第一篇：田壩鎮(zhèn)中學(xué)羅敏《七年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)》

教學(xué)設(shè)計(jì)

人民教育出版社七年級(jí)（下）音樂 課題：環(huán)球之旅——走進(jìn)歐洲音樂

作者：羅 敏 性別：女 職稱：中學(xué)二級(jí) 學(xué)歷：大專 單位：七星關(guān)區(qū)田壩鎮(zhèn)中學(xué) 電話：*** 通信地址：貴州省畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)田壩鎮(zhèn)中學(xué) 郵編：551715

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌教學(xué)——《桑塔〃露琪亞》

2、欣賞教學(xué)—— 瑞士民間歌曲：勞特布魯嫩的約德爾

蘇格蘭民間風(fēng)笛合奏曲：優(yōu)雅 西班牙民間舞曲：弗拉門戈 俄羅斯民歌：卡林卡

教學(xué)依據(jù): 《桑塔〃露琪亞》是七年級(jí)下冊(cè)第五單元《環(huán)球之旅

（二）——?dú)W洲與大洋洲》的演唱歌曲，是一首著名的意大利船歌,船歌是一種三拍子的,給人以搖晃感覺的,情緒色彩大多開朗豪放熱情洋溢的音樂體裁.《桑塔〃露琪亞》借船歌的這些特點(diǎn)生動(dòng)展現(xiàn)了美麗的海景和熱情的船夫,給人以動(dòng)感和享受。配以歌曲后面其他國(guó)家的音樂欣賞，讓學(xué)生深刻地體會(huì)與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。法制教學(xué)內(nèi)容：

1、《中華人民共和國(guó)刑法》

第三百二十二條：違反國(guó)（邊）境管理法規(guī)，偷越國(guó)（邊）境，情節(jié)嚴(yán)重的，處一年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處罰金。

2、《風(fēng)景名勝區(qū)管理暫行條例實(shí)施辦法》

第四十一條：風(fēng)景名勝區(qū)要做好文明游覽的宣傳教育工作，引導(dǎo)游人遵守公共秩序，愛護(hù)風(fēng)景名勝資源，愛護(hù)公物，注重衛(wèi)生。每個(gè)風(fēng)景名勝區(qū)都要制定游覽注意事項(xiàng)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

1、用自然圓潤(rùn)的聲音演唱《桑塔〃露琪亞》,并初步認(rèn)識(shí)船歌這種音樂體裁。

2、對(duì)歐洲民間音樂感興趣,喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格,并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。

3、在活動(dòng)中感受音樂的各種表現(xiàn)形式與表現(xiàn)手段在音樂作品中的作用。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,輔助學(xué)生活動(dòng),使學(xué)生真正體驗(yàn)到探索、創(chuàng)造、審美體驗(yàn)的無窮樂趣。法制教育目標(biāo)：

1、了解《中華人民共和國(guó)刑法》越境問題，《風(fēng)景名勝區(qū)管理暫行條例實(shí)施辦法》的有關(guān)環(huán)境愛護(hù)問題。

2、通過唱歌和欣賞，了解歐洲的音樂風(fēng)格和風(fēng)土人情，涉及旅游或者跨境旅游所要做的過境法律知識(shí)和旅游中環(huán)境愛護(hù)的法律知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：用自然圓潤(rùn)的聲音演唱《桑塔〃露琪亞》,并初步認(rèn)識(shí)船歌這種音樂體裁。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)歐洲民間音樂感興趣,喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格,并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。課前準(zhǔn)備:

1、多媒體教學(xué)課件

2、教學(xué)器材：電子琴、多媒體教室

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、課前播放《桑塔〃露琪亞》童聲合唱歌曲。

2、教師陳述，引入課程:在世界上有許多因美麗浪漫而著名的海灘，而有個(gè)海灘的聞名與世是因?yàn)橐皇赘枨＿@個(gè)海灘位于意大利的那不勒斯，在那不勒斯有兩個(gè)充滿詩(shī)情畫意的海灘，其中一個(gè)是以意大利民間傳說中一位美麗姑娘的名字命名的，它被稱為是美好幸福的象征，這就是《桑塔〃露琪亞》，課前同學(xué)們所聽到的歌曲就是《桑塔〃露琪亞》。想不想去看看這個(gè)迷人的海灘呢？

3、學(xué)生回答：想。

二、滲透法制：（展示多媒體課件）（1）跨國(guó)旅游需辦理相關(guān)出境手續(xù)。《中華人民共和國(guó)刑法》

第三百二十二條：違反國(guó)（邊）境管理法規(guī)，偷越國(guó)（邊）境，情節(jié)嚴(yán)重的，處一年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處罰金。（2）旅游過程中要遵守相關(guān)環(huán)境的法律法規(guī)。

《風(fēng)景名勝區(qū)管理暫行條例實(shí)施辦法》

第四十一條：風(fēng)景名勝區(qū)要做好文明游覽的宣傳教育工作，引導(dǎo)游人遵守公共秩序，愛護(hù)風(fēng)景名勝資源，愛護(hù)公物，注重衛(wèi)生。每個(gè)風(fēng)景名勝區(qū)都要制定游覽注意事項(xiàng)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

三、環(huán)球之旅——走進(jìn)歐洲音樂（展示多媒體畫面）

（一）、學(xué)唱意大利民歌《桑塔〃露琪亞》

1、展示多媒體畫面，介紹《桑塔〃露琪亞》相關(guān)知識(shí)。

桑塔.露琪亞（Santa Lucia）是一支威尼斯船歌，描述那不勒斯灣里桑塔.露琪亞區(qū)優(yōu)美的風(fēng)景，桑塔.露琪亞也是一座美麗的地名，坐落于那不勒斯這座很美麗的港口城市。這里有充滿詩(shī)情畫意的海灘，海灘是一片綠色的平靜海洋，風(fēng)和日麗的時(shí)候，人們會(huì)駕著小船在這里蕩漾，或許還高唱著這里的船歌。桑塔.露琪亞也是一個(gè)人的名字。她是一位那不勒斯出生的女教徒，后去西西里島傳教，遭到迫害，殉教身亡。12月 13日是桑塔.露琪亞的殉難日，又恰逢冬至，于是瑞典人為了紀(jì)念這位圣女，也為了迎接光明，把這個(gè)海灘命名為‘桑塔.露琪亞，把這一天定為‘桑塔.露琪亞節(jié)’，而這首意大利的歌曲也成了北歐瑞典節(jié)日的主旋律

2、播放《桑塔〃露琪亞》合唱歌曲，學(xué)生欣賞，并回答問題（學(xué)生自由討論后教師講解、更正）。

（1）欣賞完歌曲，體會(huì)歌曲所帶來怎樣的感受？ 輕松，柔和，委婉，輕盈，浪漫

（2）本首歌的速度及情緒是怎么樣的？

中速 抒情地 前面描寫靜謐的海灘夜景 后面描寫熱情洋溢的船夫

（3）歌曲采用幾拍子寫成，其強(qiáng)弱關(guān)系是怎樣的？ 八三拍 強(qiáng) 弱 弱

3、節(jié)奏練習(xí)：三拍子節(jié)奏練習(xí)，要求注意“強(qiáng)弱”關(guān)系?！?○ ○ ∣ ● ○ ○ ∣

強(qiáng)拍 弱拍 弱拍 強(qiáng)拍 弱拍 弱拍 ⅹ

ⅹ ⅹ ∣ ⅹ ⅹ ⅹ ∣念“噠”

4、練聲，簡(jiǎn)短的練聲曲，要求聲音短促，有彈性。1=C 3/4 5 3 1 ∣ 5 3 1 ‖ mi mi mi ma ma ma

5、歌曲中的樂理新知識(shí)

（1）變化音：把固定的音升高或者降低叫“變化音”，用來表示這種變化的符號(hào)叫“變音符號(hào)”。（展示多媒體課件，觀看變化音表示）

（2）：變音符號(hào)：

(3)變音號(hào)在琴鍵上的表示:

(4)注意歌曲《桑塔〃露琪亞》中的變化音.并彈奏變化音給學(xué)生辨別.6、教唱歌曲《桑塔〃露琪亞》。

（1）教師彈電子琴教唱簡(jiǎn)譜，注意變化音的唱法。

（2）教唱歌曲。

（3）教師彈伴奏，學(xué)生反復(fù)演唱，注意感情的變化，用自然圓潤(rùn)的聲音演唱。

7、展示課件，講述《桑塔〃露琪亞》歌曲體裁及來源，介紹搖船“貢都拉”。

搖船“貢都拉”的船身狹長(zhǎng)，首尾均都翹起，適宜在水巷中航行。這種船體多漆成黑色，用單槳?jiǎng)澊?。船家都喜歡唱當(dāng)?shù)氐拿窀?，歌曲?jié)奏韻律與他劃船的節(jié)奏韻律一致，久而久之形成這種音樂體裁.船歌這種歌曲或樂曲的特點(diǎn)是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺，其情緒特點(diǎn)色彩是開朗奔放的，熱情洋溢的。船歌這種體裁的產(chǎn)生發(fā)展與威尼斯的游覽船——貢都拉有關(guān)

（二）欣賞歐洲音樂

1、教師陳述：歐洲是地球上人口密度最大的一個(gè)洲，由許多國(guó)家和民族組成，文化十分多樣。歐洲音樂除了在音樂會(huì)上經(jīng)常演出的古典音樂、浪漫音樂外，還有很多民族風(fēng)格濃郁、地域特色鮮明的民間音樂，包括歌曲、器樂曲、和舞蹈音樂等。歐洲的音樂可謂是世界的一朵奇葩，讓我們繼續(xù)我們的歐洲音樂之旅。一起欣賞歐洲其他國(guó)家不同體裁與風(fēng)格的音樂。

2、展示課件及音樂視頻，欣賞：

瑞士民間歌曲：勞特布魯嫩的約德爾 蘇格蘭民間風(fēng)笛合奏曲：優(yōu)雅 西班牙民間舞曲：弗拉門戈 俄羅斯民歌：卡林卡

并討論：這些音樂有什么特征？

3、學(xué)生自由討論后，教師點(diǎn)撥并糾正講述歐洲音樂特征

瑞士民間歌曲：約德爾唱法，流行于瑞士山區(qū)的一種真假聲快速交替演唱形式，來源于傳達(dá)信息的吆喝聲，或者是在山上解除寂寞、孤獨(dú)的吶喊聲，由多人分別演唱不同的旋律構(gòu)成。蘇格蘭民間風(fēng)笛合奏曲：風(fēng)笛，簧振氣鳴樂器，流行于歐洲各國(guó)民間，相傳由羅馬人從亞洲傳入歐洲。音樂純樸，持續(xù)低音富有田園風(fēng)味。西班牙民間舞曲：弗拉門戈，一種源于西班牙安達(dá)盧西亞的民間歌曲，用吉他伴奏。常采用載歌載舞的表演形式。舞蹈熱情、奔放、優(yōu)美、剛健，音樂熱情奔放。

俄羅斯民歌：歌曲的旋律深沉質(zhì)樸，結(jié)構(gòu)整齊清晰，節(jié)拍單純，旋律常常反復(fù)多次，有時(shí)悠長(zhǎng)緩慢，氣息寬廣，有時(shí)活潑快速。

四、課堂小結(jié)

法國(guó)著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。希望你我都能在音樂中認(rèn)識(shí)美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個(gè)人的心靈！

五、課后作業(yè)：要求學(xué)生課后收集其他國(guó)家的音樂，下次課同大家一起欣賞。

六、播放《桑塔〃露琪亞》合唱歌曲，結(jié)束本課。板書設(shè)計(jì)

環(huán)球之旅——走進(jìn)歐洲音樂

1、唱歌——《桑塔〃露琪亞》 音樂體裁：船歌

2、欣賞—— 瑞士民間歌曲：勞特布魯嫩的約德爾

蘇格蘭民間風(fēng)笛合奏曲：優(yōu)雅 西班牙民間舞曲：弗拉門戈 俄羅斯民歌：卡林卡

教學(xué)反思：

《桑塔〃露琪亞》是一首著名的意大利船歌,船歌是一種三拍子的,給人以搖晃的感覺,情緒色彩大多開朗豪放熱情洋溢的音樂體裁.《桑塔〃露琪亞》借船歌的這些特點(diǎn)生動(dòng)展現(xiàn)了美麗的海景和熱情洋溢的船夫,給人以動(dòng)感和享受。本課一開始，我就以情景導(dǎo)入法讓學(xué)生一睹這片美麗的海灘，同時(shí)給學(xué)生當(dāng)了一次“導(dǎo)游”，帶領(lǐng)學(xué)生走了一次歐洲，在此期間滲透了相關(guān)法制教育，在通過對(duì)歌曲的演唱和對(duì)他國(guó)家的音樂欣賞，讓學(xué)生深刻地體會(huì)與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵，豐富了他們的音樂知識(shí)。通過對(duì)本課進(jìn)行教學(xué)后，我得到以下幾點(diǎn)收獲與不足：

首先，整個(gè)課堂設(shè)計(jì)充分的利用網(wǎng)絡(luò)資源，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,也關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果和成效,也關(guān)注他們學(xué)習(xí)過程中的變化發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的理念。

其次，我始終以音樂為載體，通過引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂的過程，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了音樂，又增加了知識(shí)內(nèi)涵，豐富了情感世界。教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生一邊劃船一邊唱歌，體現(xiàn)歌曲的節(jié)奏韻律和劃船的動(dòng)作一致，很自然地感受到船歌這種音樂體裁形成的條件和背景，船歌所特有的優(yōu)美抒情的旋律和搖蕩動(dòng)感的韻律，采用這樣的方式能讓學(xué)生更容易了解音樂體裁，讓學(xué)生感到自然、生動(dòng)，易于理解。

再次，該節(jié)課充分借助現(xiàn)代多媒體教學(xué)展示的精美風(fēng)光照片、演出劇照和恢弘的演出場(chǎng)景讓學(xué)生大飽眼福。既開闊了音樂視野，也滿足了視覺和聽覺，把演唱和欣賞融合在教學(xué)之中，學(xué)生并不感到枯燥和乏味，收到了較好的教學(xué)效果。不但讓學(xué)生了解了歐洲不同國(guó)家的音樂風(fēng)格特征，也讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)感興趣的音樂能積極進(jìn)行深入的探究，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

另外就是在法制滲透方面，因?yàn)檎n程是走進(jìn)歐洲，所以我以“導(dǎo)游”身份帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一次“歐洲旅游”，開門見山就直接講述了“出國(guó)旅游”需要注意的事項(xiàng)和相關(guān)跨國(guó)境的法律法規(guī)即《中華人民共和國(guó)刑法》越境問題，以及旅游過程中應(yīng)該注意的有關(guān)環(huán)境愛護(hù)問題即《風(fēng)景名勝區(qū)管理暫行條例實(shí)施辦法》，使學(xué)生較深刻地理解音樂的思想情感的同時(shí)學(xué)法用法，就可使情感的正強(qiáng)化功能充分發(fā)揮作用，引起他們感情的變化，產(chǎn)生心靈的震顫。

音樂課堂教學(xué)的不足：現(xiàn)在的音樂教材中音樂課已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的唱歌課，而是一門類似于綜合課的藝術(shù)課。音樂課類似文學(xué)課，語言文字解說的多，提及音樂語言、挖掘藝術(shù)情感的少。所以在教學(xué)中，自己講得多，把自己對(duì)音樂的理解傾其所有，覺得非講個(gè)清清楚楚不可，卻留給學(xué)生去思考、去領(lǐng)悟、用音樂去激發(fā)想象的少了，結(jié)果是，學(xué)生的音樂作品積累少，對(duì)音樂的感悟淺薄，最終是對(duì)音樂課缺少了很多熱情。這是以后教學(xué)中一定要注意的問題。

第二篇：七年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)——《軍民大生產(chǎn)》

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠用準(zhǔn)確有力的聲音演唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》。

2、能夠?qū)ξ覈?guó)勞動(dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲感興趣。

3、初步了解勞動(dòng)號(hào)子，并能積極參與勞動(dòng)號(hào)子的編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)

體驗(yàn)勞動(dòng)歌曲帶來的樂趣；提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的的興趣，在音樂活動(dòng)中陶冶其情操。教學(xué)難點(diǎn)

通過小組內(nèi)合作，互助等學(xué)習(xí)方法和過程，讓學(xué)生較好的演唱歌曲。教學(xué)用具

多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、課前師生合作活動(dòng)，引出課題勞動(dòng)號(hào)子。

2、介紹“勞動(dòng)號(hào)子”

簡(jiǎn)介：勞動(dòng)號(hào)子，是與生產(chǎn)活動(dòng)直接聯(lián)系的一種口頭即興創(chuàng)作，曲調(diào)比較簡(jiǎn)單，節(jié)奏強(qiáng)而有力，有領(lǐng)有合，頓挫分明。內(nèi)容根據(jù)勞動(dòng)特點(diǎn)隨意發(fā)揮。

特點(diǎn)：

1、音調(diào)粗獷有力，常用一領(lǐng)眾和、零和交替的演唱形式，從而加強(qiáng)勞動(dòng)者在勞動(dòng)中的情感交流，保證行動(dòng)的一致，提高勞動(dòng)效率。

2、節(jié)奏較為固定，號(hào)子節(jié)奏與勞動(dòng)節(jié)奏緊密結(jié)合，律動(dòng)感強(qiáng)。

3、領(lǐng)唱者的唱詞多為即興的鼓動(dòng)性唱詞，眾合者的唱詞多為力量型的襯詞。

分類：搬運(yùn)號(hào)子、工程號(hào)子、農(nóng)事號(hào)子、船漁號(hào)子（圖片見課件）

二、展示課題《軍民大生產(chǎn)》

1、作者簡(jiǎn)介

張寒暉(1902～1946)，河北定縣人，1925年入北平國(guó)立藝專戲劇系，同年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1930年在北平加入中國(guó)左翼作家聯(lián)盟。1934年回老家組織抗日救國(guó)會(huì)，同時(shí)從事小說和戲劇創(chuàng)作，為宣傳抗日奔走呼號(hào)。1935年去西安，在東北軍中宣傳抗日。1937年再度深入農(nóng)村，宣傳抗日救國(guó)。1942年任陜甘寧邊區(qū)文協(xié)秘書長(zhǎng)，他創(chuàng)作的《松花江上》、《國(guó)民大生產(chǎn)》、《去當(dāng)兵》等著名歌曲，曾在解放區(qū)和全國(guó)廣為流傳，激勵(lì)了一代又一代中華兒女。1946年3月11日，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”的張寒暉病逝。

2、《軍民大生產(chǎn)》背景資料介紹（見課件）

三、聆聽歌曲《軍民大生產(chǎn)》

1、聆聽歌曲《軍民大生產(chǎn)》范唱，熟悉歌曲的旋律。

2、再次聆聽，回答問題：

??歌曲為幾拍子歌曲？強(qiáng)弱規(guī)律是什么？音樂情緒怎樣？ 2∕4拍子；強(qiáng)-弱；熱烈的，積極的，樂觀的

??歌曲采用了怎樣的演唱形式？試著在曲譜中找一找。領(lǐng)唱、齊唱（一領(lǐng)眾和）

三、學(xué)唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》

1、視唱曲譜解決難點(diǎn)樂句。

2、學(xué)生自主學(xué)唱歌曲。

3、聆聽范唱，模仿唱歌曲。

四、實(shí)踐與創(chuàng)造

根據(jù)《軍民大生產(chǎn)》的旋律，自己作詞創(chuàng)編一段歌詞，結(jié)合圖片，內(nèi)容不限，以小組為單位進(jìn)行表演。（可參考素材：跑步、拔河、掃地、學(xué)習(xí)）

第三篇：中學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

中學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)模板

教師提前進(jìn)行好中學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)有利于確保中學(xué)生音樂課的順利開展。以下是小編為大家精心整理的中學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)模板，歡迎大家閱讀。

結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念及學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)過程中滲透多元文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)民族音樂產(chǎn)生興趣。在對(duì)音樂作品的比較聆聽中，引到學(xué)生自主探究，認(rèn)識(shí)并了解我國(guó)古代音樂中具有文人情致的代表性器樂作品和這些作品中反映出的一種“曲風(fēng)文雅、意境高雅”的品質(zhì)和豐富的情感內(nèi)涵。

知識(shí)與能力：通過聆聽、賞析古琴曲《流水》，使學(xué)生初步了解古琴的基礎(chǔ)常識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生用心感受和體驗(yàn)古琴曲追求的弦外之音的深邃意境。過程與方法：通過聽、看、討論、體驗(yàn)、探究等活動(dòng)，體驗(yàn)名曲的意境和古琴曲的風(fēng)格特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂、弘揚(yáng)民族音樂文化的思想感情，增進(jìn)他們對(duì)祖國(guó)音樂藝術(shù)的熱愛

通過《流水》的欣賞，通過伯牙、鐘子期的感人故事，使學(xué)生感受到古琴的魅力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)中華瑰寶——古琴的熱愛?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 感受、體驗(yàn)古琴曲的深邃意境。

1、用聆聽、講解、感受、思考、討論、體驗(yàn)、探究等方法組織教學(xué)。

2、通過講故事、撥動(dòng)皮筋引領(lǐng)學(xué)生探古尋音和引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生賞樂臆想

3、古琴知識(shí)和樂曲意境的了解和理解，通過各種不同層次的提問，啟發(fā)學(xué)生自己探索。

一、閉目靜神創(chuàng)心境

導(dǎo)入：為更好的進(jìn)入本堂課的欣賞，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉目靜神片刻。

二、古韻聲聲續(xù)心境綿情源

師：很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閉目靜心聆聽一段音樂，想想音樂會(huì)帶給你怎樣的心境?(注：播放古琴曲《陽關(guān)三疊》)

生：音樂帶給我一份優(yōu)雅恬靜的心境;音樂帶給我靈動(dòng)而又深遠(yuǎn)的心境;音樂帶給我一種莫名無語的心境

師：那同學(xué)們想過你為何有如此心境呢?(注：?jiǎn)栴}設(shè)坎打下伏筆)

生：(注：此環(huán)節(jié)因不同的班級(jí)會(huì)出現(xiàn)不同的反應(yīng)，但大多班級(jí)的同學(xué)會(huì)產(chǎn)生茫然無語的境地)

師：(話鋒回轉(zhuǎn)，導(dǎo)問漸入課題)那剛才同學(xué)們聽到的是什么音樂?或者說是由什么樂器演奏的音樂?

生：古琴音樂;古箏音樂(注：因知識(shí)不一，會(huì)出現(xiàn)音色辨別的爭(zhēng)議)說明：此環(huán)節(jié)如學(xué)生們出現(xiàn)音色辨別的爭(zhēng)議，可適時(shí)加入簡(jiǎn)述古琴與古箏的基本區(qū)別。(注：此環(huán)節(jié)學(xué)生傳發(fā)介紹古琴樂器的相關(guān)資料。目的是：引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野。)

師：很好，剛才同學(xué)們通過聆聽古琴曲引發(fā)了很多美妙的心境，與此同時(shí)又讓我們產(chǎn)生了無語的感覺，那么今天我們將通過古琴音樂來領(lǐng)悟其深邃的意境。(注：出示課題)

三、故事反倒設(shè)懸疑，問題引入思因由

(設(shè)計(jì)意圖：高山流水“伯牙遇知音”的故事千古流傳，學(xué)生中大部分同學(xué)對(duì)此故事情節(jié)有所了解和耳聞，但故事背后蘊(yùn)涵的古琴曲大音希聲之境界所帶來的曲高和寡卻讓學(xué)生耐人尋味，此環(huán)節(jié)通過懸疑問由引領(lǐng)學(xué)生探古尋音)

師：同學(xué)們知道一曲《高山流水》激蕩出“伯牙遇知音”的故事千古流傳，那同學(xué)們對(duì)于故事中俞伯牙遇知音后又失知音做出的摔琴嘆息之舉是如何理解的呢?

(注：此環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)科代表分發(fā)與古琴相關(guān)的故事資料)問題提出，同學(xué)們議論紛紛 最后學(xué)生感悟到：

師：很好!從剛才同學(xué)們對(duì)“伯牙遇知音”的故事理解以及我們剛才初步接觸到的古琴琴韻，古琴曲意境之深遠(yuǎn)帶給我們曲高和寡之感，接下來，我想和同學(xué)們一起通過古琴曲《流水》來嘗試“演繹”一番新世紀(jì)版的“伯牙遇知音”的故事，不知同學(xué)們意下如何啊?

生：(同學(xué)們會(huì)意一笑，滿懷期待)

四、皮筋調(diào)動(dòng)心鳴，引發(fā)賞樂臆想

(意圖說明：古琴曲意韻深邃、曲高和寡，對(duì)于現(xiàn)代初中生在欣賞時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)無所適從的現(xiàn)象，通過隨琴曲撥動(dòng)牛皮筋的手段來促使學(xué)生與古琴音弦達(dá)到共振的效果，以此來引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生賞樂臆想)

師：在“演繹”之前請(qǐng)同學(xué)們拿出剛才進(jìn)教室時(shí)老師分發(fā)給每一位同學(xué)的牛皮筋，(此時(shí)同學(xué)們眼神中略帶疑惑)請(qǐng)同學(xué)們保持剛才賞樂的心境，繼續(xù)閉目靜心聆聽古琴曲《流水》并隨琴音的起伏輕輕撥動(dòng)你手中的“弦”(注：皮筋)，把自己置身于鼓琴者的心境，想想你在述說什么?傳遞什么......?

師：剛才我們靜心完整聆聽了古琴曲《流水》，請(qǐng)問，你在述說什么?傳遞什么......?

生：暢所欲言

五、問題拓展深入，賞樂探古尋音

師：剛才同學(xué)們對(duì)古琴曲《流水》有如此奇妙之感受，想過它通過什么手段或手法來演繹如此神韻的嗎?那么接下來，我們結(jié)合課本：“拓展與探究”中第1、2題中所提出的問題來進(jìn)一步深入探知感尋古琴曲《流水》帶給我們的神韻。師：首先，請(qǐng)同學(xué)們一起來欣賞一段介紹古琴音色及演奏技法的視頻，想想古琴曲《流水》中是如何運(yùn)用琴音及演奏手法來表現(xiàn)其深遠(yuǎn)意境的?(注：投影板書：

一、古琴音色之特點(diǎn)

二、古琴常用演奏技法)

師：有了對(duì)古琴音色及常用演奏技法的初步了解及之前聆聽古琴曲的感悟，我們?cè)僬?qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本中拓展與探究中提出的問題來談一談,古琴曲《流水》所表現(xiàn)的是實(shí)景、還是實(shí)情?還是虛幻、還是臆想?

生：(注：?jiǎn)栴}提出，同學(xué)們又開始了新一輪的討論)師：很好!此時(shí)同學(xué)們都有各自的觀點(diǎn)和想法，與此同時(shí)也引發(fā)了我們對(duì)古曲音樂風(fēng)格特點(diǎn)的思考，那接下來，我們帶著這份思考和疑惑再來聆聽一遍《流水》，看看同學(xué)們?cè)谶@次聆聽中是否能找到你心中確切的答案?

在這次聆聽時(shí)請(qǐng)同學(xué)們帶著水的流動(dòng)和心的靈動(dòng)繼續(xù)閉目靜心聆聽琴曲《流水》，再入佳境探古尋音(注釋：此環(huán)節(jié)老師出示若干裝有水的盆或桶，引導(dǎo)學(xué)生把手置于水中隨琴韻在水中游動(dòng))

(意圖說明：古琴曲《流水》乃表現(xiàn)流水之形態(tài)，意通過對(duì)山泉、小溪、江河、湖海的描繪來抒發(fā)對(duì)大自然壯麗的贊頌。此環(huán)節(jié)在前面同學(xué)們用皮筋與琴音產(chǎn)生共振帶來的神韻中，再通過俱像的水來引發(fā)琴音(鼓琴者)與心靈(賞樂者)的碰撞，那豈止是課堂的升華更是古韻的回蕩)

師：有了水的流動(dòng)和心的靈動(dòng)，你已經(jīng)有“弦外之音”了嗎? 生：暢所欲言

師：很好，同學(xué)們對(duì)琴曲《流水》進(jìn)一步的心靈感悟?yàn)槲覀兇蛳铝朔浅：玫母星榛A(chǔ)，那么同學(xué)們想過琴曲《流水》是如何通過古代音樂的語言和結(jié)構(gòu)手法來表現(xiàn)“大音希聲”之境界的嗎?

第四篇：田壩中學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn)教案

教案

（一）.教學(xué)目標(biāo)

1.了解《法制教育與學(xué)科教學(xué)》的作用 2.掌握什么是《法制教育與學(xué)科教學(xué)》 3.了解《法制教育與學(xué)科教學(xué)》的內(nèi)容 4.知道為什么要將法制教育滲透到學(xué)科教學(xué)中

5.理解教育行政部門對(duì)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的要求

教學(xué)重點(diǎn)

為什么要將法制教育滲透到學(xué)科教學(xué)中

教學(xué)難點(diǎn)

如何將法制教育滲透到學(xué)科教學(xué)中 課時(shí)安排 1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

《法制教育與學(xué)科教學(xué)》是貴州省為了貫徹國(guó)家下發(fā)的《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》研發(fā)出來的一項(xiàng)重要成果，這一成果屬全國(guó)首創(chuàng)，得到國(guó)家教育部的充分肯定，并向全國(guó)推介。于今年的5月貴州省教育廳作了部署，從今年秋季學(xué)期開始,該課題及其研究成果將作為教師參考用書進(jìn)入貴州省中小學(xué)校園。

一、什么是《法制教育與學(xué)科教學(xué)》？將法制教育滲透到學(xué)科教學(xué)之中必須要理清的幾個(gè)問題

《法制教育與學(xué)科教學(xué)》最簡(jiǎn)單的理解：就是在教學(xué)活動(dòng)中融入相關(guān)的法制知識(shí)。所以必須理清以下幾個(gè)問題。

1、是不是上每節(jié)課都要講法制知識(shí)呢？

不是的，老師們：現(xiàn)在我們手里都拿著兩本書，叫《法制教育與學(xué)科教學(xué)》，《法制教育與學(xué)科教學(xué)》一書是專門為學(xué)科教學(xué)滲透法制教育編寫的教師用書，分小學(xué)、初中、高中分冊(cè)，且有配套的《教師法制常識(shí)分冊(cè)》。前三個(gè)分冊(cè)的核心內(nèi)容是“各學(xué)科滲透點(diǎn)、滲透內(nèi)容、要求與方法”，詳列了中小學(xué)12個(gè)年級(jí)35個(gè)學(xué)科的730個(gè)具體滲透點(diǎn)，每個(gè)滲透點(diǎn)均有“學(xué)科內(nèi)容”、“可滲透的法制內(nèi)容”、“教學(xué)要求與方法”、“示例或說明”四個(gè)欄目，這是教師實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的基本依據(jù)。所以我們上課時(shí)只需在要滲透的章節(jié)內(nèi)容講法制知識(shí)即可。上面提到的“滲透點(diǎn)”——是指，可滲透法制教育知識(shí)章節(jié)點(diǎn)，例如：九年級(jí)化學(xué)總的有11個(gè)內(nèi)容可以融入法制知識(shí)的教育，我們說有11個(gè)滲透點(diǎn)。在講到這11個(gè)內(nèi)容時(shí)就要滲透相關(guān)的法律知識(shí)。下表中是九年級(jí)各學(xué)科的滲透點(diǎn)：

科目 語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué) 思品 歷史

滲透點(diǎn) 10個(gè) 4個(gè) 7個(gè) 19個(gè) 11個(gè) 6個(gè) 8個(gè)

由此可見，并不是上每節(jié)課都要講法制知識(shí)的。

2、法制教育等同于政治思品課嗎？

老師們一看到“法制”二字馬上就和政治課或政治老師聯(lián)系在一起，政治思想品德課包含法制內(nèi)容，但既不完全是法制課，也不可能包含所有的法制內(nèi)容。例如，九年級(jí)化學(xué)中講到愛護(hù)水資源時(shí)，要給學(xué)生講到，水與動(dòng)植物的生存息息相關(guān)，我國(guó)的水資源緊缺，我們要珍惜水，愛護(hù)水，水污染的來源，造成水污染的法律后果，在這個(gè)氛圍中來講《中華人民共和國(guó)水污染防治法》學(xué)生就比較易于接受，生動(dòng)鮮活，講到空氣時(shí)可以滲透《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》講到易燃易爆的安全知識(shí)時(shí)可以滲透《中華人民共和國(guó)民用爆炸物品安全管理?xiàng)l例》，八年級(jí)物理講到噪聲的危害和控制時(shí)可以滲透《中華人民共和國(guó)環(huán)境噪聲污染防治法》，八年級(jí)生物講到基因的顯性和隱性時(shí)可滲透《中華人民共和國(guó)婚姻法》諸如環(huán)境保護(hù)、健康衛(wèi)生、資源能源、安全消防等一些與自然科學(xué)有關(guān)、體現(xiàn)自然之道的法律法規(guī)，要從原理、原因上講清楚，政治思想品德課就無能為力，但交給數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物、物理、地理這樣的學(xué)科來滲透，既比較容易，又更加自然、貼切、有趣。再如，如何訂立契約（合同），如靠政治思想品德課來教學(xué)，要么費(fèi)時(shí)，要么難免空泛，如在語文課《威尼斯商人》中來穿插進(jìn)行教學(xué)，由于它本身就是一個(gè)“案例”，就非常生動(dòng)、具體、實(shí)在。

3、在教學(xué)中滲透法制知識(shí)會(huì)不會(huì)傷害學(xué)科本身，時(shí)間不夠？ 不會(huì)，學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，在分量、難度、時(shí)間上有嚴(yán)格的界定的，不能把教學(xué)課上成法制課。教學(xué)中不能因?yàn)榉ㄖ苾?nèi)容的滲透，破壞教材原意、教材內(nèi)容、教學(xué)程序、教學(xué)結(jié)構(gòu)，打亂學(xué)科教學(xué)秩序，更不能沖淡教學(xué)主題，喧賓奪主。從小學(xué)一年級(jí)到高三，《法制教育與學(xué)科教學(xué)》在35個(gè)學(xué)科中共設(shè)計(jì)了730個(gè)滲透點(diǎn)。12年大致有480個(gè)教學(xué)周、14000個(gè)課時(shí)，平均每周只有1.52個(gè)滲透點(diǎn)，也就是平均每19節(jié)課，法制內(nèi)容才會(huì)在教學(xué)中出現(xiàn)一次，頻率不高。從具體到一節(jié)課的時(shí)間占用來看，最簡(jiǎn)單的，只要求告知學(xué)生法律法規(guī)名稱，最復(fù)雜的，占用時(shí)間也一般不會(huì)超過5分鐘。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，不但不會(huì)傷害學(xué)科本身，有時(shí)還能促進(jìn)學(xué)科教學(xué)，或增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，或促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解，或促進(jìn)學(xué)科知識(shí)與社會(huì)、自然的聯(lián)系。

4、在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育的難點(diǎn)是那些？

難點(diǎn)是：滲透時(shí)間、滲透技巧、滲透程度的把握。這些都是非常具體的問題，在有限的時(shí)間里怎樣才能做到巧妙的滲透，達(dá)到細(xì)雨潤(rùn)無聲的教學(xué)境界，這與我們每位教師的學(xué)科素養(yǎng)、知識(shí)底蘊(yùn)、教學(xué)技術(shù)功底密切相關(guān)，同時(shí)也是一個(gè)長(zhǎng)期持之以恒的過程。

二、為什么要將法制教育滲透到學(xué)科教學(xué)中？

1，現(xiàn)實(shí)背景：近些年來，青少年違法犯罪問題十分突出，在全社會(huì)中影響及其惡劣，學(xué)生違法犯罪及受害案件不斷發(fā)生，一些家長(zhǎng)、教育工作者用“提心吊膽”、“心驚肉跳”來形容自己的擔(dān)心和恐慌；一些學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、是非觀、榮辱觀扭曲，大家憂心忡忡。在我們身邊、在電視、網(wǎng)絡(luò)、各種媒體報(bào)道中，青少年違法犯罪的很多案例讓人觸目驚心，這個(gè)問題已經(jīng)引起了全社會(huì)的高度重視。2，政策背景：

《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》，明確規(guī)定把學(xué)科教學(xué)滲透法制教育作為對(duì)學(xué)生實(shí)施法制教育的主要途徑，要求“將法制教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，滲透到相關(guān)學(xué)科教學(xué)中”。

3,學(xué)科教學(xué)具有的特點(diǎn)： 在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，具有 人力、時(shí)間、載體上的優(yōu)勢(shì)。學(xué)科教師是學(xué)校最大的群體，學(xué)科教學(xué)占據(jù)著最多的時(shí)間，學(xué)科有教學(xué)內(nèi)容作為依托，這是其他途徑難以比擬的。

三、教育行政部門對(duì)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的要求？

貴州省教育廳《關(guān)于在全省普通中小學(xué)實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的通知》（黔教法發(fā)?2011?152號(hào)文件）的要求是： 1，將實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育納入深入實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，扎實(shí)推進(jìn)，借此深化基礎(chǔ)教育課程改革，創(chuàng)新德育方式，提高德育工作的針對(duì)性和有效性，努力形成我省實(shí)施素質(zhì)教育的特色。

2，將實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育納入“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育計(jì)劃，在各級(jí)繼續(xù)教育中安排相應(yīng)的內(nèi)容、課時(shí)和考核。凡考核不合格的，不得頒發(fā)繼續(xù)教育證書。

3，將實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育納入教育行政部門對(duì)學(xué)校的考核、學(xué)校對(duì)教師的績(jī)效考核，按有關(guān)規(guī)定兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。4，各地要注意抓好學(xué)科教學(xué)滲透法制教育示范學(xué)校建設(shè)，加強(qiáng)指導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作規(guī)范、有效、全面開展。

布置作業(yè)

教育行政部門對(duì)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的要求？

田壩初級(jí)中學(xué)

第五篇：高一音樂教學(xué)設(shè)計(jì)-王亞敏

高一音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

肥西農(nóng)興中學(xué)音體美組

王亞敏

[課 題]高中音樂鑒賞《絲竹相和》 [教學(xué)內(nèi)容] 1． “江南絲竹”、“廣東音樂”樂種介紹

2．賞析《中花六板》、《娛樂升平》

[教材分析]本堂課的江南絲竹《中花六板》與廣東音樂《娛樂升平》同屬于絲竹音樂，江南絲竹音樂風(fēng)格以輕巧、明朗、歡快、活潑為主，有時(shí)也表現(xiàn)得較為粗獷。其樂曲多表現(xiàn)江南人民樸實(shí)鍵朗的歡樂性格，也從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)了江南山清水秀的美麗風(fēng)貌。廣東音樂則節(jié)奏清晰、旋律流暢活躍，常以裝飾音群構(gòu)成習(xí)慣音型，因而形成一種輕快活潑、細(xì)膩纏綿、艷郁華麗、流暢動(dòng)聽的休閑餐飲運(yùn)營(yíng)風(fēng)格。

本堂課的教學(xué)目的是通過讓學(xué)生聆聽感受與體驗(yàn)絲竹音樂的地方風(fēng)格，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種音樂風(fēng)格的特點(diǎn)，以及形成原因。提高學(xué)生對(duì)絲竹音樂的內(nèi)涵及藝術(shù)價(jià)值的認(rèn)識(shí)和理解，拓寬學(xué)生的音樂文化視野，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣。

[教學(xué)目標(biāo)]

1．聆聽民間絲竹音樂，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間絲竹樂的興趣及中國(guó)。

2．感受、體驗(yàn)江南絲竹及廣東音樂的音樂風(fēng)格，掌握江南絲竹、廣東音樂之特色樂器的知識(shí)及判斷其音色的能力，知道形成他們音樂風(fēng)格的主要原因。

3．掌握有關(guān)江南絲竹和廣東音樂的相關(guān)知識(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)] 感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)兩種音樂的情緒和音樂風(fēng)格，知道形成其音樂風(fēng)格的主要原因。

[教學(xué)難點(diǎn)]聆聽《中花六板》，《娛樂升平》，感受、體驗(yàn)其音樂情緒，掌握江南絲竹樂隊(duì)及廣東音樂的編制知識(shí)及主奏樂器音色的能力。

[課前準(zhǔn)備] 多媒體課件 [教學(xué)過程]

一、組織教學(xué)：

課前播放江南絲竹樂《紫竹調(diào)》音樂，營(yíng)造氣氛。

二、導(dǎo)入新課：

1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)二胡和高胡，辨別其音色特點(diǎn)。

中國(guó)休閑餐飲運(yùn)營(yíng)網(wǎng)：今天上課，我們先來認(rèn)識(shí)兩樣樂器--二胡和高胡。

聽辨樂器錄音：二胡和高胡的音色，音色有何不同？

學(xué)生回答：二胡----悠揚(yáng)抒情，高胡---清脆明亮，有力，音調(diào)高于二胡。

2．聽辨《中花六板》《娛樂升平》音樂片斷：

引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：

1）《中花六板》----二胡為主奏樂器 《娛樂升平》---高胡為主奏樂器

2）說出兩首作品里一些其它樂器的名稱？--揚(yáng)琴 琵琶 笛子 簫等樂器

3）課前播放的音樂和這兩首樂曲，屬于我國(guó)哪個(gè)區(qū)域：東北江南 中原 或中國(guó)休閑餐飲運(yùn)營(yíng)網(wǎng)地區(qū)？

學(xué)生回答：江南地區(qū)/南方

教師小結(jié)：這些樂器中有弦樂器，也有竹制的吹管樂器，所以通稱為“絲竹中國(guó)休閑餐飲運(yùn)營(yíng)”，絲與竹是古老八大樂器的兩種，在晉時(shí)就有“絲竹更相和，執(zhí)節(jié)者歌” 的文字流傳。

4）呈示課題：絲竹相和。

新課導(dǎo)入：

“絲竹”這個(gè)名稱，源于我國(guó)傳統(tǒng)的休閑分類方法，它泛指民族管弦樂器。絲竹樂器有很多的的組合，就象我們前面聽到的兩段音樂片斷，不同的組合下音樂會(huì)餐飲運(yùn)營(yíng)出不同的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)，就好比江南餐飲音樂和廣東音樂，同屬于絲竹樂種，卻有著不同的情緒風(fēng)格和地域特征。

（一）、江南絲竹 1．江南絲竹簡(jiǎn)介：

教師：廣義上說，是指包括以南的所有絲竹樂，1958年，江南中國(guó)休閑餐飲運(yùn)營(yíng)網(wǎng)有有了特定的含義，即專指流傳在上?！K---浙江一帶的民間器樂合奏曲。樂曲曲目大多來自民是樂曲或古典樂曲，有些則由其它器樂曲衍化而來。著名的八大名曲有《中花六板》、《三六》、《行街》、《歡樂歌》、《云慶》、《慢六板》、《花三六》、《四合如意》。獲得國(guó)內(nèi)外高度評(píng)價(jià)的《春江花月夜》，亦屬于江南絲竹。

2．視頻觀看、聽賞《中花六板》 1）思考提問： 樂曲情緒和使用功能（喜慶、活潑、追求幸福、樂觀向上）

音樂風(fēng)格特征（優(yōu)美抒情、清新悠揚(yáng)、莊重典雅，婉轉(zhuǎn)流暢，具江南色彩。）

2）出示樂隊(duì)編制圖，討論交流：使用的樂器及主奏樂器（二胡、笛、簫、琵琶演奏主旋律，笙、揚(yáng)琴支持烘托，小三弦打點(diǎn)添線）

教師小結(jié)：江南絲竹所使用的樂器以民族管弦樂器為主，輔之以輕型的打擊樂器（增添樂曲歡樂的氣息）。樂隊(duì)編制可大可小，大者十?dāng)?shù)人，小者至兩人，一絲（二胡）一竹（笛子）

3）探究：引導(dǎo)學(xué)生唱一唱《老六板》的旋律，再與《中花六板》的旋律做比較，想想它們之間有什么聯(lián)系？發(fā)生了怎樣的變化。

小結(jié)： 《中花六板》是《老六板》的放慢加花，主干音不變，將母曲的音調(diào)節(jié)奏，逐層成倍加以擴(kuò)充，而速度由一拍放慢至四拍，旋律一次又一次地加花，這是傳統(tǒng)民族器樂創(chuàng)作中運(yùn)用最為廣泛的一種旋律發(fā)展手法。

4）觀看教材配套的音像資料介紹：江南音樂的地域特征及文化特征

討論歸納：音樂風(fēng)格的形成與江南的歷史、文化、景致、地理環(huán)境直接相關(guān)，樂曲內(nèi)容多表現(xiàn)江南人民樸實(shí)健朗的歡樂性格，也從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)了江南山清水秀的美麗風(fēng)貌。音樂以加花、纖細(xì)、輕盈、小型、靈活為其典型風(fēng)格特征。

（二）、廣東音樂 1．廣東音樂簡(jiǎn)介：

教師：屬絲竹樂的一種，流行于廣州及珠江三角洲一帶。它的前身是奧劇的過場(chǎng)音樂和烘托表演的小曲。20世紀(jì)初發(fā)展為獨(dú)立的樂種。廣東音樂的發(fā)展與一批專業(yè)的創(chuàng)作者有關(guān)。其中，嚴(yán)老烈、何柳堂、呂文成。丘鶴儔等影響較大。1926年，呂文成改進(jìn)了廣東音樂的樂隊(duì)編制。廣東音樂的樂曲，一部分是源于古曲或民間樂曲的改編，另一部分則是作曲家的創(chuàng)作。通常，樂曲都比較矮小精悍。

2．視頻觀看、聽賞《娛樂升平》 思考：

1）音樂的情緒怎樣？你有何感受？（情緒歡快活潑、熱情開朗、富有朝氣，具有一種樂觀向上的色彩。2）比較《中花六板》和《娛樂升平》，兩首作品的色彩與風(fēng)格有何不同？

學(xué)生回答：《中花六板》—悠揚(yáng)抒情、典雅 《娛樂升平》---熱情開朗，華麗

3）思考：主奏樂器的音色特點(diǎn)及其對(duì)音樂風(fēng)格的影響？

討論歸納：主奏樂器是高胡、揚(yáng)琴。高胡的音色高亢清脆明亮，剛勁有力，使用作品節(jié)奏更清晰，旋律悠揚(yáng)悅耳活躍。

4）比較音響與課本上樂譜的區(qū)別：

討論歸納：廣東音樂，原譜比較簡(jiǎn)單，演奏者在演奏的過程中進(jìn)行了再創(chuàng)作，主要有：對(duì)旋律的加花和裝飾音，以及滑音的配合，使用音樂更華麗與細(xì)膩。

5）觀看教材配套的音像資料介紹：廣東音樂的地域特征及文化特征

討論歸納：廣東音樂的風(fēng)格與所處的地理位置、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)文化等密切相關(guān)。形成了一種輕快活潑、細(xì)膩纏綿、艷郁華麗、流暢動(dòng)聽的音樂風(fēng)格。為表現(xiàn)廣東音樂的這處地域特征，在音樂的表現(xiàn)手法上，使用高胡和揚(yáng)琴作為主奏樂器，在創(chuàng)作手法上則以旋律的加花和裝飾音，以及滑音的配合來突出這種風(fēng)格。

三、課堂反饋：

聆聽三首樂曲片斷，分辨是江南絲竹還是廣東音樂？

三段音樂分別是：《步步高》《歡樂歌》《月兒高》

四．總結(jié)：

中國(guó)的民族音樂文化豐富多彩，具有多種民族性格及地方風(fēng)格，而江南絲竹與廣東音樂正是中華民族音樂寶庫(kù)中兩顆奪目的璀璨明珠。隨著時(shí)代不斷發(fā)展，我們民族音樂在表現(xiàn)方式上也有一些新的變化和突破，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上又融入一些新的元素，給作品增添了活力，更豐富了作品的表現(xiàn)力。

五．課后作業(yè)：

探究：什么叫“新民樂”？新在哪里？你喜歡當(dāng)今流行的女子十二樂坊的音樂嗎？為什么？

二O一一年一月十日