第一篇：石油鉆井行業(yè)職工培訓(xùn)按需施教的探索與實(shí)踐

石油鉆井行業(yè)職工培訓(xùn)按需施教的探索與實(shí)踐

摘要：國(guó)內(nèi)目前的石油鉆井企業(yè)對(duì)于教育方面皆有所欠缺，只有重視對(duì)員工的職業(yè)技能培訓(xùn)教育的石油企業(yè)，才是一個(gè)有希望的企業(yè)，重視員工的職業(yè)教育的領(lǐng)導(dǎo)才是對(duì)于企業(yè)未來(lái)發(fā)展有戰(zhàn)略眼光的領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)企業(yè)而言，職工的素質(zhì)對(duì)于企業(yè)未來(lái)的發(fā)展高度以及可持續(xù)發(fā)展是基礎(chǔ)的條件，而按需施教的職工培訓(xùn)模式是目前對(duì)于企業(yè)而言最為使用的職工培訓(xùn)模式，為企業(yè)日后的轉(zhuǎn)型發(fā)展以及結(jié)構(gòu)調(diào)整都提供了強(qiáng)有力的保障。

關(guān)鍵詞：職工培訓(xùn)；按需施教；素質(zhì)

自從國(guó)際油價(jià)飛速下降之后，受油價(jià)的持續(xù)走低，以及石油行業(yè)的服務(wù)價(jià)格降低的影響，石油鉆井行業(yè)的全部企業(yè)都進(jìn)入了從未有過(guò)的低落時(shí)期。為了在困境時(shí)期求生存，國(guó)內(nèi)的石油鉆井行業(yè)大都進(jìn)行轉(zhuǎn)、調(diào)、控、挖等相應(yīng)的方案，雖然能夠取得一定的效果，但也隨之出現(xiàn)了更多的問(wèn)題和缺陷。其中，怎樣可以短時(shí)間內(nèi)提升職工的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)來(lái)滿(mǎn)足企業(yè)今后轉(zhuǎn)型改革、結(jié)構(gòu)調(diào)整的需求問(wèn)題，是目前許多石油企業(yè)都面臨的一個(gè)難題。

一、職工素質(zhì)成為石油鉆井企業(yè)發(fā)展掣肘的原因

我國(guó)的石油鉆井企業(yè)作為傳統(tǒng)型產(chǎn)業(yè)，在經(jīng)歷了過(guò)去擴(kuò)張型的發(fā)展模式后，雖然組建了龐大的鉆井工人團(tuán)隊(duì)，但是職工的文化普遍偏低、年齡高度集中等隱患也潛伏了下來(lái)，如今進(jìn)入發(fā)展低谷的時(shí)期，年齡結(jié)構(gòu)不科學(xué)、基層崗位缺員等一系列的問(wèn)題都凸顯了出來(lái)，影響到了石油鉆井企業(yè)的未來(lái)發(fā)展。職工的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、職工崗位變化大

因?yàn)橹苯酉戮@井施工的工作勞動(dòng)強(qiáng)度非常大，很多的企業(yè)對(duì)于此崗位都是雇傭的臨時(shí)工。但是在進(jìn)入發(fā)展的困境時(shí)期以后，企業(yè)為了減少開(kāi)支，保持原有的體制內(nèi)的職工收入，大多數(shù)的石油鉆井企業(yè)都將臨時(shí)工解雇，這就導(dǎo)致了鉆井崗位的嚴(yán)重缺人，企業(yè)無(wú)奈之下只能從其他的崗位上調(diào)動(dòng)多余的人員補(bǔ)充到鉆井的崗位上，可能是以前的司機(jī)、工長(zhǎng)、發(fā)電工等崗位上轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，這些人有的可能之前有過(guò)下井施工的作業(yè)經(jīng)驗(yàn)，但是因?yàn)楹髞?lái)從事的崗位勞動(dòng)強(qiáng)度相對(duì)下井作業(yè)較低，調(diào)動(dòng)崗位之后身體一時(shí)半會(huì)無(wú)法適應(yīng)，而且對(duì)于下井作業(yè)的工序也感到陌生，短時(shí)間的倉(cāng)促培訓(xùn)并不以讓他們迅速具備下井作業(yè)所需的正常工作狀態(tài)。

2、業(yè)務(wù)知識(shí)的匱乏

油價(jià)的急劇降低，導(dǎo)致鉆井行業(yè)的產(chǎn)能過(guò)剩，于是大多數(shù)企業(yè)的鉆機(jī)被淘汰停產(chǎn)。而停產(chǎn)的鉆機(jī)很多都是舊型號(hào)，原油的操作工在舊型號(hào)停產(chǎn)之后被調(diào)到繼續(xù)生產(chǎn)的新型號(hào)鉆機(jī)的鉆井隊(duì)，對(duì)于新的鉆機(jī)設(shè)備的不了解使得原本的老工人一下變得不知所措，又要跟著其他老師傅重新學(xué)習(xí)，變成了學(xué)徒。而對(duì)于停產(chǎn)之后調(diào)到新鉆井隊(duì)的干部領(lǐng)導(dǎo)，雖然領(lǐng)導(dǎo)的工作經(jīng)驗(yàn)都很豐富，對(duì)于新的工作環(huán)境能夠很快的適應(yīng)，但是新環(huán)境和新設(shè)備所需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及處理問(wèn)題的一些流程還需要時(shí)間來(lái)掌握，這就降低了工作的效率。

3、未形成標(biāo)準(zhǔn)化流程

對(duì)于停產(chǎn)鉆井所屬職工派遣到生產(chǎn)中鉆井隊(duì)繼續(xù)工作，是每個(gè)鉆井企業(yè)都習(xí)以為常的人員調(diào)動(dòng)。但是因?yàn)槔Ь硶r(shí)期的臨時(shí)工的解雇，導(dǎo)致生產(chǎn)鉆井隊(duì)操作崗位的職工人數(shù)不足，很多公司?τ謐昃?隊(duì)操作工進(jìn)行了分班組出任務(wù)的分配方式，有的鉆井隊(duì)甚至分出了三個(gè)班組。班組之間都只為完成各自班組受領(lǐng)導(dǎo)及上級(jí)安排的任務(wù)，而不考慮后續(xù)班組工作的銜接等問(wèn)題，沒(méi)有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)化的操作流程，使得鉆井隊(duì)管理困，班組之間工作的銜接不順暢，嚴(yán)重的影響了工作的相率。

二、職工按需施教培訓(xùn)模式探索

為了有針對(duì)性、切實(shí)有效的提高職工的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，對(duì)于職工的培訓(xùn)工作要根據(jù)具體需求具體分析。根據(jù)崗位的不同制定不同的培訓(xùn)方案，根據(jù)職工的崗位不同，有針對(duì)性的培訓(xùn)職工崗位所需的標(biāo)準(zhǔn)化操作流程，這樣，即便是崗位有變動(dòng)，也可以根據(jù)調(diào)動(dòng)的崗位有需求的去學(xué)習(xí)崗位所需具備的標(biāo)準(zhǔn)化操作流程專(zhuān)業(yè)知識(shí)。根據(jù)崗位職責(zé)的不同制定不同的培訓(xùn)方案，管理層的職責(zé)是要合理的指揮、監(jiān)管職工的工作，而鉆井操作工要對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化操作了如指掌，減少了所培訓(xùn)的內(nèi)容，根據(jù)崗位所需的技能、知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，雖然內(nèi)容少了，但是更具有針對(duì)性了，對(duì)于職工也更重要了，學(xué)習(xí)的效果自然就提升了。

具體按需施教的培訓(xùn)模式可以簡(jiǎn)單分為幾種：

1、導(dǎo)師培訓(xùn)模式

由公司根據(jù)專(zhuān)業(yè)技能的掌握程度選出具有培訓(xùn)資格的導(dǎo)師，為年輕有發(fā)展前途的徒弟進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)師徒的傳道受業(yè)，讓年輕徒弟快速掌握專(zhuān)業(yè)的技術(shù)、安全生產(chǎn)知識(shí)、工作經(jīng)驗(yàn)等，根據(jù)徒弟學(xué)成后的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)比，給予師徒相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，以此加快重要崗位人才的培訓(xùn)時(shí)間。

2、重點(diǎn)人才培訓(xùn)模式

根據(jù)公司未來(lái)發(fā)展所需崗位人才，在公司內(nèi)選出最具潛力的優(yōu)秀青年員工，通過(guò)聘請(qǐng)行業(yè)內(nèi)專(zhuān)業(yè)人士、定期的強(qiáng)化培訓(xùn)，最快速度的提升他們的技術(shù)理論以及實(shí)際生產(chǎn)的水平，根據(jù)未來(lái)發(fā)展所需有意識(shí)的培養(yǎng)技能型的重點(diǎn)人才，為公司的長(zhǎng)期發(fā)展儲(chǔ)備人才。

3、雙崗互動(dòng)示范培訓(xùn)模式

建立標(biāo)準(zhǔn)化示范班組，并將標(biāo)準(zhǔn)化示范班組的一個(gè)職工互換到其他的班組，在其他的班組發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)化示范班組的帶動(dòng)作用，以身作則的示范其他班組學(xué)習(xí)。并且讓替換下來(lái)的員工到標(biāo)準(zhǔn)化示范班組學(xué)習(xí)相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)化操作，將理論和實(shí)際相結(jié)合，相互印證，實(shí)現(xiàn)雙崗互動(dòng)培訓(xùn)，這種培訓(xùn)方式可以幫助職工避免因?yàn)榉菢?biāo)準(zhǔn)化操作引起的錯(cuò)誤操作。

某石油鉆井公司施行按需施教的培訓(xùn)模式后，一年時(shí)間內(nèi)，鉆井職工的整體職業(yè)素質(zhì)普遍提高，其中多人在各種技能、技術(shù)競(jìng)賽中相繼獲獎(jiǎng)，也有獲得勞動(dòng)模范稱(chēng)號(hào)的，也有人在培訓(xùn)之后晉級(jí)高級(jí)職稱(chēng)、高級(jí)技師的，這些成績(jī)的獲得，足以說(shuō)明按需施教的培訓(xùn)模式確實(shí)有效的幫助石油鉆井企業(yè)加快了人才隊(duì)伍的建設(shè)，為石油鉆井企業(yè)度過(guò)困難時(shí)期提供了有力的保障。

結(jié)語(yǔ)

按需施教的培訓(xùn)方式，培訓(xùn)效果顯著，是幫助石油鉆井企業(yè)度過(guò)困難時(shí)期、提升鉆井職工的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的有力途徑，不但提高了職工的技能、專(zhuān)業(yè)能力，還為公司的整體管理水平和困難時(shí)期的生存能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以按需施教的培訓(xùn)方式是當(dāng)下石油鉆井企業(yè)度過(guò)困難時(shí)期的一項(xiàng)有力保障，各石油鉆井企業(yè)應(yīng)盡快采用按需施教的培訓(xùn)方式增強(qiáng)自身的員工培訓(xùn)方式。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：歷史與社會(huì)依標(biāo)施教的實(shí)踐與探索

歷史與社會(huì)依標(biāo)施教的實(shí)踐與探索

——專(zhuān)題復(fù)習(xí)課依標(biāo)施教存在的問(wèn)題及對(duì)策

【摘要】目前，歷史與社會(huì)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課不能依標(biāo)施教的現(xiàn)象普遍存在，很多教師既不清楚相關(guān)內(nèi)容目標(biāo)，也不明確其三維目標(biāo)，導(dǎo)致實(shí)際上課與課程標(biāo)準(zhǔn)相去甚遠(yuǎn)。筆者認(rèn)為，歷史與社會(huì)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課要實(shí)現(xiàn)依標(biāo)施教，必須經(jīng)過(guò)五個(gè)基本步驟：依據(jù)課標(biāo)，確定專(zhuān)題主題；分析學(xué)情，確定學(xué)教目標(biāo)；分析教材，開(kāi)發(fā)新的學(xué)教素材 ；依據(jù)學(xué)教目標(biāo)，開(kāi)展學(xué)教活動(dòng)；依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)?！娟P(guān)鍵詞】歷史與社會(huì) 專(zhuān)題復(fù)習(xí)依標(biāo)施教 實(shí)踐與探索

歷史與社會(huì)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課是指圍繞某一社會(huì)主題，基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)歷史、人文地理等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合，鼓勵(lì)學(xué)生有主見(jiàn)地正視各種社會(huì)問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、參與社會(huì)和改造社會(huì)的能力，更自覺(jué)地面對(duì)各種機(jī)遇與挑戰(zhàn)為目標(biāo)而開(kāi)展的學(xué)教活動(dòng)。

一、歷史與社會(huì)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課為什么必須依標(biāo)施教

（一）理論依據(jù)

第一，國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)，所以教師必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展學(xué)教活動(dòng)，歷史與社會(huì)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課當(dāng)然也不例外。

第二、依據(jù)教科書(shū)復(fù)習(xí)，也不一定就依標(biāo)施教了。一方面，因?yàn)閷?zhuān)題復(fù)習(xí)課要真正實(shí)現(xiàn)依標(biāo)施教，必須對(duì)相關(guān)教材內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)整合，整合的依據(jù)就是課標(biāo)，隨意地拼湊只會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。另一方面，一個(gè)課標(biāo)可以編多套教科書(shū)，盡管教科書(shū)往往體現(xiàn)了課標(biāo)的精神和實(shí)質(zhì)，但不能做到與課標(biāo)絲絲入扣，有的章節(jié)甚至相去甚遠(yuǎn)，出現(xiàn)了課標(biāo)上要求的教科書(shū)沒(méi)講或講得很簡(jiǎn)單，而課標(biāo)上沒(méi)要求的教科書(shū)反而講得很詳細(xì)的現(xiàn)象。這是因?yàn)橐环矫娼炭茣?shū)與課標(biāo)的性質(zhì)和功能不同，教科書(shū)要有較為嚴(yán)密的體系結(jié)構(gòu)，這樣難免要增刪內(nèi)容以保持體系結(jié)構(gòu)的完整性；另一方面編者也未必都能吃透課標(biāo)。在這種情況下，我們的專(zhuān)題復(fù)習(xí)課堂怎么辦呢？只能依標(biāo)施教了。

第三、學(xué)業(yè)考試是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)命題的，這樣一來(lái)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課依標(biāo)施教就有了更為重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（二）現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

1、學(xué)教目標(biāo)不明確

由于專(zhuān)題復(fù)習(xí)課的學(xué)教目標(biāo)沒(méi)有教學(xué)參考書(shū)提供參考，而要依據(jù)課標(biāo)確定學(xué)教目標(biāo)，絕大多數(shù)教師覺(jué)得很困難，所以很多教師在上專(zhuān)題復(fù)習(xí)課時(shí)根本不思考學(xué)教目標(biāo)，往往是按照市場(chǎng)上買(mǎi)的各種熱點(diǎn)復(fù)習(xí)資料“照資料宣科”，認(rèn)為復(fù)習(xí)資料上的內(nèi)容就是 1 標(biāo)準(zhǔn)，講完所有復(fù)習(xí)資料上的內(nèi)容就算完成了學(xué)教任務(wù)，就達(dá)到了學(xué)教目標(biāo)。而事實(shí)上很多熱點(diǎn)復(fù)習(xí)資料未必是完全依據(jù)課標(biāo)編寫(xiě)的，有些資料甚至與課標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。還有些教師甚至既不研究課標(biāo)，也不參考資料，只憑經(jīng)驗(yàn)操作。所以在實(shí)際教學(xué)中，課標(biāo)要求的學(xué)教目標(biāo)對(duì)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課的學(xué)教活動(dòng)、學(xué)教過(guò)程沒(méi)有很大指導(dǎo)作用，幾乎形同虛設(shè)。

2、學(xué)教目標(biāo)不準(zhǔn)確

也有部分教師會(huì)嘗試依據(jù)課標(biāo)確定學(xué)教目標(biāo)，但往往表述不科學(xué)、不準(zhǔn)確。專(zhuān)題復(fù)習(xí)課的學(xué)教目標(biāo)，是教師在認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上提出來(lái)的。但是有的教師只是從相關(guān)教學(xué)參考書(shū)中抄一些拼湊起來(lái)而已，自己往往并沒(méi)有認(rèn)真鉆研課標(biāo)、教材，也沒(méi)有分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以這樣確定的學(xué)教目標(biāo)往往不準(zhǔn)確，不能正確地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

同時(shí)，實(shí)踐中還存在著行為主體錯(cuò)位的問(wèn)題。比如，很多老師用“培養(yǎng)學(xué)生的-------”，“使學(xué)生-------”、“提高學(xué)生的------”等來(lái)陳述學(xué)教目標(biāo)，行為主體是教師而不是學(xué)生，這顯然是不符合要求的。如某教師在《因地制宜，協(xié)調(diào)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展》這一專(zhuān)題復(fù)習(xí)課中這樣設(shè)計(jì)學(xué)教目標(biāo)：

使學(xué)生了解我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一些區(qū)域特點(diǎn)，結(jié)合本地實(shí)際，嘗試為發(fā)展本地特色經(jīng)濟(jì)提出合理建議；通過(guò)分析時(shí)事以及家鄉(xiāng)的案例，讓學(xué)生體會(huì)協(xié)調(diào)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要性以及內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、歸納問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，正確看待家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，勇于為家鄉(xiāng)建設(shè)承擔(dān)責(zé)任。在這個(gè)學(xué)教目標(biāo)陳述中，行為主體是教師，學(xué)生處于被動(dòng)地位，他們可以對(duì)教師的“目標(biāo)”作出接受或不接受的決定，因而這樣的學(xué)教目標(biāo)在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中的達(dá)成度是很低的。

3．學(xué)教素材不貼切

專(zhuān)題復(fù)習(xí)課教學(xué)，往往需要增添“新、近、實(shí)”的學(xué)教素材。但是有些教師為了追求噱頭，選用的學(xué)教素材常常不貼切，結(jié)果適得其反。比如有位教師在上“和諧社會(huì)”專(zhuān)題復(fù)習(xí)課時(shí)，選用了當(dāng)時(shí)引起很大轟動(dòng)的“最牛釘子戶(hù)”事件，說(shuō)明民生和諧的重要性，結(jié)果讓學(xué)生產(chǎn)生了誤解，以為以這種極端的方式與政府對(duì)抗是為了維護(hù)民生和諧，誤導(dǎo)了學(xué)生，背離了課標(biāo)。

4．評(píng)價(jià)方法太單一。

隨著新課改理念不斷深入人心，學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)教師普遍能運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，但是一旦上專(zhuān)題復(fù)習(xí)課，就又回到了老路，只采用一種評(píng)價(jià)方式——紙筆測(cè)試，這是與課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)估學(xué)生”的理念嚴(yán)重背離的。

二、歷史與社會(huì)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課依標(biāo)施教的步驟與方法

歷史與社會(huì)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課要依標(biāo)施教，一般有五個(gè)基本步驟。下面以“大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，扎實(shí)推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)”專(zhuān)題為例加以說(shuō)明。

(一)依據(jù)課標(biāo)，確定專(zhuān)題主題。

依據(jù)歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)

（二）的下列內(nèi)容目標(biāo)，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，確定專(zhuān)題主題?！段覀兩畹氖澜纭?2-2參與調(diào)查活動(dòng)，了解本地的自然條件和社會(huì)生活的主要特點(diǎn)及顯著變化?！段覀儌鞒械奈拿鳌?/p>

4-1 列舉歷史上有代表性的科技發(fā)明，了解它們是如何推動(dòng)歷史前進(jìn)的。6-2 列舉身邊實(shí)例，感受科技發(fā)展給我們?nèi)粘Ｉ顜?lái)的變化?！段覀兠鎸?duì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)》

1-2 列舉實(shí)例，說(shuō)明改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)發(fā)生了巨大的變化。

3-5 討論本地特別關(guān)注的問(wèn)題，體驗(yàn)公民的主動(dòng)參與對(duì)推進(jìn)民主政治建設(shè)的重要作用。

4-1 用恰當(dāng)?shù)氖吕从痴?、企業(yè)、公民個(gè)人在經(jīng)濟(jì)生活中的作用。

4-2 描述我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一些區(qū)域特點(diǎn)，并列舉實(shí)例，說(shuō)明必須從本地的實(shí)際情況出發(fā)，發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟(jì)。

4-3 回顧近代科技發(fā)展的歷程，概括當(dāng)前科技發(fā)展的突出特點(diǎn)。

4-4 了解我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家在科技和教育領(lǐng)域中的差距，說(shuō)明科教興國(guó)的現(xiàn)實(shí)意義。5-2 舉出當(dāng)今世界各地經(jīng)濟(jì)相互依賴(lài)的實(shí)例，初步認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)。6-2 就個(gè)人感受最深的社會(huì)問(wèn)題發(fā)表自己的看法，并共同探討解決問(wèn)題的辦法。黨的十六大報(bào)告指出：“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，增加農(nóng)民收入，是全面建設(shè)小康社會(huì)的重大任務(wù)?！?006年頒布的“十一五”規(guī)劃《綱要》更是把“發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”單列一章。中央農(nóng)村工作會(huì)議也明確提出，推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)，首要任務(wù)是建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。

據(jù)此我們確定了以“大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，扎實(shí)推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)”為主題的專(zhuān)題。

（二）分析學(xué)情，確定學(xué)教目標(biāo)

九年級(jí)學(xué)生正處在從少年到青年的過(guò)渡期，是身體發(fā)育的高峰，也是自我意識(shí)和智慧的增長(zhǎng)期。他們求知欲強(qiáng)，獲取信息的途徑較廣，知識(shí)面較寬。經(jīng)過(guò)將近三年的初中階段學(xué)習(xí)，他們的認(rèn)知能力和思維能力得到了一定培養(yǎng)，具備了一定的分析能力、歸納能力和綜合能力，而且關(guān)于社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，學(xué)生在生活中已看到、聽(tīng)到、了解不少，所以他們可以通過(guò)課前小組間的合作學(xué)習(xí)，調(diào)查到實(shí)際生活中的感性材料，但由于缺乏社會(huì)生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何更好地發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，扎實(shí)推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)還不甚理解，有待在老師的引導(dǎo)下，結(jié)合事實(shí)，加深對(duì)問(wèn)題的分析和理解，提高自己的綜合學(xué)習(xí)能力。

依據(jù)內(nèi)容目標(biāo)和九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定“大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，扎實(shí)推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)”專(zhuān)題復(fù)習(xí)的學(xué)教目標(biāo)如下：

●直觀感受現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的科學(xué)化、商品化、集約化、產(chǎn)業(yè)化特點(diǎn)，了解我國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的差距，增強(qiáng)大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的使命感和社會(huì)責(zé)任感。

●回顧和展望古今中外大力發(fā)展農(nóng)業(yè)的舉措和成就，感受改革興農(nóng)、科技興農(nóng)、開(kāi)放興農(nóng)、人才興農(nóng)的必要性和重要性，從而更加刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高自身素質(zhì)，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村做出自己的貢獻(xiàn)。

●直觀感受全國(guó)各地和身邊新農(nóng)村的變化，了解改革開(kāi)放后我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就和現(xiàn)階段我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，明確新農(nóng)村建設(shè)的總體要求，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，熱愛(ài)國(guó)家，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，樹(shù)立艱苦奮斗精神?！窬C合分析本地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的氣候、地形、技術(shù)等條件，樹(shù)立“因地制宜，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展原則，并能為本地區(qū)大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)提出合理化建議，作出力所能及的貢獻(xiàn)。

(三)分析教材，開(kāi)發(fā)新的學(xué)教素材

經(jīng)過(guò)分析，我們認(rèn)為相關(guān)教材內(nèi)容不足以使目標(biāo)達(dá)成，所以我們開(kāi)發(fā)補(bǔ)充了如下學(xué)教素材：

照片：“七里采摘游示范基地”、“高山花卉”、“山村別墅”、“揚(yáng)花瀑布”、“竹林養(yǎng)雞”、“生態(tài)放羊”、“七里鄉(xiāng)楊塢村的生活污水實(shí)行生化處理”------學(xué)生拍攝。

圖片：“七里黃土嶺農(nóng)家樂(lè)理事會(huì)選舉”、“七里清水養(yǎng)殖魚(yú)培訓(xùn)”、“黃土嶺旅游知識(shí)培訓(xùn)”、“以色列蔬菜專(zhuān)家到七里”、“省農(nóng)業(yè)廳專(zhuān)家在七里”、“衢州市農(nóng)家樂(lè)大蓬車(chē)法制宣傳文藝演出”-------網(wǎng)上下載。

文字材料------剪報(bào)、網(wǎng)上下載。

● 2007年1月21日衢州市常山縣委書(shū)記金運(yùn)成獲CCTV2006三農(nóng)人物創(chuàng)新獎(jiǎng)。他創(chuàng)新性地在常山推行了“民情溝通日”制度，把每月10日做為“民情溝通日”，讓群眾可以與村干部進(jìn)行平等的溝通和交流，解決農(nóng)民在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中提出的問(wèn)題。

● 2007年3月29日衢州市召開(kāi)新型農(nóng)民技能等級(jí)培訓(xùn)工作會(huì)議，截至目前，全市共有8647名農(nóng)民參加了新型農(nóng)民培訓(xùn)，覆蓋率達(dá)85.2%，共有6967人獲初級(jí)以上等級(jí)證書(shū)，占培訓(xùn)人數(shù)的80.6%。

● 2007年3月28日，浙江省科技下鄉(xiāng)活動(dòng)以“科技富民，建設(shè)和諧農(nóng)村”為主題，來(lái)自浙江大學(xué)、省科技信息研究院、省農(nóng)科院、浙醫(yī)一院等大專(zhuān)院校、科研機(jī)構(gòu)30多位專(zhuān)家到開(kāi)化，把優(yōu)良品種和先進(jìn)技術(shù)送到農(nóng)民家中。

（四）依據(jù)學(xué)教目標(biāo)，開(kāi)展學(xué)教活動(dòng)

“大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，扎實(shí)推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)”專(zhuān)題的復(fù)習(xí)，筆者主要設(shè)計(jì)了以下四個(gè)學(xué)教環(huán)節(jié)開(kāi)展學(xué)教活動(dòng)，學(xué)教目標(biāo)的達(dá)成度較高。

第一，感受現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。以案例式直觀呈現(xiàn)，采用比較法學(xué)習(xí)，觸目驚心，水到渠成。

第二，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)。采用列舉史實(shí)法學(xué)習(xí)，回顧歷史，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，富有說(shuō)服力。

第三，感受身邊巨變。展示調(diào)查成果，討論親身體會(huì)，成就喜人，信心百倍。第四，付諸實(shí)際行動(dòng)?；蜴告傅纴?lái)，或慷慨激昂，學(xué)生已是摩拳擦掌，躍躍欲試。

（五）依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

在“大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，扎實(shí)推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)”專(zhuān)題復(fù)習(xí)課中我們采用了如下幾種評(píng)價(jià)方法。

1．項(xiàng)目評(píng)價(jià)。課前學(xué)生分小組調(diào)查本地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的氣候、地形、技術(shù)等條件，以及新農(nóng)村建設(shè)的現(xiàn)狀，并進(jìn)行合作研究，我們依據(jù)事先制訂的項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2．口頭討論。在專(zhuān)題復(fù)習(xí)課中，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)我們一般不進(jìn)行系統(tǒng)闡述，往往是 設(shè)計(jì)一系列環(huán)環(huán)相扣的有效問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考、爭(zhēng)論，我們通過(guò)學(xué)生的表述來(lái)判斷學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解深度。

3．學(xué)生自評(píng)。對(duì)于學(xué)生的社會(huì)調(diào)查成果和整理的知識(shí)體系，我們給學(xué)生提供一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐成果，讓學(xué)生進(jìn)行自我剖析和評(píng)價(jià)。

4．合作評(píng)價(jià)。在專(zhuān)題復(fù)習(xí)課中，我們把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)更多地讓給其他同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一定標(biāo)準(zhǔn)互相評(píng)價(jià)。要求學(xué)生觀察、思考其他同學(xué)的發(fā)言和學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)其他同學(xué)不同的思維方式和觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞多種解決問(wèn)題的方法，從而擴(kuò)展自己的視野，提高自己的認(rèn)識(shí)。

三、歷史與社會(huì)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課依標(biāo)施教必須堅(jiān)持的幾條原則

1．綜合性是前提。根據(jù)歷史與社會(huì)課程是“力求真正實(shí)現(xiàn)人文社會(huì)學(xué)科內(nèi)容的綜合”的課程，設(shè)計(jì)專(zhuān)題時(shí)必須力求融合三大主題的內(nèi)容目標(biāo)。這樣的專(zhuān)題復(fù)習(xí)，有利于對(duì)歷史、人文地理等相關(guān)學(xué)科內(nèi)容的有效整合，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科領(lǐng)域的有機(jī)聯(lián)系，而不只是形式上的捏合。

2．了解學(xué)情是根本。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是學(xué)教的起點(diǎn)。學(xué)教起點(diǎn)的確定，直接關(guān)系到學(xué)教目標(biāo)的實(shí)施。學(xué)教起點(diǎn)定得太高，則可能導(dǎo)致學(xué)教目標(biāo)要求過(guò)難，超過(guò)了一般學(xué)生的能力，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。學(xué)教起點(diǎn)定得太低，則會(huì)在學(xué)生已掌握的內(nèi)容上或?qū)W教活動(dòng)上浪費(fèi)時(shí)間和精力，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。

3．學(xué)教目標(biāo)是關(guān)鍵。學(xué)教目標(biāo)確定以后，就有了明確、科學(xué)、具體的操作指導(dǎo)，然后根據(jù)基礎(chǔ)性、綜合性、開(kāi)放性、實(shí)踐性等歷史與社會(huì)專(zhuān)題復(fù)習(xí)的原則開(kāi)展教學(xué)，就能較好地實(shí)現(xiàn)依標(biāo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)了。

4．學(xué)教資源須重組。開(kāi)展專(zhuān)題復(fù)習(xí)課學(xué)教活動(dòng)，需要大量的學(xué)教資源，這些學(xué)教資源可以是預(yù)設(shè)的，也可以是生成的。預(yù)設(shè)的學(xué)教資源，最重要的是教科書(shū)。教科書(shū)是由優(yōu)秀教師依標(biāo)編寫(xiě)、專(zhuān)家審定通過(guò)的教材，它具有普適性。但在具體實(shí)施過(guò)程中也可能會(huì)遇到困難，使三維目標(biāo)難以達(dá)成。解決方法有二：一是創(chuàng)造性地處理教材；二是根據(jù)課標(biāo)開(kāi)發(fā)新的學(xué)教素材。為此，教師應(yīng)根據(jù)課標(biāo)有針對(duì)性地選擇和積累一些素材，這些素材可以從書(shū)本、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道得到，也可以通過(guò)教師自身的社會(huì)實(shí)踐、調(diào)查研究等方式獲得，還可以由學(xué)生提供。

5．評(píng)價(jià)方式須多樣。歷史與社會(huì)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課教學(xué)注重知識(shí)的綜合、學(xué)生的參與和社會(huì)意識(shí)的形成，這些特點(diǎn)要求運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式來(lái)明確評(píng)估學(xué)生的進(jìn)步狀況。參考文獻(xiàn)

教育部（2001）：歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)

（二）。北京師范大學(xué)出版社。

歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)

（二）解讀。北京師范大學(xué)出版社。顧明遠(yuǎn)（1998）：教育大辭典。上海教育出版社。

牛學(xué)文（2007.1）：如何理解和把握三維學(xué)教目標(biāo) 《素質(zhì)教育大參考》。張華、李季湄(2006.10)：我國(guó)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展報(bào)告。

第三篇：石油青年人才職業(yè)生涯規(guī)劃探索與實(shí)踐

石油企業(yè)青年人才職業(yè)生涯規(guī)劃探索與實(shí)踐---以勝利油田為例 林近芬(勝利油田東勝精攻石油開(kāi)發(fā)集團(tuán)股份有限公 司 思想政治工作部，山 東 東 營(yíng) 257000)[摘 要] 以勝利油田為樣本對(duì)石油企業(yè)如何有效開(kāi)展青年人才職業(yè)生涯規(guī)劃工作的 系 統(tǒng) 研 究，認(rèn) 為 現(xiàn) 階 段加強(qiáng)石油企業(yè)青年人才職業(yè)生涯 規(guī) 劃，應(yīng)該從五個(gè)方面著手 :建立職業(yè)生涯發(fā)展階梯，明確青年人才成長(zhǎng)的路 徑;加強(qiáng)職業(yè)生涯發(fā)展引導(dǎo)，奠定青年人才成長(zhǎng)的 思 想 基 礎(chǔ);強(qiáng)化職業(yè)生涯發(fā)展能力培養(yǎng)，提升青年人才的綜合素 質(zhì);搭建職業(yè)生涯發(fā)展晉升平臺(tái)，大力選拔使用青年人才;優(yōu)化職業(yè)生涯發(fā)展環(huán)境，營(yíng)造青年人才成長(zhǎng)的良好氛圍。[關(guān) 鍵 詞] 石 油 企 業(yè);青 年 人 才;職 業(yè) 生 涯 規(guī) 劃 [中 圖 分 類(lèi) 號(hào) ]F272.92 [文 獻(xiàn) 標(biāo) 識(shí) 碼 ]A [文 章

編 號(hào) ]1673-5935(2012)04-0084-04 青 年 人 才 是 石 油 企 業(yè) 發(fā) 展 的 未 來(lái) 和 希 望，是 人 才 隊(duì) 伍 中 最 富 活 力 的 群 體。職 業(yè) 生涯規(guī)劃工作是人 才 工 作 的 重 要 基 礎(chǔ) 工 作，對(duì) 于 明 確 人 才 職 業(yè) 發(fā) 展 目 標(biāo)、路 徑、措 施，提 升 人 才 培 養(yǎng) 質(zhì) 量，加快青年人才成 長(zhǎng)，增 強(qiáng) 人 才 隊(duì) 伍 活 力，提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，推 進(jìn) 企 業(yè) 持 續(xù) 有 效 和 諧 發(fā) 展 具 有 深 遠(yuǎn) 意 義。筆 者 憑 借 在 勝 利 油 田(下 文 簡(jiǎn) 稱(chēng) 油 田)黨群 工 作部門(mén)多年工作中 的 實(shí) 踐 與 探 索，以 油 田為樣本采取問(wèn)卷調(diào) 查 與座談 的方式 對(duì)石 油企業(yè)如何 有效開(kāi) 展 青年人才職業(yè)生涯 規(guī) 劃 工 作 進(jìn) 行 系 統(tǒng) 研 究，認(rèn) 為 現(xiàn) 階 段 加 強(qiáng) 石 油 企 業(yè) 青 年 人 才 職 業(yè) 生 涯 規(guī) 劃，應(yīng) 該 從 以 下 五 個(gè) 方 面 著 手。技 術(shù) 序 列，設(shè) 置 高 級(jí) 專(zhuān) 家、首席專(zhuān)家等領(lǐng)軍專(zhuān) 家 職位 序 列;完 善 技 能 操 作 序 列，設(shè) 置 技 能 大 師、首 席 技 師、主 任 技 師 等 拔 尖 技 能 職 位，為 高 層 次 技 術(shù)、技 能 人 才 提 供 廣 闊 的平臺(tái)。要建立完善崗位管理配套制 度，逐 層 明 確 職 責(zé) 權(quán) 力、任 務(wù) 目 標(biāo) 待 遇 和 崗 位 對(duì) 應(yīng) 關(guān) 系，建 立 任 期 目 標(biāo) 責(zé) 任 制，實(shí) 現(xiàn) 職 責(zé) 與 權(quán) 利 相 統(tǒng) 一。要 通 過(guò)“三 支 隊(duì) 伍 ”崗 位 體 系 建 設(shè)，實(shí) 現(xiàn)崗位層 級(jí)相互 對(duì) 應(yīng)，縱 向 暢 通、橫 向 貫 通，使各類(lèi) 人才縱向 上既可 以 在 本 序 列 向 更 高 層 次 發(fā) 展，橫向 上又可以 在不同 序 列 間 競(jìng) 爭(zhēng) 流 動(dòng)，為 廣 大 青 年 人 員 施 展 才 華、職 業(yè) 發(fā) 展 搭 建 更 為 廣 闊 的 舞 臺(tái)，實(shí) 現(xiàn) 組 織 需 求 和 個(gè) 人 發(fā) 展 的 有 機(jī) 結(jié) 合。(二)完 善 職 業(yè) 發(fā) 展 梯 次 網(wǎng) 絡(luò)，拓寬青年人才發(fā) 展 路 徑 強(qiáng) 化 人 才 梯 隊(duì) 建 設(shè)，堅(jiān) 持 “崗 位、專(zhuān) 業(yè)、資 格、稱(chēng) 號(hào)”協(xié) 調(diào) 配 套、統(tǒng) 籌 推 進(jìn)，保 證 高 校 畢 業(yè) 生 等 新 入 職 人 員一到企業(yè)參 加 工 作，就 可 以 沿 著 以 上 4 個(gè) 梯 隊(duì) 發(fā) 展，在 不 同 的 發(fā) 展 階 段 都 可 以 找 準(zhǔn) 位 置、受 到 激 勵(lì)。按 照“崗 位”梯 隊(duì)，依據(jù)青年人才的性格、能 力、潛 質(zhì) 特 征，分 別 引 導(dǎo) 青 年 人 才 沿 三 條 線(xiàn) 發(fā) 展;按 照 “專(zhuān) 業(yè)”梯 隊(duì)，可 以依次被選拔為 二 級(jí) 單 位、油 田、中 一、建 立 職 業(yè) 生 涯 發(fā) 展 階 梯，明確青年人才成長(zhǎng) 的 路 徑(一)完 善 三 支 隊(duì) 伍 崗 位 序 列，拓 展 青 年 人 才 成 長(zhǎng) 空 間 堅(jiān) 持 經(jīng) 營(yíng) 管 理、專(zhuān) 業(yè) 技 術(shù)、技 能操作三支隊(duì)伍建 設(shè) 一 起 抓，大 力 實(shí) 施“人 才 成 長(zhǎng) 通 道 建 設(shè) ”，構(gòu) 建 縱 向 暢 通、橫 向 貫 通，層 級(jí) 清 晰、規(guī) 范 統(tǒng) 一 的 職 位 序 列，促 進(jìn) 青 年 人 才 職 業(yè) 發(fā) 展。規(guī)范經(jīng)營(yíng)管理崗位 序 列，進(jìn) 一 步 明 晰 各 層 級(jí) 經(jīng) 營(yíng) 管 理 崗 位 職 責(zé);健 全 完 善 專(zhuān) 業(yè) [收 稿 日 期 ]2012-10-02 [作 者 簡(jiǎn) 介 ]林近芬(1978-)，女，四 川 南 江 人，勝利油田東勝精攻石油開(kāi)發(fā)集團(tuán)股份有限公司思想政 治工作部政工師，主 要從事思想政治工作、青年人才開(kāi)發(fā)研究。84 林近芬 :石油企業(yè)青年人才職業(yè)生涯規(guī)劃探索與實(shí)踐---以勝利油田為例 石 化 三 個(gè) 層 面 各 個(gè) 級(jí) 別 的 學(xué) 術(shù) 技 術(shù) 帶 頭 人;按 照 專(zhuān) 業(yè) 技 術(shù) 任 職(職 業(yè))資 格 梯 隊(duì)，可 依 次 聘 任 為 技 術(shù) 員、工 程 師、高 級(jí) 工 程 師、教 授 級(jí) 高 級(jí) 工 程 師;按 照 “稱(chēng) 號(hào)”梯 隊(duì)，青 年人才參加 工作隨 著 能力水平的 提升可 以 依 次 被 評(píng) 為 “優(yōu) 秀 見(jiàn)習(xí)生 ”、“勝 利 希 望 獎(jiǎng) ”、“優(yōu) 秀 青 年 知 識(shí) 分 子 ”、集 團(tuán) 公 司 閔 恩 澤 青 年 科 技 獎(jiǎng) 等。通 過(guò) 梯 隊(duì) 培 養(yǎng)，形 成 網(wǎng) 格 化、立 體 式、梯 次 漸 進(jìn) 的 發(fā) 展 通 道。(三)加 強(qiáng) 職 業(yè) 規(guī) 劃 設(shè) 計(jì)，為 青 年 人 才 成 長(zhǎng) 科 學(xué) 定 位 運(yùn) 用 馬 克 思 主 義 哲 學(xué)、教 育 心 理 學(xué)、人 才 學(xué) 的 理 論，是 對(duì) 青 年 人 才 職 業(yè)生涯和職業(yè)發(fā)展教 指 導(dǎo)的有 效 手 段 [ 1 ]。油 田 及 各 二 級(jí) 單 位 一 直 根 據(jù) 生 產(chǎn) 管 理 實(shí) 際，采 取 多 種 方 式 幫 助新入職年輕人進(jìn)行 科 學(xué)的職 業(yè) 生 涯 規(guī) 劃。2009年 以 來(lái)，油 田 為 新 入 職 高 校 畢 業(yè) 生 引 進(jìn) 了 “中 國(guó) 人 才 在 線(xiàn) 測(cè) 評(píng) 系 統(tǒng) ”，為 每 位 新 入 職 的 高 校 畢 業(yè) 生 建 立 職 業(yè) 性 格 檔 案，作 為 人 才 配 置 的 重 要 依 據(jù)。海洋 采油廠(chǎng) 每年聘 請(qǐng) 中國(guó)海洋大學(xué)心理 咨詢(xún)室 的老 師為新入職 的高校 畢 業(yè)生進(jìn)行職業(yè)生涯 設(shè) 計(jì) 輔 導(dǎo)，引 導(dǎo) 每 位 青年人才根據(jù)個(gè)人興 趣 愛(ài)好設(shè) 計(jì) 個(gè) 人 發(fā) 展 路 線(xiàn)。測(cè) 井 公 司 成 立 了 “青 年 人 才 職 業(yè) 生 涯 指 導(dǎo) 中 心 ”，開(kāi) 展 “青 年 人 才 職 業(yè) 生 涯 導(dǎo) 航 ”活 動(dòng)，幫 助 青 年 人 才 制 定 職 業(yè) 發(fā) 展 規(guī) 劃 和 行 動(dòng) 計(jì) 劃，在 青 年 人才 培養(yǎng)中取得了 良 好 的效果。調(diào) 查 顯 示，80.2%的青 年人 才認(rèn)為 組織上 在 個(gè)人職業(yè)發(fā)展方面 提 供 了 很 大 的 幫 助 和 指 導(dǎo)，92% 的 青 年 人 才 認(rèn) 為 組 織的幫 助和 指導(dǎo)對(duì)個(gè)人 當(dāng)前和 未 來(lái)成長(zhǎng)發(fā)展具有十 分 重 要 的 意 義。分 認(rèn) 識(shí) 石 油 行 業(yè) 特 點(diǎn)，傳 承“三 老 四 嚴(yán) ”、“四 個(gè) 一 樣 ” 等 優(yōu) 良 傳 統(tǒng) 和 作 風(fēng)，弘 揚(yáng) 新 時(shí) 期 勝 利 精 神，扎 根 基 層，實(shí) 踐 鍛 煉，筑 牢 青 年成長(zhǎng)發(fā)展的思想根基。(二)抓 實(shí) 見(jiàn)習(xí)鍛 煉，讓 青 年 人 才 “根 植 勝 利 ” 油 田 專(zhuān) 門(mén) 制 定 并 落 實(shí) 了 《高校 畢業(yè)生輪崗見(jiàn)習(xí)管 理 辦 法 》、《新 員 工 教 育 管 理 辦 法 》等 制 度，規(guī) 定 所 有新引進(jìn)的高 校 畢 業(yè) 生全部到油田勘探開(kāi)發(fā) 一 線(xiàn)進(jìn) 行 為 期 1年 的 輪 崗 見(jiàn)習(xí)，讓 他 們 了 解 油 田 主 體 專(zhuān) 業(yè) 業(yè) 務(wù) 知 識(shí)，掌 握 主要油氣生產(chǎn)流程，拓 寬 知 識(shí) 領(lǐng) 域，豐 富 工 作 經(jīng) 歷，體 驗(yàn) 一 線(xiàn) 艱 苦 和 基 層 職 工 拼 搏 奉 獻(xiàn) 精 神，領(lǐng) 會(huì) 油 田 企 業(yè) 文 化 內(nèi) 涵，錘 煉 思 想 作 風(fēng)，增 強(qiáng) 綜 合 素 質(zhì) 能 力。在 見(jiàn)習(xí)階 段，為青 年人才指定職業(yè) 導(dǎo) 師，進(jìn) 行“一 對(duì) 一”或“多 對(duì) 一 ”指 導(dǎo)，讓 其 在 不 同 崗 位、不 同 業(yè) 務(wù)、不 同 環(huán) 境 鍛 煉，盡 快 適 應(yīng) 企 業(yè) 環(huán) 境，加 快 由 學(xué) 生 向 職 工 的 轉(zhuǎn) 化 進(jìn) 程。(三)抓 深 思 想 教 育，讓 青 年 人 才 “奉 獻(xiàn) 勝 利 ” 針 對(duì)新形 勢(shì)下青年人才 思 想的多元 化，油 田 將 思想教育與青 年 人 才 隊(duì)伍建設(shè)結(jié)合推進(jìn)。統(tǒng) 合 油 田 實(shí) 際 搭 設(shè) 教 育 載 體，開(kāi) 展 了 “講 理 想、比 貢 獻(xiàn) ”，“講 ‘工 人 偉 大、勞 動(dòng) 光 榮’、講‘優(yōu) 良 傳 統(tǒng)、勝 利 精 神 ’” 等 主 題 教 育 活 動(dòng)，特 別 是 在 油 田 “發(fā) 現(xiàn) 50 年、產(chǎn) 油 1 0 億 噸”的 歷 史 節(jié) 點(diǎn)，通 過(guò)舉行艱苦創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新奉 獻(xiàn) 先進(jìn) 典 型 事 跡 報(bào) 告 會(huì)、征 文 比 賽、演 講 活 動(dòng) 等，讓 青 年 人 才 體 味 石 油 傳 統(tǒng)、感 受 勝 利 精 神，提 高 對(duì) 油 田 的 認(rèn) 同 感，激 勵(lì) 青 年 人 才 扎 根 一 線(xiàn) 干 事 創(chuàng) 業(yè)、立 足 崗 位 建 功 立 業(yè)。三、強(qiáng) 化 職 業(yè) 生 涯 發(fā) 展 能 力 培 養(yǎng)，提 升 青 年 人 才 的 綜 合 素 質(zhì) 二、加 強(qiáng) 職 業(yè) 生 涯 發(fā) 展 引 導(dǎo)，奠定青年人才成長(zhǎng) 的 思 想 基 礎(chǔ)(一)加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，促進(jìn)青年人才綜合素質(zhì)提升 實(shí) 踐 鍛 煉 是 人 才 成 長(zhǎng) 的 必 由 之 路 [ 2 ]。堅(jiān) 持 把 基 層 生 產(chǎn) 科 研 一 線(xiàn) 作 為 培 養(yǎng) 青 年 人 才 的 主 陣 地，有 針 對(duì) 性 地 選 派 青 年 人 才 到 復(fù) 雜 環(huán) 境、重 大 項(xiàng) 目、海 外 市 場(chǎng) 去 經(jīng) 受 考 驗(yàn)，接 受 鍛 煉。一是強(qiáng)化崗位鍛煉。把 崗 位 培 養(yǎng) 作 為 人 才 培 養(yǎng) 的 重 要 載 體，細(xì) 化 工 作 標(biāo) 準(zhǔn) 和 工 作 目 標(biāo)，在 工作中有意識(shí)地 交 任 務(wù)、壓 擔(dān) 子，承 擔(dān) 重 要 生 產(chǎn) 和 技 術(shù) 任 務(wù)，在 崗 位 實(shí) 踐 中 快 速 提 升 能 力 素 質(zhì)，立 足 崗 位 成 才。二是深化掛職鍛煉。在 每 年 掛 職 計(jì) 劃 中，重 點(diǎn) 選 派 潛 力 大、有 發(fā) 展 前 途 的 青 年 管 理 和 技 術(shù) 人 才 在 機(jī) 關(guān) 與 基 層、生 產(chǎn) 與 科 研 單 位、油 田 內(nèi) 部 與 海 外 市 場(chǎng) 之 間 進(jìn) 行 掛 職 鍛 煉，讓 青 年 人 才 在 實(shí) 踐 中 開(kāi) 闊 視 野、更 新 觀 念、增 強(qiáng) 才 干、錘 煉 作 風(fēng)，提 升 管 理 和 技 術(shù) 綜 合 素 質(zhì)。三是開(kāi)展交流鍛 煉。采 85(一)抓 好 入 職 教 育，讓 青 年 人 才 “認(rèn) 同 勝 利 ” 多 年 來(lái)，油 田 將 新 畢 業(yè) 大 學(xué) 生 入 職 教 育 “第 一 堂 課”作 為 青 年 人 才 職 業(yè) 生 涯 規(guī) 劃 的 起 點(diǎn)，采 取 油 田 集 中 培 訓(xùn)，二 級(jí) 單 位 根 據(jù)業(yè)務(wù)特點(diǎn)分散培訓(xùn) 的 形式進(jìn) 行，時(shí) 間 一 般 不 少 于 1 個(gè) 月。集 中 培 訓(xùn) 主 要 包 括 歷 史 文 化(油 田 發(fā) 展 史、油 田 企 業(yè) 文 化 和 光 榮 傳 統(tǒng))、發(fā) 展 現(xiàn) 狀(油 田 生 產(chǎn) 經(jīng) 營(yíng) 形 勢(shì))、企 業(yè) 制 度(安 全 生 產(chǎn) 管 理 規(guī) 定、員 工 管 理 規(guī) 定)、職 業(yè) 生 涯 設(shè) 計(jì)(職 場(chǎng) 禮 儀、職 場(chǎng) 思 維、職 業(yè) 規(guī) 劃、成 功 勵(lì) 志)等 內(nèi) 容。方 式 上 既 有 課 堂 傳 授、專(zhuān) 題 講 座，又 有 現(xiàn) 場(chǎng) 觀 摩、老 石 油 座 談、總 結(jié) 交 流;既 有 專(zhuān) 家 教 授 的 理 論 教 育，又 有 專(zhuān) 業(yè) 人 士 的 現(xiàn) 身 說(shuō) 法，積 極 引 導(dǎo)高校畢業(yè)生等新入 職 人員充 第 26 卷 中國(guó)石油大學(xué)勝利學(xué)院學(xué)報(bào) 2012 年 第 4 期 取 輪 崗、交 流 等 措 施，有 計(jì) 劃 做 好 青 年 人 才 交 流 工 作，選 派 青 年 人 才 在 生 產(chǎn) 與 科 研 單 位 間 進(jìn) 行 3-6 個(gè) 月 的 交 流 鍛 煉，促 進(jìn) 生 產(chǎn) 與 科 研 工 作 緊 密 結(jié) 合，提 升 技 術(shù) 人 才 科 研 和 技 術(shù) 應(yīng) 用 水平，有 效 解 決 生 產(chǎn) 科 研 中 的 技 術(shù) 難 題。四 是 開(kāi) 展 技 術(shù) 交 流。組 織 開(kāi) 展 “博 士 后 技 術(shù) 服 務(wù) 行 ”、“科技人才手拉手 ”等 活 動(dòng)，組 織 優(yōu) 秀 青 年 人 才 為 基 層 進(jìn) 行 技 術(shù) 支 持 和 服 務(wù)，在 解 決 現(xiàn) 場(chǎng) 技 術(shù) 難 題 中 增 強(qiáng) 才 干。(二)加強(qiáng)系統(tǒng)培訓(xùn)，促進(jìn)青年人才知識(shí)技能升級(jí) 按 照“缺 什 么、補(bǔ) 什 么”的 原 則，根據(jù)青年人才的 特 點(diǎn) 創(chuàng) 新 培 訓(xùn) 模 式、實(shí) 施 分 類(lèi) 培 養(yǎng)。青 年 管 理 人 才，每 年 采 取 舉 辦 青 年 干 部 培 訓(xùn) 班、三 級(jí) 單 位 正 職 干 部 輪 訓(xùn) 班、科 級(jí) 干 部 任 職 能 力 提 升 班、基層干部示 范班 等 多 種 班 次，大 力 提 升 青 年 干 部 履 職 盡 責(zé)、處 理 復(fù) 雜 情 況 和 引 領(lǐng) 基 層 發(fā) 展 的 能 力。青 年 技 術(shù) 人 才，以 提 高 專(zhuān) 業(yè) 素 質(zhì) 和 增 強(qiáng) 創(chuàng) 新 能 力 為 重 點(diǎn)，采 取 短 期 培 訓(xùn)、專(zhuān) 題 研 修、技 術(shù) 研 討、技 術(shù) 比 賽 等 方 式，不 斷 進(jìn) 行 知 識(shí) 補(bǔ) 充、更 新 和 拓 展，促 進(jìn) 青年技術(shù)人員崗位 學(xué)習(xí)、崗 位 成 才。創(chuàng) 新“賽 培 結(jié) 合、以 賽 促 培 ”的 技 術(shù) 競(jìng) 賽 模 式，建 立 了 賽 前 培 訓(xùn)、賽后提升的工作機(jī) 制，先 后 組 織 多 名 “金 鑰 匙 ”技 術(shù) 競(jìng) 賽 獲 獎(jiǎng) 者 到 國(guó) 外 培 訓(xùn) 進(jìn) 修。對(duì) 優(yōu) 秀 青 年 人 才，通 過(guò) 舉 辦 高 級(jí) 研 修 班、國(guó) 內(nèi) 外 學(xué) 術(shù) 研 討、國(guó) 外 訪(fǎng) 問(wèn) 學(xué) 者 等 方 式，培養(yǎng)高 層次專(zhuān)家和 學(xué) 術(shù) 技 術(shù) 帶 頭 人。青 年 技 能 人 才，以 提 高 崗 位 操 作 技 能 和 創(chuàng) 新 能 力 為 重 點(diǎn)，大 力 開(kāi) 展 “四 新 技 術(shù) ”、標(biāo) 準(zhǔn) 化 操 作、一 專(zhuān) 多 能、技 能 等 級(jí) 等 提 升 培 訓(xùn)，選 派 青 年 骨 干 參 加 集 團(tuán) 公 司 組 織 的 高 級(jí) 技 師、拔 尖 技 能 人 才 培 訓(xùn)，增 強(qiáng) 了 青 年 技能人員履行 崗位職 責(zé) 能力和 服 務(wù) 油 田 生 產(chǎn) 的 本 領(lǐng)。(三)開(kāi) 展 導(dǎo) 師 帶 徒 和 團(tuán) 隊(duì) 培 養(yǎng)，帶 動(dòng) 青 年 人 才 能 力 素 質(zhì) 提 升 師 從 名 師，導(dǎo) 師 的 指 導(dǎo) 和 培 養(yǎng) 對(duì) 人 才 的 成 長(zhǎng) 至 關(guān) 重 要 [ 3 ]。油 田 充 分 發(fā) 揮 高 層 次 人 才 的 引 領(lǐng) 和 示 范 作 用，大 力 開(kāi) 展“導(dǎo) 師 帶 徒 ”、“名 師 帶 高 徒 ”活 動(dòng)。建 立 由 油 田 高 級(jí) 專(zhuān) 家、集團(tuán)公司技術(shù)帶頭人 為 主體的 導(dǎo) 師 群 體，選 拔 優(yōu) 秀 青 年 人 才 作 為 培 養(yǎng) 對(duì) 象，進(jìn) 行 2 年 的 針 對(duì) 性 培 養(yǎng)，讓青年人才在名師的指 導(dǎo) 下提高 技 術(shù) 水平和 綜 合 素 質(zhì)。目前已 經(jīng) 選聘包括中國(guó)工程 院 院 士 顧 心 懌、省 部 級(jí) 突 貢 專(zhuān) 家 等 在 內(nèi) 的 六 批 “勝 利 名 師”共 43人，培 養(yǎng) “高 徒 ”近200 人。加 強(qiáng) 人 才 團(tuán) 隊(duì) 建 設(shè)，吸 納 青 年 人 才 加 入 高 水平技 術(shù) 團(tuán) 隊(duì)，在 學(xué) 術(shù) 才 工 作 室、項(xiàng) 目 組、技 術(shù) 協(xié) 會(huì) 等 柔 性 團(tuán) 隊(duì)，解 決 重 要 科 研 項(xiàng) 目、現(xiàn) 場(chǎng) 實(shí) 際 技 術(shù) 難 題。例 如，中 國(guó) 青 年 五 四 獎(jiǎng) 章、全 國(guó) 杰 出 青 年 崗 位 能 手 李 科 牽 頭 成 立 了 “李 科 工 作 室 ”，先后 完 成 技 術(shù)攻關(guān)課題立項(xiàng) 64個(gè)，實(shí) 用 型 創(chuàng) 新 成 果 50 項(xiàng)，同 時(shí) 凝 聚 和 培 養(yǎng) 了 一 批 基 層 青 年 人 才。四、搭 建 職 業(yè) 生 涯 發(fā) 展 晉 升平臺(tái)，大 力 選 拔 使 用 青 年 人 才(一)加 強(qiáng) 起 點(diǎn) 遴 選，在 見(jiàn)習(xí)培 養(yǎng) 中 選 才 油 田從畢 業(yè)生引進(jìn)工作 抓 起，通 過(guò) 設(shè) 置 量 化 測(cè) 評(píng)、專(zhuān) 業(yè) 知 識(shí) 考 試、面 試 等 環(huán) 節(jié)，全 面考察畢業(yè)生的 專(zhuān) 業(yè) 水平、能 力 素 質(zhì)、工 作 責(zé) 任 心 等 方 面，提 升 畢 業(yè) 生 引 進(jìn) 質(zhì) 量。自 1995 年 以 來(lái)，油 田 連 續(xù) 27 年 在 見(jiàn)習(xí)期 滿(mǎn) 大 學(xué) 生 中 開(kāi) 展 “優(yōu) 秀 見(jiàn)習(xí)畢 業(yè) 生 ”評(píng) 選 和 “優(yōu) 秀 見(jiàn)習(xí)論 文 ”競(jìng) 賽，鼓 勵(lì) 見(jiàn)習(xí)期 間 年 輕 人 才 主 動(dòng) 學(xué)習(xí)，脫 穎 而 出。對(duì) 表 現(xiàn) 優(yōu) 秀 的 青 年 人 才 納 入 后 備 人 才 庫(kù)，有 針 對(duì) 性 地 進(jìn) 行 重 點(diǎn) 扶 持、跟 蹤 培 養(yǎng)。(二)完 善 競(jìng) 聘 機(jī) 制，在 競(jìng) 爭(zhēng) 競(jìng) 聘 中 選 才 一 是 人 才 選 拔 引 入 競(jìng) 爭(zhēng) 機(jī) 制。按 照 “公 正、平等、競(jìng) 爭(zhēng)、擇 優(yōu)”的 原 則，堅(jiān) 持 能 力 和 業(yè) 績(jī) 導(dǎo) 向，打 破 論 資 排 輩 和 身 份 界 限，全 面 推 行 競(jìng) 聘 上 崗、擇 優(yōu) 聘 任，形 成 了 “上 崗 靠 競(jìng) 爭(zhēng)、競(jìng) 爭(zhēng) 憑 能 力 ”的 選 人 用 人 導(dǎo) 向，一 大 批 青 年人才脫穎而出。二 是加大青年人才 選 拔 力 度。油 田 出 臺(tái) 的 制 度、辦 法 規(guī) 定，各 單 位 在 科 級(jí) 干 部 競(jìng) 聘 時(shí)，要 拿 出 一 定 比 例 專(zhuān) 門(mén) 用 于 提 拔 年 輕 干 部;競(jìng) 聘 時(shí)，同 等 條 件 下，優(yōu) 先 選 拔 使 用 年 輕 干 部;推 廣 見(jiàn)習(xí)副 科 級(jí) 制 度，對(duì) 于 科 級(jí) 干 部 隊(duì) 伍 年 齡 老 化、結(jié) 構(gòu) 不 合 理 的 單 位，增 設(shè) 見(jiàn)習(xí)副 科 級(jí) 職 數(shù)，專(zhuān) 門(mén) 用 于 提 拔 30歲 左 右、第 一 學(xué)歷為本科以上的優(yōu)秀 青 年人 才。調(diào) 查 顯 示，98% 的 青年人才對(duì)自 己 目前的工 作 崗 位 表 示 滿(mǎn) 意;85%的 人 認(rèn) 為，油田非常重視 青 年人 才 培 養(yǎng) 和 選 拔 工 作，極 大 調(diào) 動(dòng) 了 青 年 人 才 成 長(zhǎng) 成 才 的 積 極 性。(三)豐 富 選 才 載 體，在 競(jìng) 賽 評(píng) 比 中 選 才 根 據(jù) 不 同 類(lèi) 別、不 同 層 次、不同崗位工作 要 求的 差 異 性，豐 富 業(yè) 務(wù) 競(jìng) 賽 范 圍、榮 譽(yù) 稱(chēng) 號(hào) 體 系，建 立 起 多 渠 道、全 覆 蓋的青年人才選才載體。面 向 生 產(chǎn) 一 線(xiàn) 青 年 技 術(shù) 人 才，組 織 開(kāi) 展 了 “金 鑰 匙 ”技 術(shù) 競(jìng) 賽，個(gè) 人 賽 和 團(tuán) 隊(duì) 賽 交 叉 進(jìn) 行，一 大 批 基 層 實(shí) 踐 能 力 強(qiáng)、團(tuán) 隊(duì) 協(xié) 作 意 識(shí) 強(qiáng) 的 青 年 人 才 脫 穎 而 出。在 全 油 田 范 圍 內(nèi) 開(kāi) 展 了 外 語(yǔ) 專(zhuān) 業(yè) 拉 力 賽，通過(guò)系 統(tǒng)化比賽選拔外 86 林近芬 :石油企業(yè)青年人才職業(yè)生涯規(guī)劃探索與實(shí)踐---以勝利油田為例 科 技 周 ”、“青 工 技 能 月 ”系 列 活 動(dòng)，在 比 業(yè) 務(wù)、比 素 質(zhì)、比 能 力 中 發(fā) 現(xiàn) 可 造 之 材。開(kāi) 展 “優(yōu) 秀 見(jiàn)習(xí)畢 業(yè) 生”、“勝 利 希 望 獎(jiǎng) ”、“優(yōu) 秀 青 年 知 識(shí) 分 子 ”、“十 大 杰 出 青 年 ”、“五 四 青 年 勞 動(dòng) 獎(jiǎng) 章 ”、“十 佳 技 術(shù) 能 手 ”等 多 項(xiàng) 評(píng) 選 表 彰 活 動(dòng)，覆蓋到了青年人才成 長(zhǎng) 發(fā)展的 不 同 階 段，實(shí) 現(xiàn)了 人才隊(duì)伍的梯次 儲(chǔ) 備。74.8% 的 人 認(rèn) 為，所 在 單 位 積 極 搭 建平臺(tái)，經(jīng)常創(chuàng)造各種有利 條 件，鼓 勵(lì) 和 引 導(dǎo) 年 輕 人 展 示 自 己 的 能 力 和 才 華。油 主 干 專(zhuān) 業(yè) 研 究 生 還 享 受 安 家 補(bǔ) 助 費(fèi) 政 策;在 職 稱(chēng) 評(píng) 審、發(fā) 展 黨 員、評(píng)先樹(shù)優(yōu)工作中，注重向生產(chǎn)和科 研 一 線(xiàn) 人 員 傾 斜，向 有 發(fā) 展 潛 力 和 培 養(yǎng) 前 途 的 青 年 人 才 傾 斜，向 掌 握 關(guān) 鍵 技 術(shù)、核心技術(shù)的一線(xiàn) 高 學(xué)歷 專(zhuān) 業(yè) 技 術(shù) 人 才和技能人才傾斜。各類(lèi)評(píng)選表彰中，加 大 對(duì) 青 年 人 才 的 傾 斜 力 度，激發(fā) 青年骨干人才自 覺(jué) 成 長(zhǎng) 成 才 的 積 極 性。(三)關(guān) 懷 工 作 生 活，穩(wěn) 定 青 年 人 才 油 田 大 力 實(shí) 施 “拴 心 留 人 ”工 程，著 力 營(yíng) 造 和 諧 溫 暖 的 工 作 生 活 環(huán) 境。建立各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系青 年 人才 制 度，定 期 與 青 年 人 才 代 表 就 工 作 和 生 活 情 況 進(jìn) 行 面 對(duì) 面、心 貼 心 的 交 流，及 時(shí) 掌 握 其 思 想 動(dòng) 態(tài)，幫 助 解 決 實(shí) 際 問(wèn) 題;高 度 關(guān) 注 青 年 人 才 特 別 是 畢 業(yè) 生 的 婚 姻 家 庭 問(wèn) 題，每 年 在 局 處 兩 級(jí) 層 面 組 織 青 年 聯(lián) 誼、青 春 有 約 等 活 動(dòng)，為 單 身 同 志 牽 線(xiàn) 建 橋;針 對(duì) 部 分 青 年 人 才 處 于 一 線(xiàn)，工 作 環(huán) 境 苦、工作內(nèi)容相對(duì) 單 調(diào)的 實(shí) 際 情 況，通 過(guò) 建 設(shè) 衛(wèi) 生 的 就 餐 環(huán) 境、整 潔 的 住 宿 環(huán) 境、完 善 的 培 訓(xùn) 學(xué)習(xí)和 文 體 活 動(dòng) 場(chǎng) 所 等 具 體 措 施，有 效 激 發(fā) 了 各 類(lèi) 人 才 扎 根 一 線(xiàn) 干 事 創(chuàng) 業(yè)、立 足 崗 位 建 功 立 業(yè) 的 熱 情 和 動(dòng) 力。對(duì) 企 業(yè) 工 作 環(huán) 境 和 人 文 環(huán) 境，96% 的 青 年 人 才 表 示 “滿(mǎn) 意 ”或 “比 較 滿(mǎn) 意 ”;95.6% 的 青 年 人 才 認(rèn) 為，單 位 關(guān) 心 他 們 在 工 作 和 生 活 方 面 的 現(xiàn) 實(shí) 訴 求，并 積 極 采 取 有 效 措 施 加 以 解 決。[參 考 文 獻(xiàn) ] [1] 章 達(dá) 友.職業(yè)生涯規(guī)劃與管理 [M].廈 門(mén) :廈門(mén)大學(xué)出版社，2005:86.[2] 王 通 訊.人 才 學(xué) 通 論 [M].天 津 :天津人民出版社，1985:18.[3] 李 曉 軒，牛 珩.科研拔尖人才的成長(zhǎng)規(guī)律與啟示 [J].科 學(xué) 研 究，2004，22(3):274.五、優(yōu) 化 職 業(yè) 生 涯 發(fā) 展 環(huán) 境，營(yíng)造青年人才成長(zhǎng) 的 良 好 氛 圍(一)堅(jiān) 持 導(dǎo) 向 引 領(lǐng)，凝 聚 青 年 人 才 發(fā) 揮 文 化 引 領(lǐng) 作 用，豐 富 凝 聚 人 才、激 勵(lì) 人 才 的 勝 利 特 色 人 才 文 化，倡 導(dǎo) “共 創(chuàng) 百 年 勝 利，共 建 和 諧 油 田，共 享 美 好 生 活 ”的 共 建 共 享 理 念，堅(jiān) 持“油 田 與 心 田 共 建、文 化 與 文 明 共 創(chuàng) ”，把 “勝 利 心 田 ”工 程 的 內(nèi) 容 貫 穿 到 人 才 培 養(yǎng) 中，以 文 化 凝 心、以 文 化 聚 力。發(fā) 揮 典 型 帶 動(dòng) 作 用，先 后 選 樹(shù) 了 “全 國(guó) 五 一 勞 動(dòng) 獎(jiǎng) 章”、“中 國(guó) 青 年 五 四 獎(jiǎng) 章 ”獲 得 者 國(guó) 梁，全 國(guó) 青 年 崗 位 能 手 李 科，全 國(guó) 大 學(xué)生畢業(yè)建功立業(yè)標(biāo) 兵 高 波等 一 大 批 新 時(shí) 期 優(yōu) 秀 專(zhuān) 業(yè) 技 術(shù) 人 才 典 型，并 通 過(guò) 報(bào) 紙、電 視、網(wǎng) 絡(luò) 等 媒 體 大 力 宣 傳 他 們 的 先 進(jìn) 事 跡，使 廣 大 青 年 人 才 比 學(xué) 有 榜 樣、趕 超 有 目 標(biāo)。(二)實(shí) 施 政 策 傾 斜，激 勵(lì) 青 年 人 才 油 田 高 度 重 視 青 年 人 才 隊(duì) 伍 建 設(shè)，逐 步 完 善 了 黨 委 統(tǒng) 一 領(lǐng) 導(dǎo)，組 織 人 事 部 門(mén) 牽 頭 抓 總，團(tuán) 委、工 會(huì) 及 相 關(guān) 業(yè) 務(wù) 部 門(mén) 齊 抓 共 管 的 工 作 格 局。將 青 年 人 才 作 為 油 田 人 才 工 作 的 重 要 內(nèi) 容，在 政 策 上 給 予 傾 斜。對(duì) 引 進(jìn) 的 畢 業(yè) 生 從 參 加 工 作 開(kāi) 始，即 實(shí) 行 轉(zhuǎn) 正 定 級(jí) 工 資，半 年 后 享 受 獎(jiǎng) 金，對(duì)到生 產(chǎn) 一線(xiàn)崗位就業(yè) 的石 [責(zé) 任 編 輯 ] 巴 永 青 87

第四篇：離退休職工自主管理工作實(shí)踐與探索

離退休職工自主管理工作實(shí)踐與探索

中圖分類(lèi)號(hào)：F243 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1674-1145（2015）02-000-01

摘 要 現(xiàn)階段，隨著“共同的事業(yè)、共同的家園”這一理念深入人心，離退休職工作為“家園”中的長(zhǎng)輩，是組成企業(yè)文化內(nèi)涵的一部分。針對(duì)離退休職工的發(fā)展變化，本文結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)下離退休職工自主管理工作進(jìn)行了分析與研究，并提出建議。

關(guān)鍵詞 離退休職工 自主管理工作 分析與研究

現(xiàn)階段，隨著我國(guó)人們逐步進(jìn)入老齡化階段，離退休職工日益增多，在一些企事業(yè)單位中尤為明顯，怎樣妥善安排離退休職工自主管理工作，已經(jīng)引起企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，離退休職工是伴隨著企事業(yè)單位一起發(fā)展的核心力量，這些職工不僅促進(jìn)了企業(yè)的健康發(fā)展，還為新員工樹(shù)立了好的榜樣，單位圍繞離退休職工的養(yǎng)老、退休金等問(wèn)題落實(shí)好他們的退休管理工作，全面提高離退休職工的幸福指數(shù)與生活質(zhì)量。

實(shí)現(xiàn)離退休職工自主管理的目的和意義

近年來(lái)，離退休職工主要可分為三種情況：一是年老多病，需人照顧。這一群體多數(shù)對(duì)企業(yè)有著深厚的感情，對(duì)企業(yè)的興衰時(shí)刻關(guān)注著，有著難解的情結(jié)。二是有一技之長(zhǎng)，返聘任職。這一群體具有較強(qiáng)的市場(chǎng)意識(shí)，能夠憑借一技之長(zhǎng)，在企業(yè)中持續(xù)升溫。三是賦閑在家。這一群體占據(jù)離退休職工的大多數(shù)，普遍具有不甘于現(xiàn)狀，想要繼續(xù)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的心理?？偠灾?，雖然個(gè)別老同志有一些不正確的思想，但大多數(shù)離退休職工都具有大局意識(shí)，有著堅(jiān)定的信念與理想，他們的一言一行都在不經(jīng)意間影響著身邊的人，并且他們的影響力是不容小覷的。因此，實(shí)現(xiàn)離退休職工自主管理不僅能夠促進(jìn)企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展，還能給身邊人樹(shù)立一個(gè)精神榜樣。

二、如何推進(jìn)離退休職工自主管理工作

（一）成立自管組織

為了強(qiáng)化離退休職工的自主管理工作，充分發(fā)揮離退休職工的“余熱”。構(gòu)建離退休職工自主管理委員會(huì)尤為重要。根據(jù)社會(huì)團(tuán)體的管理機(jī)制，成立離退休職工自主管理組織，以政治覺(jué)悟高、協(xié)調(diào)能力好、責(zé)任心強(qiáng)的老同志協(xié)助組織管理離退休職工，形成一套理事會(huì)的管理模式，理事會(huì)作為管理層、小組長(zhǎng)作為執(zhí)行層。同時(shí)，設(shè)置相應(yīng)的管理崗位。例如，管理主任、副主任、宣傳部、文體部、生活部、財(cái)務(wù)部、委員、組長(zhǎng)以及其他基層人員，所有職位實(shí)行民主投票制。

（二）充分發(fā)揮離退休黨支部中各類(lèi)協(xié)會(huì)的作用

離退休黨支部中各類(lèi)協(xié)會(huì)必須建立完善的黨內(nèi)生活制度，規(guī)范離退休職工的思想方向，充分發(fā)揮離退休黨支部中各類(lèi)協(xié)會(huì)的職能作用。主要從以下方面著手工作：第一，落實(shí)政治學(xué)習(xí)制度。黨支部從老黨員的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)年老多病需人照顧的老同志實(shí)行上門(mén)教育，親自拜訪(fǎng)老同志，向他們宣傳國(guó)家的最新的政策思想。保障老黨員不留政治“盲區(qū)”的同時(shí)，協(xié)調(diào)好他們與黨支部的關(guān)系，從而積極配合黨支部的各項(xiàng)工作。第二，落實(shí)“三會(huì)一課”制度。支部應(yīng)該堅(jiān)持開(kāi)展月會(huì)、季會(huì)、年會(huì)，并且一年內(nèi)開(kāi)展兩次黨課，向老黨員傳遞國(guó)家最新的時(shí)事新聞，強(qiáng)化老黨員的組織觀念，提升黨政修養(yǎng)。第三，落實(shí)群眾聯(lián)系制度。自主管理委員會(huì)與黨支部應(yīng)該積極落實(shí)群眾聯(lián)系制度，成立專(zhuān)門(mén)的聯(lián)系隊(duì)伍，頻繁走訪(fǎng)于老同志的日常生活中，及時(shí)了解并掌握老同志的思想動(dòng)態(tài)以及生活難處，盡最大的能力幫助他們解決難題，使其切身感受到黨支部與委員會(huì)的關(guān)心與照顧，在不經(jīng)意間向黨組織靠攏，起到凝聚人心的作用。

（三）加強(qiáng)與社區(qū)溝通發(fā)揮社區(qū)的作用

離退休職工自主管理委員會(huì)應(yīng)該加強(qiáng)與社區(qū)的互動(dòng)溝通，借助社區(qū)開(kāi)展離退休職工興趣小組活動(dòng)，結(jié)合離退休職工的實(shí)際情況，成立排球、乒乓球、羽毛球等興趣小組，不定期的開(kāi)展文娛活動(dòng)，為老同志營(yíng)造共同參與、其樂(lè)融融的活動(dòng)氛圍。通過(guò)老同志自身的興趣與特長(zhǎng)，定期進(jìn)行文藝表演活動(dòng)，不僅能夠彰顯老同志的文藝風(fēng)采，還能豐富老同志的晚年生活，既體現(xiàn)了企業(yè)的精神面貌，又發(fā)揮了社區(qū)的職能作用。例如，“3?8”婦女節(jié)、“9?9”重陽(yáng)節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等，開(kāi)展相應(yīng)的節(jié)日活動(dòng)，不僅能夠使老同志感受節(jié)日的喜悅，還能鼓勵(lì)老同志積極參與到活動(dòng)中來(lái)。有機(jī)利用社區(qū)資源，讓老同志能夠在社區(qū)中完成學(xué)習(xí)、參與活動(dòng)，并得到相應(yīng)的關(guān)心與照顧，為年老多病的老同志提供更多的服務(wù)。

（四）加強(qiáng)對(duì)離退休職工的思想教育引導(dǎo)，使離退休職工正確認(rèn)識(shí)自主管理工作

根據(jù)老黨員的年齡結(jié)構(gòu)、文化層次、綜合素質(zhì)、崗位性質(zhì)、身體狀況等特點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)以及專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)。通過(guò)調(diào)查研究、人才培訓(xùn)、技術(shù)咨詢(xún)等方式，使離退休職工充分認(rèn)知自主管理的理念，充分調(diào)動(dòng)他們參與構(gòu)建社會(huì)主義物質(zhì)文明的積極性，貫徹并落實(shí)社會(huì)主義榮辱觀和道德觀的執(zhí)行者、傳播者以及引領(lǐng)者，弘揚(yáng)祖國(guó)新風(fēng)氣，做好群眾思想政治工作，促進(jìn)社會(huì)和諧，讓老同志能夠?yàn)榻ㄔO(shè)社會(huì)主義精神文明奉獻(xiàn)自身的一份心力，在參與中提高自身素質(zhì)。

（五）加強(qiáng)對(duì)自管組工作的檢查，確保服務(wù)質(zhì)量與過(guò)去比不降低

加強(qiáng)離退休職工自主管理委員會(huì)的管理工作是保障管理服務(wù)質(zhì)量不降低的前提條件。因此，構(gòu)建一支具有思想作風(fēng)硬、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、奉獻(xiàn)精神足的管理隊(duì)伍尤為重要，這樣才能保障離退休職工自主管理服務(wù)工作落到實(shí)處。自管組主動(dòng)開(kāi)展貼近老同志日常生活的活動(dòng)，充分推動(dòng)離退休職工自主管理工作的開(kāi)展，努力提升服務(wù)質(zhì)量，用“真心、細(xì)心、愛(ài)心、耐心、孝心”去感化離退休職工，升華離退休職工自主管理的核心內(nèi)涵，保障管理服務(wù)質(zhì)量與過(guò)去相比只增不減。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，離退休職工要加強(qiáng)自身系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化知識(shí)體系，做好離退休職工的工作，將離退休職工的知識(shí)技能全面發(fā)揮出來(lái)，為企事業(yè)單位獻(xiàn)出最后一份心力，同時(shí)，離退休職工的管理工作需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新工作方式，熟知企事業(yè)單位離退休職工管理工作的重要性，從而提高離退休職工的生活待遇、身心健康以及自身素質(zhì)，保障管理工作能夠落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫敬峰.新形勢(shì)下醫(yī)院離退休職工管理工作研究[J].才智，2013.32：354.[2] 賀江紅.新形勢(shì)下高職院校離退休管理工作的實(shí)踐與探索[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2014.36：179-180.[3] 于希富.離退休職工精神文化生活探索[J].石油政工研究，2010.04：68-69.

第五篇：如何做好職工思想政治工作的實(shí)踐與探索

新形勢(shì)下做好職工思想政治工作的實(shí)踐與探索

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本站編輯：星論文網(wǎng)日期： 2011-07-22 14:53點(diǎn)擊數(shù)：167

【摘要】隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善和電力體制改革的逐步推進(jìn)的新形勢(shì)下，如何加強(qiáng)和改進(jìn)基層的思想政治工作，增強(qiáng)基層企業(yè)的凝聚力和創(chuàng)造力，促進(jìn)主體電網(wǎng)企業(yè)的健康發(fā)展，是基層企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)面臨的重要課題，本文轉(zhuǎn)自[星論文網(wǎng)]

【關(guān)鍵詞】思想；人文關(guān)懷；價(jià)值取向；核心競(jìng)爭(zhēng)力

思想政治工作是關(guān)于人的工作，著眼的是整個(gè)社會(huì)的和諧、進(jìn)步、發(fā)展。企業(yè)基層黨支部作為黨的“代理人”，其本身就肩負(fù)著“指引方向，把握目標(biāo)”的使命，做好思想政治工作，要圍繞增強(qiáng)企業(yè)向心力和凝聚力的目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本，遵循“貴在將心比心，重在言傳身教，功在持之以恒”的原則，把外在教育引導(dǎo)與職工的內(nèi)在需求有機(jī)結(jié)合起來(lái)，講方法，重實(shí)效，充分調(diào)動(dòng)職工的創(chuàng)造性和參與熱情，不斷增強(qiáng)職工的主體意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，取得良好的實(shí)效。

一、正確認(rèn)識(shí)思想政治工作

1、思想政治工作是引導(dǎo)職工價(jià)值取向的重要手段

思想政治工作屬于上層建筑的范疇，思想政治工作的教育功能和管理功能具有強(qiáng)烈的引導(dǎo)和牽制作用。說(shuō)白了，思想政治工作就是培育職工積極的人生態(tài)度和科學(xué)的價(jià)值判斷的傳家寶，是企業(yè)提高職工政治思想素質(zhì)、文化技術(shù)素質(zhì)和心理道德素質(zhì)，充分調(diào)動(dòng)人的積極性、創(chuàng)造性的重要手段?？傊?，思想政治工作體現(xiàn)深厚的人文關(guān)懷，讓人們感受生命、體驗(yàn)美好、追求崇高，讓職工在感動(dòng)中凈化靈魂、升華人格。

2、思想政治工作是培養(yǎng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑

企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力是企業(yè)持續(xù)創(chuàng)新的能力，是一種強(qiáng)大的精神力量，具有驅(qū)動(dòng)、激勵(lì)和導(dǎo)向作用。企業(yè)核心價(jià)值觀念的形成，離不開(kāi)思想政治工作的推動(dòng)。只有切實(shí)加強(qiáng)思想政治工作，不斷提高員工整體素質(zhì)，才能形成一種向心力，提高企業(yè)凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力，為真正把企業(yè)搞活奠定堅(jiān)實(shí)的思想文化基礎(chǔ)。

3、思想政治工作是推動(dòng)企業(yè)改革和發(fā)展的精神動(dòng)力

一個(gè)企業(yè)，其改革發(fā)展的如何，最終取決于人的主觀能動(dòng)性能否得以充分發(fā)揮。而個(gè)人主觀能動(dòng)性發(fā)揮得如何，關(guān)鍵要看企業(yè)對(duì)每一個(gè)員工需要的滿(mǎn)足程序。這就要求思想政治工作必須緊緊圍繞效益中心，要注意研究員工的需要，了解員工的需要，宣傳職工、發(fā)動(dòng)職工、調(diào)動(dòng)一切積極因素，抓改革、保穩(wěn)定、促發(fā)展，積極引導(dǎo)職工識(shí)大體、顧大局，以便形成“攬活—干好—再攬活”的良性循環(huán)，為企業(yè)改革和發(fā)展提供強(qiáng)有力的思想保證。

二、深入了解思想政治工作的現(xiàn)狀

思想政治工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要各方面的積極參與和不懈努力。創(chuàng)新思想政治工作，應(yīng)抓住其中的主要環(huán)節(jié)，努力解決好當(dāng)前最突出、最緊迫的問(wèn)題。

1、與發(fā)展變化的實(shí)際情況相脫離

思想政治工作過(guò)程中最容易犯的毛病不外乎就是沒(méi)有開(kāi)展調(diào)查研究，拍腦袋想當(dāng)然，說(shuō)起來(lái)夸夸其談，做起來(lái)一哄而起，形式和效果未成正比。沒(méi)有想到思想政治工作是為了服務(wù)企業(yè)與員工的發(fā)展，是為了解決問(wèn)題，與實(shí)際相脫離。有的更多于滿(mǎn)足過(guò)去的成績(jī)，習(xí)慣過(guò)去的做法，沒(méi)有堅(jiān)持解放思想，與發(fā)展變化的實(shí)際不相符合。

2、與豐富多彩的實(shí)踐載體相脫離

一說(shuō)到企業(yè)思想政治工作，許多職工腦海中常常出現(xiàn)“簡(jiǎn)單生硬的說(shuō)教、忽略效果的灌

輸、居高監(jiān)下的斥責(zé)和缺乏交流的批評(píng)”等情景，思想政治工作成了空洞說(shuō)教，沒(méi)有真正把思想政治工作與豐富多彩的實(shí)踐載體相結(jié)合，不能完全釋放思想政治工作的活力，大眾無(wú)法接受，效果往往也大打折扣。

3、與八小時(shí)外的生活情況相脫離

一些單位和領(lǐng)導(dǎo)從不關(guān)心和過(guò)問(wèn)干部職工八小時(shí)以外的事情，認(rèn)為那是職工的私生活，屬于個(gè)人空間，不屬于自己的職責(zé)范圍。甚至對(duì)一些不良傾向和苗頭，也是視而不見(jiàn)、放任自流，直到后院起火，方才亡羊補(bǔ)牢，殊不知道許多思想問(wèn)題均源自于八小時(shí)之外。

4、與健全完善的政工“網(wǎng)絡(luò)”相脫離

當(dāng)前，一些基層組織尚未建立一支全方位、多層次的思想政治工作骨干隊(duì)伍，未形成思想政治工作網(wǎng)絡(luò)；一些基層還存在“一支筆”現(xiàn)象，往往一些黨支部決定召開(kāi)的會(huì)議會(huì)被行政生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)會(huì)擠掉，即使二會(huì)合一，也是行政工作優(yōu)先，思想政治工作掃尾，久而久之，少數(shù)干部認(rèn)為政治工作可有可無(wú)，可抓可放。

三、改進(jìn)新形勢(shì)下思想政治工作的方式方法

當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，思想政治工作面臨大量新情況和新問(wèn)題。這就要求我們必須根據(jù)新的形勢(shì)改進(jìn)思想政治工作，開(kāi)辟新途徑，探索新方法，切實(shí)做到“六個(gè)注重”：

1、突破思想束縛，管理上更加注重服務(wù)

企業(yè)職工是有思維能力的人，做好思想政治工作，就是要善于設(shè)身處地為職工考慮，引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)、調(diào)整其利益、調(diào)動(dòng)其工作積極性。因此，它實(shí)質(zhì)不是“管人”，而是一種服務(wù)。基層領(lǐng)導(dǎo)要放下架子，重心下沉，尊重對(duì)方，以心換心，縮短感情距離，才能坐在一起、說(shuō)在一處、談在一塊。要真心實(shí)意，帶著深厚的感情去做工作，像對(duì)待自己親人那樣無(wú)微不至地關(guān)心人、體貼人，使職工感受到溫暖，感受到“你為他好”，要放下“我是來(lái)教育你的”架子，以平等的姿態(tài)與之交流。要學(xué)會(huì)換位思考，傾聽(tīng)不同意見(jiàn)，只有設(shè)身處地，以心換心，才能真正理解人，說(shuō)服人，達(dá)到教育人的目的。同時(shí)，必須讓職工群眾感覺(jué)到我們的教育和管理，與他們的既得利益緊密結(jié)合，要從企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略入手，讓職工真切感覺(jué)到：企業(yè)今天有干頭，明天企業(yè)有奔頭。

2、強(qiáng)調(diào)因人施教，對(duì)象上更加注重個(gè)性

俗話(huà)說(shuō)，“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。當(dāng)前，職工思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性日益增強(qiáng)。要正視并尊重這種差異，根據(jù)不同對(duì)象的特點(diǎn)，有的放矢，對(duì)癥下藥，實(shí)施分層分類(lèi)教育。例如，同思想基礎(chǔ)較好的人談心，應(yīng)著重提醒他們防止驕傲自滿(mǎn)情緒，促使他們?nèi)〉酶蟮某煽?jī)，指出存在問(wèn)題，促使他們克服缺點(diǎn)和不足，了解和解決實(shí)際問(wèn)題，促使他們更好地集中精力工作。同思想基礎(chǔ)一般的人談心，要注意激發(fā)他們創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的進(jìn)取心，破除甘居中游的思想，說(shuō)服他們樹(shù)立可能落伍的危機(jī)感，幫助他們找準(zhǔn)自身優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，奮力爭(zhēng)先。同思想基礎(chǔ)較差的人談心，首先要主動(dòng)接近他們，多給一點(diǎn)關(guān)懷、溫暖和諒解，在親切交談中拆掉隔心墻，架起連心橋，要注意發(fā)現(xiàn)他們思想上的閃光點(diǎn)，肯定長(zhǎng)處，幫助進(jìn)步?？傊J(rèn)真總結(jié)新形勢(shì)下思想政治工作的新特點(diǎn)，根據(jù)不同層次、不同職工群眾的需求，進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和教育。

3、豐富實(shí)踐載體，教育上更加注重實(shí)效

思想政治工作是一門(mén)隨機(jī)性強(qiáng)、獨(dú)創(chuàng)性高的應(yīng)用藝術(shù)，要通過(guò)創(chuàng)新形式的多樣性來(lái)推動(dòng)思想政治工作的有效性。在高科技迅猛發(fā)展的今天，思想政治工作載體不單單是閱覽室、宣傳園地、標(biāo)語(yǔ)牌、演講比賽等，出現(xiàn)了許多現(xiàn)代化宣傳載體，我們必須在形式和內(nèi)容上有所創(chuàng)新。一是在形式上，要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，采取職工喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，采用現(xiàn)代科技手段來(lái)開(kāi)展思想政治工作。二是在內(nèi)容上，要做到“老理論講出新花樣”，“老原則融進(jìn)新內(nèi)容”，不斷賦予其新的生命力。同時(shí)，把愛(ài)國(guó)主義、集體主義、企業(yè)文化教育等許多平時(shí)要花費(fèi)很多時(shí)間開(kāi)展的工作融合其中，在具體的組織上注重做到職工喜歡，內(nèi)容豐富，形象鮮活，這樣就能在不經(jīng)意間得到最好的效果。

4、延伸八小時(shí)外，時(shí)空上更加注重全程

思想政治工作是一個(gè)長(zhǎng)期的、持續(xù)的過(guò)程。應(yīng)抓好日常工作，關(guān)注點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把思想政治工作貫穿在人們?nèi)粘５墓ぷ鳌W(xué)習(xí)和生活中，做到長(zhǎng)流水、不斷線(xiàn)。特別是八小時(shí)外的思想政治工作，要采取點(diǎn)對(duì)點(diǎn)家訪(fǎng)、家屬座談等形式，了解職工家庭情況，大事系在職工利益上，小事辦在職工的心坎上，解決職工群眾的后顧之憂(yōu)。同時(shí)，要把思想政治工作做到現(xiàn)實(shí)生活和員工日常生活中，反映客觀現(xiàn)實(shí)，把握主流，從現(xiàn)實(shí)生活中挖掘生動(dòng)事例，汲取新生事物，展開(kāi)美好前景，激勵(lì)企業(yè)員工同心協(xié)力奮發(fā)圖強(qiáng)，為創(chuàng)造美好的新生活而共同奮斗，徹底改變思想政治工作那種遠(yuǎn)離生活、脫離生活、不注重生活實(shí)際的現(xiàn)象，使思想政治工作充滿(mǎn)生活色彩。

5、加強(qiáng)交流互動(dòng)，范圍上更加注重全員

思想政治工作要貼近全體員工，在任何時(shí)候、任何情況下，都必須堅(jiān)持黨的群眾路線(xiàn)，堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，把實(shí)現(xiàn)員工利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)，牢固樹(shù)立群眾觀點(diǎn)，帶著對(duì)員工的深厚感情去做工作，實(shí)實(shí)在在向員工學(xué)習(xí)，誠(chéng)心誠(chéng)意為人民群眾服務(wù)，真正想員工之所想，急員工之所急，辦員工之所盼，以員工滿(mǎn)意不滿(mǎn)意作為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，更好地代表廣大員工群眾的根本利益，徹底改變思想政治工作那種居高臨下、我說(shuō)你聽(tīng)和凌駕于群眾之上、習(xí)慣做表面文章、搞形式主義的現(xiàn)象，使思想政治工作更加可親可信，深入全體員工的心中。要建立思想政治工作“網(wǎng)絡(luò)”，提高政工人員素質(zhì)，形成以“一把手”為主管，政工部門(mén)檢查督促，把思想政治工作列入議事日程，做到“縱向到底，橫向到邊”。

6、堅(jiān)持真情化雪，過(guò)程上更加注重人本

思想政治工作要注重以人為本，態(tài)度誠(chéng)懇、通情達(dá)理，幫助職工提高認(rèn)識(shí)，解開(kāi)疙瘩，撫平情緒，認(rèn)清方向，多些“人情味”少些“火藥味”，促進(jìn)職工內(nèi)心精神的升華；思想政治工作要真心實(shí)意，以真誠(chéng)、熾熱的情感去打動(dòng)職工，融化他們心靈上的冰雪，使之直面人生，奮勇當(dāng)先，多些“真誠(chéng)味”少些“假意味”；同時(shí)，要注意發(fā)揚(yáng)民主，尊重人、理解人、關(guān)心人，思想政治工作要善于啟發(fā)疏導(dǎo)，多些寬松寬厚寬語(yǔ)，少些指令批示指責(zé)；多些尊重理解幫助，少些壓服訓(xùn)斥傷害；多些民主味，就是我們想問(wèn)題、作決策、搞改革、辦事情、都要堅(jiān)持以職工的利益為第一要素，以職工的情緒為第一信號(hào)，以職工的愿望為第一需求，以職工的意愿為第一因素，多些“民主味”少些“家長(zhǎng)味”。

思想政治工作不是“虛功實(shí)做”，而是“實(shí)工實(shí)做”。我們要通過(guò)有效的方法，努力實(shí)現(xiàn)思想政治工作從管理向服務(wù)、從封閉向開(kāi)放、從重視堵向重視疏的轉(zhuǎn)變，不斷提高思想政治工作的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力，促使廣大員工心往一處想，勁往一處使，凝聚企業(yè)活力，促進(jìn)企業(yè)健康和諧發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 田建國(guó).大力推進(jìn)思想政治工作創(chuàng)新[N].人民日?qǐng)?bào), 2010-5-9(3).