第一篇：少數(shù)民族學(xué)生對教育教學(xué)認(rèn)識的問卷調(diào)查(定) 3

少數(shù)民族學(xué)生對教育教學(xué)認(rèn)識的問卷調(diào)查 性別：年級：民族： 親愛的同學(xué)：

您好！我們是西北師范大學(xué)的調(diào)研小組，面對少數(shù)民族地區(qū)教育教學(xué)中面臨的一些不足，為了更好的了解少數(shù)民族地區(qū)的教育教學(xué)現(xiàn)狀以及少數(shù)民族學(xué)生和少數(shù)民族地區(qū)的老師對教育教學(xué)的認(rèn)識，引導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生和少數(shù)民族地區(qū)的老師更好的認(rèn)識教育教學(xué)，故就此專題（少數(shù)民族學(xué)生對教育教學(xué)認(rèn)識）做以調(diào)查。希望您在百忙之中抽出一點(diǎn)寶貴的時(shí)間，協(xié)助我們完成以下這份調(diào)查問卷，您的意見對我們很重要。本問卷涉及的內(nèi)容我們會保密，絕不記名外漏，誠懇您如實(shí)作答。謝謝您的合作！

【本問卷分為選擇題、簡答題，請將選擇題答案填入題后的()內(nèi)，簡答題寫在相應(yīng)空白處！】

一、選擇題（單選）： 14.您覺得您的老師對您的教學(xué)有耐心嗎？（）

1.您對學(xué)習(xí)的興趣（）A.非常有B.比較有C.不清楚D.沒有

A.非常濃B.比較濃C.一般D.討厭 15.您覺得下面哪種教學(xué)模式更有利于學(xué)生的發(fā)

2.您贊同“知識改變命運(yùn)”這句話嗎？（）展？（）

A.非常贊同B.比較贊同 A.講解-傳授B.自學(xué)-輔導(dǎo)

C.既不贊同也不反對D.反對 C.引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)D.活動-參與

3.您覺得上學(xué)有用嗎？（）16.您覺得您的老師對學(xué)生有愛心嗎？（）

A.非常有用 B.比較有用 C.不清楚 D.沒用 A.全部都有愛心B.大部分有愛心

4.您覺得您的代課教師____認(rèn)真負(fù)責(zé)嗎？（）C.少部分有愛心D.都沒有愛心

A.全部都B.大部分C.少部分D.都不 17.您覺得您的老師關(guān)心學(xué)生嗎？（）

5.您覺得所學(xué)科目在生活中有用嗎？（）A.非常關(guān)心 B.比較關(guān)心 C.不清楚 D.不關(guān)心

A.非常有用 B.比較有用 C.不清楚 D.沒用 18.您喜歡學(xué)習(xí)嗎？（）

6.您跟您的老師相處____融洽！（）A.非常喜歡 B.比較喜歡 C.不清楚 D.不喜歡

A.非常B.比較C.不太D.很不 19.有人說：“教育不重要！”您贊同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？

7.您____學(xué)習(xí)和生活中嚴(yán)格要求的老師?。ǎǎ?/p>

A.非常喜歡B.比較喜歡C.不喜歡D.討厭 A.非常贊同B.比較贊同C.反對D.強(qiáng)烈反對

8.你想考取的大學(xué)是？（）

二、簡答題（請用漢語作答）：

A.重點(diǎn)院校B.二、三本院校 20.您上學(xué)是為了什么？

C.?？?、高職院校D.高中畢業(yè)后不再上學(xué)

9.您愿意繼續(xù)上學(xué)深造嗎？（）

A.非常愿意B.比較愿意 C.無所謂 D.被家長所逼

10.您覺得接受教育重要嗎？（）21.您希望老師怎樣講課？

A.非常重要 B.比較重要 C.無所謂 D.不重要

11.您接受教育的原因是什么？（）

A.為了找一份好工作B.家長要求

C.豐富知識，提高素養(yǎng)D.跟隨目前的教育潮流 22.您希望遇到一個(gè)怎樣的老師？

12.您覺得教育有助于當(dāng)代青年的前途與發(fā)展

嗎？（）

A.很大幫助B.有一定幫助

C.幫助很少D.沒有幫助 23.在您的心目中，好老師是怎樣的？

13.您覺得接受教育可以讓您得到最有價(jià)值的東

西是什么？（）

A.知識技能B.提高創(chuàng)新能力

C.從教育中學(xué)會了做事、做人 D.提高自我素養(yǎng)

E.其他：________

第二篇：學(xué)生對學(xué)校工作問卷調(diào)查

學(xué)生工作問卷調(diào)查匯總表

一、調(diào)查對象及人數(shù)

對象：學(xué)生；人數(shù)：70

二、1-12題百分比統(tǒng)計(jì)

1.你對我院學(xué)生工作的總體評價(jià)

好： 8.6％一般： 87.1％差： 4.3％

2.你對我院老師的師德師風(fēng)評價(jià)

好：40％一般：57.1％差：2.9％

3.你對本班輔導(dǎo)員（班主任）工作的評價(jià)

好：37.1％一般：48.6％差：14.3％

4.你認(rèn)為我院學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣

好：11.4％一般：60％差：28.6％

5.你認(rèn)為學(xué)院的教室、寢室、食堂就餐的條件

好：7.1％一般：67.1％差：25.8％

6.你認(rèn)為學(xué)院的校容校貌

好 8.6％一般：68.6％差：22.8％

7.你對學(xué)院的寢室管理

滿意：24.3％一般：61.4％不滿意：14.3％

8.你對學(xué)院的伙食狀況

滿意：47.1％一般：44.3％不滿意：8.6％

9.你對學(xué)院課程安排情況

滿意：18.6％一般：57.1％不滿意：24.3％

10.你對學(xué)院第二課堂活動開展情況

滿意：5.7％一般：67.1％不滿意：27.2％

11.你對學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作的評價(jià)

好：10％一般：74.3％差：15.7％

12.你對學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作的評價(jià)

好：12.9％一般：61.4％差：25.7％

總體分析：

學(xué)生滿意（認(rèn)可）度較高的項(xiàng)目：學(xué)院的伙食狀況;老師的師德師風(fēng);輔導(dǎo)員（班主任）工作。

學(xué)生滿意（認(rèn)可）度較低的項(xiàng)目：學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣；學(xué)院的教室、寢室、食堂就餐的條件；學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作。

三、13-14題匯總

13.你對我院學(xué)生工作的意見和建議：

工作更有耐心；學(xué)生會人員端正態(tài)度；多開展第二課堂活動；改善校風(fēng)、學(xué)風(fēng)；學(xué)生組織生活太麻煩、無意義；幫助苦難學(xué)生；改善學(xué)院教室、寢室條件；學(xué)生會工作沒有創(chuàng)新；課堂教學(xué)理論環(huán)節(jié)太多；改善學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件；注重學(xué)生心理健康教育。

14.你認(rèn)為學(xué)院哪些規(guī)章制度、管理方式令你苦惱，需要改進(jìn)，請如實(shí)寫出你的想法和意見。

將掛科與評優(yōu)分離；提高寢室用水質(zhì)量；每周只開一次班會，星期天晚上不點(diǎn)到；無公平可言，沒有從實(shí)際出發(fā)；不能湊活動；查寢規(guī)定太嚴(yán)；改善宿舍管理人員工作態(tài)度；大一不上晚自習(xí)；宿舍晚上不斷電；寢室關(guān)門太早；提高用電配額；延長打開水時(shí)間；減少學(xué)生活動。

第三篇：如何對內(nèi)地少數(shù)民族學(xué)生外科教學(xué)的思考

如何對內(nèi)地少數(shù)民族學(xué)生外科教學(xué)的思考

【摘 要】外科學(xué)分為外科學(xué)總論和外科學(xué)各論，是高職高專院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的必修課和主干課之一，它也是一門專業(yè)性、技術(shù)性、操作性和實(shí)踐性比較強(qiáng)的臨床科學(xué)。結(jié)合新疆籍班級少數(shù)民族學(xué)生在內(nèi)地大學(xué)階段面臨的問題和外科學(xué)課程自身的特點(diǎn)，探討如何因材施教、轉(zhuǎn)變思想、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，更好地培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，提高外科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，談幾點(diǎn)外科學(xué)教學(xué)的體會和思考?！娟P(guān)鍵詞】少數(shù)民族學(xué)生 外科學(xué) 教學(xué)

外科學(xué)分為外科學(xué)總論和外科學(xué)各論，是高職高專院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的必修課和主干課之一，它也是一門專業(yè)性、技術(shù)性、操作性和實(shí)踐性比較強(qiáng)的臨床科學(xué)。近年來我校在新疆地區(qū)招收了一定數(shù)量的學(xué)生，其中有維吾爾族、回族、哈薩克族等少數(shù)這些學(xué)生。這些學(xué)生尤其是少數(shù)這些學(xué)生將面臨適應(yīng)環(huán)境、語言交流、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣、文化禮儀的差異及經(jīng)濟(jì)條件的差距等特殊問題，針對這些學(xué)生現(xiàn)狀必須開展行之有效的外科學(xué)教學(xué)。這就要求我們在外科學(xué)的教學(xué)過程中要改變以往的某些教學(xué)觀念，在遵循科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，更加關(guān)愛這些學(xué)生的同時(shí)，利用臨床課堂教學(xué)的有限時(shí)間內(nèi)有針對性調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣性，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的外科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本操作技能，為臨床外科學(xué)的見習(xí)、實(shí)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。[1]本文結(jié)合外科學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，從師、生層面談幾點(diǎn)對這些學(xué)生臨床外科學(xué)教學(xué)的體會和思考。

一、現(xiàn)狀分析

1.1部分少數(shù)民族學(xué)生漢語理解力較差

不同的民族文化和地理歷史條件賦予少數(shù)民族不同的母語，不同的飲食習(xí)慣、禁忌、禮儀等，我們要給予充分的尊重和理解，新疆籍學(xué)生來到完全陌生的內(nèi)地大學(xué)校園，與大多數(shù)文化背景不同的學(xué)生在集體宿舍朝夕相處，部分少數(shù)民族學(xué)生之間交流仍然較多地使用民族語言，這使得他們對漢語的理解和靈活應(yīng)用能力有所欠缺，尤其對一些專業(yè)術(shù)語的理解更為困難。另外，部分少數(shù)民族學(xué)生在與教師溝通、交流時(shí)也存在一定的障礙。由于漢語水平問題，給他們的學(xué)習(xí)、交流帶來很多的不便。老師上課時(shí)不得不把主要的精力用在如何讓學(xué)生聽懂課程基本內(nèi)容這個(gè)問題上，為了讓他們能夠充分理解老師現(xiàn)在課堂上所講的內(nèi)容，上課時(shí)不得不減慢速度而無充裕的時(shí)間去拓展相關(guān)知識；同時(shí)少數(shù)這些學(xué)生為了應(yīng)付課堂教學(xué)已經(jīng)力不從心了，基本上沒有精力、沒有能力去閱讀大量相關(guān)參考書籍，拓展自己的專業(yè)知識面，對于理論知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題他們?nèi)鄙巽@研，理解不深，認(rèn)識不透。1.2部分學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識較差

與內(nèi)地學(xué)生相比，這些學(xué)生多來自不同地區(qū)，受地域限制，教學(xué)條件限制，各地區(qū)的教育程度不同，新生入學(xué)時(shí)年齡差距較大、入學(xué)成績差別也很大，學(xué)生整體知識水平及專業(yè)素養(yǎng)較欠缺。少數(shù)學(xué)生中學(xué)階段的文化基礎(chǔ)較薄弱。在教學(xué)過程中教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程中的專業(yè)術(shù)語一知半解甚至一無所知，導(dǎo)致其對外科

學(xué)新的知識點(diǎn)和原理理解不透徹，更談不上融會貫通和靈活運(yùn)用。而對于前期理論課上出現(xiàn)過的專業(yè)詞匯，或是漢族學(xué)生一看就能明白的專業(yè)術(shù)語，在實(shí)踐課上教師一般不會再重復(fù)講解；或者對一些常見的標(biāo)識符號或英文代碼也只是一帶而過。長此以往，這些學(xué)生會出現(xiàn)明顯的自卑心理，學(xué)習(xí)上便處于消極狀態(tài)，不認(rèn)真對待自己所學(xué)專業(yè)，更談不上對所學(xué)專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師需在充分了解每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)和個(gè)性特征的基礎(chǔ)上，因材施教。1.3部分學(xué)生實(shí)踐能力欠缺

大多數(shù)學(xué)生均能初步掌握病史采集和病例分析的方法，按要求規(guī)范地進(jìn)行病歷書寫。但是個(gè)體之間對臨床技能的掌握存在差距，部分學(xué)生對采集的臨床資料進(jìn)行綜合分析、歸納、表述能力不夠，臨床思維能力尚有所欠缺。病史采集、病例分析訓(xùn)練時(shí)回答提問缺乏系統(tǒng)性，極少數(shù)病歷書寫質(zhì)量欠佳。在外科基本操作過程考核中，個(gè)別學(xué)生基本功較差，無菌觀念意識不夠強(qiáng)，不能熟練掌握操作過程中的注意事項(xiàng)。1.4學(xué)生創(chuàng)新能力欠缺

江澤民同志在新西伯利亞科學(xué)城會見科技界人士時(shí)曾指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長靠教育?！贝蠖鄶?shù)學(xué)生普遍具有創(chuàng)新意識，對創(chuàng)新有一定程度的認(rèn)識，希望在學(xué)習(xí)實(shí)踐中產(chǎn)生新思想，積極尋找新的學(xué)習(xí)方法，但由于自身所學(xué)基礎(chǔ)知識和語言溝通能力的局限，而且學(xué)生自身缺少必備的創(chuàng)新技能和不善于利用學(xué)校的現(xiàn)有條

件，往往不能把創(chuàng)新動機(jī)轉(zhuǎn)換成行動。

二、應(yīng)材施教，提高教學(xué)質(zhì)量

2.1轉(zhuǎn)變思想，樹立以人為本的教學(xué)理念

外科學(xué)的特點(diǎn)就是學(xué)科專業(yè)性較強(qiáng)，同時(shí)知識覆蓋面較廣。外科教學(xué)不但要求學(xué)生掌握一定的外科學(xué)基礎(chǔ)知識，還必須讓他們具備一定的英文文獻(xiàn)閱讀能力，熟悉相關(guān)領(lǐng)域的研究進(jìn)展，這就要求學(xué)生必須掌握一定量的專業(yè)詞匯和術(shù)語。這些專業(yè)詞匯和術(shù)語概念比較抽象，而且涉及解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、診斷學(xué)等多個(gè)相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科知識。學(xué)生掌握專業(yè)詞匯多少的關(guān)鍵還是在于教師的指導(dǎo)，越善于引導(dǎo)學(xué)生對專業(yè)詞匯進(jìn)行歸納、總結(jié)，那么學(xué)生掌握的專業(yè)術(shù)語也就越多，閱讀外科及相關(guān)參考書籍的能力也就會不斷加強(qiáng)。這就要求任課老師能緊跟外科學(xué)發(fā)展的前沿，在掌握最新科研動向的基礎(chǔ)上不斷積累、擴(kuò)大自己的專業(yè)詞匯量；此外，任課教師在臨床見習(xí)課上應(yīng)適時(shí)地提供合適的臨床實(shí)踐機(jī)會，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地促進(jìn)外科學(xué)教學(xué)工作。2.2調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法

根據(jù)部分學(xué)生尤其是部分少數(shù)民族學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱的特點(diǎn)合理安排教學(xué)內(nèi)容，大膽創(chuàng)新，引入新型教學(xué)方法。為此，我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)采取了pbl教學(xué)法、案例教學(xué)法等多種教學(xué)方法作為常規(guī)教學(xué)方法的補(bǔ)充。pbl教學(xué)法在發(fā)達(dá)國家醫(yī)學(xué)院校已得到較廣泛的應(yīng)用，它能較好的培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，并極大地促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。pbl教學(xué)法是poblem—

based larning的簡稱，是“基于問題式學(xué)習(xí)”或“問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)”的自主學(xué)習(xí)模式[2]，將問題作為基本因素，將課程的內(nèi)容相互聯(lián)系起來，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。學(xué)生小組討論和教師指導(dǎo)是教學(xué)的主要形式，學(xué)生在以小組為單位學(xué)習(xí)時(shí)，教師通常將討論的內(nèi)容變成問題提出。并提出解決問題的思路。2.3強(qiáng)化外科基本技能訓(xùn)練，提高學(xué)生實(shí)踐能力

相對而言少數(shù)民族學(xué)生對實(shí)踐操作課更感興趣，如外科病史采集(包括內(nèi)容和技巧)、臨床病例分析與討論、體格檢查和外科基本操作等，也是醫(yī)學(xué)生必須掌握并按照規(guī)范嚴(yán)格要求的。我院成立了臨床實(shí)訓(xùn)中心，引進(jìn)了先進(jìn)的臨床教學(xué)模型、電子人模擬系統(tǒng)和多媒體互動系統(tǒng)輔助教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)。在外科實(shí)踐操作中，將少數(shù)民族學(xué)生和漢族學(xué)生混合分組，充分發(fā)揮漢族學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較扎實(shí)、少數(shù)民族學(xué)生操作訓(xùn)練較活躍的特點(diǎn)，取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)。加強(qiáng)實(shí)踐技能考核，內(nèi)容涵蓋外科病史采集(包括內(nèi)容和技巧)、臨床病例分析與討論、體格檢查和外科基本操作，強(qiáng)化外科基本操作考核如：“無菌術(shù)、器械辨認(rèn)、器械操作、單手打結(jié)、器械打結(jié)”及綜合型實(shí)驗(yàn)“切開、縫合、止血、心肺腦復(fù)蘇”。測試采用標(biāo)準(zhǔn)化評分程序，包括操作步驟(占70％)、熟練程度(占30％)。其中打結(jié)考核站為必考(占40分)，其他考核站為隨機(jī)抽取(占60分)，實(shí)驗(yàn)成績占外科學(xué)總論成績的30％。2.4發(fā)揮外科學(xué)優(yōu)勢，努力進(jìn)行創(chuàng)新教育

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是一項(xiàng)長期艱巨的任務(wù)，關(guān)鍵在于教師切實(shí)轉(zhuǎn)

變觀念。把創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維貫穿于教學(xué)工作全過程，才能把學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)實(shí)用型人才。教師要引入現(xiàn)代教學(xué)方式和方法。摒棄填鴨式滿堂灌的教學(xué)方法,引入“問題教學(xué)法”、“研究教學(xué)法”和“討論教學(xué)法”等,培養(yǎng)學(xué)生自主式學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力。[4]提倡學(xué)生參與開放實(shí)驗(yàn)、科研課題、大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新等活動中來，提高學(xué)生創(chuàng)新熱情，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。開放實(shí)訓(xùn)中心也為師生溝通提高學(xué)生創(chuàng)新能力提供了條件。如果做到這樣，就能較好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。參考文獻(xiàn)：

[1]蘇慶軍 海涌*．提高外科學(xué)教學(xué)質(zhì)量初步探討[j]．中國病案，2010，11(7)：53—55．

[2]楊海蓮．以學(xué)生為中心進(jìn)行基礎(chǔ)生物化學(xué)研究性教學(xué)[j]．中國大學(xué)教學(xué)，2006(2)：35—36．

[3]高薇.多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在外科護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用和比較.衛(wèi)生職業(yè)教育，vol.25,2007,no.16:54~55． [4] 徐平鄒丹 彭思思．淺析大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的制約因素與對策．湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版),vol.30,2010,no.4:111-115．

第四篇：關(guān)于初中學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識情況的問卷調(diào)查

關(guān)于初中學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識情況的問卷調(diào)查

親愛的同學(xué)：經(jīng)過初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，你對數(shù)學(xué)思想方法已有所了解。現(xiàn)在，我正在對“數(shù)學(xué)思想方法”的教學(xué)和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查研究，希望你能協(xié)助我完 成這份問卷。問卷采取無記名形式，答案無對錯(cuò)之分，請你務(wù)必表達(dá)真實(shí)想法，把你認(rèn)為合適的選項(xiàng)填寫在括號中，可單選，可多選，不符合的不選，謝謝合作!

問 卷 編 制

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1、你的性別：A男B女

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2、您認(rèn)為數(shù)學(xué)重要嗎?

A非常不重要B不重要C一般D重要E很重要

()

3、你對數(shù)學(xué)感興趣嗎?

A非常不感興趣B不感興趣C一般D有興趣

()

4、你認(rèn)為學(xué)好數(shù)學(xué)對學(xué)習(xí)其它學(xué)科有幫助嗎?

A根本沒幫助B沒幫助C有點(diǎn)幫助D有幫助E很有幫助

()

5、你認(rèn)為數(shù)學(xué)在生活實(shí)踐中有用嗎?

A根本沒用B沒用C有點(diǎn)用D有用E很有用

()

6、你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是什么？

A提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)B應(yīng)付考試C為后續(xù)課程服務(wù)D不知道

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7、你認(rèn)為大量做題做學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識有幫助嗎?

A有幫助B在某些時(shí)候有一點(diǎn)幫助C有很大幫助D感覺不太明顯

（）

8、你認(rèn)為了解一些有關(guān)數(shù)學(xué)的歷史有必要嗎?

A根本沒必要B沒必要C有點(diǎn)必要D有必要E很有必要

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9、你覺得掌握數(shù)學(xué)思想方法對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重要嗎?

A根本不重要B有一點(diǎn)重要C很重要

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10、你了解初中有哪些常用的數(shù)學(xué)思想方法嗎？

A一點(diǎn)都不了解B有點(diǎn)了解C很了解

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11、你對課堂上教師所講的知識能聽懂嗎?，A一點(diǎn)都不懂B有點(diǎn)懂C全懂

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12、你的課后作業(yè)能獨(dú)立完成嗎?

A不能B有些不懂C有些懂D太簡單

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13、你喜歡數(shù)學(xué)老師的哪一種分析問題的方法?

A就題論題，直接講解B分析條件，提煉思想方法，歸類講解

14、你認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因是什么?

15、你能列舉一種數(shù)學(xué)思想方法，并舉例說明嗎? C無所謂

第五篇：對教育作用的認(rèn)識

對教育作用的認(rèn)識

教育的目的不僅僅是對知識的傳授，也不僅是讓人不斷的累積知識，而是通過影響人的身心發(fā)展進(jìn)而影響社會的方方面面。人總是通過學(xué)習(xí)來使自己不斷成長而變得更加成熟和更加聰明，而學(xué)習(xí)的過程不僅僅是說在學(xué)校的課堂上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的整個(gè)過程都是在整個(gè)生活環(huán)境中得以體現(xiàn)的。我們所要學(xué)習(xí)的所有都來源于生活，而我們接受教育的目的也是讓我們的身心更加貼近生活，讓我們獲得更加豐富的人生經(jīng)驗(yàn)以及讓我們的獲得人性的豐滿和個(gè)性的完善。

教育是一種培養(yǎng)人的社會活動。無論是廣義的教育還是狹義的教育，都必須以人為出發(fā)點(diǎn)。教育也是為了要把人培養(yǎng)成為有靈魂的真正意義上的人，讓人能夠真正的把自己的潛能和興趣發(fā)揮出來。受教育是一生的過程，而不是僅僅只是在學(xué)堂上學(xué)習(xí)，教育是讓我們能夠更加人性化，而不是為了培養(yǎng)成功的思想學(xué)家，科學(xué)家以及政治學(xué)家等。

教育的功能包括教育的個(gè)體功能和教育的社會功能兩大方面。教育的個(gè)體功能也就是教育的本體功能，它就是教育對人的發(fā)展的影響所產(chǎn)生的促進(jìn)作用，也就是從發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值，發(fā)掘人的潛能，發(fā)揮人的力量，發(fā)展人的個(gè)性四個(gè)方面來反映教育對人的基本功能。教育的個(gè)體功能主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：教育對個(gè)體發(fā)展的促進(jìn)作用和教育的個(gè)體謀生功能和個(gè)體享用功能。教育對個(gè)體發(fā)展的促進(jìn)作用是指教育如何能使自己的身心向著更加健康有活力的方向發(fā)展，如何能把個(gè)體的潛能挖掘出來變成現(xiàn)實(shí)的力量，如何才能使人更加社會化?？偠?/p>

之，是指可以讓人更加適應(yīng)社會的發(fā)展，讓人可以充分發(fā)揮自己的力量來完成自己想要做的事情，讓個(gè)體的個(gè)性來服務(wù)個(gè)體的社會性。教育的個(gè)體謀生功能是說教育可以使人具備一定的生存能力，教育是著眼于社會生產(chǎn)和生活對人的知識技能的要求來培養(yǎng)個(gè)體的。人可以在接受教育的同時(shí)，獲得謀生的本領(lǐng)。教育的個(gè)體享用功能強(qiáng)調(diào)個(gè)體受教育的過程是個(gè)個(gè)體不斷需要滿足的過程，在這個(gè)過程中，個(gè)體通過不斷努力的學(xué)習(xí)知識來發(fā)現(xiàn)真理來使自己不斷的獲得自由和幸福。受過教育的人是幸福和幸運(yùn)的人，他們因受教育而獲得了良性發(fā)展的機(jī)遇和條件，通過受教育來啟發(fā)自己來不斷完善自己。

教育的社會功能是說教育對社會發(fā)展所產(chǎn)生的各方各面的影響。其中，教育的人口功能可以在一定的程度上控制人口的出生率，提高人口的質(zhì)量以及使人口結(jié)構(gòu)趨向合理化。國民的受教育程度越高，刺激了家庭對教育的要求，從而刺激了要使孩子受教育的費(fèi)用，就在一定程度上控制了生育率。青年一代受教育不僅提高了人口質(zhì)量水平，而且還會提升社會的優(yōu)良風(fēng)氣；成年一代受到的教育可以拓展自己發(fā)展的空間而且還會直接影響到下一代。通過教育不僅能控制人口自然結(jié)構(gòu)，還能有效的改變?nèi)丝诘奈幕Y(jié)構(gòu)。教育的經(jīng)濟(jì)功能是教育通過提高國民的人力資本，促進(jìn)國民收入和經(jīng)濟(jì)的增長。通過教育來培養(yǎng)前新的人才，使得科學(xué)技術(shù)得到不斷的推理，使得低級勞動力變成高級勞動力，提高人民的生活水平。教育的政治功能是說通過教育來宣傳政治觀點(diǎn)、路線，組織學(xué)生直接參加社會政治活動，加速改變舊社會關(guān)系以及通過教育來不斷培養(yǎng)和選拔政治人才。教育的文化功能具

有文化的傳遞和保存、活化文化、文化選擇、文化批判、文化交流和融合以及文化更新和創(chuàng)造的功能。教育的生態(tài)功能是說可以通過受教育來不斷提升對生態(tài)文明的保護(hù)意識。

對教育的負(fù)向功能的正確認(rèn)識有利于更好的推行教育。應(yīng)試教育帶給學(xué)生的不好的影響可能是直接就抹殺了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，使得孩子們在中學(xué)時(shí)期還可以“被帶領(lǐng)著學(xué)習(xí)”，而當(dāng)上了大學(xué)后，才正是應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)知識的時(shí)期，自己的厭學(xué)情緒充分暴露，不再想要學(xué)習(xí)。所以為了我們國家和社會更好地發(fā)展，應(yīng)該拒絕應(yīng)試教育，推行全面發(fā)展的教育。

教育的目的關(guān)系到把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人和具有什么樣的素質(zhì)的問題。推行全面發(fā)展的教育就是要求孩子們要德、智、美、體全面發(fā)展，讓我們的社會的明天更加美好。

計(jì)算機(jī)系

1101班

董雪

2011151117