、關(guān)愛他人與關(guān)愛地球的行動中尋找快樂和幸福體驗，制造好心情，使自己保持一種積極、樂觀、自信的心境，學(xué)會控制和調(diào)節(jié)自己的行為，使自己的精神境界不斷趨于完善。樂活希望通過教育來喚醒、發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)，使學(xué)生能夠積極地籌劃、合理地安排自己的生活態(tài)度和生活方式，充分挖掘?qū)W生自身的資源與潛力，注重學(xué)生正面力量與優(yōu)勢的建設(shè)，不斷優(yōu)化學(xué)生的心理機能，讓積極樂觀成為學(xué)生生活中的主導(dǎo)情緒。以上樂活的主張和做法，為大學(xué)生心理健康教育提供了一個全新的視角，讓我們從心理健康的維度更好地理解了樂活這一傳統(tǒng)而又時尚的理念。所以我們要將樂活內(nèi)容融入到心理健康教育中去，真正實現(xiàn)從樂活理想向樂活行動的轉(zhuǎn)化。

第五篇：高校學(xué)生公寓安全現(xiàn)狀與管理對策研究

高校學(xué)生公寓安全現(xiàn)狀與管理對策研究

學(xué)生公寓安全管理事關(guān)學(xué)生人身和財產(chǎn)安全，學(xué)生公寓安全狀況關(guān)系到學(xué)校正常的教學(xué)、生活秩序，關(guān)系到學(xué)校和社會的穩(wěn)定，也關(guān)系到我國高等教育的改革和發(fā)展。在高校后勤社會化改革不斷深化的形勢下，學(xué)生公寓建設(shè)和管理的格局日趨多樣化。不同學(xué)校學(xué)生集中住宿，教學(xué)、生活管理相對分離等情況，使學(xué)生公寓的教育功能越來越突出，安全管理工作難度加大，學(xué)生公寓成為學(xué)校安全事故的多發(fā)地段并成為學(xué)校安全管理工作的重點和難點。

近幾年來，高校學(xué)生公寓發(fā)生火災(zāi)等事故時有發(fā)生。這些事故給高校帶來了很大的財產(chǎn)損失和不少的人員傷亡，影響學(xué)校正常的教學(xué)、生活秩序。因此，認(rèn)真分析高校學(xué)生公寓安全工作現(xiàn)狀，深入剖析其事故形成的原因，研究和探索適應(yīng)新形勢下高校學(xué)生公寓安全管理的對策，是非常必要和十分緊迫的。

一、高校學(xué)生公寓存在的安全隱患和問題

從安全管理角度分析，高校學(xué)生公寓存在的安全隱患和問題大致可歸納為以下三個方面：

1、管理人員安全意識淡薄，管理不到位。部分安全管理人員責(zé)任心不強，經(jīng)常發(fā)生漏崗、缺崗的現(xiàn)象，對于學(xué)生宿舍安全檢查不深入、不細(xì)致，對存在的不安全因素不能及時發(fā)現(xiàn)和予以清除，這使得事故更加容易發(fā)生。有些管理人員在發(fā)生火災(zāi)時自己都不知先做什么、后做什么，不會正確使用滅火工具，不知如何逃生，更加談不上指揮、引導(dǎo)學(xué)生及時疏散和救火；更有些管理人員帶頭違反規(guī)定，擅自使用違規(guī)電器設(shè)備，容許外來人員出入宿舍樓，這些行為都暴露了安全隱患問題。

2、學(xué)生違反安全規(guī)定，無視安全要求：一方面一些學(xué)生在宿舍使用一些大功率的電器設(shè)備如電腦、飲水機等，再加之公寓供電線路老化，造成電力設(shè)備常常處于高負(fù)荷運轉(zhuǎn)狀態(tài)，很大程度上增加了火災(zāi)發(fā)生的可能性；另一方面一些學(xué)生在宿舍內(nèi)使用電熱杯、熱得快，亂拉亂接電線，使用蠟燭、酒精爐、亂扔煙頭等等，這些違規(guī)行為極易引發(fā)火災(zāi)；此外，一些學(xué)生自我安全保護(hù)意識不強，如私自留宿外來人員、離開宿舍不及時鎖門或為他人配備本宿舍鑰匙等現(xiàn)象時有發(fā)生，給不法分子以可乘之機，更是造成了許多安全隱患。

3、公寓安全通道不暢通，安全設(shè)備陳舊，消防設(shè)施欠缺，如安全應(yīng)急出口堵塞，消防栓陳舊，滅火器數(shù)量不足或失效等問題。

二、造成學(xué)生公寓安全隱患和問題的原因

影響學(xué)生公寓安全穩(wěn)定的因素是多方面的，有直接因素也有間接因素，存在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生自身、社會家庭等各個層面之中，存在于設(shè)施建設(shè)、服務(wù)質(zhì)量、管理教育等各個方面之中，歸納起來主要由于以下幾個方面：

1、公寓管理者對安全工作沒有給予足夠的重視，許多安全制度得不到落實。公寓管理者包括學(xué)校職能部門和學(xué)生公寓管理部門。由于公寓管理者對安全工作的不重視，致使他們不能對安全工作有一個正確地認(rèn)識，也造成了他們無法實行規(guī)范的管理制度和行之有效的管理措施。完善安全管理制度，加強安全工作管理，是預(yù)防安全事故發(fā)生的重要手段。經(jīng)了解，許多高校存在這樣的問題，由于公寓管理部門與學(xué)生工作部門缺乏有效的融合，導(dǎo)致制度制定了卻不能夠有效地執(zhí)行。我們在許多公寓管理制度上基本都能夠看到，使用某某違章電器將給予某某處分，但真正受處罰者卻寥寥無幾。學(xué)校作為一個整體，應(yīng)該對安全工作有一個整體的安排和部署。

2、學(xué)生安全意識淡薄，對公寓安全缺乏足夠認(rèn)識。目前，學(xué)校和學(xué)生公寓管理部門對安全工作的宣傳力度不到位，學(xué)生對使用違章電器的危害及所造成的后果還不清楚，對小偷小摸現(xiàn)象缺乏正確的認(rèn)識；有的高校雖然對安全知識進(jìn)行了宣傳，但卻忽視了安全器材使用方法的培訓(xùn)，當(dāng)安全事故發(fā)生時，許多學(xué)生束手無策，致使后果更加嚴(yán)重；許多學(xué)生對安全問題存在僥幸心理，認(rèn)為著火、被盜事件不可能，這也是安全知識宣傳不到位的后果。

3、公寓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和安全設(shè)施配備不完善，不符合安全標(biāo)準(zhǔn)。由于公寓管理部門對安全設(shè)施的建設(shè)沒有足夠重視，沒有對基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行足夠的維修和管理，造成了安全設(shè)施的陳舊和老化、報警系統(tǒng)失靈、宿舍電線老化等一系列嚴(yán)重情況。2003年12月，遼寧某大學(xué)學(xué)生宿舍火災(zāi)，暴露了兩個問題：一是消防安全管理不善，起火的宿舍樓走廊和屋內(nèi)的電源線都不規(guī)范，很容易造成電器線路短路起火，學(xué)生還隨意在宿舍里使用大功率電器；二是消防疏散通道被堵，這所一萬多平方米的宿舍樓在建筑設(shè)計時，設(shè)計了三個消防疏散通道，但是有的通道卻不能保持暢通，宿舍樓一個疏散樓梯就被校方封堵。

三、學(xué)生公寓安全管理的對策

學(xué)生公寓安全關(guān)系到學(xué)生的人身安全和財產(chǎn)安全，關(guān)系到學(xué)校的正常教學(xué)、生活秩序。要切實把學(xué)生公寓安全工作做實、做細(xì)、做好，就必須通過實施人防工程、技防工程、物防工程，打造一個全方位的立體安全網(wǎng)絡(luò)，這樣才能保證做到學(xué)生公寓安全工作萬無一失。

1、人防工程——制定嚴(yán)格的學(xué)生、員工管理制度，加強安全知識宣傳力度。

（1）加強安全知識的宣傳力度。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)要身體力行，結(jié)合實際，認(rèn)真貫徹和宣傳安全知識，以增強全體師生的安全意識。學(xué)校要本著“教育在先，預(yù)防在前”的原則，加強防火、防盜、自救等安全方面知識的培訓(xùn)，定期組織專業(yè)人士對使用違章電器的危害進(jìn)行講解，經(jīng)常組織安全防火、防盜方面的知識講座、圖片展等，尤其是在新生入學(xué)時要搞好安全教育，使學(xué)生公寓安全工作深入人心，讓每個學(xué)生和管理人員能時時刻刻意識到安全工作的重要性，真正做到安全第一，警鐘長鳴。

（2）加強對學(xué)生的安全檢查力度。對于事故的成因，有一個著名的“海恩法則”：每一起嚴(yán)重事故的背后，必然有29次輕微事故和300次未遂先兆，以及1000起事故隱患。要想消除這一起嚴(yán)重事故，就必須把這1000起事故隱患控制住。因此，學(xué)校和學(xué)生公寓管理部門應(yīng)該加強對學(xué)生使用違章電器的檢查力度，增強夜間巡查力度，加大公寓值班力量，定期不定期對公寓安全工作進(jìn)行檢查，這樣會在一定程度上減少學(xué)生使用違章電器、留宿外來人員等違紀(jì)機會，把潛在的安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)中。

（3）加大對違紀(jì)學(xué)生的處罰力度。學(xué)校和學(xué)生公寓管理部門應(yīng)該加大對違反學(xué)生公寓安全規(guī)定的學(xué)生的處罰力度，以警示學(xué)生安全工作的重要性。對違反安全規(guī)定的學(xué)生決不姑息。說得嚴(yán)重了一點，在學(xué)生公寓安全工作方面，對違規(guī)學(xué)生的仁慈就是對其他同學(xué)的犯罪，江澤民同志曾經(jīng)指示“隱患險于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山?！?/p>

（4）加強員工的業(yè)務(wù)素質(zhì)。對員工進(jìn)行防火、防盜等安全工作的培訓(xùn)，加強員工的業(yè)務(wù)技能，定期進(jìn)行消防演練，保證員工在突發(fā)事件時能夠及時、正確處理；定期檢查門衛(wèi)值班員對本公寓學(xué)生的認(rèn)識程度，外來人員要及時登記；努力提高員工的知識水平，能夠?qū)`紀(jì)學(xué)生進(jìn)行說服教育，以理服人。不僅如此，還要加強員工的責(zé)任心教育，做到“誰在崗、誰負(fù)責(zé)”，每位在崗的工作人員都要對本公寓的安全工作負(fù)責(zé)，要層層落實安全責(zé)任制，并與每位員工都簽訂安全責(zé)任狀，使公寓安全工作萬無一失。

2.技防工程——安裝智能技術(shù)防范系統(tǒng)，實現(xiàn)安全管理科學(xué)化。

（1）安裝智能用電管理系統(tǒng)。智能用電管理系統(tǒng)能自動識別寢室使用的電器，在計算機、電視等電器能夠正常使用的情況下，電爐子、熱得快等違章電器將無法使用。對于使用違章電器的寢室，該系統(tǒng)會自動切斷電源，并在拔出違章電器30秒后自動送電。安裝此系統(tǒng)后可有效控制學(xué)生使用違章電器情況，從一定程度上消除了安全隱患。實踐證明，安裝智能用電管理系統(tǒng)的公寓至今還未發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用違章電器現(xiàn)象。

（2）安裝監(jiān)控系統(tǒng)。在學(xué)生公寓的公共區(qū)域如門廳、走廊、電梯間安裝監(jiān)控系統(tǒng)，一方面對住宿學(xué)生起到警示作用，避免私自留宿外來人員、公寓內(nèi)盜等事件發(fā)生；另一方面可以對已經(jīng)發(fā)生的案件進(jìn)行追溯，幫助查找違紀(jì)學(xué)生和犯罪嫌疑人。實踐表明，安裝監(jiān)控系統(tǒng)的公寓比未安裝此系統(tǒng)的公寓偷盜等事件明顯減少。

（3）安裝自動報警裝置。安裝自動預(yù)警裝置，當(dāng)發(fā)生火災(zāi)、偷盜等事件時可及時報警，給學(xué)生緊急救護(hù)和逃生留有充足時間，救災(zāi)的及時性也可減少損失甚至不損失。

3.物防工程——打造完善的公寓安全設(shè)施，努力營造良好的住宿環(huán)境。

（1）加大對安全設(shè)施的投入力度。目前許多高校安全設(shè)備大多比較陳舊落后，安全器材配備達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象普遍存在，且后勤保障工作多不到位，如果遇到突發(fā)火災(zāi)，很難滿足當(dāng)前安全消防工作的要求。學(xué)校應(yīng)該加大安全經(jīng)費的投入，學(xué)生公寓要按照國家安全標(biāo)準(zhǔn)，配備好各類安全器材，保證在遇到火情火險時能夠從容應(yīng)對。

（2）加強對安全設(shè)施的維護(hù)和保養(yǎng)。學(xué)校和公寓管理部門要對安全設(shè)施定期進(jìn)行詳細(xì)深入檢查。消火栓要保持不生銹，隨時出水暢通，過期和損壞的滅火器要及時更換，安全通道要保持暢通，總之，要盡一切努力將安全設(shè)施保持在良好的戰(zhàn)備狀態(tài)下，保證火災(zāi)、火險發(fā)生時能夠發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

（3）完善學(xué)生公寓設(shè)施，改善學(xué)生住宿環(huán)境。近來高校學(xué)生公寓發(fā)生的火災(zāi)事故，絕大多數(shù)是由于學(xué)生使用電熱杯、熱得快等違章電器引起的。如熱水供應(yīng)問題，尤其是北方高校中，除新建的學(xué)生公寓外，大部分高校都采取公寓外定時供水制度，公寓內(nèi)往往沒有熱水供應(yīng)，有的雖然在公寓內(nèi)，但只在一樓設(shè)有熱水壺，許多同學(xué)為了方便而使用電熱杯、熱得快。再比如學(xué)生因冬季室內(nèi)溫度低而使用電熱褥、電暖氣問題。由此可見，火災(zāi)原因雖是由學(xué)生使用違章電器所致，但也暴露了更深層次的問題。因此，高校在加強對學(xué)生公寓管理的同時，完善學(xué)生公寓設(shè)施，改善學(xué)生的住宿環(huán)境，才是避免此類事件發(fā)生的根本所在。大學(xué)生公寓的安全工作極為重要，只有分析各種客觀存在的不安全因素，摸索出內(nèi)在規(guī)律，實施人防、技防、物防相結(jié)合的安全管理模式，才能建立起一種新型的大學(xué)生公寓安全系統(tǒng)。