第一篇：注重德育創(chuàng)新 巧挖源頭活水

注重德育創(chuàng)新 巧挖源頭活水-----參評縣優(yōu)秀德育工作者的事跡材料

鐘凱同志，男，1980年6月出生，2002年加入中國共產(chǎn)黨，擔(dān)任南田坪中學(xué)教科室主任和學(xué)校團(tuán)支部書記。在德育工作這片沃土上，鐘凱老師兢兢業(yè)業(yè)勤勉勞作，同時(shí)，不斷思考新時(shí)期德育工作的嶄新內(nèi)涵，不斷摸索德育新途徑，并取得了顯著成效。

一：注重以身垂范，尋求心靈溝通。

在德育工作中，該同志深知，一味的要求學(xué)生不許這不許那，由于中學(xué)生特殊的心理特點(diǎn)，逆反心理導(dǎo)至德育效果往往適得其反。而教師在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中如果能以身示范，學(xué)生模仿能力強(qiáng)，如此一來，有時(shí)卻能收到事半功倍的效果。如在停鐘中學(xué)當(dāng)104班班主任的時(shí)候，他要求學(xué)生每天都要完成一篇日記，因?yàn)椴糠謱W(xué)生對每天一篇日記的要求存在抵觸情結(jié)，所以很長時(shí)間寫日記的效果不盡人意?？嗫谄判牡囊?guī)勸仍是無濟(jì)于事。于是，他想出了一個(gè)辦法。自己每天完成一篇日記，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，交給學(xué)生“檢查”。在日記里面，鐘老師用飽滿的熱情寫下了與學(xué)生交往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的故事，記錄了同學(xué)們的成長過程，記錄了老師在工作中的喜怒哀樂?？少F的是，他堅(jiān)持了一學(xué)期，整整一個(gè)學(xué)期，學(xué)生終于明白，日記原來可以這樣寫。也漸漸的明白了老師的良苦用心：日記原來是自己的心靈成長史。如此一來，慢慢的，同學(xué)們養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣。其實(shí)，有人說，班主作的性格能潛移默化影響學(xué)生性格的養(yǎng)成。這是有道理的。有一段時(shí)間，因?yàn)榧彝プ児?，鐘老師心情一度很失落。誰知，那一段時(shí)間，不少學(xué)生受此影響，課堂上出現(xiàn)了少有的沉默。他馬上意識(shí)到這點(diǎn)，在班隊(duì)課上，他向?qū)W生道歉，說明了原因，心與心的交流，讓學(xué)生明白了事情的原委。他知道，將不良情緒帶入課堂是錯(cuò)誤的。以后不管是順境也好，逆境也好，他都能以飽滿的工作熱情投入到工作當(dāng)中。從不將不良情緒帶入課堂。

二、真誠與否，關(guān)乎德育工作的成敗。

因?yàn)檎嬲\，所以有愛；因?yàn)橛袗?，所以有了心與心的交流與碰撞。走進(jìn)了學(xué)生心靈的德育，才真正承負(fù)起“素質(zhì)教育的靈魂”的重要使命。2005年停鐘中學(xué)105班廖藝同學(xué)有次在上課的時(shí)候，忽然暈倒，家人將她送入湘雅醫(yī)院，經(jīng)醫(yī)生檢查，廖藝同學(xué)得了肺萎縮這種疾病。面對高昂的醫(yī)治費(fèi)用，家人面隅而泣。得知情況后，擔(dān)任學(xué)校團(tuán)支部書記的鐘老師認(rèn)為自己責(zé)無旁貸。于是和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一商量，決定在全校廣泛宣傳，號(hào)召全校師生向廖藝捐款。鐘老師先是寫了一份言辭肯切的《告全校同學(xué)書》并首先捐款一百元。同學(xué)們行動(dòng)起來，老師們也行動(dòng)起來，500師生都行動(dòng)起來，總計(jì)捐款達(dá)四千多元。受此影響，廖藝的鄰居們也組織了捐款，終于大家的努力讓一位花季少女得以重返校園。在活動(dòng)中，學(xué)生深切感受到了愛心與責(zé)任的份量：心中有愛，腳下有路。在德育工作中，鐘老師逐漸總結(jié)出：只有對學(xué)生滿懷愛心，德育工作才不至于走過場，流于形式。因?yàn)槿朔遣菽?，孰能無情!

三、構(gòu)筑德育平臺(tái)，探索德育新形式。

去年，鐘凱同志調(diào)入南田坪中學(xué)，和趙凌云校長商量：創(chuàng)辦一份學(xué)生喜歡的校報(bào)。設(shè)想很快付諸實(shí)踐。

1、開展話題討論，搭建師生交流平臺(tái) 《今日南中》在一個(gè)星期后刊發(fā)了第一期。其中《話題討論》引人注目。第一期的話題是《交筆友的是與非》，事先學(xué)校團(tuán)支部組織了部分學(xué)生就這一話題進(jìn)行了討論，討論會(huì)上學(xué)生反應(yīng)很熱烈，發(fā)表了各自的觀點(diǎn)，并邀請鄒文校長就這一話題發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。本來，這一話題學(xué)生的觀點(diǎn)是五花作門，通過討論辯論，學(xué)生達(dá)成了共識(shí)：交筆友本來無可厚非，但這應(yīng)該在不影響學(xué)習(xí)的前提下，適度發(fā)展自己的筆友。這是一種新穎的德育形式的探索，沒有高高在上的說教，師生各自亮出自己的觀點(diǎn)，在爭辯中形成共識(shí)。在不經(jīng)意間，學(xué)生明辨了是非，知曉了美丑，思想境界有了質(zhì)的提高!在隨后的幾期《今日南中》，鐘凱老師相繼策劃了《今天你盡孝了？》、《我心中的好班主任》、《父母進(jìn)城務(wù)工以后》等話題供師生進(jìn)行討論。由于主題切合了學(xué)生內(nèi)心的傾訴渴求，這樣的話題很受學(xué)生歡迎，收到了很好的效果。并且在討論中，鐘凱老師還有意識(shí)的邀請家長同志參與，并且在《今日南中》刊發(fā)。更是將這一活動(dòng)的外延得以拓展!

除了話題討論收到了意料不到的效果，《今日南中》策劃的一些欄目同樣也成為師生喜聞樂見的樣式。比如《師生文苑》，給喜歡作文的師生預(yù)備了一個(gè)可以大展身手的舞臺(tái)，很多學(xué)生憑籍這一舞臺(tái)，成長很快!如82班的吳晗同學(xué)基礎(chǔ)不是很好，可是這個(gè)同學(xué)喜歡作文，鐘老師有意識(shí)的在《今日南中》為其刊發(fā)了幾篇作文，誰也想不到的是，這個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，進(jìn)步之快讓人驚訝!還有鐘亞名同學(xué)，思想表現(xiàn)不是很好，自從《今日南中》邀請他參加了幾次話題討論之后，師生評價(jià)鐘亞名同學(xué)宛如換了另外一個(gè)人。像這樣的例子還有很多。

2、抓住德育契機(jī)，有的放矢收成效。

2005年恰逢紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭60周年，一次不經(jīng)意的機(jī)會(huì)，鐘老師發(fā)現(xiàn)了學(xué)校后面的一處荒冢。經(jīng)調(diào)查這里竟然是原國民黨99師抗日烈士的荒冢。這樣一處不為人知的角落，鐘老師卻如獲至寶，走訪了大量群眾，翻閱了大量資料，他知道自己發(fā)現(xiàn)了一處極好的德育基地?！督袢漳现小芬浴队⑿刍内ｓ@現(xiàn)南田》進(jìn)行了報(bào)道。引發(fā)很大反響。原寧鄉(xiāng)一中副校長彭選勛同志得知情況后，主動(dòng)與鐘老師聯(lián)系，他愿意為這塊荒冢出資重砌英雄碑。一塊德育基地已是初見雛型!洪戰(zhàn)輝的先進(jìn)事跡見報(bào)后，學(xué)校團(tuán)支部馬上召集班主任開了一個(gè)德育研討會(huì)，會(huì)上，老師們暢談洪戰(zhàn)輝的優(yōu)秀事跡是一個(gè)極好的德育典型。于是，在學(xué)生當(dāng)中，掀起了一鼓學(xué)習(xí)洪戰(zhàn)輝的熱潮。團(tuán)支部順應(yīng)時(shí)機(jī)召開“我與洪戰(zhàn)輝一起成長”話題討論，洪戰(zhàn)輝敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的精神讓學(xué)生深受感動(dòng)!2005年母親節(jié)的時(shí)候，《今日南中》策劃了班隊(duì)活動(dòng)《今天，你盡孝了嗎》。事先作了精心準(zhǔn)備，這次活動(dòng)在82班取得圓滿成功?！督袢漳现小房l(fā)同學(xué)們的觀點(diǎn)言論之后，在校園內(nèi)外引起很大反響!有家長打來電話，稱學(xué)校做了一件很有意義的事情!

3、巧借校友典型事跡，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。

南田坪是一塊人文沃土，一些南中學(xué)子憑籍堅(jiān)忍執(zhí)著的努力，成為各行各業(yè)脫穎而出的精神翹楚。他們的先進(jìn)事跡于南中學(xué)生的進(jìn)步是大有教益的?！督袢漳现小芬浴度绱P描繪精彩人生》報(bào)道了湖南一師書法教授，知名書法家萬應(yīng)均逆境中頑強(qiáng)拼搏的事跡。以《晚霞如火》報(bào)道了原寧鄉(xiāng)一中副校長彭選勛老人為家鄉(xiāng)人民的建設(shè)不遺余力殫精竭慮的感人故事。采訪湖南省衛(wèi)生廳副廳長陳小軍的事誼也正在聯(lián)系之中。用身邊優(yōu)秀校友的先進(jìn)事跡來教育學(xué)生是鐘老師的一次嶄新嘗試，收到了始料未及的效果。先進(jìn)校友的事跡有如標(biāo)桿，指引南中學(xué)子奮勇前進(jìn)!

一年來，南田坪中學(xué)學(xué)生養(yǎng)成教育的加強(qiáng)乃至良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成均與《今日南中》這一特殊德育平臺(tái)功效的發(fā)揮有著莫大的關(guān)系!在寧鄉(xiāng)教育局舉辦的調(diào)研解剖中，《今日南中》受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，其文字編輯、策劃受到了領(lǐng)導(dǎo)們的交口贊譽(yù)!作為《今日南中》的主要負(fù)責(zé)同志，鐘老師兢兢業(yè)業(yè)，不求索取，表現(xiàn)出一位共產(chǎn)黨員的高風(fēng)亮節(jié)!

第二篇：數(shù)學(xué)課堂注重德育

數(shù)學(xué)課堂注重德育

施波 湖北省南漳縣九集鎮(zhèn)涌泉完全小學(xué) 郵政編碼 441534 摘要：

新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)是怎樣的？老師們要用一顆智慧的心，從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要出發(fā)。發(fā)揮學(xué)生和教師最大的優(yōu)勢，上出自己的特點(diǎn)，上出自己的風(fēng)格。

關(guān)鍵詞：

數(shù)學(xué)課堂

滲透

德育教育

正文：

新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位。

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，我們越來越深刻的認(rèn)識(shí)到，教育的首要任務(wù)是育人，其次才是育才，德育在素質(zhì)教育中的核心地位是不可動(dòng)搖的。思想教育和人文教育應(yīng)該滲透在每一堂課中，那么怎樣在數(shù)學(xué)課堂中恰到好處的進(jìn)行思想教育呢？這是值得我們數(shù)學(xué)教師思考的問題。因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育與思品課的教育大不相同，不能簡單采用正面說理的形式，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，挖掘其中的德育因素，講究教育方法，使學(xué)生自然而然的受到思想品德教育。但數(shù)學(xué)課堂上的思想教育不能牽強(qiáng)附會(huì)，不能生搬硬套，要用得適時(shí)適地才能取得應(yīng)有的效果。在具體教學(xué)中，學(xué)生不僅可以從知識(shí)中受到教育，而且可以從教師的教學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)和思想情感中潛移默化地受到思想道德教育。

一、教學(xué)中充分體現(xiàn)教師的人格魅力。

德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計(jì)、語言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。

良好道德習(xí)慣的形成，是一個(gè)人的完整品格結(jié)構(gòu)發(fā)展中質(zhì)變的核心。在學(xué)生良好道德習(xí)慣培養(yǎng)過程中，我們要重視德育的示范性，要充分發(fā)揮教師的人格力量。因此，老師必須身體力行，走入孩子的心靈深處，用我們慈愛的目光，慈祥的笑容影響他們。用我們溫柔的話語感染他們。處處做學(xué)生的表率，以自己的人格和言論感化學(xué)生，讓學(xué)生受到潛移默化的教育。高尚的師德在某種意義上表現(xiàn)為教師對學(xué)生一往情深的愛，這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，是對教育事業(yè)的熱愛的具體化。學(xué)生一旦體會(huì)到這種師愛，就會(huì)“親其師”，并且“信其道”。這種愛的內(nèi)容包羅萬象，最能體現(xiàn)這種愛的就是老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，我課前做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，建立這種責(zé)任感。

二、充分利用教材挖掘德育素材。

在數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識(shí)的分析中。例如在教學(xué)多位數(shù)的讀法的時(shí)候，可以列出我國改革開放以來的一些數(shù)據(jù)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣一方面學(xué)生掌握了知識(shí)，另一發(fā)面也從中體會(huì)到我們國家取得的輝煌成就。在教學(xué)時(shí)分秒時(shí)可以對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)圓周率時(shí)，可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來的，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值的計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后6位小數(shù)的人。并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性，另一方面也可以學(xué)生培養(yǎng)不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神?？梢哉f是一舉多得。這樣的例子在數(shù)學(xué)中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。

三、在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。

教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。

在教學(xué)“列方程解應(yīng)用題”一課時(shí)，創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境：一名同學(xué)走上講臺(tái)說下個(gè)周日是我媽媽的生日，我要用攢下的45元錢給媽媽過生日。媽媽愛吃水果，我想買些水果，我知道蘋果每千克3元，梨每千克4元，草莓每千克5元，桔子每千克3元。對了還要留出25給媽媽買生日蛋糕可以買哪種水果呢？請同學(xué)們幫我選選吧。這位同學(xué)能記住媽媽的 生日，并且用自己攢下的錢給媽媽過生日。這種做法也是值得我們學(xué)習(xí)的我們在生活中也 要關(guān)心父母孝敬父母。老師簡單的幾句話通過創(chuàng)設(shè)的情境也培養(yǎng)了學(xué)生感恩圖報(bào)、孝敬父母、尊敬老師的美好情感。

四、利用數(shù)學(xué)活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教育。

德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。例如，四年級學(xué)過簡單的數(shù)據(jù)整理后，我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計(jì)算一個(gè)班家庭一個(gè)星期，一個(gè)月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，又對他們進(jìn)行了環(huán)保教育。另外要根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動(dòng)，比如知識(shí)競賽，講一講數(shù)學(xué)家小故事等，相信這樣一定會(huì)起到多重作用的。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。

參考文獻(xiàn)：

〔1〕文理 《中華教育縱橫》 中國物資出版社，2005、7。

〔2〕《后現(xiàn)代主義教育思想與中國傳統(tǒng)文化人文教育》 中國大學(xué)教學(xué)，2005、2 〔3〕《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》2011 作者簡介：

施波，男，1978年4月出生。湖北南漳人，任教于南漳縣九集鎮(zhèn)涌泉完全小學(xué)，小學(xué)二級教師，長期從事于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)并擔(dān)任教研工作。教學(xué)中著力于營造快樂課堂，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。聯(lián)系電話：***, 郵政編碼：441534,電子郵箱地址：654831927@qq.com

第三篇：注重德育培養(yǎng),加強(qiáng)愛國主義教育

注重“德”的培養(yǎng)，加強(qiáng)愛國主義教育

中國的現(xiàn)代化呼喚創(chuàng)造型的人才，創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)有賴于教育，列寧曾指出：愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情，愛國主義是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是推動(dòng)祖國歷史前進(jìn)的巨大動(dòng)力。我認(rèn)為作為一個(gè)教育工作者，只有注重對學(xué)生進(jìn)行“德”的培養(yǎng)，加強(qiáng)愛國主義教育，才能為祖國培養(yǎng)出優(yōu)秀合格的跨世紀(jì)人才，才能適應(yīng)社會(huì)高速發(fā)展的需要。歷史課對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育有著得天獨(dú)厚的條件。因此，教師要深入淺出地挖掘教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，利用有限的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行廣泛的愛國主義教育，從而激發(fā)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國的情懷。

多年來的實(shí)踐證明：注重對學(xué)生進(jìn)行“德”的培養(yǎng)，加強(qiáng)愛國主義教育的方法多種多樣，但最常用的要數(shù)史論結(jié)合、古今對比等方法。例如：我們講舊民主主義革命這段歷史時(shí)，就常采用這種方法，然后著重指出，自1840年鴉片戰(zhàn)爭以后，中國一步步地從封建社會(huì)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。億萬中國人民生活在列強(qiáng)政治、經(jīng)濟(jì)侵略和本國封建統(tǒng)治的水深火熱之中，英勇頑強(qiáng)的中國人民并沒有被帝國主義的洋槍大炮所嚇倒。有多少仁人為尋求救國的道路而身陷囹圄，有多少志士為解救國人的苦難而慷慨就義。無論是轟轟烈烈的太平天國運(yùn)動(dòng)、還是名震中外的辛亥革命，都沒有能夠改變國家落后挨打的命運(yùn)，而只有中國共產(chǎn)黨，也只有中國共產(chǎn)黨，經(jīng)過28年的浴血奮戰(zhàn)之后，才推翻了“帝官封”三座大山的壓迫，結(jié)束了中國人民被壓迫、被奴役的悲慘命運(yùn)，建立了獨(dú)立、自由、民主的人民共和國，使中華民族終于揚(yáng)眉吐氣屹立于世界民族之林。史實(shí)證明了沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能立于不敗之地；只有社會(huì)主義才能救中國，才能發(fā)展中國這些顛撲不破的真理；只有熱愛黨，熱愛社會(huì)主義才是真正的愛國者。

其次，在講授各個(gè)歷史時(shí)期的文化時(shí)，我們要著重向?qū)W生貫穿中華民族光輝燦爛的科技成就，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和民族自豪感。翻開中華民族的歷史，哪一個(gè)朝代沒有涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家？更何況指南針、印刷術(shù)、造紙術(shù)這些世界之最，更是枚不勝舉。諸多事實(shí)表明：華夏兒女用自己的超人智慧，對世界文明做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，使中華大地成為世界文明的搖籃。通過對過去光照千秋的中華民族優(yōu)秀科技文化的講述，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到：我們的祖國是一個(gè)歷史悠久，文化燦爛的文明古國。從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、自信心，弘揚(yáng)民族精神。

再次，通過對優(yōu)秀歷史人物事跡的講述，也可以對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。古今中外，杰出歷史人物的嘉言懿行，既是人類文明的結(jié)晶，又是歷史教學(xué)中進(jìn)行德育培養(yǎng)，加強(qiáng)愛國主義教育的重要內(nèi)容。

縱觀歷史，有多少仁人志士為報(bào)效祖國，曾前仆后繼，甘灑熱血，譜寫了一曲曲愛國主義的壯麗詩篇。在講述時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生從這些人物中找出光彩照人的閃光點(diǎn)，從而陶冶學(xué)生的愛國主義情操，領(lǐng)悟做人的道理。比如：酷刑前，威武不屈、大義凜然的共產(chǎn)黨員林祥謙；年僅十五歲，面對敵人的鍘刀寧死不降的劉胡蘭；“為國家民族死之決心海不清，石不爛，決不半點(diǎn)改變”的張自忠等。通過對這些栩栩如生的典型事例的講述，使學(xué)生從這些偉大的歷史人物的嘉言懿行中被強(qiáng)烈的愛國熱情所感染、所陶醉，其愛國之心不引自發(fā)。

近年來，隨著改革開放步伐的加快和市場經(jīng)濟(jì)浪潮的推動(dòng)，人民生活水平日益提高。在某些青少年中，出現(xiàn)了過分追求打扮、比吃比穿的現(xiàn)象。為此，在青少年中加強(qiáng)艱苦樸素、勤儉節(jié)約的教育，顯得尤為重要。鑒于初中學(xué)生的年齡較小，所以我們要以歷史上無數(shù)模范人物的艱苦樸素事跡和紅軍爬雪山、過草地的艱苦精神對其啟發(fā)誘導(dǎo)，從而使他們逐漸認(rèn)識(shí)到艱苦樸素、勤儉節(jié)約是中華民族的美德，使他們自覺養(yǎng)成艱苦奮斗，不追名利、不求享受的好習(xí)慣。

除此之外，歷代有名的詩詞歌賦，以及革命烈士的遺言、遺書等，也是我們對學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)，加強(qiáng)愛國主義教育的極好教材。在教學(xué)中，我們除了深化教材以外，還要進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，使他們認(rèn)識(shí)到中國古代文明博大精深，源遠(yuǎn)流長，光彩奪目；各方面成就卓越輝煌；中國古代詩箱浩瀚，不朽之作彪炳青史，令世界各國嘆為觀止。如：文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的英烈詩詞，是他一生的光輝寫照；吉鴻昌的“恨不抗日死，留作今日羞。國破尚如此，我何惜此頭”，集中反映了共產(chǎn)黨員的高風(fēng)亮節(jié)；譚嗣同“為中國變法而流血犧牲者，請自嗣同始”，愛國之情何其壯哉。類似的史料舉不勝舉。教育學(xué)生愛國，陶冶學(xué)生情操，使學(xué)生在不知不覺中受到鼓舞，樹立為社會(huì)主義事業(yè)而好好學(xué)習(xí)的正確觀點(diǎn)。

對學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)，加強(qiáng)愛國主義教育，還要認(rèn)真開辟第二課堂。針對教育工作的連續(xù)性、滲透性、蘊(yùn)含性等特點(diǎn)，除了教師充分挖掘教材外，還要注意對學(xué)生普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問題進(jìn)行歷史專題教育。比如：利用七一、十一等定期給學(xué)生做國內(nèi)外形勢分析報(bào)告，在這方面，我們先后舉行了題為“開放的中國盼奧運(yùn)”、“落后必挨打，弱國無外交”、“祖國的寶島-臺(tái)灣”等專題歷史報(bào)告會(huì)。使學(xué)生撫今追昔，從催人淚下的史實(shí)中，受到一次次感人至深的愛國主義教育。

總之，在教育過程中對學(xué)生注重 “德”的培養(yǎng)，加強(qiáng)愛國主義教育工作至關(guān)重要，尤其對歷史教師，更應(yīng)該時(shí)時(shí)進(jìn)行。只有重視對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，才能培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，區(qū)別真善美、假惡丑的能力，使他們最終成為鄧小平同志倡導(dǎo)的“四有”人才，成為社會(huì)主義祖國改革開放的建設(shè)者和保衛(wèi)者。

第四篇：注重體驗(yàn),突出德育實(shí)效

注重體驗(yàn)，突出德育實(shí)效

星溪中心小學(xué)張春美

[內(nèi)容摘要]在小學(xué)品德課的教學(xué)中，只有加深學(xué)生的體驗(yàn)，提升體驗(yàn)品質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生品德的和諧發(fā)展。因此，教師的體驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)要做到“活”一點(diǎn)，“新”一點(diǎn)，“趣”一點(diǎn)：在比一比中明白事理；在找找畫畫 中激發(fā)情感；在表演中培養(yǎng)行為；在玩一玩中張揚(yáng)個(gè)性。

[關(guān)鍵詞]體驗(yàn)

明理

動(dòng)情

導(dǎo)行

張揚(yáng)個(gè)性

實(shí)效

蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)生帶著一種高漲、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對面前所顯示的真理感到驚奇和震驚，在學(xué)習(xí)中意識(shí)到自己的智慧和力量，體會(huì)到創(chuàng)造的快樂，為人的意志和智慧的偉大而感到驕傲，這就是興趣?！睘榱藛酒饘W(xué)生的興趣，對課中、課外活動(dòng)體驗(yàn)的設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的?！奥牭降挠洸蛔?，看到的容易忘，只有親身體驗(yàn)的才刻骨銘心?！敝挥屑由顚W(xué)生的體驗(yàn)，提升體驗(yàn)品質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生品德的和諧發(fā)展。因此教師要擺脫重復(fù)、枯燥無味及毫無意義的體驗(yàn)活動(dòng)。要做到“活”一點(diǎn)，“新”一點(diǎn)，“趣”一點(diǎn)，通過多種渠道，拓寬學(xué)生的認(rèn)知面，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而激發(fā)情感，指導(dǎo)行為。

一、在比一比中體驗(yàn)，明白品德道理。

學(xué)生好勝心強(qiáng)，潛意識(shí)里總在與他人進(jìn)行比較，我們在設(shè)計(jì)課外延伸時(shí)，可以采用比賽的形式，激發(fā)學(xué)生的好勝心。在比賽中，學(xué)生可以看到自己的不足，知道自己與他人之間的差距，明確自己要努力的方向。如在執(zhí)教《寸金難買雨光陰》一課時(shí)，為了讓無形的時(shí)間與學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，我設(shè)計(jì)了體驗(yàn)一分鐘活動(dòng)。我把學(xué)生分為四個(gè)小組，一組寫生字，一組背成語，一組做口算，一組查字典，開展一分種競賽活動(dòng)。學(xué)生通過親身實(shí)踐，體會(huì)到一分鐘也能做很多事，不要小看短短的一分鐘，時(shí)間是寶貴的。時(shí)間又是公平的，我通過兩個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生深有感觸?；顒?dòng)一：蹲馬步，活動(dòng)二：看動(dòng)畫片《貓和老鼠》。兩個(gè)活動(dòng)下來，請學(xué)生談?wù)勼w會(huì)，“你覺得哪一個(gè)活動(dòng)的時(shí)間過得快？為什么會(huì)有這種感覺？”“紙上得來終覺淺，要知此事須躬行”，時(shí)間對每個(gè)人、每件事都是公平的，不會(huì)因?yàn)槟阆矚g而給你多一點(diǎn)，你不喜歡就少一點(diǎn)。學(xué)生在短短的競賽中認(rèn)識(shí)到時(shí)間的公平性、重要性，從而明白了德育的道理。

二、在找找、畫畫中體驗(yàn)，激發(fā)道德情感。

生活中有取之不盡，用之不竭的教學(xué)資源，教師要有目的、有計(jì)劃地 讓學(xué)生進(jìn)行觀察，培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人。

1、發(fā)現(xiàn)身邊的美，激發(fā)情感。

法國雕塑家羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！毙W(xué)生的有意注意還處于萌芽階段，他們往往對身邊的美好的人、事、物缺乏主動(dòng)的觀察與發(fā)現(xiàn)，生活中的一些亮點(diǎn)便會(huì)如流水般悄悄溜走。因此，教師必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美。如：《美麗的校園》這一課，我要求學(xué)生都到校園中去走走、看看，找一找校園的美景。有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園里的草地非常漂亮，綠綠的，象地毯一樣，有的學(xué)生覺得校園里那棵羅漢松是最好看的，長得比房子還高??學(xué)生在尋找的過程中，擁有了自己的所見、所聞、所感，開闊了視野，培養(yǎng)了自己的審美感。學(xué)生在找的過程中發(fā)現(xiàn)了身邊有這么多美的東西，激發(fā)他們熱愛生活的情感，成為熱愛生活、深入生活的有心人。

2、動(dòng)手美化環(huán)境，陶治情操。

由于小學(xué)生對形象直觀、色彩鮮艷的事物特感興趣，加之他們天性好動(dòng)，布置一些畫畫的任務(wù)，讓他們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，無疑會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生樂于做。如：《我喜歡我們班》這一課，我請學(xué)生每人都畫一幅畫來布置一下教室，有的學(xué)生畫了春天的公園，桃花紅了，小草綠了；也有的畫也秋天的果園，紅紅的果子掛滿了枝頭，同學(xué)們都動(dòng)手把畫貼到了墻上，有的還取了好聽的名字。這樣的課外延伸讓學(xué)生興趣高漲，也更加深了學(xué)生對自己的班級的感情。

三、在演一演中體驗(yàn)，引導(dǎo)道德行為。

低年級學(xué)生活潑好動(dòng)，想象豐富，好模仿，表演欲望非常強(qiáng)烈。我們在設(shè)計(jì)課外延伸時(shí)，不妨讓學(xué)生來排演課本劇或者生活情景劇，讓學(xué)生在表演中提高道德情感，培養(yǎng)道德品質(zhì)。

1、角色換位，親身體會(huì)。

童年是善良情感形成的關(guān)鍵時(shí)期，作為一名小學(xué)教師，面對處于情感發(fā)育敏感期的爛漫孩童，我們應(yīng)引導(dǎo)孩子披文入情，把自己設(shè)想成文中的角色，從角色閱讀開始，進(jìn)入換位體驗(yàn)，移位入境，移位入情，與文本、教師展開心靈的對話，使閱讀真正撥動(dòng)孩子情感的琴弦，激起幼小心靈的共鳴，從而讓閱讀的過程成為學(xué)生情感成長的過程。如學(xué)完《我喜歡我們班》之后，結(jié)合班里那個(gè)小朋友腳扭傷事件，我引導(dǎo)學(xué)生在遇到其他有困難的人時(shí)，也能伸出援助之手。例如設(shè)置一個(gè)場景：一位老奶奶提著一籃很重的東西在路上走，你看到了你怎么做？學(xué)生紛紛要求上來表演，有 的攙扶著老奶奶一直走到家里，有的幫老奶奶拿東西??學(xué)生在表演中知道老人需要熱心的幫助。讓學(xué)生感受老奶奶對孩子們的幫助的感激，體會(huì)為老人服務(wù)的快樂，深切感悟到“助人”是“快樂”的。激發(fā)對老人的尊重和關(guān)愛，激發(fā)他們?yōu)槔先藗兎?wù)的熱情。從同學(xué)們不同的表現(xiàn)中，可以看到學(xué)生心靈深處的閃光點(diǎn)。

2、自編自演，自主探究。

小學(xué)生一般思維能力差，情感中感性成分強(qiáng)。他們往往通過身邊的生活感知事物、分析現(xiàn)象。為此，教師要研究德育主體，探索小學(xué)德育的基本規(guī)律，改進(jìn)德育方法。要把立足點(diǎn)放在學(xué)生道德行為的實(shí)踐上，可采取自編自演的形式。如教學(xué)《集體力量大》一課時(shí)，在學(xué)生初步瀏覽完課文后，請學(xué)生編演小天鵝、小鴨子、小貓和小狗，接著，在四個(gè)扮小天鵝、小鴨子、小貓和小狗的同學(xué)用勁拉小車時(shí)，四個(gè)人齊聲問道：“我們四個(gè)小伙伴憋足了勁，使出了全身的力氣，為什么小車卻依然一動(dòng)不動(dòng)地停在原處？”生動(dòng)的畫面使學(xué)生一目了然，很快就找出原因：天鵝把車子往天空提，小鴨子將車朝池塘拉，小狗往大路拉，小貓往小路拉。此時(shí)，從學(xué)生的生動(dòng)表演中，啟發(fā)學(xué)生思考、分析、概括，從中明理：幾個(gè)人共同做一件事，如果合作得不好，就不能把事情辦成。因此，師生之間、同學(xué)之間和諧的合作關(guān)系，是學(xué)生主體作用得到充分發(fā)揮的最高境界。

3、身臨其境，內(nèi)化體驗(yàn)。

學(xué)生的感悟深淺，多數(shù)來源于自身的實(shí)踐體驗(yàn)。為了讓學(xué)生從多方面體驗(yàn)感悟，我們認(rèn)為品德課應(yīng)多設(shè)計(jì)學(xué)生能夠操作的實(shí)踐活動(dòng)。只有讓學(xué)生親自參與實(shí)踐活動(dòng)，才能加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。例如：在教學(xué)《遵守公共秩序》一課時(shí)，我提前和交警部門聯(lián)系，利用雙休日，組織學(xué)生上街參加“我當(dāng)小交警”的活動(dòng)，同學(xué)門感到特別新鮮、有趣，積極踴躍參加。在路上我引導(dǎo)他們觀察交通秩序，提出問題：“如果你是交警，該如何維持交通秩序？”孩子們七嘴八舌，講的頭頭是道，有的同學(xué)說：“我可以發(fā)明一個(gè)儀器裝在汽車上，控制汽車遇到紅燈自動(dòng)停下?！庇械耐瑢W(xué)說：“我可以制造出微型汽車，少占道路，......”見孩子們的思維活躍起來，我不適時(shí)機(jī)提出：“你們的想法能行得通嗎？可以當(dāng)小交警試試。”這時(shí)，孩子們很不能一步登上交通指揮臺(tái)。我讓他們跟交警叔叔學(xué)指揮，孩子們可認(rèn)真啦，看到一行人不走天橋，他們上前有禮貌地勸阻；有人闖紅燈，他們著急的打手勢，忙的不可開交......。通過一上午的實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們不僅體會(huì)到交警叔叔的辛苦，懂得了遵守公共秩序的重要性，明白了應(yīng)從我做 3 起，從小養(yǎng)成自覺遵守公共秩序的習(xí)慣，收到了課堂教學(xué)達(dá)不到的效果，而且開拓學(xué)生思維想象的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

“紙上得來終覺淺，心中悟出始知深。”“悟”是個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的整合和提升。在品德教學(xué)過程中，我們通過創(chuàng)設(shè)道德情境，給學(xué)生提供豐富的感性材料，讓學(xué)生在生動(dòng)、有趣的教學(xué)過程中，進(jìn)行情境感受，內(nèi)化體悟。這樣，學(xué)生自覺參與到教學(xué)中去，由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)為“主動(dòng)”，教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

四、在玩一玩中體驗(yàn)，張揚(yáng)品德個(gè)性。

學(xué)生都喜歡玩，愛玩是他們的天性，讓學(xué)生在玩中接受教育，對學(xué)生來說是一件輕松、容易的事情。他們不會(huì)覺得有負(fù)擔(dān)，而且積極性非常高，效果非常好。

1、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

品德課程中涉及到一些比較抽象的道理，這是我們在課堂教學(xué)時(shí)所遇到的難題。我們可以在導(dǎo)入時(shí)，用比較形象的例子進(jìn)行類比，讓學(xué)生對抽象的道理有個(gè)較為感性的認(rèn)識(shí)。例如我在教學(xué)《正確認(rèn)識(shí)挫折》這一課導(dǎo)入課堂教學(xué)的時(shí)候，我首先設(shè)置了一個(gè)能類比說明問題的游戲——《搶凳子》來作好相應(yīng)的鋪墊，讓學(xué)生親自參加游戲，沒搶到凳子的同學(xué)被淘汰，親身感受到挫折，然后讓學(xué)生談自己遭受挫折后的感受，大家你一言我一語，氣氛相當(dāng)活躍，學(xué)生也興趣盎然。在此基礎(chǔ)上，我順利導(dǎo)入新課，從而使學(xué)生對《正確認(rèn)識(shí)挫折》這一課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、學(xué)中玩，自然感悟。

愛玩是孩子的天性，教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的同時(shí)，如能適時(shí)地讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)手腳，不失為調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，緩解學(xué)習(xí)疲勞的好方法。如教《認(rèn)識(shí)好朋友》這一課，可以先安排學(xué)生介紹自己，再帶學(xué)生到校園中玩找朋友的游戲。“找呀找呀找，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀鞠個(gè)躬，笑嘻嘻呀握握手，??”讓孩子們一邊唱兒歌一邊拍手玩游戲，創(chuàng)造一個(gè)熱烈的氣氛，然后再討論如何和朋友相處，和什么樣的朋友相處，怎樣才能讓伙伴們喜歡你？孩子們各抒已見，把游戲中的體會(huì)說出來，學(xué)生很自然地感悟出和同學(xué)相處是要謙讓有禮貌，同學(xué)們之間要團(tuán)結(jié)友愛，交朋友要互相幫助的道理。

3、課后延伸，張揚(yáng)個(gè)性。

意大利教育家蒙臺(tái)梭利早在19世紀(jì)就提出：“實(shí)踐是最好的老師?！钡赖陆逃且粋€(gè)循序漸進(jìn)、反復(fù)訓(xùn)練、螺旋上升的過程，單靠某一課的教學(xué)就想達(dá)到目的，無疑是不切實(shí)際的，必須通過行動(dòng)來落實(shí)。因此，新的 品德課教材中都留有大量的實(shí)踐空白，教師要重視讓學(xué)生課后操作延伸，鞏固深化教學(xué)內(nèi)容，讓課堂走向社會(huì)，讓學(xué)生在各種體驗(yàn)性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，去認(rèn)識(shí)身邊的生活，思考周圍的社會(huì)，學(xué)習(xí)在生活中尋求答案，得到發(fā)展。上了《有趣的課外活動(dòng)》后，我讓學(xué)生在課間做做老鷹捉小雞的游戲，在游戲中，母雞要懂得如何保護(hù)小雞，小雞要知道怎樣躲過老鷹的攻擊，老鷹要看準(zhǔn)進(jìn)攻的時(shí)機(jī)。每個(gè)人都積極參與，積極動(dòng)腦。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生感受到了團(tuán)結(jié)的力量，知道做事要講究技巧和方法，還知道了做事的方法有好多種，如何選擇最佳的方法，在輕松、愉快的活動(dòng)中張揚(yáng)他們的德育個(gè)性品質(zhì)。

實(shí)踐證明：“體驗(yàn)猶如催化劑，能將知識(shí)經(jīng)驗(yàn)釀制成醇香的美酒?！睂W(xué)生正是在體驗(yàn)的過程中，使感知從深刻到內(nèi)化，然后獲得感悟；學(xué)生也正是在對各方面的反復(fù)體驗(yàn)中逐漸成長起來的。

參考文獻(xiàn)：

1、《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)

2、《小學(xué)德育》華南師范大學(xué)出版

3、《德育心理學(xué)概論》

第五篇：注重體驗(yàn)讓德育回歸生活

注重體驗(yàn)讓德育回歸生活

羅田縣落梅河中學(xué)

我校近幾年來，一直把德育放在各項(xiàng)工作的首位，堅(jiān)持“低起點(diǎn)、小坡度”原則，注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，致力于實(shí)現(xiàn)學(xué)生在個(gè)人修養(yǎng)上從文明到文雅的過渡。近幾年我校積極響應(yīng)上級號(hào)召，充分發(fā)揮各級組織的作用，在學(xué)校原有的德育工作基礎(chǔ)上，從小到大、從點(diǎn)到面、從局部到全體，逐步使零散的體驗(yàn)教育活動(dòng)走向系統(tǒng)化，探索出一條具有特色的以人為本，以體驗(yàn)為主的德育之路，讓德育教育真正回歸生活。

一、樹立“以人為本”的德育理念

新時(shí)期背景下，需要我們樹立新的德育理念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，以順應(yīng)新時(shí)期學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。根據(jù)我校的實(shí)際情況，我們首先確立“以德立校”的德育指導(dǎo)思想，積極樹立“成才先成人”的管理方針，將德育工作擺在學(xué)校各項(xiàng)管理工作的首位，樹立了學(xué)校德育管理的“三人理念”：

l、“以人為本”，“激勵(lì)為先”

一切教育都必須以人為本，這是現(xiàn)代教育的基本價(jià)值觀因此，我們在學(xué)校的德育工作中，以尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)為指導(dǎo)思想，遵循青少年個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，著眼于學(xué)生終身良好思想道德與行為習(xí)慣的形成，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，真正落實(shí)“全員德育、全面德育、全程德育、重點(diǎn)德育”，建立以“激勵(lì)”為中心的德育管理機(jī)制，幫助學(xué)生樹立自信，激勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝困難。

2、以“實(shí)踐”作為學(xué)校德育工作的生命

努力擺脫以說教為主的德育方式，積極開展校內(nèi)外德育活動(dòng)，讓德育回歸生活，讓學(xué)生在日常生活的德育實(shí)踐中體驗(yàn)道德與人格的魅力，使德育工作由“由外而內(nèi)”，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皟?nèi)”為主，“內(nèi)”、“外”結(jié)合的教育方式，讓學(xué)生真正理解德育的內(nèi)涵，自覺提高自身的思想品德修養(yǎng)。

3、與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新

在德育工作中，不斷關(guān)注社會(huì)發(fā)展和教育發(fā)展趨勢，加強(qiáng)德育科研，根據(jù)學(xué)校實(shí)際和社會(huì)的發(fā)展變化不斷更新德育觀念，更新德育手段。擺脫一成不變的單純憑經(jīng)驗(yàn)的德育管理思想，讓德育工作在不斷創(chuàng)新中煥發(fā)出新的活力。

二、注重過程管理，將德育工作落到實(shí)處

1．創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，營造濃郁的德育氛圍

校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。

優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進(jìn)向上的力量，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育

人的作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“時(shí)時(shí)受教育，處處受感染”的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站、閱覽室等，有標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的中國地圖利世界地圖，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》等標(biāo)志。校內(nèi)的每一堵墻壁都成了無聲的語言，在潛移默化中向?qū)W生進(jìn)行了愛國主義教育和良好行為習(xí)慣教育。

2．常規(guī)管理抓得實(shí)，抓得細(xì)。經(jīng)過逐步的完善，學(xué)生德育管理制度已基本形成一個(gè)完整的體系，制度內(nèi)容包括了學(xué)生日常行為的方方面面，如考勤、車輛擺放、學(xué)生儀表、文明用語、上課紀(jì)律、午休管理、量化管理、獎(jiǎng)懲制度等等。一個(gè)學(xué)期以來，我們主要抓落實(shí)，一方通過每兩周一次的班主任例會(huì)進(jìn)行總結(jié)，指出不足，布臵工作；另一方面，加強(qiáng)對班會(huì)課質(zhì)量的抽查和督促。另外還結(jié)合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的例行檢查，門衛(wèi)的檢查，午休、課間的學(xué)生會(huì)各部門的檢查，政教處在各個(gè)方面的抽查，使得學(xué)校的德育落到了實(shí)處。此外，對學(xué)生的校外違規(guī)違紀(jì)，如打游戲機(jī)、進(jìn)網(wǎng)吧、桌球室、吸煙等不良行為，政教處也經(jīng)常進(jìn)行突擊檢查，通過我們的努力，問題學(xué)生人數(shù)較以前人為減少。

3．文明習(xí)慣養(yǎng)成教育

學(xué)校堅(jiān)持多形式、多渠道的正面教育，引導(dǎo)學(xué)生人人懂文明，人人爭做文明學(xué)生。一是每學(xué)期開學(xué)初，對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》，讓學(xué)生明白做文明學(xué)生的準(zhǔn)則；二是利用每周升旗儀式中的國旗下講話，有計(jì)劃地進(jìn)行“學(xué)習(xí)文明，鞭韃丑惡”的演講；三是在校園內(nèi)設(shè)立文明、禮儀標(biāo)語牌，讓環(huán)境感化人；四是利用班會(huì)時(shí)間，讓學(xué)生白由發(fā)言、討論，對校內(nèi)外事件發(fā)表評論。設(shè)立文明監(jiān)督崗，學(xué)生會(huì)組織志愿者輪流值崗，對學(xué)校的衛(wèi)生、兩操等情況進(jìn)行檢查評比，特別對個(gè)別學(xué)生的亂扔、亂丟、粗言穢語等不良行為進(jìn)行監(jiān)督，制止一些不文明行為的發(fā)生。

4．“德育實(shí)踐”增活力。教育的本質(zhì)是“育人”，是最大限度地發(fā)展學(xué)生的潛在能力，把學(xué)生發(fā)展的可能性變成現(xiàn)實(shí)；德育活動(dòng)內(nèi)容的生活性與參與活動(dòng)對象的角色體驗(yàn)性是思想教育的特色；德育工作要摒棄零打碎敲，沒有深度，匆匆走過場的活動(dòng)方式。我們積極開創(chuàng)德育基地，精心設(shè)計(jì)一系列讓學(xué)生可以白由選擇的德育活動(dòng)，包括校內(nèi)、家庭和社會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生在一定的活動(dòng)情境中承擔(dān)不同角色，自覺履行角色義務(wù)，使學(xué)生在情境中實(shí)踐，在角色中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長進(jìn)步。

充分利用學(xué)生會(huì)和團(tuán)委會(huì)積極協(xié)助學(xué)校進(jìn)行班級管理，參與了衛(wèi)生、眼保健操、早操、課室容貌、集會(huì)紀(jì)律、安全保衛(wèi)等管理工作，并且經(jīng)常反映有關(guān)情況，是學(xué)校管理中的得力助手?！缎@之聲》廣播站每周定時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場播音，學(xué)生會(huì)的衛(wèi)生部、紀(jì)檢部、宣傳部積極組織和發(fā)動(dòng)學(xué)生參與校內(nèi)的自主管理，適時(shí)安排了以“青春話題”，“考前心理鍛煉”，“中學(xué)生法制知識(shí)手冊”，“校園時(shí)尚”為主題的知識(shí)宣傳，既鍛煉了學(xué)生采、編、播能力；也為學(xué)生正常的心理發(fā)展起到了

正確的導(dǎo)向作用。這些活動(dòng)都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

積極開展“美化環(huán)境，愛我校園”的活動(dòng)，制作小型標(biāo)語牌，安臵在校園的各個(gè)角落、每個(gè)花圃、每一個(gè)班級包干區(qū)，同時(shí)在全校廣泛征集學(xué)生的作品，經(jīng)篩選后張貼在標(biāo)語牌上。通過這些互動(dòng)式，開放式的活動(dòng)，極大的培養(yǎng)了學(xué)生的興趣和愛好，幫助學(xué)生發(fā)展個(gè)性，彰顯特長，為學(xué)生的發(fā)展提供了廣闊的空間和展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生在思考、訴說、娛樂、增知為一體的活動(dòng)中去體驗(yàn)成功的快樂。

5．“師德建設(shè)”導(dǎo)方向。為了促使我校的師德建設(shè)工作更上一步臺(tái)階，形成良好校風(fēng)，我校組成了德育領(lǐng)導(dǎo)小組，團(tuán)、隊(duì)、班主任為成員的工作小組，開展了一系列豐富多彩的活動(dòng)，取得了顯著成就。

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)理論專著，提高教師理論水平。學(xué)校組織老師特別是班主任學(xué)習(xí)《中國教育報(bào)》、《人民教育》等報(bào)刊雜志，以及《教育學(xué)》、《心理學(xué)》等，吸收當(dāng)前先進(jìn)的教育理念和教育方法，以期提高大家的政策水平、理論水平和德育科研水平。

（2）開展經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)并組織觀摩學(xué)習(xí)。每學(xué)年結(jié)束時(shí)，每位班主任都要撰寫德育論文并相互交流，在相互交流中共同進(jìn)步。

6．“家校共建”拓空間

人們常說：“父母是孩子的第一位老師，家庭是孩子受教育的第一課堂”，由此可見，家庭教育對學(xué)生思想品德的形成有著至關(guān)重要的作用。因此，學(xué)校重視和發(fā)展家庭教育，經(jīng)常召開家長會(huì)，請家長提合理化建議。建立健全家長委員會(huì)，辦好家長學(xué)校，開展家教熱門話題大討論，幫助家長樹立正確的教育思想，提高對素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)水平，把家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合起來，共同關(guān)愛學(xué)生。建立學(xué)校、社會(huì)、家長三點(diǎn)一面的網(wǎng)絡(luò)功能，加強(qiáng)了學(xué)生的安全教育。通過家長學(xué)校的建立，將學(xué)校的教育教學(xué)工作延伸到了社會(huì)及家庭。

三 注重體驗(yàn)教育讓德育回歸生活

為了將德育工作真正落到實(shí)處，我校重點(diǎn)開展德育體驗(yàn)教育活動(dòng)。我校體驗(yàn)教育以“在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長”為原則，以學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)層面為著手點(diǎn)，通過讓學(xué)生自由選擇崗位、深入體驗(yàn)生活和交流活動(dòng)體會(huì)來達(dá)到體驗(yàn)教育的效果。在學(xué)校德育工作中發(fā)揮了不可低估的功效。

1、開展德育體驗(yàn)活動(dòng)的四個(gè)方面

(1)學(xué)校方面：學(xué)會(huì)樂群學(xué)會(huì)自律

為了解決學(xué)生在校園生活、特別是人際關(guān)系上的煩惱，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校生活中體驗(yàn)，使之學(xué)會(huì)樂群、學(xué)會(huì)自律，我們把為老師同學(xué)服務(wù)作為“崗位”，把當(dāng)一天老師、班主任、校長、校工作為扮演的角色，體驗(yàn)組織活動(dòng)、備課、講課、組織教學(xué)、維護(hù)秩序、后勤服務(wù)等項(xiàng)工作的重要性，獲得為人師表的真實(shí)感受，明白尊敬師長的道理，養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的品質(zhì)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自我管理的本領(lǐng)

我們通過各種豐富多采的校園團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：3月學(xué)雷鋒，4月球類運(yùn)動(dòng)會(huì)，5月“我是落中人”演講比賽，9月教師節(jié)獻(xiàn)禮，10月國慶節(jié)征文，11月田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，12月元旦文藝大會(huì)演……還有不定期的班級文化評比、“從文明到文雅”班會(huì)比賽等等，這些在培養(yǎng)學(xué)生組織策劃能力，融洽學(xué)生之間的關(guān)系，在使學(xué)生學(xué)會(huì)樂群上，起到了不少作用。

（2）社會(huì)方面：學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)思考

為了解決學(xué)生覺得自我發(fā)展空間狹小的煩惱，提供廣闊的社會(huì)舞臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)生活中體驗(yàn)，力求使學(xué)生在社會(huì)體驗(yàn)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)思考。我們把為社會(huì)服務(wù)作為“崗位”，把當(dāng)一天工人、農(nóng)民、交警、法官、記者等作為扮演的角色，體驗(yàn)面對工作時(shí)的心情和責(zé)任、工作過程中的辛勞和情感、工作完成后的情緒和收獲，獲得服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)價(jià)值的真實(shí)感受，明白做一個(gè)合格公民的道理，養(yǎng)成文明禮貌、團(tuán)結(jié)互助、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)，學(xué)會(huì)適應(yīng)不同生活環(huán)境、用自己的雙手創(chuàng)造美好生活的本領(lǐng)。

我們舉行 “體驗(yàn)社會(huì)我能行”活動(dòng)。放手讓學(xué)生自主選擇社會(huì)體驗(yàn)場所，力求給學(xué)生創(chuàng)造最廣闊的體驗(yàn)空間?！绑w驗(yàn)社會(huì)我能行”活動(dòng)在家長的協(xié)助下，在學(xué)生們的勇躍參與下，定期出動(dòng)，安全體驗(yàn)。體驗(yàn)的場所五花八門，由學(xué)生自主選擇。有到商業(yè)大廈做營業(yè)員的，有到街頭賣報(bào)紙的，有到醫(yī)院做護(hù)士的，有在菜場研究“菜籃子工程”的，有到研究所調(diào)查環(huán)保情況的，有在工廠參觀生產(chǎn)流水線的……之后，學(xué)生聚在一起交流收獲，討論感受，體驗(yàn)的觸角就伸展到方方面面，取得良好的效果。

（3）家庭方面：學(xué)會(huì)生活學(xué)會(huì)勞動(dòng)

為了解決學(xué)生在家庭生活中、與父母之間存在“代溝”的煩惱，引導(dǎo)學(xué)生在家庭生活中體驗(yàn)，使之學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)，我們把為家庭生活服務(wù)作為“崗位”，把當(dāng)一天爸爸、媽媽作為扮演的角色，根據(jù)家庭生活的實(shí)際情況做一些打掃房間、買菜、做飯、洗衣服、照顧老人、鄰里溝通等具體事務(wù)，根據(jù)父母的工作情況跟父母上一天班，體驗(yàn)父母路途的辛苦和工作的緊張，獲得家庭生活的真實(shí)感受，明白孝敬父母的道理，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)，學(xué)會(huì)為父母分憂、生活自理的本領(lǐng)。到殘疾人、孤寡老人、生活貧困家庭開展扶貧幫困和助殘活動(dòng)，體驗(yàn)他們生活的艱苦，學(xué)習(xí)他們自強(qiáng)不息的生活態(tài)度，培養(yǎng)樂于助人的高尚情操。設(shè)有“初一勞動(dòng)技能大賽”“學(xué)做一個(gè)菜”“和爸爸媽媽對話”“做個(gè)小跟班”“愛心大奉獻(xiàn)”“手拉手”等活動(dòng)讓學(xué)生在家庭生活中體驗(yàn)。

（4）心靈方面：學(xué)會(huì)反思學(xué)會(huì)感恩

為了通過體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生心靈深處產(chǎn)生震撼，解決他們在人生問題上的一些困惑，幫助他們真正走向成熟。我們認(rèn)為，最關(guān)鍵的是能夠讓他們對自己的言行做出反思，進(jìn)而改善。

2004年初，在精密的策劃下，我們推出了一個(gè)“我是落中人”大調(diào)查。調(diào)查問卷上只有三個(gè)問題：在落中看到的好的事情；在落中看到的不好的事情；你有沒有做出一些有損落中人形象的事情？真正的匠心在最后。同學(xué)們認(rèn)真而真誠地回答了這份問卷，特別是最后一個(gè)問題。同學(xué)們那么勇于解剖自己，讓我們感動(dòng)，也讓我們堅(jiān)定了把心靈體驗(yàn)活動(dòng)開展下去的決心。

2004年底，我們又推出了另一活動(dòng)——學(xué)會(huì)感恩。力圖喚醒同學(xué)們的感恩思想，使之了解付出，懂得回報(bào)，學(xué)會(huì)珍惜，走向成熟。

從2004年9月起，我們先后開展了一系列活動(dòng)。比如，9月的教師節(jié)，開展“秋日傳情、老師你好”的活動(dòng)，以別致的教師節(jié)賀禮和致詞讓同學(xué)們表達(dá)了他們對老師們的感謝之情；11月，開展“感恩，在生活的一點(diǎn)一滴中”的活動(dòng)，學(xué)校制作并頒發(fā)精美的感恩日記本，要求同學(xué)們記錄下生活中每一個(gè)應(yīng)該感謝的人；2005年5月的母親節(jié)，開展“感恩，從學(xué)會(huì)回報(bào)開始――母親節(jié)念親恩”的活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)們與父母之間的交流；10月，開展“百善孝為先”的活動(dòng)，以書信的形式讓同學(xué)們說出自己對父母的心理話，加強(qiáng)溝通，使他們更好地去理解愛，珍惜愛。

在一次又一次的心靈碰撞之下，他們逐漸學(xué)會(huì)了感恩，知道了在生活中其實(shí)有許多值得感恩的人和事；值得感恩的，不僅有辛勤養(yǎng)育他們的父母、老師，還有校車司機(jī)、食堂師傅等許許多多的普通人……。心靈體驗(yàn)活動(dòng)不但使體驗(yàn)從淺顯走向深刻，使德育從外化體驗(yàn)轉(zhuǎn)向內(nèi)心體驗(yàn)，而且更加貼近學(xué)生的內(nèi)心，傾聽他們的心聲，滿足了他們的需求所以取得了良好的效果。家長們也發(fā)現(xiàn)了孩子的可喜變化。充分肯定了學(xué)校感恩教育的成果。

2、開展德育體驗(yàn)活動(dòng)的方法

（一）、關(guān)注需求。我校在開展活動(dòng)時(shí)，把關(guān)注少同學(xué)們的需求放在首位。我們認(rèn)為，初中階段的青少年特別容易處于社會(huì)需求和個(gè)人需求的矛盾沖突中，即家長等外界期望與自我期望的矛盾沖突，而產(chǎn)生困惑、焦慮、叛逆行為。針對此，我們的德育工作通過最大限度地減少個(gè)體成長需求與社會(huì)需求之間的矛盾，使同學(xué)們在社會(huì)需求的壓力下得到最大的發(fā)展自我的成長空間，使同學(xué)們和諧發(fā)展。

第二、抓住契機(jī)。要求學(xué)校的德育工作者在對同學(xué)們心理和需求的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠用變化的、發(fā)展的眼光去密切注視他們，關(guān)注他們的校園生活，找到任何值得開掘的閃光點(diǎn)或契機(jī)，以此成為活動(dòng)的切入點(diǎn)。

第三、抓好結(jié)合。我們認(rèn)為，德育工作是學(xué)校整體工作的一部分，全校工作就象一盤棋，日常教學(xué)工作、常規(guī)工作、德育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)和諧融合在一起，達(dá)到潤物細(xì)無聲的目的。體驗(yàn)教育在我校的開展，除了各式各樣的活動(dòng)之外，還有相當(dāng)多的滲透于學(xué)科教學(xué)、常規(guī)活動(dòng)與班級活動(dòng)之中。一是德育與學(xué)科結(jié)合，這主

要表現(xiàn)在各種課堂都力求在正常教學(xué)過程中，將德育內(nèi)容充分融和的教學(xué)方式。二是德育與常規(guī)工作結(jié)合。這里的常規(guī)工作特指學(xué)校每年必須開展的各類比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)。三是德育與班級活動(dòng)結(jié)合。這一點(diǎn)表現(xiàn)在班級活動(dòng)、班會(huì)內(nèi)容服從與學(xué)校德育工作的大方向，符合學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃。

第四、形成品牌。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，德育內(nèi)容的不斷交流與共享，學(xué)校德育工作越來越呼喚“品牌化”的到來。形成品牌不僅要有創(chuàng)新的思想內(nèi)容和活動(dòng)形式，而且要重視經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和理論的提升，而最終成為一種可供效仿的成功模式。

第五、保障有力。德育工作的正常順利開展與強(qiáng)有力的保障是分不開的。這里主要包括隊(duì)伍保障、組織保障和經(jīng)費(fèi)保障。

回顧過去，我校的德育工作取得了許多可喜成績，在社會(huì)上獲得了良好的聲譽(yù)。展望未來，我們將繼續(xù)把德育體驗(yàn)活動(dòng)扎實(shí)開展下去，讓德育真正回歸生活，為學(xué)生的發(fā)展提供一個(gè)最好的活動(dòng)平臺(tái)和發(fā)展環(huán)境。同時(shí)通過不斷探索，力爭在理論和實(shí)踐兩方面都有較大的提升，使我校的德育工作能夠再上新臺(tái)階。

二00八年三月