第一篇：我校德育工作的幾點(diǎn)做法

淺析學(xué)校德育工作的策略與方法

德育是素質(zhì)教育的靈魂，是學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作的保障。所謂：五育并舉，德育為先。其重要性不言而喻。多年來(lái)，我校始終把德育工作擺在重要位置，樹立教書育人、管理育人、服務(wù)育人的思想，德育工作常態(tài)化、系統(tǒng)化、創(chuàng)新化。經(jīng)過(guò)幾年的積極摸索，現(xiàn)已形成有自己特色的德育管理方法?，F(xiàn)結(jié)合實(shí)際，從以下幾方面談?wù)勎倚５掠ぷ鞯木唧w思路和做法，僅供大家參考。

一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高育人水平。

法國(guó)大文豪雨果說(shuō)：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂?！苯處熓侨祟愳`魂的工程師；教師是德育管理工作的實(shí)施者。教師的素養(yǎng)高低，直接決定德育工作開展的成效。做為一名教師，必須具備高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。多年來(lái)，我校始終重視師德師風(fēng)建設(shè)，大力弘揚(yáng)為人師表、愛崗敬業(yè)精神，激發(fā)全校教職工的工作熱情。為此我校堅(jiān)持做好教師的培訓(xùn)工作，把“以學(xué)生為本，育人為本”作為師德建設(shè)的重點(diǎn)，幫助教師進(jìn)一步認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，確立新的德育工作理念：“全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人?！迸Ⅲw現(xiàn)時(shí)代精神的育人理念落實(shí)到每一個(gè)德育工作環(huán)節(jié)。幾年來(lái)的努力我校形成了一支團(tuán)結(jié)、和諧的具有良好職業(yè)道德的教師隊(duì)伍，這確保了德育工作的順利開展。

二、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高校園環(huán)境育人功能。

1、建設(shè)時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化，逐步加強(qiáng)校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)，完善校園文化活動(dòng)設(shè)施，開展優(yōu)良校風(fēng)、優(yōu)良教風(fēng)、優(yōu)良學(xué)風(fēng)系列活動(dòng)。校園文化建設(shè)是一個(gè)重要外部條件，學(xué)校內(nèi)蒼松翠柏環(huán)抱，各色鮮花點(diǎn)綴其間，教學(xué)樓內(nèi)，布置不同育人主題（一樓為養(yǎng)成教育、二樓為生態(tài)環(huán)保教育、三樓為先輩激勵(lì)我成長(zhǎng)），高雅的環(huán)境布置及結(jié)合實(shí)際的文化建設(shè)，不但充分反映了我們校園文化的豐碩底蘊(yùn)。更加體現(xiàn)出校園無(wú)處不育人的理念，也使整個(gè)校園的每個(gè)角落都在說(shuō)話，優(yōu)良、文明的環(huán)境熏陶，促進(jìn)了學(xué)生行為習(xí)慣規(guī)范的養(yǎng)成。

2、抓住民族傳統(tǒng)節(jié)日、重大事件和開學(xué)、畢業(yè)典禮等契機(jī)，開展特色鮮明、吸引力強(qiáng)的主題教育。

3、充分發(fā)揮校報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報(bào)、櫥窗等設(shè)施設(shè)備宣傳教育作用。

4、創(chuàng)建書香校園。廣泛開展讀書活動(dòng)，全面推行學(xué)生作品上墻，班班有圖書角，定期開展讀書周、讀書節(jié)、讀書報(bào)告會(huì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生“讀名著、看名片、賞名畫、聽名曲、誦讀古詩(shī)詞”增強(qiáng)學(xué)生的讀書興趣，努力營(yíng)造有詩(shī)、有畫、有樂(lè)、有書的詩(shī)意校園。

三、加強(qiáng)養(yǎng)成教育，為學(xué)生奠定夯實(shí)基礎(chǔ)。

播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。小學(xué)階段是孩子習(xí)慣、性格形成的初始階段。在這個(gè)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育是非常重要的。習(xí)慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物，它往往起源于看似不經(jīng)意的小事，卻蘊(yùn)含了足以改變?nèi)祟惷\(yùn)的巨大能量。好習(xí)慣常常讓人受益終生，壞習(xí)慣往往使人深陷泥潭。行為習(xí)慣一旦形成，就成為一種內(nèi)在的自律需要，就會(huì)變?yōu)橐龑?dǎo)和激勵(lì)我們需要的精神力量。幾年來(lái)我從要求學(xué)生“學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人”的指導(dǎo)思想出發(fā)，以小學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為基本線索，圍繞學(xué)生身邊發(fā)生和在日常生活中的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)校的豐富多彩的活動(dòng)，把學(xué)生逐步培養(yǎng)成為“講衛(wèi)生,講文明，愛學(xué)習(xí)，懂禮貌?！钡暮脤W(xué)生。具體措施如下：

1、每個(gè)開學(xué)初召開學(xué)生動(dòng)員會(huì)。學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。我校自制的《一日常規(guī)》等。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生悟出道理，達(dá)到曉之以理的目的。

2、每天堅(jiān)持晨讀、課前一支歌唱歌、每天堅(jiān)持練字、寫日記，以點(diǎn)帶面，使每個(gè)學(xué)生形成靜心學(xué)習(xí)的習(xí)慣，把班級(jí)真正建設(shè)成“書聲瑯瑯、歌聲瑯瑯、笑聲瑯瑯”的樂(lè)園，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍和文明的生活環(huán)境。

3端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，讓其掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。堅(jiān)持每天閱讀課外讀物20分鐘。長(zhǎng)期開展特色班級(jí)活動(dòng)。以班級(jí)為單位，每班都有自己班級(jí)的主題，每班都有自己班級(jí)的特色，如：成語(yǔ)班、繪畫班、唐詩(shī)班、宋詞班等等。每周利用兩節(jié)課進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)期末學(xué)校統(tǒng)一組織，各個(gè)班級(jí)進(jìn)行特色班級(jí)成果展示。極大地豐富了學(xué)生課余生活，培養(yǎng)學(xué)生良好興趣。

4、展各種一分鐘能力培養(yǎng)和習(xí)慣培養(yǎng)，如：一分鐘演講，一分鐘寫字，一分鐘家務(wù)等。

5嚴(yán)格規(guī)范升降旗制度。每周周一進(jìn)行莊嚴(yán)隆重的升旗儀式，全員參加。周二至周五，由國(guó)旗班進(jìn)行升降旗，操場(chǎng)上的老師和學(xué)生自覺原地肅立向國(guó)旗行注目禮。點(diǎn)滴小事中師生得到的是愛國(guó)主義的熏陶。

6、行為引導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練。任何一種良好習(xí)慣的形成與鞏固都要經(jīng)過(guò)一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，小學(xué)生自制力和持久性差，因此，教師在向?qū)W生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時(shí)，還應(yīng)狠抓行為的訓(xùn)練過(guò)程，可以根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，做到整改一條，鞏固一條；再訓(xùn)練一條，再鞏固更多。通過(guò)反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)向正確認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化，再

由正確認(rèn)識(shí)向正確行為、良好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。

四、加強(qiáng)常規(guī)管理，規(guī)范學(xué)生行為。

以值周評(píng)比為主線，強(qiáng)化養(yǎng)成學(xué)生行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、健康習(xí)慣等。在我校制定的《哈達(dá)小學(xué)學(xué)生日常管理規(guī)范即值周評(píng)比細(xì)則》中，對(duì)衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)生行為習(xí)慣方面等做了明確規(guī)定。并堅(jiān)持做到每天按照標(biāo)準(zhǔn)，由政教室專人負(fù)責(zé)帶領(lǐng)值周生一起檢查、監(jiān)督和評(píng)比。對(duì)不符合學(xué)校要求和違紀(jì)行為下達(dá)整改意見，限期整改并進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鄯帧Ｖ苣┻M(jìn)行核算。學(xué)年組最高分頒發(fā)流動(dòng)紅旗。實(shí)施日查、周評(píng)、月累、學(xué)期末總評(píng)的管理方法。學(xué)期末進(jìn)行兩項(xiàng)評(píng)比。一是流動(dòng)紅旗評(píng)比，統(tǒng)計(jì)各班級(jí)在學(xué)期內(nèi)獲得流動(dòng)紅旗次數(shù)。按照次數(shù)進(jìn)行學(xué)年排名。二是值周評(píng)比總分評(píng)比，把學(xué)期內(nèi)每周值周評(píng)比分?jǐn)?shù)累計(jì)，得出值周評(píng)比總分。設(shè)立值周評(píng)比獎(jiǎng)。值周評(píng)比共設(shè)立四檔獎(jiǎng)勵(lì)。只有獲得一檔的班級(jí)才又資格進(jìn)行模范班級(jí)的評(píng)選。值周評(píng)比結(jié)果還直接和教師個(gè)人的評(píng)優(yōu)、晉級(jí)直接掛鉤，極大地調(diào)動(dòng)了班主任的積極性。確保了常規(guī)工作高質(zhì)量的開展。當(dāng)我們看到課內(nèi)課外有良好秩序，養(yǎng)成講衛(wèi)生、講禮貌的學(xué)生，看到鮮花盛開、備品擺放有序、整潔溫馨干凈的校園環(huán)境，猶如一縷花香沁人心脾。嚴(yán)格的管理與熏陶浸染，如涓涓細(xì)流，浸潤(rùn)心田，讓孩子茁壯成長(zhǎng)。

五、以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到教育。

實(shí)施德育教育光靠說(shuō)教是行不通的。只有通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見、生動(dòng)活潑、形式多樣的活動(dòng)形式，寓目標(biāo)教育于活動(dòng)之中，把學(xué)生吸引到活動(dòng)中來(lái)，讓他們親身參與其中，從中獲得真切的體驗(yàn)，才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。我校上半年的傳統(tǒng)藝體活動(dòng)有：棋類比賽（象棋、跳起、五子棋）、春季足球賽、五四火炬接力賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等；下半年：文藝匯演、大課間比賽、踢毽子跳繩雙項(xiàng)賽、一二九師生書畫展等活動(dòng)。除此之外還經(jīng)常搞一些團(tuán)隊(duì)禮儀方面的活動(dòng)，如：愛心捐助、新少先隊(duì)員入隊(duì)儀式、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。通過(guò)這些活動(dòng)不僅宣傳了我校，展示了我校教育成果，更重要的是通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生開闊了視野，增長(zhǎng)了閱歷，受到了很好的教育，增強(qiáng)了他們的信心。同時(shí)我校也利用這些活動(dòng)的契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生知道在得到別人的愛的同時(shí)也要學(xué)會(huì)愛別人。

我國(guó)教育家徐特立先生說(shuō)：傳授點(diǎn)文化科學(xué)知識(shí)，而忽視培養(yǎng)的方向，這樣的教育是失敗?！钡赖陆逃淖罡咦非笫且谷司哂型昝赖娜烁?。盡管這一目標(biāo)對(duì)具體人來(lái)說(shuō)，有些理想主義色彩。但正是這種理想，激勵(lì)著人們發(fā)奮苦讀，改革創(chuàng)新，具有更高的追求。同時(shí)也激勵(lì)著德育工作者們，為進(jìn)一步提高德育工作而刻苦專研、努力奮斗！。

第二篇：我校德育工作的幾點(diǎn)做法

我校德育工作的幾點(diǎn)做法

德育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作的保障。所謂：五育并舉，德育為先。其重要性不言而喻，多年來(lái)，我校始終把德育工作擺在重要位置，時(shí)刻樹立教書育人、管理育人、服務(wù)育人的思想，使德育工作常態(tài)化、系統(tǒng)化、創(chuàng)新化。經(jīng)過(guò)幾年的積極摸索，現(xiàn)已形成比較適用的德育體系。針對(duì)我校德育工作現(xiàn)狀，我從以下幾方面介紹我校德育工作的具體辦法和思路，僅供大家參考。不當(dāng)之處請(qǐng)多多指正。

一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高育人水平。

法國(guó)大文豪雨果說(shuō)：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。”教師是人類靈魂的工程師；教師是德育工作實(shí)施者。教師的素養(yǎng)高低，直接決定德育工作開展的成效。做為一名教師，必須具備高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。多年來(lái)，我校始終重視教師隊(duì)伍建設(shè)工作，對(duì)教師進(jìn)行了職業(yè)道德的再教育，要求教師嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范。大力弘揚(yáng)為人師表、愛崗敬業(yè)精神，激發(fā)全校教職工的工作熱情。為此我校堅(jiān)持做好教師的培訓(xùn)工作，把“以學(xué)生為本，育人為本”作為師德建設(shè)的重點(diǎn)，幫助教師進(jìn)一步認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，確立新的德育工作理念：“全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人。”努力將體現(xiàn)時(shí)代精神的育人理念落實(shí)到每一個(gè)德育工作環(huán)節(jié)。

二、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高校園環(huán)境育人功能。

1、建設(shè)時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化，逐步加強(qiáng)校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)，完善校園文化活動(dòng)設(shè)施，開展優(yōu)良校風(fēng)、優(yōu)良教風(fēng)、優(yōu)良學(xué)風(fēng)系列活動(dòng)。

2、抓住民族傳統(tǒng)節(jié)日、重大事件和開學(xué)、畢業(yè)典禮等契機(jī)，開展特色鮮明、吸引力強(qiáng)的主題教育。

3、充分發(fā)揮校報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報(bào)、櫥窗等設(shè)施設(shè)備宣傳教育作用。4創(chuàng)建書香校園。廣泛開展讀書活動(dòng)，全面推行學(xué)生作品上墻，班班有圖書角，定期開展讀書周、讀書節(jié)、讀書報(bào)告會(huì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生“讀名著、看名片、賞名畫、聽名曲、誦讀古詩(shī)詞”增強(qiáng)學(xué)生的讀書興趣，努力營(yíng)造有詩(shī)、有畫、有樂(lè)、有書的詩(shī)意校園。

三、加強(qiáng)養(yǎng)成教育，為學(xué)生奠定夯實(shí)基礎(chǔ)。

播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。小學(xué)階段是孩子習(xí)慣、性格形成的初始階段。在這個(gè)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育是非常重要的。習(xí)慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物，它往往起源于看似不經(jīng)意的小事，卻蘊(yùn)含了足以改變?nèi)祟惷\(yùn)的巨大能量。好習(xí)慣常常讓人受益終生，壞習(xí)慣往往使人深陷泥潭。行為習(xí)慣一旦形成，就成為一種內(nèi)在的自律需要，就會(huì)變?yōu)橐龑?dǎo)和激勵(lì)我們需要的精神力量。幾年來(lái)我從要求學(xué)生“學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人”的指導(dǎo)思想出發(fā)，以小學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為基本線索，圍繞學(xué)生身邊發(fā)生和在日常生活中的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)校的豐富多彩的活動(dòng)，把學(xué)生逐步培養(yǎng)成為“講衛(wèi)生,講文明，愛學(xué)習(xí)，懂禮貌?！钡暮脤W(xué)生。具體措施如下：

1、每個(gè)開學(xué)初召開學(xué)生動(dòng)員會(huì)。學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。我校自制的《一日常規(guī)》等。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生悟出道理，達(dá)到曉之以理的目的。

2、每天安排學(xué)生值日，一天三次檢查，一周一次總結(jié)。周周累計(jì)，學(xué)期末形成結(jié)果。作為“模范班級(jí)評(píng)選的必備條件之一。這樣一來(lái)，班主任重視程度明顯提高，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)顯著改善。每天堅(jiān)持晨讀、中午集體唱歌、每天堅(jiān)持練字、寫日記，以點(diǎn)帶面，使每個(gè)學(xué)生形成靜心學(xué)習(xí)的習(xí)慣，把班級(jí)真正建設(shè)成“書聲瑯瑯、歌聲瑯瑯、笑聲瑯瑯”的樂(lè)園，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍和文明的生活環(huán)境。

3、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，讓其掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。堅(jiān)持每天閱讀課外讀物20分鐘。長(zhǎng)期開展特色班級(jí)活動(dòng)。以班級(jí)為單位，每班都有自己班級(jí)的主題，每班都有自己班級(jí)的特色，如：成語(yǔ)班、繪畫班、唐詩(shī)班、宋詞班等等。每周利用兩節(jié)課進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)期末學(xué)校統(tǒng)一組織，各個(gè)班級(jí)進(jìn)行特色班級(jí)成果展示。極大地豐富了學(xué)生課余生活，培養(yǎng)學(xué)生良好興趣。

4、開展各種一分鐘能力培養(yǎng)和習(xí)慣培養(yǎng)，如：一分鐘演講，一分鐘寫字，一分鐘家務(wù)等。

5、嚴(yán)格規(guī)范升降旗制度。每周周一進(jìn)行莊嚴(yán)隆重的升旗儀式，全員參加。周二至周五，由國(guó)旗班進(jìn)行升降旗，路過(guò)的老師和學(xué)生必須原地肅立。確保了國(guó)旗國(guó)歌的威嚴(yán)，也使學(xué)生和老師得到了很好的愛國(guó)主義教育。

6、行為引導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練。任何一種良好習(xí)慣的形成與鞏固都要經(jīng)過(guò)一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的發(fā)展過(guò)程，小學(xué)生自制力和持久性差，因此，教師在向?qū)W生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時(shí)，還應(yīng)狠抓行為的訓(xùn)練過(guò)程，可以根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，做到整改一條，鞏固一條；再訓(xùn)練一條，再鞏固更多。通過(guò)反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)向正確認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化，再由正確認(rèn)識(shí)向正確行為、良好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。

四、加強(qiáng)常規(guī)管理，規(guī)范學(xué)生行為。

以值周評(píng)比為主線，強(qiáng)化養(yǎng)成學(xué)生行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、健康習(xí)慣等。我校的值周評(píng)比，采用政教室包干制。即政教室會(huì)同值周學(xué)生對(duì)班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律以及學(xué)生的一日常規(guī)等進(jìn)行檢查，對(duì)不符合學(xué)校要求和違紀(jì)行為下達(dá)整改意見，限期整改并進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鄯?。周末進(jìn)行核算。學(xué)年組最高分頒發(fā)流動(dòng)紅旗。實(shí)施日查、周評(píng)、月累、學(xué)期末總評(píng)的管理方法。學(xué)期末進(jìn)行兩項(xiàng)評(píng)比。一是流動(dòng)紅旗評(píng)比，統(tǒng)計(jì)各班級(jí)在學(xué)期內(nèi)獲得流動(dòng)紅旗次數(shù)。按照次數(shù)進(jìn)行學(xué)年排名。二是值周評(píng)比總分評(píng)比，把學(xué)期內(nèi)每周值周評(píng)比分?jǐn)?shù)累計(jì)，得出值周評(píng)比總分。設(shè)立值周評(píng)比獎(jiǎng)。值周評(píng)比共設(shè)立四檔獎(jiǎng)勵(lì)。只有獲得一檔的班級(jí)才又資格進(jìn)行模范班級(jí)的評(píng)選。值周評(píng)比結(jié)果還直接和教師個(gè)人的評(píng)優(yōu)、晉級(jí)直接掛鉤，極大地調(diào)動(dòng)了班主任的積極性。確保了常規(guī)工作高質(zhì)量的開展。經(jīng)過(guò)幾年的強(qiáng)化訓(xùn)練，檢查評(píng)比，學(xué)生們組織紀(jì)律性加強(qiáng)了，課內(nèi)課外建立了良好的秩序，養(yǎng)成講衛(wèi)生、講禮貌、守紀(jì)律的行為習(xí)慣。

五、以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到教育。

實(shí)施德育教育光靠說(shuō)教是行不通的。只有通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見、生動(dòng)活潑、形式多樣的活動(dòng)形式，寓目標(biāo)教育于活動(dòng)之中，把學(xué)生吸引到活動(dòng)中來(lái)，讓他們親身參與其中，從中獲得真切的體驗(yàn)，才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。我校上半年的傳統(tǒng)藝體活動(dòng)有：棋類比賽（象棋、跳起、五子棋）、春季足球賽、五四火炬接力賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等；下半年：文藝匯演、大課間比賽、踢毽子跳繩雙項(xiàng)賽、一二九師生書畫展等活動(dòng)。除此之外還經(jīng)常搞一些團(tuán)隊(duì)禮儀方面的活動(dòng)，如：愛心捐助、新少先隊(duì)員入隊(duì)儀式、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。通過(guò)這些活動(dòng)不僅宣傳了我校，展示了我校教育成果，更重要的是通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生開闊了視野，增長(zhǎng)了閱歷，受到了很好的教育，增強(qiáng)了他們的信心。同時(shí)我校也利用這些活動(dòng)的契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生知道在得到別人的愛的同時(shí)也要學(xué)會(huì)愛別人。我國(guó)教育家徐特立先生說(shuō)：傳授點(diǎn)文化科學(xué)知識(shí)，而忽視培養(yǎng)的方向，這樣的教育是失敗?！钡赖陆逃淖罡咦非笫且谷司哂型昝赖娜烁?。盡管這一目標(biāo)對(duì)具體人來(lái)說(shuō)，有些理想主義色彩。但正是這種理想，激勵(lì)著人們發(fā)奮苦讀，改革創(chuàng)新，具有更高的追求。同時(shí)也激勵(lì)著德育工作者們，為進(jìn)一步提高德育工作而刻苦專研、努力奮斗！。

第三篇：職業(yè)學(xué)校德育工作的幾點(diǎn)做法

職業(yè)學(xué)校德育工作的幾點(diǎn)做法

我校是一所山區(qū)職業(yè)高中，多年來(lái)一直注重德育工作，把德育擺到突出的位置，積極開展德育工作實(shí)踐研究，現(xiàn)在擁有一支精良的德育工作隊(duì)伍，優(yōu)良的德育環(huán)境，校風(fēng)純、學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正，畢業(yè)生思想品德優(yōu)良，深得社會(huì)的好評(píng)?，F(xiàn)我校幾年來(lái)的德育工作做法簡(jiǎn)單介紹如下：

一、明確目標(biāo)，把握方向。

德育工作目標(biāo)是德育工作的行動(dòng)指南，德育工作目標(biāo)不明確，德育工作的方向就不明確，就不可能把學(xué)校的德育工作做好。

(1)學(xué)習(xí)、調(diào)查、確立目標(biāo)。

學(xué)習(xí)和研究黨和國(guó)家的教育方針，明確黨和國(guó)家對(duì)青少年在政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面所應(yīng)達(dá)到的要求；研究學(xué)生的德育基礎(chǔ)；調(diào)查研究社會(huì)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的思想品德要求，通過(guò)學(xué)習(xí)和研究確定學(xué)校的德育總體目標(biāo)，為使學(xué)生樹立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的各種意識(shí)，能夠正確處理國(guó)家、集體、個(gè)人的利益關(guān)系，熱愛勞動(dòng)，艱苦創(chuàng)業(yè)，遵守公德，恪守職業(yè)道德，文明禮貌，有較強(qiáng)交際能力，不怕挫折，勇于創(chuàng)新，勇于開拓，具有一定的自我教育能力的勞動(dòng)者。各階段目標(biāo)，高一年級(jí)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，初步建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的價(jià)值觀念、競(jìng)爭(zhēng)觀念和改革、開放的意識(shí)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣、文明禮貌的習(xí)慣、重新樹立人生追求目標(biāo)，初步樹立終身學(xué)習(xí)，全面發(fā)展的思想；高二年級(jí)，明確社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的價(jià)值觀念、依法競(jìng)爭(zhēng)觀念，初步形成健康的人格、健康心理、人生觀和價(jià)值觀，懂得現(xiàn)代文明生活方式和學(xué)會(huì)交往，進(jìn)一步養(yǎng)成遵紀(jì)守法、文明禮貌的習(xí)慣。高三年級(jí)，確立健康的人格、健康心理和人生理想追求，確立守法用法意識(shí)，恪守職業(yè)道德的意識(shí)，樹立艱苦創(chuàng)業(yè)、勇于開拓思想，有較強(qiáng)的吃苦耐勞能力，共事的合作能力，樹立報(bào)效祖國(guó)、報(bào)效社會(huì)的精神、良好的就業(yè)意識(shí)。

(2)學(xué)習(xí)、討論、規(guī)范，明確目標(biāo)。

學(xué)校德育工作目標(biāo)的確立，只是德育工作開端，作為一所山區(qū)學(xué)校，必須使全校各個(gè)科室和每個(gè)教職工都明確學(xué)校的德育工作目標(biāo)，使每一個(gè)教職工和各個(gè)科室的教育工作方向明確，才能形成強(qiáng)大的德育工作合力，德育工作才能做好，才能培養(yǎng)出國(guó)家、社會(huì)期望的合格人才。學(xué)校很重視把學(xué)校的德育工作目標(biāo)灌施到各個(gè)科室、每個(gè)教職工，尤其是班主任，使全體教師形成共識(shí)，使學(xué)校的德育目標(biāo)的導(dǎo)向功能、協(xié)調(diào)功能、激勵(lì)功能、評(píng)價(jià)功能的實(shí)現(xiàn)成為可能。我校的做法是組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)

和研究黨及國(guó)家的德育文件，指導(dǎo)教師開展學(xué)校德育目標(biāo)研究，把學(xué)校的德育工作總體目標(biāo)和階段目標(biāo)以文件形式發(fā)至各個(gè)教師手上并要求他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)期都組織教師學(xué)習(xí)和討論學(xué)校的德育工作目標(biāo)，要求寫學(xué)習(xí)目標(biāo)的心得體會(huì)或目標(biāo)實(shí)施的工作總結(jié)，以圖達(dá)到個(gè)個(gè)教師深刻地理解學(xué)校的德育工作目標(biāo)。

二、加強(qiáng)建設(shè)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)校德育工作目標(biāo)明確之后，實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育目標(biāo)的基礎(chǔ)是要有一支高素質(zhì)的德育工作隊(duì)伍和優(yōu)良的德育環(huán)境，沒(méi)有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍要實(shí)現(xiàn)學(xué)校的德育目標(biāo)是不可能的，教師本身就是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，這個(gè)榜樣不規(guī)范那有規(guī)范的學(xué)生？教師的言行舉止品格無(wú)時(shí)不影響著學(xué)生，因而教師在做人上要率先垂范，堪為楷模，對(duì)學(xué)生起到潛移默化影響，在教育藝術(shù)上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要求教師“以人育人，以德育德，以行育行”。育人環(huán)境也很重要，優(yōu)美的校園可陶冶學(xué)生崐的情操，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的教育作用。在坑坑洼洼、雜亂無(wú)章的校園要培養(yǎng)出整潔、講衛(wèi)生的學(xué)生是不可能的，在懶懶散散的人群環(huán)境中培養(yǎng)艱苦奮斗，努力拼搏的人才無(wú)非是海底撈月。多年來(lái)，我校從德育隊(duì)伍、德育環(huán)境入手狠抓德育建設(shè)。

(1)狠抓教師職業(yè)道德建設(shè)。

１、分析形勢(shì)，促師德。通過(guò)分析國(guó)際、國(guó)內(nèi)教育形勢(shì)，組織教師學(xué)習(xí)教育法、教師法、職業(yè)教育法，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)講話，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)常識(shí)，使教師認(rèn)清形勢(shì)，產(chǎn)生危機(jī)感，明確教師職業(yè)也將不是鐵飯碗，優(yōu)勝劣汰、競(jìng)爭(zhēng)上崗已勢(shì)在必然，沒(méi)有良好的師德，沒(méi)有過(guò)硬的教育教學(xué)本領(lǐng)，沒(méi)有過(guò)硬的技術(shù)，一定被學(xué)生所摒棄，使教師樹立德高為師，藝高為傅，學(xué)生至上，服務(wù)第一，競(jìng)爭(zhēng)上崗，競(jìng)爭(zhēng)保崗的思想觀念，從而使教師產(chǎn)生自我加強(qiáng)崐師德修養(yǎng)的內(nèi)動(dòng)力。

２、加強(qiáng)修身，立德。修身、立德、齊家、治國(guó)、平天下，這是儒家成才觀的精髓。我想修身，齊家、治學(xué)、育桃李應(yīng)為教師的成長(zhǎng)之道，因此，每一個(gè)教師都必須自覺地加強(qiáng)師修養(yǎng)，浦北縣一職校對(duì)教師提出嚴(yán)格要求，要求教師認(rèn)真修身養(yǎng)性，從各方面嚴(yán)格要求，積極自我訓(xùn)練，成為人師。

３、建章立制，樹師德。教師職業(yè)道德的建立，除靠教師自覺修養(yǎng)的內(nèi)動(dòng)力外，外動(dòng)力可以起到催化作用。幾年來(lái)，我校為把師德建設(shè)落到實(shí)處,創(chuàng)造一個(gè)師德建設(shè)環(huán)境,制訂并實(shí)施了《栗溪職高教職工師德規(guī)范》、《栗溪職高教職工聘任辦法》、《栗溪職高教育工作常規(guī)》、《栗溪職高教職工守則》等一系列規(guī)章，強(qiáng)化了師德建設(shè)。

(2)狠抓教師育人能力的提高。

提高教師的育人能力是實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育目標(biāo)的關(guān)節(jié)點(diǎn)，正如一個(gè)人雖有報(bào)國(guó)之志，報(bào)國(guó)之心，但沒(méi)有報(bào)國(guó)之能力，是難于報(bào)效國(guó)家的?？梢娞岣呓處煹挠四芰κ菍?shí)現(xiàn)學(xué)校德育目標(biāo)關(guān)鍵一環(huán)，為此我校十分注重提高教師的育人能力，組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校德育工作目標(biāo)，提高教師把握德育方向的能力；加強(qiáng)教師師德修養(yǎng)提高教師對(duì)學(xué)生的潛移默化力；組織和鼓勵(lì)教師認(rèn)真研究教育方法和技巧，提高教師的育人能力；組織教師學(xué)習(xí)和實(shí)踐校外教育經(jīng)驗(yàn)，幫助教師總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，推廣教育經(jīng)驗(yàn)。

(3)狠抓育人環(huán)境建設(shè)。

優(yōu)美的校園環(huán)境不僅可陶冶學(xué)生的情操，而且對(duì)學(xué)生的審美教育有著很重要的意義。優(yōu)良的校風(fēng)對(duì)教育人、改造人有著很大的力量，因此德育環(huán)境建設(shè)是德育基礎(chǔ)建設(shè)之一。完善學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，校園齊、凈、美，開展文明宿舍建設(shè)，文明教室建設(shè)，長(zhǎng)久性的校風(fēng)校紀(jì)警示標(biāo)語(yǔ)，定期出版?？?、黑板報(bào)、班級(jí)學(xué)習(xí)專欄。通過(guò)各種活動(dòng)凈化學(xué)校風(fēng)氣，建立正確的輿論，建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)。

三、突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。

１．學(xué)校德育工作必須突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵。中等職業(yè)學(xué)校德育工作的重點(diǎn)：是教會(huì)學(xué)生做人，關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)做人積極性和主動(dòng)性。學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)是重點(diǎn)中的重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探索做人的興趣，是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。以人為本，循循善誘。歷史告誡我們“先成人，后成才”是人才成長(zhǎng)的規(guī)律，“尚未成人，欲先成才”是應(yīng)試教育引出的弊端。要想培養(yǎng)出合格的社會(huì)公民是不可能的；要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的棟梁才更是不可能的；顯然是濁其源而欲清流，伐其根而欲葉茂。

２．主題引導(dǎo)，個(gè)人自學(xué)，實(shí)踐體驗(yàn)。學(xué)校根據(jù)總體目標(biāo)和階段目標(biāo)有目的有計(jì)劃地開展學(xué)生做人教育，把做人的需要，做人的要求歸納成一個(gè)一個(gè)主題，通過(guò)五會(huì)：校會(huì)、團(tuán)會(huì)、主題班會(huì)、畢業(yè)生回校報(bào)告會(huì)、國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)分析會(huì)，使學(xué)生了解社會(huì)對(duì)人的要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，引導(dǎo)學(xué)生三讀：讀名人格言，讀名人傳記，讀做人與處世雜志。通過(guò)“五會(huì)三讀”使學(xué)生形成良好的個(gè)性心理，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)自我提高的良好習(xí)慣，提高學(xué)生思想品德的自我教育能力。

３．校風(fēng)建設(shè)，長(zhǎng)抓不懈。校風(fēng)決定著一個(gè)學(xué)校的興衰，對(duì)師生具有無(wú)窮無(wú)盡教育力的促進(jìn)力。我校對(duì)校風(fēng)建設(shè)極為重視，提出了校風(fēng)規(guī)范：團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、創(chuàng)新；領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)規(guī)范：公正、民主、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新；教風(fēng)規(guī)范：嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、敬業(yè)、愛生；學(xué)風(fēng)規(guī)范：勤奮、進(jìn)取、博愛、守紀(jì)。制訂中、長(zhǎng)期計(jì)劃，反復(fù)宣傳，不斷總結(jié)，反復(fù)鞏固，不斷

推進(jìn)。

４．狠抓“三期”，把握契機(jī)。教育契機(jī)很重要，把握得好教育工作做起來(lái)就事半功倍，把握不住教育工作往往事倍功半，因此根據(jù)不同階段學(xué)生不同的心理特點(diǎn)和心理要求具有針對(duì)性地有重點(diǎn)地進(jìn)行思想品德教育是不容忽視的。如學(xué)生入學(xué)初期，他們都有新打算，新愿望，此期間學(xué)生的可塑性最大，學(xué)校要認(rèn)真抓好守紀(jì)教育，行為規(guī)范教育，前途理想教育，專業(yè)思想教育，做人與處世的初步教育；學(xué)習(xí)中期，隨著學(xué)生交往的擴(kuò)大，年齡的增長(zhǎng)他們急需怎樣做人，怎樣處世的知識(shí)，該階段宜重點(diǎn)進(jìn)行做人處事教育，健康人格教育。促進(jìn)人生觀、價(jià)值觀的形成；學(xué)習(xí)后期，學(xué)生即將步入社會(huì)，他們渴望了解社會(huì)，渴望就業(yè)，該階段宜作國(guó)家形勢(shì)教育，引導(dǎo)學(xué)生重新評(píng)價(jià)自我，選準(zhǔn)自我人生坐標(biāo)，加強(qiáng)職業(yè)道德育，艱苦創(chuàng)業(yè)教育，吃苦耐勞教育，競(jìng)爭(zhēng)與合作教育，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地設(shè)計(jì)人生道路，明確對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

四、統(tǒng)籌安排，強(qiáng)化落實(shí)。

１．德育工作是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜的，要實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，必須有計(jì)劃有步驟地統(tǒng)籌安排，把德育目標(biāo)分解到各部門，各個(gè)階段，明確各部門的職責(zé)，各階段任務(wù)，使各條德育渠道暢通，良好行為習(xí)慣的形成通過(guò)思想動(dòng)員、強(qiáng)化訓(xùn)練、反復(fù)評(píng)比、總結(jié)糾正來(lái)實(shí)現(xiàn)，思想觀念則通過(guò)主題引導(dǎo)、學(xué)生能夠?qū)W習(xí)吸收。此外還要使德育內(nèi)容系統(tǒng)化、序列化。

２．加強(qiáng)管理，強(qiáng)化落實(shí)。從管理要質(zhì)量，從管理要效益，已成為管理者的共識(shí)。德育工作也如此，目標(biāo)明確，基礎(chǔ)打牢，突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵之后，要達(dá)到德育工作目標(biāo)必須加強(qiáng)管理、強(qiáng)化落實(shí)。多年來(lái)，學(xué)校非常注重德育工作的管理。狠抓落實(shí)，做到組織落實(shí)：建立健全德育機(jī)構(gòu)，分管德育的副校長(zhǎng)親自抓；制度落實(shí)：制訂較為完善的德育規(guī)章制度，有學(xué)生管理制度，有教師德育工作常規(guī)制度；責(zé)任落實(shí)：目標(biāo)任務(wù)細(xì)分，做到各司其職，分工協(xié)作；資金落實(shí)：每個(gè)學(xué)期在預(yù)算中劃出德育工作活動(dòng)專款，保證德育基礎(chǔ)建設(shè)的資金，德育活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)；狠抓檢查保證德育工作到位。

3．認(rèn)真檢查：一是檢查計(jì)劃，檢查學(xué)校工作計(jì)劃、部門工作計(jì)劃、教師工作計(jì)劃德育工作目標(biāo)任務(wù)是否明確、措施是否有力、安排是否周密。二是檢查德育工作過(guò)程是否到位，檢查班主任工作記錄、團(tuán)總支工作記錄，德育室工作記錄，加強(qiáng)德育信息反饋，落實(shí)行政值日和班值日制度，反饋學(xué)生行為規(guī)范的執(zhí)行情況和教師對(duì)學(xué)生的管理情況，開好過(guò)程總結(jié)會(huì)及時(shí)反饋德育信息，指導(dǎo)德育工作。

4．抓好德育評(píng)價(jià)工作，一是對(duì)教師德育工作的評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)教師的德育工作積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)教師德育工作的創(chuàng)造性。二是對(duì)學(xué)生的思想品德評(píng)價(jià)，使學(xué)生沿著德育目標(biāo)發(fā)展，提高學(xué)生的自我教育能力。

第四篇：我校德育工作的不足和的建議

我校德育工作存在的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)措施

我主持學(xué)校的德育工作已有幾個(gè)年頭，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和自己的工作經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)我校德育工作存在以下問(wèn)題，并提出應(yīng)對(duì)措施，僅供參考：

我校的德育工作，結(jié)合自身的實(shí)際，在不同的程度上做了大量的工作，取得了優(yōu)秀的成績(jī)，在去年上級(jí)的年終目標(biāo)考核項(xiàng)目中，我校德育工作項(xiàng)目得分較高，并受到了上級(jí)的表彰。

但是，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，傳統(tǒng)的學(xué)校德育工作思維模式和工作方法已經(jīng)越來(lái)越不適應(yīng)新形勢(shì)的要求。在具體工作中存在著許多需要切實(shí)加于解決的突出問(wèn)題。

比如：一是“德育首位”沒(méi)有得到真正落實(shí)。德育工作“說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的現(xiàn)象不同程度的存在，“核心”與“中心”的關(guān)系處理得不好。二是師德師風(fēng)建設(shè)存在差距。部分教師“德高為師、身正為范”的表率作用發(fā)揮得不好，教師在德育中的榜樣示范作用沒(méi)有充分體現(xiàn)出來(lái)，甚至少數(shù)教師的不良言行起到了負(fù)面作用。三是關(guān)愛學(xué)生方面做得不夠。學(xué)校教育應(yīng)以學(xué)生為本，關(guān)心、尊重、愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生做朋友，在人格上師生平等相處；把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子進(jìn)行教育培養(yǎng)等。四是各班德育工作針對(duì)性不夠強(qiáng)。在制定德育工作計(jì)劃和措施時(shí)沒(méi)有遵循教育規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，不分高低年級(jí)、不分學(xué)生的個(gè)體差異，內(nèi)容和目標(biāo)一味求大求全，不講層次，抓大放小，脫離學(xué)生實(shí)際。五是德育工作還缺乏實(shí)效性。在實(shí)施德育過(guò)程中重“教”不重“育”，重理論不重實(shí)踐，知行脫節(jié)，枯燥說(shuō)教，方法單一，德育效果不夠理想。六是德育合力不強(qiáng)。學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育有機(jī)統(tǒng)一和協(xié)調(diào)不夠，相互配合不緊密，沒(méi)有形成德育工作合力，有個(gè)別班級(jí)個(gè)別老師，班主任的教育不能被家長(zhǎng)接受和理解，甚至出現(xiàn)班級(jí)教育和家庭教育相抵觸的現(xiàn)象。也有個(gè)別班主任，學(xué)生一出現(xiàn)問(wèn)題，就把責(zé)任推給家長(zhǎng)。

針對(duì)學(xué)校德育工作中存在的上述問(wèn)題，為保證我校在全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育中，做到：“以人為本，以德治校，質(zhì)量強(qiáng)校，科學(xué)發(fā)展”，在具體工作中切實(shí)增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性。各年級(jí)和班主任要與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變觀念，沖破傳統(tǒng)思維方式的束縛，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷實(shí)踐，改進(jìn)德育工作方法。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，談?wù)勎覍?duì)學(xué)校德育工作的幾點(diǎn)意見：

一、要有明確的德育目標(biāo)

德育目標(biāo)是實(shí)施德育工作的根本指南，德育內(nèi)容的確定、德育方法的選擇、學(xué)生品德的評(píng)定以及德育工作領(lǐng)導(dǎo)和管理等都要為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。我覺得，確定學(xué)校德育目標(biāo)的應(yīng)從兩方面入手：一是要求應(yīng)適度。適度的要求是增強(qiáng)可接受性的前提條件，對(duì)不同年齡段的學(xué)生在政治、思想、道德、心理品質(zhì)方面都應(yīng)提出適合他們的不同要求，從而分出層次，循序漸進(jìn)，以求實(shí)效。在低年級(jí)，主要是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)基本的道德觀念，如尊敬父母、老師和長(zhǎng)輩，愛清潔，不打架，不罵人，認(rèn)識(shí)國(guó)旗等。高年級(jí)應(yīng)以“五愛”為核心內(nèi)容，著重培養(yǎng)我國(guó)公民應(yīng)具有的愛國(guó)主義精神，良好的社會(huì)公德和文明習(xí)慣，具有一定的分辨是非能力。還要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，并指導(dǎo)他們樹立科學(xué)的世界觀和正確的人生觀。二是持因材施教。這是學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律對(duì)德育的要求，如果不研究德育對(duì)象，效果往往適得其反。在學(xué)生群體中，一定年齡階段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，既具有相對(duì)的穩(wěn)定性和普遍性，又具有一定程度的可變性和特殊性。除此之外，出于遺傳、環(huán)境以及個(gè)人經(jīng)歷的不同，每個(gè)學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、意志、性

格等方面都會(huì)表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)和發(fā)展傾向，存在著個(gè)性差異。因此，德育工作者既要善于把握全體學(xué)生的一一般特點(diǎn)，又要深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)、知識(shí)水平、接受能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭概況、學(xué)習(xí)環(huán)境等。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教。

二、要有專職的教師

現(xiàn)在，各學(xué)科教學(xué)都配有專職教師，教學(xué)上要求很嚴(yán)格，而有的學(xué)校思想品德課教師往往由班主任或?qū)W科教師兼任，似乎可有可無(wú)，上課也不正規(guī)，也沒(méi)有嚴(yán)格要求，擺在所謂“豆芽科”的位置上，毫不重視。因?yàn)橹锌疾豢?，有的老師甚至把思想政治課改上中考科目，就更不應(yīng)該了。所以學(xué)校要加強(qiáng)檢查，要有專職的教師擔(dān)任德育課，更要經(jīng)常加強(qiáng)德育專職教師的培養(yǎng)。

三、要構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)。

德育的難點(diǎn)在于德育具有很強(qiáng)的社會(huì)性，學(xué)生道德品質(zhì)的形成無(wú)不受社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和思想的多種因素的影響和制約。學(xué)生在學(xué)校受到的教育常常受到社會(huì)上流傳的截然不同的利益觀、價(jià)值觀的沖擊，使學(xué)校教育失敗，甚至出現(xiàn)“學(xué)生在校進(jìn)一步，回到家庭退兩步，到了社會(huì)退三步”的現(xiàn)象。我們應(yīng)該把學(xué)校的德育工作放在整個(gè)社會(huì)的大環(huán)境中去思考對(duì)策。社會(huì)、學(xué)校和家庭教育網(wǎng)絡(luò)的建立，有利于增進(jìn)彼此的了解，取得教育思想上的共識(shí)，讓三者協(xié)調(diào)合作形成教育合力。學(xué)校要加強(qiáng)以日常生活行為規(guī)范為主的德育工作，社會(huì)和家庭是學(xué)生以日常生活行為規(guī)范為主的德育實(shí)踐基地。教師和家長(zhǎng)是學(xué)生道德規(guī)范的楷模，只要教師和家長(zhǎng)以身作則，言傳身教，學(xué)生就會(huì)受到積極的教育影響，他們的道德素質(zhì)才會(huì)不斷提高。

總之，學(xué)校工作只有把德育放在首位，消除“重智輕德”的思想傾向，全面關(guān)心學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，這樣，學(xué)校的德育工作才會(huì)有所成效。

第五篇：我校德育工作現(xiàn)狀(修改)110331

江南造船集團(tuán)職業(yè)技術(shù)學(xué)校德育工作情況

江南造船集團(tuán)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

德育工作情況

一、德育工作的主要措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全學(xué)生思想道德建設(shè)組織領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)

我校堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的教育方針，確立了“學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)，全體師生積極參與” 的德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和工作方式，以學(xué)生科、分團(tuán)委、等部門組成了學(xué)生思想道德建設(shè)的責(zé)任部門，緊緊圍繞《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》要求，努力做到把德育工作落實(shí)到每一位教職員工，滲透到學(xué)校教育教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。

（二）開展“三成”教育，形成分階段、分層次的德育教育模式

“一年成型” 學(xué)校將要求一年級(jí)新生完成入學(xué)軍訓(xùn)，積極參加各類興趣小組和“江南技校我的家”等系列活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)寓教于樂(lè)的教育活動(dòng)，在態(tài)度上學(xué)會(huì)服從，在行為上能夠自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，禮貌待人，在各方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣；“二年成人” 學(xué)校通過(guò)“英雄伴我行”系列活動(dòng)，對(duì)二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行成人教育。使學(xué)生在思想上有正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，態(tài)度上能夠認(rèn)同老師和家長(zhǎng)的正確觀點(diǎn)。積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)有益活動(dòng)。重視專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，能利用學(xué)到的知識(shí)和技能為集體、社會(huì)作奉獻(xiàn)；“三年成才” 在三年級(jí)學(xué)生中開展“祖國(guó)、江南、我”系列活動(dòng)，通過(guò)祖國(guó)、江南發(fā)展與自己進(jìn)步對(duì)照，使學(xué)生在態(tài)度上進(jìn)一步內(nèi)化，做到不浮躁，有較寬闊的胸懷，待人真誠(chéng)，樂(lè)于助人，大氣而不傲氣。在頂崗實(shí)習(xí)位中學(xué)習(xí)到更多的綜合知識(shí)，成為一名掌握中級(jí)技能，受企業(yè)歡迎的，具有很高素養(yǎng)的技術(shù)人才。同時(shí)，學(xué)校根據(jù)三個(gè)階段的不同要求，制定了階段性的量化考核目標(biāo)，使“三成”教育更具有實(shí)質(zhì)性和操作性。

（三）齊心協(xié)力，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會(huì)“四位一體”的學(xué)生思想道德宣傳教育網(wǎng)絡(luò)

1、加大宣傳力度，營(yíng)造良好的輿論氛圍。由學(xué)生科牽頭，各有關(guān)職能部門參加，通過(guò)升旗儀式、早晚大講評(píng)、廣播宣傳、板報(bào)?？?、德育主題班會(huì)等宣傳形式在全校開展教育、宣傳活動(dòng)，為學(xué)生思想道德建設(shè)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境和輿論氛圍。我校還能把學(xué)生思想道德教育納入教學(xué)教育的全過(guò)程，并做好一、二課堂銜接互補(bǔ)，努力構(gòu)建良好的校園文化，使學(xué)生形成良好的道德情操。

2、加強(qiáng)家校聯(lián)系，擴(kuò)大德育工作面。家長(zhǎng)作為學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人，對(duì)孩子的思想品德的形成起著潛移默化的巨大作用。學(xué)校加強(qiáng)家校聯(lián)系，每學(xué)期都會(huì)定期召開家長(zhǎng)會(huì)、一學(xué)年二次告家長(zhǎng)書，把學(xué)生的階段思想道德情況、行為規(guī)范水平、學(xué)習(xí)成績(jī)、技能掌握等情況及時(shí)向家長(zhǎng)展示，把德育工作延伸到每個(gè)學(xué)生家庭中。同時(shí)，我校還建設(shè)開通學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和移動(dòng)通訊平臺(tái)，并及時(shí)通過(guò)這兩個(gè)平臺(tái)與家長(zhǎng)保持密切溝通，使家校聯(lián)系變得更方便、迅速和高效。

3、創(chuàng)新活動(dòng)載體，優(yōu)化社會(huì)環(huán)境。豐富多彩的活動(dòng)是學(xué)生思想道德建設(shè)的良好載體。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織協(xié)調(diào)下，學(xué)生科不斷創(chuàng)新活動(dòng)載體，積極開展班班有歌聲“每周一歌”、“雙周一星”評(píng)選、“五月歌會(huì)”、“學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)”、清明掃墓、十八歲成人儀式等活動(dòng)，努力優(yōu)化學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境。

4、維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，優(yōu)化法制環(huán)境。學(xué)生的健康成長(zhǎng)離不開法律的保護(hù)。我校進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的法制教育，聘請(qǐng)學(xué)校所在地派出所干警為我校的法制輔導(dǎo)員。請(qǐng)黃浦區(qū)青保辦的老師到學(xué)校為學(xué)生上法制課，講解有關(guān)憲法、民法、刑法、民事訴訟法、刑事訴訟法、行政訴訟法和未成年人保護(hù)法等一系列的法律知識(shí)，深受學(xué)生的歡迎。

5、積極開展“企業(yè)文化進(jìn)校園，江南精神入心窩”活動(dòng)。幾年來(lái)，學(xué)校努力探尋有效路徑，將優(yōu)秀的具有145年歷史的江南造船（集團(tuán)）公司企業(yè)文化引入校園，組織學(xué)生參觀江南展示館，引導(dǎo)學(xué)生樹雄心立壯志、建勞模、技師風(fēng)采展廊，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)榜樣、開展江南尋寶活動(dòng)，傳承江南企業(yè)精神、廣泛開展志愿者活動(dòng)、努力使學(xué)校育人目標(biāo)與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)相銜接，全面推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育,有效激發(fā)學(xué)生職業(yè)潛能，培養(yǎng)具有高度使命感、責(zé)任心、不斷進(jìn)取的能承受江南品牌之重的新一代江南傳人。

二、取得的成效和主要經(jīng)驗(yàn)

（一）完善管理制度，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)

1、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)

不斷完善班主任工作制度，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的骨干作用，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師長(zhǎng)期從事班主任工作。我校每月組織班主任工作交流，班主任分別從后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、正確對(duì)待學(xué)生早戀、學(xué)風(fēng)建設(shè)、尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)等角度介紹了他們?cè)诠ぷ髦械某晒ψ龇?，啟迪了其他班主任的工作思路。我校每年在暑假期間召開德育工作研討會(huì)，組織班主任及其他德育管理人員深入剖析德育工作中存在的問(wèn)題，提出整改方案，從而達(dá)成共識(shí)，明確方向。

2、抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)生干部在學(xué)校課外活動(dòng)的開展中起了極其重要的作用。因此，加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)是促進(jìn)學(xué)校德育工作的有效途徑。為了加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)，我校由專職老師負(fù)責(zé)學(xué)生會(huì)的指導(dǎo)工作，并認(rèn)真組織學(xué)生干部的培訓(xùn)和換屆選舉工作。優(yōu)秀的學(xué)生干部不斷涌現(xiàn)，一大批學(xué)生干部已成為老師的小助手。

（二）狠抓常規(guī)教育，規(guī)范學(xué)生日常行為

1、抓好新生入學(xué)教育工作

抓好新生入學(xué)教育工作，是建設(shè)良好校風(fēng)的保證。為了讓新生入校后能盡快適應(yīng)新環(huán)境，及早進(jìn)入狀態(tài)，我校在開學(xué)初期，有計(jì)劃地對(duì)組織新生進(jìn)行為期一周的軍訓(xùn)，各班建立班委會(huì)，組織入廠入校教育、行為規(guī)范教育、安全教育、保密保衛(wèi)、禮儀教育、集體主義和愛國(guó)主義教育，使學(xué)校德育工作從學(xué)生入校第一天就能有效的開展。

2、“陽(yáng)光寢室”評(píng)比為抓手，做好學(xué)生宿舍管理工作

進(jìn)一步加強(qiáng)了宿舍的管理工作，制訂和完善“宿舍紀(jì)律、衛(wèi)生評(píng)分制度(標(biāo)準(zhǔn))”、“進(jìn)出宿舍登記制度”和“查房制度”“安全用電制度”等，以“陽(yáng)光寢室”評(píng)比為抓手，實(shí)行“準(zhǔn)軍事化”管理。每天早上對(duì)學(xué)生宿舍進(jìn)行檢查，了解前一天學(xué)生宿舍的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決宿舍管理中存在的問(wèn)題，并不定期對(duì)學(xué)生宿舍進(jìn)行抽查，強(qiáng)化宿舍管理的效果。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。

3、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)階段的學(xué)生管理

我校能按照學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校德育工作部署，做好學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)階段的管理工作，通過(guò)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，注重轉(zhuǎn)化學(xué)生的就業(yè)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的良好的職業(yè)操守。由學(xué)生科負(fù)責(zé)牽頭、協(xié)調(diào)招推辦與實(shí)習(xí)單位和部門保持密切地聯(lián)系與溝通，充分利用集團(tuán)公司和生產(chǎn)一線的資源優(yōu)勢(shì)，結(jié)合實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的特點(diǎn)和內(nèi)

容，開展敬業(yè)愛崗、誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育和進(jìn)行各類專業(yè)技術(shù)講座，建立和完善校企合作、共同管理的長(zhǎng)效機(jī)制。

4、發(fā)揮榜樣的激勵(lì)作用

我校能利用分團(tuán)委、校學(xué)生會(huì)換屆的機(jī)會(huì)，在學(xué)生中挑選品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部。同時(shí)注意培育和樹立道德建設(shè)的典型，在全校深入開展創(chuàng)建市級(jí)行為規(guī)范示范校學(xué)校、文明班級(jí)、優(yōu)秀團(tuán)干部、三好學(xué)生、三好積極分子等活動(dòng)，認(rèn)真評(píng)比總結(jié)表彰，用身邊的人與事來(lái)教育廣大師生，形成人人“學(xué)先進(jìn)、爭(zhēng)先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)”的良好氛圍。

5、加強(qiáng)宣傳教育工作力度。

學(xué)校、班級(jí)的板報(bào)、宣傳欄是德育工作的重要宣傳陣地。我校抓住這一教育平臺(tái)，以重大節(jié)日及政治事件為契機(jī)，以愛國(guó)主義為主線，以每月的德育主題為內(nèi)容，結(jié)合文明禮貌教育、環(huán)境保護(hù)教育、文明習(xí)慣養(yǎng)成教育等，開展每月班級(jí)展板、板報(bào)評(píng)比展示活動(dòng)。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致的檢查、評(píng)比工作，該校各班展板、板報(bào)在內(nèi)容、設(shè)計(jì)、布局安排等多方面都有了很大的進(jìn)步，學(xué)生閱覽率大大提高，充分發(fā)揮了德育宣傳陣地的作用。

6、創(chuàng)新德育課堂教學(xué)，加大學(xué)科滲透力度。

為使德育工作科學(xué)化、規(guī)范化，應(yīng)創(chuàng)新德育課堂教學(xué)，德育課教師應(yīng)該不斷改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)模式以及考評(píng)及考核辦法，在德育內(nèi)容和德育課程的建設(shè)上，堅(jiān)持以愛國(guó)主義教育為主線，以公民道德教育、職業(yè)道德教育、法制安全教育、行為規(guī)范教育、感恩教育和企業(yè)文化教育為重點(diǎn)，以各門課程課堂滲透教學(xué)為主渠道，采用討論、研究性學(xué)習(xí)，多媒體等教學(xué)方法手段，結(jié)合時(shí)勢(shì)，生動(dòng)活潑地開展德育教學(xué)，提高德育教學(xué)質(zhì)量。

（三）企業(yè)文化引入

1、開展“江南尋寶”活動(dòng)，傳承江南企業(yè)精神

“江南尋寶”活動(dòng)，該活動(dòng)時(shí)間貫穿三年，以班級(jí)為單位,學(xué)生為主體，每班可任意選擇江南造船145年歷史過(guò)程中的某項(xiàng)創(chuàng)世界、國(guó)家“第一”的產(chǎn)品，學(xué)生通過(guò)實(shí)物尋訪，人物專訪，檔案查閱，網(wǎng)上查詢等渠道，用文字、視頻、音像等方式來(lái)反映該產(chǎn)品的所處時(shí)代背景，建設(shè)過(guò)程，參建人物，技術(shù)攻關(guān)，困難克服，對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)度等具體細(xì)節(jié)情況?！敖蠈殹被顒?dòng)鍛煉每一位學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力，溝通表達(dá)能力，計(jì)劃實(shí)施能力，綜合活動(dòng)能力等。除此，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)能深刻了解江南先輩排除萬(wàn)難，敢為天下先的自力更生，自覺奉獻(xiàn)的職業(yè)品德和“自強(qiáng)不息，打造一流”的江南精神，學(xué)生在三年“尋寶”活動(dòng)時(shí)間中潛移默化地傳承了江南企業(yè)文化和精神。

2、引入企業(yè)的有關(guān)規(guī)章制度

在原學(xué)校管理制度的基礎(chǔ)上，根據(jù)集團(tuán)公司5S管理經(jīng)驗(yàn)，完善適合新校實(shí)際情況的管理制度及工作標(biāo)準(zhǔn)，提出了以創(chuàng)建“溫馨教室、陽(yáng)光寢室、文明工場(chǎng)”為內(nèi)容的管理模式，通過(guò)三階段分別對(duì)教室，寢室，工場(chǎng)間進(jìn)行集中整頓、整理，建立區(qū)域清掃責(zé)任區(qū)，誰(shuí)分管，誰(shuí)負(fù)責(zé)，每天進(jìn)行檢查和整頓，同時(shí)要求學(xué)生穿戴標(biāo)準(zhǔn)也符合企業(yè)5S管理要求。每天早上準(zhǔn)時(shí)召開全體教師參加的班前會(huì)，同時(shí)要求每天上午上課前以班級(jí)為單位召開實(shí)訓(xùn)班前會(huì)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生勞動(dòng)觀念、安全意識(shí)、生產(chǎn)工藝等教育，在實(shí)訓(xùn)區(qū)內(nèi)布置與企業(yè)文化相適應(yīng)的宣傳板報(bào)、警示標(biāo)語(yǔ)等，使學(xué)生在潛意識(shí)中融入企業(yè)，有針對(duì)性的實(shí)施教育教學(xué)，同時(shí)也盡早地做到與企業(yè)接軌，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就能適應(yīng)企業(yè)管理模式。

三、學(xué)校德育工作存在的問(wèn)題

（一）素質(zhì)參差不齊，缺乏良好習(xí)慣。由于招生生源基礎(chǔ)的變化，近幾年來(lái)，就讀中職學(xué)校的學(xué)生中，有相當(dāng)一部分“問(wèn)題”學(xué)生，這些學(xué)生表現(xiàn)為思想認(rèn)識(shí)偏差明顯，集體團(tuán)隊(duì)意識(shí)較差，“網(wǎng)隱”率較高，家庭問(wèn)題與個(gè)人心理問(wèn)題矛盾交織，法制法規(guī)觀念淡薄。就學(xué)生總體狀況來(lái)看，素質(zhì)參差不齊，缺乏良好習(xí)慣。

（二）德育工作方式與德育工作對(duì)象的特點(diǎn)不相適應(yīng)。現(xiàn)在招收的學(xué)生，素質(zhì)參差不齊，且總體素質(zhì)較低，但是目前的相當(dāng)部分教師仍以傳統(tǒng)的道德說(shuō)教作為德育工作的主要方式，忽視了德育工作對(duì)象的不同特征，脫離了學(xué)生的實(shí)際情況和心理需要，不能因人而易，因材施教。

（三）德育課程改革滯后于社會(huì)發(fā)展，滯后于教育對(duì)象的變化，課程內(nèi)容針對(duì)性較差。德育教學(xué)是學(xué)校開展德育工作的主陣地。在社會(huì)飛速發(fā)展，全球化進(jìn)程不斷加快的現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生的思想意識(shí)、價(jià)值觀念日益多元化，學(xué)校的德育教學(xué)

還是采用課堂灌輸，忽視了學(xué)生是德育主體，抑制了學(xué)生的參與性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。從而影響了德育的有效輸送和滲透。

（四）德育教學(xué)與學(xué)生管理缺乏有機(jī)聯(lián)系。德育教師往往以課堂教學(xué)為主，對(duì)學(xué)生的具體情況了解不多，參與學(xué)生管理工作的不多；學(xué)生管理部門的老師，參與教學(xué)工作的不多，缺乏對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行德育上的系統(tǒng)引導(dǎo)和教育。這就形成一種情況：熟知學(xué)生問(wèn)題的人沒(méi)有系統(tǒng)講德育理論，系統(tǒng)講德育理論的人卻不一定熟知學(xué)生問(wèn)題。