第一篇：試論教學(xué)中的板書設(shè)計（共）

試論教學(xué)中的板書設(shè)計

(館陶縣麻呼寨聯(lián)合小學(xué) 河北 館陶 057750)

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1009-5071(2012)05-0370-01

當(dāng)今的小學(xué)生天真活潑,富于想像,興趣廣泛,注意不夠穩(wěn)定,尤其是有意注意時間不持久。在這種情況下,要想在教學(xué)中獲取最佳效果,教師必須針對學(xué)生的特點,培養(yǎng)學(xué)生的注意力。學(xué)生的各種注意的引起和維持,都是以一定的興趣為主要條件的。因此,培養(yǎng)學(xué)生聽課的注意力,需要采取一定的措施。板書設(shè)計與使用,對提高學(xué)生的注意力具有重要的作用。下面就本人在多年的教學(xué)實踐中談?wù)剬Π鍟睦斫夂妥龇?

板書在課堂教學(xué)中的作用

好的板書,具有條理性、邏輯性、科學(xué)性,重點難點突出,銜接恰當(dāng),深入淺出,循序漸進,并和教師講授內(nèi)容意義對應(yīng)。由于簡明扼要,便于筆記,板書就在傳授知識過程中起到了提綱引領(lǐng)、一目了然的作用,能有效的幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,強化課堂學(xué)習(xí)效率。因而,經(jīng)驗豐富的教師都會重視板書,利用板書為教學(xué)增光添彩。另外,板書又是課堂上能將語言信息轉(zhuǎn)變?yōu)槲淖中畔⒒驁D形信息的必用手段之一。通過板書直觀地將經(jīng)過教師加工整理濃縮的知識展示在學(xué)生面前,學(xué)生能通過他較快地掌握基本概念和方法,對提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用。教學(xué)中板書設(shè)計的特點

板書是課堂教學(xué)中不可缺少的重要組成部分,因此,在上課前必須將準(zhǔn)備工作做好。認(rèn)真分析講課內(nèi)容,哪些要詳寫,哪些要略寫,哪些是重點,哪些是難點,如何布局,備教案時必須有充分的考慮,狠下功夫。板書要有目的,有計劃,有主次,詳略得當(dāng),避免貪多求全、兼收并蓄。當(dāng)然,課堂不同,教學(xué)特點也不一樣,相應(yīng)的板書設(shè)計方法也有所不同,但無論怎樣,教師都應(yīng)該深刻理解,融會貫通教材系統(tǒng)和內(nèi)容。惟有如此,才可能做到教學(xué)中游刃有余,才可能設(shè)計出內(nèi)容充實、布局精美,并具有獨特風(fēng)格的板書。

小學(xué)數(shù)學(xué)中的幾何教學(xué)是一門基礎(chǔ)課,它的主要任務(wù)是為為以后解決空間問題以及繪制工程圖樣等打基礎(chǔ)。幾何問題的求解也具有步驟性,但它又不像數(shù)學(xué)其它課程那樣每一步都能按順序列出、直觀明顯。由于幾何要表現(xiàn)的是空間內(nèi)容,它的解題步驟的每一步都融會在作圖當(dāng)中,需要重疊畫在同一圖內(nèi)完成。個別反應(yīng)較慢、空間想像能力較差的同學(xué),對作圖過程的理解可能同講課內(nèi)容不同步,但教學(xué)過程又不允許因此停頓,所以,上課時應(yīng)盡可能將一節(jié)課所講的內(nèi)容整齊有序地排列在黑板上。這樣,課間休息或其它時間才便于進行個別輔導(dǎo)釋疑。這樣的情況,我就遇到過,如果板書設(shè)計不好排列混亂,課后為個別學(xué)生輔導(dǎo)就有諸多不便。

上課時,我總是將黑板劃分為三部分:第一部分大約為黑板左邊的四分之一,作為寫教材的章、節(jié)之用。右邊余下的四分之三的地方為上下兩部分,上部分多點,以便將一堂課要講的圖形十分有序地順次排列;下部分少分點,為簡要地寫分析說明、作圖步驟用,但相應(yīng)題的內(nèi)容要寫在其作圖位置之下,意義和意義對應(yīng),這樣黑板布置具有系統(tǒng)性。

對于粉筆的使用,也有一定的竅門。黑板上分出的第一部分與章節(jié)內(nèi)容,一般用白色粉筆書寫,字跡工整,不可潦草,并盡量用長仿宋體。分三部分分析說明,也用白色粉筆書寫,第二部分,要講的圖形都集中繪在此處。板書圖樣,不允許像其它課程那樣隨意畫,它必須使用繪圖工具(如三角板,量角器)正正規(guī)規(guī),認(rèn)認(rèn)真真地按“長對正,高對齊,寬相等”的作圖規(guī)律繪制,并且要做到線條粗細(xì)分明,層次清楚。彩色粉筆的使用會使圖形更加豐富直觀。彩色粉筆色彩對比明顯,一種顏色代表一個形體,上下左右對應(yīng)關(guān)系明確,互不混淆,使同學(xué)們看了一目了然。例如:講三角形,平行四邊形內(nèi)作高,三角形用藍色。為什么呢?因為紅,黃都是暖色,顏色鮮艷醒目,具有警示效果。

這樣,學(xué)生從不同角度上去看,十分清楚,教師總結(jié)規(guī)律也直觀方便。用彩色粉筆繪制的圖形,整齊有序地排列在黑板上,不但看起來十分清楚,而且十分漂亮美觀,宛若一幅色彩明快誘人的風(fēng)景畫,重點突出,輪廓清晰,線條分明,視覺上賞心悅目。當(dāng)然,同學(xué)們課堂印象比較深刻,理解記憶就比較牢固,教學(xué)效果自然不錯,幾年的教學(xué)實踐已經(jīng)證明了這樣做是比較好的,收效明顯。板書中應(yīng)注意的問題

在這幾年的教學(xué)實踐中,我深刻體會到課堂板書要達到既定的目標(biāo)和效果,課前必須進行縝密的板書設(shè)計。教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況,結(jié)合已有的教學(xué)經(jīng)驗,在大腦中進行反反復(fù)復(fù)的比較選優(yōu),盡可能避免出現(xiàn)下列問題:

①板書無計劃,想寫啥就寫啥,有時滿天繁星,有時一字不寫。

②板書安排不合理,想寫到哪就寫到哪,黑板上橫七豎八,毫無秩序。

③板書無章法,黑板上不留余地,不分始終。學(xué)生難免也一樣畫瓢,作業(yè)就很有可能也是這樣的“風(fēng)格”。

④板書用字不規(guī)范,自造簡化字,寫字無筆畫順序,字跡潦草馬虎,甚至出現(xiàn)錯別字,這不但會誤導(dǎo)學(xué)生,而且會極大的影響自身形象。

上述情況出現(xiàn),主要是課前準(zhǔn)備不充分,對板書設(shè)計不給予全面細(xì)致的通盤考慮,臨堂揮寫之結(jié)果,當(dāng)然也與教師的自身的文化素養(yǎng)有關(guān)系。從個人體會來說,既然做了教師,就要從從事教育工作的第一天起,虛心學(xué)習(xí)請教,用心體會,從日常點滴做起,不斷努力提高自身文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),維護自身形象,塑造自己的形象。學(xué)無止境,只要努力和不斷探索。

板書設(shè)計并不難,只要課前細(xì)心準(zhǔn)備,課堂上一定會運用自如,教學(xué)質(zhì)量也自然會得到提高。

第二篇：教學(xué)中如何進行板書設(shè)計

教學(xué)中如何進行板書設(shè)計

一、板書在教學(xué)中的重要作用

1、板書有長時間地向?qū)W生傳遞信息的作用。

2、板書具有與實物不同的直觀作用。

3、板書具有較大的靈活性。

4、板書有示范和審美作用。

二、板書書寫技法

1、書寫姿勢：板書的書寫姿勢一般采用側(cè)身書寫的姿勢。

2、字體的大小：板書字體的大小直接關(guān)系到效果問題。字體太大，寫不了幾個字，影響板面的利用率；太小，學(xué)生看不清，失去板書的作用，一般認(rèn)為，字體的大小，以后排學(xué)生能看清為標(biāo)準(zhǔn)。

3、教師板書的字跡：1正確、2清晰、3認(rèn)真。

三、板位安排的基本要求

1、充分利用 充分利用黑板的有效面積，主要應(yīng)做到三點：

一是四周空間適當(dāng)；

二是分片書寫；

三是字距適當(dāng)。

2、布局合理 在板位安排時，應(yīng)當(dāng)注意整體效果，合理布局。

3、主次分明。

四、板書內(nèi)容設(shè)計

（一）板書內(nèi)容構(gòu)成形式

1、內(nèi)容式板書

內(nèi)容式板書是以全面概括課文內(nèi)容為主的板書。它便于學(xué)生全面理解課文的內(nèi)容，是板書內(nèi)容構(gòu)成的基本形式。

2、強調(diào)式板書

強調(diào)式板書是以發(fā)揮某種強調(diào)作用的板書。這種形式的板書可根據(jù)需要，靈活機動地突出課文的某一部分或某種思想，增強針對性，以使學(xué)生把握學(xué)習(xí)的重點。也是教師在有豐富經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮聰明才智的主要板書手段。

3、設(shè)問式板書

設(shè)問式板書是用問號啟發(fā)學(xué)生思考問題的板書。這種板書，可根據(jù)教學(xué)目的、要求，在課題的難點或重點下邊引而不發(fā)地劃上一個或幾個問號，并配上必要的文字提示，以指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時注意閱讀和思考。

4、序列式板書

序列式板書是按文章情節(jié)發(fā)展的序列構(gòu)設(shè)板書內(nèi)容的板書。這種板書，能比較清晰地顯示故事的輪廓，使學(xué)生對文章有完整的印象，并領(lǐng)會其脈絡(luò)。

（二）板書內(nèi)容設(shè)計方法

1、內(nèi)容再現(xiàn)法：是濃縮、再現(xiàn)原文內(nèi)容的設(shè)計方法。它是一種常用的方法。

2、邏輯追蹤法：根據(jù)課文本身的內(nèi)在邏輯性和系統(tǒng)性設(shè)計板書內(nèi)容的方法。用這種方法設(shè)計板書，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

3、推論法：是層層推理設(shè)計板書內(nèi)容的方法。這種方法可以經(jīng)過推理，得出結(jié)論，可以比較清晰地反映論證過程。

4、思路展開法：是根據(jù)內(nèi)容，通過聯(lián)想、假設(shè)進一步擴展課文思路的設(shè)計板書內(nèi)容的方法

（三）板書內(nèi)容設(shè)計應(yīng)注意的幾個問題

1.深挖教材，把握重點 板書是學(xué)生掌握教材的憑借，鞏固知識的依據(jù)。

能引導(dǎo)學(xué)生思路發(fā)展的內(nèi)容，如必要的標(biāo)題、問題的銜接和核心點。?

能引導(dǎo)學(xué)生由形象思維向抽象思維過渡的內(nèi)容。

能引學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想、便于記憶的內(nèi)容，如對課業(yè)結(jié)構(gòu)的提煉等。

2、掌握情況，有的放矢

3、講寫結(jié)合，相得益彰

4、主輔相隨，緊密結(jié)合

5、語言準(zhǔn)確，啟發(fā)性強

6、內(nèi)容完整，條理系統(tǒng)

(四)板書應(yīng)注意的問題

1、板書設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)本課的教學(xué)目的

2、板書設(shè)計應(yīng)突出重點，少而精

3、板書設(shè)計應(yīng)適當(dāng)運用色彩

五、板書造型

1、對稱型

2、偏正型

3、自由型

第三篇：淺談地理教學(xué)中的板書設(shè)計

淺談地理教學(xué)中的板書設(shè)計

一、什么是地理板書

地理板書是教師課前經(jīng)過深入鉆研教材、根據(jù)教學(xué)目的認(rèn)真構(gòu)思、反復(fù)推敲、精心設(shè)計，然后運用文字、符號、圖表等形式在黑板上呈現(xiàn)出來的教學(xué)要點和講授提綱，是對教學(xué)內(nèi)容所作的文圖解釋或解題示范。地理板書是地理教學(xué)一種重要的教學(xué)方式和手段，設(shè)計和書寫板書是教師的一項基本功，板書好壞直接關(guān)系著課堂教學(xué)質(zhì)量。所以，每一個教師都應(yīng)該重視和研究板書技巧。

地理板書有兩種，一種是教師在對教學(xué)內(nèi)容進行高度概括的基礎(chǔ)上，提綱挈領(lǐng)地反映教學(xué)內(nèi)容的書面語言。往往寫在黑板的正中，稱之為正板書。正板書是教師在備課過程中精心設(shè)計的，一般都作為教案的一部分而事先寫好。另一種是在教學(xué)過程中，因為學(xué)生聽不清或聽不懂，或者作為正板書的補充或注腳而隨時寫在黑板上的文字，往往寫在黑板的兩側(cè)，稱之為副板書。這里所研究的板書技能，主要是研究正板書的技能。

二、地理板書的作用

按照教育控制論和信息論的觀點，在地理教學(xué)系統(tǒng)中，地理板書既是教師控制課堂教學(xué)、把握教學(xué)平衡的一種手段，也是地理信息傳輸?shù)囊环N載體。一組好的地理板書，不僅可以完整地表明地理知識結(jié)構(gòu)、體系，而且可以啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的地理能力。因此，設(shè)計和運用好地理板書是完成地理教學(xué)任務(wù)的重要手段之一，有必要對地理板書這一課堂教學(xué)藝術(shù)進行研究和探討，并加強地理板書基本功的訓(xùn)練，使之更好地發(fā)揮地理板書在地理教 學(xué)中的功能。

那么，地理板書在地理課堂教學(xué)中能起到哪些方面的作用呢?

1．揭示內(nèi)容，體現(xiàn)重點。

板書內(nèi)容是課堂教學(xué)內(nèi)容的高度概括。因此板書提綱可以從整體上、結(jié)構(gòu)上幫助學(xué)生把握本節(jié)課的講授內(nèi)容。同時地理板書本身從內(nèi)容詳略和板面布局安排上，也起到了突出重點的作用。

2．體現(xiàn)過程，引導(dǎo)思路，啟發(fā)思維，培養(yǎng)能力。

一堂地理課的板書，教師并非執(zhí)筆不停地在黑板上寫，而是將預(yù)先設(shè)計好的定型的板書形式和內(nèi)容，按教學(xué)進程的需要，有步驟地邊講邊寫，使知識層次化、系 統(tǒng)化。與此同時，學(xué)生的思維隨著教師的板書和引導(dǎo)，步步深入地分析問題和解決問題。這樣，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，而且培養(yǎng)了能力。

3．方便教師講課，利于發(fā)揮主導(dǎo)作用。

有了板書，在地理教學(xué)中，教師省時省力。科學(xué)的板書既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又利于教師主動地控制教學(xué)過程。

板書運用的好；會使教學(xué)的信息量在單位時間內(nèi)增多，并能將教師的一部分語言以板書形式表現(xiàn)出來。有了板書，教師就可以利用板書設(shè)疑、提問、分析、歸納……十分方便。整個教學(xué)過程能在學(xué)生積極地思維活動中進行，從而提高課堂教學(xué)效果。

4．強化記憶，減輕負(fù)擔(dān)。

好的板書是對知識作高度概括之后，條理化地反映出來的書面語言。心理學(xué)告訴我們，散亂的知識不僅不便于遷移，而且不便于記憶；而條理化的知識是既便于遷移，又便于記憶的。

板書的直觀、鮮明，也是便于記憶的原因之一。因為有了板書，學(xué)生不單是“聽”，而且還可以“看”，且可反復(fù)再現(xiàn)，有回旋余地。一般說來，學(xué)生也常喜歡把板書抄在筆記上。耳、眼、手多種感官協(xié)調(diào)活動所產(chǎn)生的記憶效果，自然遠遠超過“耳聽”的記憶效果。我們聽優(yōu)秀教師講課，一節(jié)課盡管內(nèi)容多，又有一定難度，但學(xué)生往往憑借板書就可以把一節(jié)內(nèi)容原原本本地復(fù)述下來，甚至事過很長時間，一想起板書就這節(jié)課的內(nèi)容和情景再現(xiàn)出來。

可見，板書在強化記憶方面的作用是非常明顯的。板書在激發(fā)興趣、啟發(fā)思考，強化記憶等方面的作用，必然會使學(xué)習(xí)效率提高，因而也就會從整體上減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，從而為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件。

總之，有了板書輔助講課，就可以使學(xué)生聽得更清楚、更準(zhǔn)確；理解得更迅速，更正確；記憶得更牢固、更持久。簡言之，板書強化了課堂口語的表達效果。

三、地理板書的基本原則和要求

每個教師在備課時都要設(shè)計板書，要想設(shè)計出好的板書，需要明確板書的原則和要求。

（一）板書要條理清晰。板書首先是教師講課的提綱，提綱決定了教師講課內(nèi)容的先后順序，體現(xiàn)了知識內(nèi)容的層次性及其內(nèi)在聯(lián)系。為了講課有條不紊，讓學(xué)生 2 聽得明白，看得清楚，板書首先要條理清晰合理，層次清楚，并且能夠反應(yīng)出知識的內(nèi)在聯(lián)系。

設(shè)計好的板書，首先要仔細(xì)研究教材，弄清楚教材結(jié)構(gòu)有哪些知識點，每個知識點又有哪些知識要素，它們之間有什么聯(lián)系。哪些是重要的，哪些是次要的，等等。經(jīng)過這樣層層分析，理出頭緒，再確定設(shè)計形式，板書寫什么，怎樣寫，先寫啥，后寫啥，突出啥，美化啥……。經(jīng)過這樣深入研究教材，深思熟慮設(shè)計出的板書，才能做到條理清晰，層次清楚。

（二）板書要簡明扼要。板書貴在扼其要點，刪繁就簡。“簡”是字不多，話不長。設(shè)計板書字要少，話要短，一個標(biāo)題、一個要點能用兩個字的就不要寫三個字，能用一個詞的就不要用一句話，能用一個公式的就不要用文字描述。“明”是意思明確，一條板書不管是—個字、一個詞、一個公式還是一句話，都要明示一個方面的問題。這簡短的文字或公式要扼其要害，抓其要點，能夠統(tǒng)領(lǐng)一個方面的知識。板書簡明扼要，學(xué)生一抬眼就看得清楚明白，毋庸到冗長的文字堆里去尋找什么。

板書簡明扼要，能起到提綱挈領(lǐng)的作用，有益于教師按照提綱挈領(lǐng)的思路講課，也有益于學(xué)生按照提綱挈領(lǐng)的思路理解和記憶知識。板書簡明扼要還有其它一些好處，如節(jié)省時間，節(jié)省教師的氣力等。

（三）板書要美觀生動。板書需要美觀動人，“美觀”學(xué)生就愛看，就能吸引住學(xué)生，美觀能給人以深刻的印象，美觀能促使學(xué)生愿意抄筆記，因而美觀動人有利于教學(xué)亨通。例如在地理教學(xué)板書中，恰當(dāng)?shù)厥褂貌噬酃P是最簡單易行的美化方法。將板書文字在排列上做些藝術(shù)性的處理，其效果會顯然不同凡響。把文字標(biāo)題或知識要點編寫成對仗句、詩歌之類，倍受學(xué)生歡迎。板書使用一些幾何圖形，比單調(diào)的文字要增加許多直觀性和美感。畫上一幅必要的簡略地圖，這是地理板書別具一格的特色。如果結(jié)合文字、幾何圖形、地圖等配上簡單明快的圖畫，諸如景觀、物產(chǎn)等，就顯得更加形象生動，更加引人入勝，其樂無窮。板書整體布局的起碼要求是均衡和對稱，并且要把重要的東西放在黑板中間的顯赫位置，才能給人以平穩(wěn)、舒服和美的感覺。在板書的排版上有三忌，—忌沒有編排地瞎胡亂寫，二忌不把黑板分割成條塊從左到右一直寫過去，三忌偏左、偏右、偏上、偏下。

板書寫字也要工整美觀，雖不必達到參加書法展覽的水平，但也不要寫的太潦草，這就需要平時多練練寫字基本功。

（四）板書要形式多樣。任何事物都有內(nèi)容和形式的問題，內(nèi)容決定形式，形式表現(xiàn)內(nèi)容。板書形式應(yīng)當(dāng)多種多樣，如果一種形式—貫制地使用下去，天天老樣子，久而久之，再好的形式也會變得庸俗而乏味，失去它的魅力。換一換形式就能給人以耳目一新的感覺，花樣翻新可以使人為之一振，興趣大增。根據(jù)教材的內(nèi)容特點，設(shè)計出形形色色的板書，各種形式交替綜合運用，才能保持它的青春活力，才能永遠受學(xué)生的歡迎，才能充分地發(fā)揮它的積極作用。

四、地理板書的基本形式及其運用

地理板書的形式多種多樣，但選用何種形式，則應(yīng)從教材實際出發(fā)，為教學(xué)目的服務(wù)，服從于培養(yǎng)學(xué)生能力的需要。目前，經(jīng)常運用的板書形式，主要有以下幾種類型。

1．綱目式板書

它以文字表達為主，把教材內(nèi)容綱目化。這是一種最基本的板書形式。這種形式的板書提綱挈領(lǐng)、條理分明、層次清楚、言簡意明，重點突出。學(xué)生根據(jù)板書提綱學(xué)習(xí)，思路明確，利于分析問題和解決問題。因而它是在教學(xué)中應(yīng)用最普遍的一種板書形式。例如湘教版七年級上冊第二章第一節(jié)“認(rèn)識地球”的板書提綱(部分)：

一、地球的形狀：

1．“蓋天說”——“天圓地方”

2．“渾天說”——“天之包地，猶殼之裹黃” 3．麥哲倫環(huán)球航行——證實“大地球形說”

4．現(xiàn)代宇宙觀測研究——證實地球的真實形狀是不規(guī)則的球體

二、地球有多大：

三個基本數(shù)字

1．地球平均半徑：6 371千米

2．地球赤道周長：約4萬千米

3．地球表面積：5．1億平方千米

在教學(xué)中，教師運用綱目式板書往往先書寫知識點，然后再書寫二、三個層次的小綱目（即知識要素）并進行分析，最后再進行綜合，得出結(jié)論。

教材中凡屬論述性的或者多因素綜合分析方面的內(nèi)容，一般均可用此種板書形式，使教學(xué)內(nèi)容層次脈絡(luò)清楚，利于學(xué)生全面認(rèn)識問題。它的缺點往往是不易明顯地表達知識之間的交叉關(guān)系，也缺乏形象生動性。2．表格式板書

這是一種用表格組成的以文字表述為主的板書形式。這也是為廣大教師所常用的一種板書形式，最適合用于兩種以上或兩個以上的事物在分布、特征、規(guī)律、成因、作用等方面分類對比，列表對比則一目了然，它形式簡明，內(nèi)容扼要，對比性強。運用表格式板書，學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下，主動學(xué)習(xí)。它可以培養(yǎng)學(xué)生的歸納、比較能力。例如：七年級上冊地理第一章第一節(jié)地球和地球儀中的緯線和經(jīng)線的板書：

3．結(jié)構(gòu)式板書 4．聯(lián)系式板書

這是一種為突出各種地理事物和地理要素之間相互聯(lián)系、因果關(guān)系而設(shè)計出的條理清楚、層次分明的板書形式。它具有概括性強、邏輯性強、直觀性強的特點。在教學(xué)中，教師可運用這種板書形式引導(dǎo)學(xué)生對煌理事物內(nèi)在聯(lián)系進行分析，發(fā)展學(xué)生的形象思維和邏輯思維，從而促使學(xué)生智力的發(fā)展。如下面的“板塊的運動引起地形的變化”就是聯(lián)系式板書，它清楚地說明了地球板塊的運動引起地形的變化之間的內(nèi)在聯(lián)系。

聯(lián)系式板書的運用應(yīng)重在分析地理事物之間的聯(lián)系，要有層次地把各種箭頭所表示的含義解釋清楚。運用這種板書，可以廣開學(xué)生思路，啟發(fā)學(xué)生多端思維，所以聯(lián)系式板書是一種很有價值的板書形式。但設(shè)計要合理，要精心構(gòu)思，巧妙設(shè)計，以達完美而和諧。

5、圖文式板書

即圖文并茂的板書造型。在黑板上畫幅簡略地圖，配上文字、圖例、圖畫等，更為具體，直觀，形象生動。特點在于有文有圖，以圖畫“龍”，以文點“睛”，形象地表現(xiàn)事物，引發(fā)興趣，引起聯(lián)想，加深理解。例如：講我國地勢特征及其優(yōu)越性時，我們可以設(shè)計如下的圖文式板書。

6、板畫式板書

在板書的局部以簡單的板畫代替文字，給人以形象生動的直觀感覺。這種簡單的板畫構(gòu)圖須意義明確，學(xué)生—看，就知道是什么東西。例如：在講授中國的主要運輸方式中，我們可以用鐵路交通標(biāo)志和公路交通標(biāo)志代替文字，用飛機簡圖代替“航空交通”四字，用移動電話代替“電信事業(yè)”四字，學(xué)生們感到新穎有趣。

7、歌謠式板書

缺乏規(guī)律性的事物最難記憶，一般得熟記硬背。將某些需要死記硬背性的知識編寫成歌謠，簡明扼要，朗朗上口，帶點詩味，頗受學(xué)生歡迎且能讓學(xué)生終生不忘。歌謠形式要根據(jù)具體情況，既可以把某些知識點編寫成歌謠，也可以把整個一節(jié)課的內(nèi)容編寫成歌謠。但要注意：要通俗易懂。不能生拉硬扯，故弄玄虛。我曾經(jīng)將中國的主要山脈等編寫成歌謠，用指圖讀歌謠、背歌謠的形式教學(xué)，收到良好效果。

8、綜合式板書

一節(jié)課的板書設(shè)計，要不拘泥—格一式，綜合運更多種形式其效果更好。例如，筆者在《中國的旅游業(yè)》—課板書中，綜合使用了幾何圖解式、綱要圖解式、歌謠式和地圖圖解式(指圖讀歌謠背歌謠)等，這樣板書就顯得多姿多彩，生動有趣。

五、地理板書設(shè)計和運用中應(yīng)注意的問題

板書是課堂教學(xué)重要手段之一。設(shè)計和運用好地理板書，能大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此應(yīng)精心設(shè)計，充分運用。在設(shè)計和應(yīng)用中還應(yīng)注意下面幾個問題。

1．教材內(nèi)容是板書設(shè)計的依據(jù)

地理板書的設(shè)計應(yīng)內(nèi)容重于形式。形式為內(nèi)容服務(wù)。不能為了追求某些形式，而使內(nèi)容失真、遺漏、或者表達不準(zhǔn)確。要保持知識的系統(tǒng)性和完整性。在此前提下考慮適當(dāng)?shù)男问剑駝t會弄巧成拙，使板書成為教學(xué)中的干擾性因素，那就事與愿違了。2．處理好板書書寫與講解的關(guān)系

地理板書在教學(xué)中何時書寫，也很值得研究。有時可以邊講邊寫，有時是先寫板書，然后師生一起分析，也有先分析、歸納，然后再板書的，這些都應(yīng)視教學(xué)的需要而定，講究板書出現(xiàn)的最佳時機。教學(xué)中那種因講解而忘記板書，然后再去補寫，或者因過多板書而影響講解時間的現(xiàn)象應(yīng)該避免，要堅決克服板書中的隨意性和盲目性。

3．處理好板書設(shè)計與運用的關(guān)系

板書設(shè)計是在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)需要而事先設(shè)計的。而在實際運用中可能會出現(xiàn)一些矛盾。例如，有時板面不夠?qū)?，有時來不及書寫等。解決這些矛盾除了在實踐中不斷積累經(jīng)驗外，還要靠課前必要的試寫。另外，教學(xué)中也可以根據(jù)情況進行適當(dāng)?shù)卦鰷p和調(diào)整，但必須講究板書的完整性。

4．要注意文字書寫的示范性

教師的一言一行都直接影響著學(xué)生，板書當(dāng)然也不例外。它不單是一種教學(xué)方法和手段，而且是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和思想作風(fēng)，其潛移默化的作用就更深遠了。因此，板書文字書寫的規(guī)范性和示范性決不可忽視。

首先，字詞要規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，不能寫錯別字?，F(xiàn)在，黑板上的錯別字屢見不鮮。其實只要認(rèn)真?zhèn)湔n，這個問題是可以解決的。板書用詞也要規(guī)范，最重要的是概念要準(zhǔn)確無誤。

第二，字體要端正。漢字講究橫平豎直，講究間架結(jié)構(gòu)。作為教師應(yīng)當(dāng)下功夫練出一筆好字來。在沒有練好之前，至少要求要，工工整整，決不能潦草、馬虎。

第三，板面安排要恰當(dāng)，要講究藝術(shù)性。整體板書要安排在黑板中部，顯得均稱，每行要保持或接近水平線，保持整體板書的美觀。有的教師板書保持不了水平線，越寫越斜，顯得板面很不協(xié)調(diào)，很不美觀。解決上述問題的唯一辦法是思想重視，下決心加強基本功訓(xùn)練，別無捷徑可走。

第四篇：淺談?wù)Z文教學(xué)中的板書設(shè)計

淺談?wù)Z文教學(xué)中的板書設(shè)計

板書是課堂教學(xué)中經(jīng)常采用的一種手段。恰當(dāng)而合理的半數(shù)如同一篇“微型教案”，它是教者精心備課、精心施教的具體體現(xiàn)，因此精心設(shè)計板書已經(jīng)成為語文教學(xué)改革的一項重要內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量的一種重要手段。

板書設(shè)計要做到鮮明、概括、簡練、醒目。整個板書要“月明星稀”，而不是“繁星滿天”。

一、鮮明，就是要有針對性，中心突出，明確重點。1．、如《游園不值》一詩在板書設(shè)計時，我就突出了作者游園不值但是并不掃興的心情：

游園不值

（想）憐————蒼苔

｝不值（掃興）

（做）扣————不開

（看）紅杏———— 出墻

｝快慰

（想）春色————關(guān)不住

2、如《九月九日憶山東兄弟》一詩表達了作者只身在外思鄉(xiāng)的情結(jié)，我在板書設(shè)計時是這樣設(shè)計的：

九月九日憶山東兄弟

思

鄉(xiāng)

為異客 /

倍思親

佳節(jié)

登高處

少一人

遺憾

二、概括：就是提綱挈領(lǐng)，言簡意賅。

1、如《快樂的小公雞》的板書設(shè)計就體現(xiàn)了概括課文的特點?？鞓返男」u

老牛

耕種田地

快 青蛙

捉害蟲

幫助別人

（助人為樂）樂 蜜蜂

傳播花粉

得到快樂 公雞

為人們報時

2、如《富饒的西沙群島》通過海水、海底、海灘、海島景物的描寫，點出了西沙群島的美麗和富饒。

富饒的西沙群島

海水：五光十色、異常美麗

美麗 海底：珊瑚、人參、大龍蝦、魚

更加美麗 富饒 海灘：貝殼、海龜

更加富饒 海島：鳥的天下、鳥蛋、鳥糞

三、簡練就是簡明精煉，要言不繁。

1、《小壁虎借尾巴》一文主要介紹了老牛、小魚、燕子尾巴的不同功能，在設(shè)計板書時我是這樣做的：

小壁虎借尾巴

小魚

老黃牛

燕子（搖）

（甩）

（擺）撥水

趕蠅子

掌握方向

各有各的作用

2、如《桂林山水》一課，我是這樣設(shè)計板書的：

水：靜、清、綠

甲天下

畫卷

山：奇、秀、險

四、醒目，就是要求一目了然，易懂易記。

1、課文《這個辦法好》告訴了孩子們遇到問題要開動腦經(jīng)，同時體現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作的精神。

這個辦法好

放牛

牛喂得飽飽的 砍柴

分成三組

背回許多柴 拾果子

撿回滿籃子果子

開動腦筋 團結(jié)協(xié)作

2、在講課文《植物媽媽有辦法》時，我根據(jù)兒童詩語言的特點，努力創(chuàng)設(shè)兒童樂學(xué)的學(xué)習(xí)情境，力求以讀為主，抓住課文中的幾個重點詞語，讓學(xué)生在讀中去感悟課文的韻律美，進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識。

植物媽媽有辦法

蒲公英

降落傘

風(fēng)

蒼耳

鎧甲

掛住動物 豌豆

蹦跳

第五篇：語文教學(xué)中板書設(shè)計之我見

內(nèi)容摘要：

【摘 要】板書是提高語文課堂教學(xué)效率的有效途徑之一。語文教學(xué)過程中，板書設(shè)計是不容忽視的環(huán)節(jié)。一個科學(xué)的板書，往往對學(xué)生準(zhǔn)確全面地掌握知識、提高學(xué)習(xí)效率起著事半功倍的作用，因此，板書設(shè)計歷來被語文教師所重視。

【摘要】板書是提高語文課堂教學(xué)效率的有效途徑之一。語文教學(xué)過程中，板書設(shè)計是不容忽視的環(huán)節(jié)。一個科學(xué)的板書，往往對學(xué)生準(zhǔn)確全面地掌握知識、提高學(xué)習(xí)效率起著事半功倍的作用，因此，板書設(shè)計歷來被語文教師所重視?！娟P(guān)鍵詞】板書語文教學(xué)效率

隨著語文教改的發(fā)展，教學(xué)方法和教學(xué)模式也有了很大變化。各種擺脫傳統(tǒng)注入式教學(xué)的新的教學(xué)方法和摒棄滿堂灌模式而創(chuàng)造的新的教學(xué)模式，無疑都是圍繞著提高語文教學(xué)效率、提高語文教學(xué)質(zhì)量這個中心而總結(jié)或創(chuàng)造出來的。這些新的教學(xué)方法和新的教學(xué)模式也確實在不同程度上推進了我國語文教學(xué)的發(fā)展。但是，任何一種教學(xué)方法和教學(xué)模式都離不開“黑板”，任何一位教師在教學(xué)過程中都需要有意或隨意地在黑板上寫寫、點點、畫畫，這就有了“板書”。板書設(shè)計就是利用板書這種直觀的教學(xué)手段總結(jié)出來的、建立在綜合性教育工藝學(xué)基礎(chǔ)上的一種教學(xué)方法。它融文字、符號、線條、圖形于一體，方便、簡單，而又實用。近十年來，板書設(shè)計在教學(xué)實踐中廣泛運用的經(jīng)驗表明，它是提高語文課堂教學(xué)效率的有效途徑之一。

板書設(shè)計簡明、概括，有利于加大信息量的輸出，縮短教學(xué)時間?，F(xiàn)代社會是信息社會。就課堂教學(xué)而言，一節(jié)課內(nèi)教師向?qū)W生輸出多少信息量，學(xué)生能接受多少信息量，這是評價課堂效率高低的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。一般而言，課堂教學(xué)中信息量輸出少、教學(xué)時間長、教學(xué)節(jié)奏緩慢，絕不是一堂高效率的課。板書是一門高度濃縮的“提煉”藝術(shù)。它用概括的文字、簡明的圖表、簡單的構(gòu)圖、凝煉而直觀的形式把教學(xué)內(nèi)容濃縮起來，節(jié)省了教學(xué)時間。這種“濃縮”，往往抓住了課文中的關(guān)鍵詞語、重點句式和點睛之筆，把最重要的語言信息傳輸給學(xué)生。好的板書圖示設(shè)計，可以對講課的內(nèi)容起到提綱挈領(lǐng)、畫龍點睛的作用。運用板書圖示教學(xué)法，不僅完成了教材所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，還極大地豐富了學(xué)生的閱讀面，從而提高了課堂教學(xué)效率。

板書設(shè)計有利于突出重難點，抓住教學(xué)內(nèi)容的核心，促使教學(xué)目的的實現(xiàn)和教學(xué)任務(wù)的完成。課堂上的板書，往往是教師講課的重點或難點，是教學(xué)內(nèi)容的核心。教師備課時，根據(jù)教學(xué)目的，把握教學(xué)內(nèi)容的重難點，抓住課文的關(guān)鍵信息，精心設(shè)計出板書圖示方案。在教學(xué)過程中，教師通常是邊講述邊板書，講到重點或難點時把這些內(nèi)容板書在黑板上。這些板書就起強調(diào)作用。從心理學(xué)的角度說，這是注意原理的運用。“假如學(xué)生在上課時先是把心理活動指向教師的口述，那么，當(dāng)教師板書時，學(xué)生的心理活動就會指向板書內(nèi)容?！庇纱丝梢姡鍟O(shè)計能加強刺激的程度，引起學(xué)生的注意，有利于突出重點，突破難點。在教學(xué)實踐中，不少教師正是利用板書圖示的優(yōu)點，較好地解決了課文中的重點、難點。一“點”突破，全“篇”皆通，教學(xué)效率自然提高了。