第一篇：校長文化

談小學校長的管理藝術(shù)

校長是一校之魂，校長的管理理念決定著學校的發(fā)展理念，決定著學校的發(fā)展趨向。一個學校領(lǐng)導管理藝術(shù)的高低是由他的基本素質(zhì)決定的，重要的是與其政治道德修養(yǎng)、學識、膽識和心理素質(zhì)有關(guān)?，F(xiàn)實管理告訴我們，學校的競爭不僅是設(shè)備、師資、生源和資金的競爭，而且也是學校校長管理水平和管理藝術(shù)的競爭，辦好學校關(guān)鍵在校長。學校管理藝術(shù)的內(nèi)容十分豐富，涉及的范圍極其廣泛，它貫穿于管理活動的始終，存在于管理過程的各個環(huán)節(jié)。學校管理藝術(shù)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、審時度勢的藝術(shù)

任何事物的產(chǎn)生，發(fā)展都是在一定時間范圍內(nèi)和一定形勢背景下進行的，學校管理也是一樣。離開對時間和形勢的審度，管理工作是難免失敗的，如我校地處偏遠山區(qū)，交通不便利，學校環(huán)境、硬件設(shè)施都跟不上。師資隊伍不夠穩(wěn)定，部分青年教師追求待遇，追求更優(yōu)越的工作條件，想方設(shè)法進城區(qū)學校。部分學生家長為追求″優(yōu)質(zhì)教學資源″，不惜一切代價將子女送到城區(qū)學校就讀，工廠搬遷生源減少，學校合并生源參差不齊，與社區(qū)、家長聯(lián)系少，學校自身對外宣傳力度不大。所以，如何把教師留住，使教師能感受到自身價值，如何把學生留住，使學生家長放心，如何讓社會滿意，這是確保我校持續(xù)發(fā)展不可回避的問題。學校領(lǐng)導在管理過程中，充分利用人性化的管理藝術(shù)，讓有能力的提前退休教師留下，找同志們談心，從感情上使他們感覺到自己的用武之地。同時，給年輕同志留下可以施展自己才華的平臺，讓他們嶄露頭角，走上領(lǐng)導舞臺，讓他們成為教師中的骨干力量，讓他們處處有一種成功的體驗。山不在高，有仙者靈。就這樣審時度勢，選擇時機，整體把握，決策最佳方案，使學校能得到較快發(fā)展。

二、運籌藝術(shù)

運籌就是遠見籌劃。毛澤東同志說：“領(lǐng)導人員依照每一具體地區(qū)的歷史條件和環(huán)境條件，統(tǒng)籌全局，正確地決定每一時期的工作重心和工作秩序，并把這種決定堅持地貫徹下去，務(wù)必得到一定的結(jié)果，這是一種領(lǐng)導藝術(shù)?！睂W校是一個復雜的整體，是由許多部分組織的結(jié)構(gòu)，為了使學校管理正常運行，需要掌握規(guī)劃、安排、調(diào)整、協(xié)調(diào)等方面的統(tǒng)籌藝術(shù)。學校的領(lǐng)導管理者，必須掌握依據(jù)管理目標，依照具體情況進行統(tǒng)籌管理的藝術(shù)。

要統(tǒng)籌管理好一所學校，必須做好學校的全面規(guī)劃，同時要掌握重心，掌握重心是學校管理正常運行的前提條件，學校的管理重心是教育、教學管理，而當前的管理重心是大力開展課程改革，轉(zhuǎn)變教師觀念，積極開展校本研培活動。以人為本，關(guān)注

1每一位學生，讓學生的個性得到張揚。積極開展未成年人的思想道德建設(shè)教育活動，樹立“先育人，后教書”的觀念。

三、談話藝術(shù)

管理者怎樣與人談話，怎樣開展會議講話，是一門相當講究的藝術(shù)，學校管理的主要對象是人，且包括不同層次的具有一定文化知識的人。一次入情入理，實事求是，言詞懇切的教師大會，會使人興奮并愉快接受工作。相反，一次語言生硬，死搬教條，用命令的語氣說教，會使人情緒低落，有時管理者一句不慎之語，會傷教師的自尊，或打擊教師的工作熱情，會給工作帶來損失。前幾日，我在一篇材料中看到這樣一件事情：有一位業(yè)務(wù)能力很強的數(shù)學教師在其他單位優(yōu)惠招聘條件的吸引下，打算要求調(diào)離本校。他把這一想法講給另一位教師聽后，這位教師又把這一情況所映給了校長，校長就說：“離了胡蘿卜我們照樣做宴席”。這話不久傳到了這位打算調(diào)走又還猶豫不決的數(shù)學教師耳里，他一氣之下馬上離開了這所學校。校長的這句話和這位數(shù)學教師的行動引起了連鎖反應，其他有能力的教師也感到本校不是久留之地，于是紛紛“勝利大逃亡”。這使得這所學校的工作一度到了癱瘓的地步。又如：我校一位中層教師用試探的口氣給我講：“想去考公務(wù)員試一試自己的綜合知識”，其實我心里明白她的意圖，就說：“我完全支持你去參加考試，一個人就是要有追求。如果考上了，某一天當了什么‘東西’，別忘了請弟兄們喝酒”。她當時高興得跳了起來，興奮得說：“我怕你不給我簽字”。不管她考得如何，近段時間給她布置任務(wù)時，她顯得很有工作狀態(tài)。由此可見，學校管理者的談話藝術(shù)有時具有決定學校興衰的作用。俗話說得好“良言一句三冬暖，惡語半句六月寒”。

四、用人藝術(shù)

任何領(lǐng)導管理者要實現(xiàn)其正確的決策和預計的目標，必須選用合適的人才，實行正確的用人政策。用人恰當，可使學校由弱變強，工作更上新的臺階；用人不當，就會使學校工作由強變?nèi)酰處熐榫w低落，工作轉(zhuǎn)勝為敗。辦好學校最根本的問題是調(diào)動，發(fā)揮教職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性。這就要求學校領(lǐng)導要以德服人，以才服人，講究用人之道。疑人不用，用人不疑，這是領(lǐng)導者必須牢記的原則。

五、人際協(xié)調(diào)藝術(shù)

人際協(xié)調(diào)是學校領(lǐng)導管理的日常事務(wù)。有一種習慣的說法：“校長要擺脫事務(wù)”，意在要求校長抓主要工作，不要陷入事務(wù)圈子。這種提法有積極的一面，但不完全正確。校長應該善于處理事務(wù)，做到理事有效率，講質(zhì)量。在學校管理中，協(xié)調(diào)各方面的工作，人際關(guān)系協(xié)調(diào)藝術(shù)是社會生活中的一個重要方面，如何能更好地協(xié)調(diào)與上級、下級及同級的關(guān)系，是學校獲得發(fā)展的重要條件。

（一）協(xié)調(diào)與下級關(guān)系的藝術(shù)

協(xié)調(diào)與下級之間的關(guān)系，是學校取得工作業(yè)績的前提，如何協(xié)調(diào)與下級的關(guān)系，在下級面前樹立威信，使下級能和自己為共同的教學目標奮斗，是學校管理者要認真研究和探討的問題。如：善于控制自己的情緒；學會以理服人的功夫；尊重比自己年資老的下屬等。

（二）協(xié)調(diào)與上級關(guān)系的藝術(shù)

如何協(xié)調(diào)好同上級的關(guān)系，是管理者搞好人際關(guān)系的重要組成部分，在工作中，誰都想贏得上級的信任與器重，都想與上級建立良好正常的關(guān)系，學校管理者如果不能同上級搞好關(guān)系，不僅會妨礙你日常的工作，給學校帶來影響，而且成為你自身素質(zhì)的提高以及事業(yè)發(fā)展中的不利因素，在經(jīng)濟迅速發(fā)展的信息社會，上級與下級之間同樣存在著雙向選擇，如何做一個讓上級看好的下屬顯得尤為重要。以下問題值得研究，如：怎樣尊重″弱將″；如何適應″強將″；怎樣與不同類型的上司相處；怎樣在上司面前幽默；巧言進諫的藝術(shù)等。

（三）如何協(xié)調(diào)對外的公共關(guān)系

學校的發(fā)展離不開家長、社會的支持，優(yōu)秀的學校管理者大多與社會各屆保持良好的關(guān)系，如何協(xié)調(diào)與當?shù)卣⑸鐓^(qū)、派出所、企事業(yè)單位、新聞媒體的關(guān)系以及與家長和家長委員會的關(guān)系等。學校領(lǐng)導要認真研究，認真對待處理。

六、創(chuàng)新藝術(shù)

創(chuàng)新藝術(shù)內(nèi)容豐富，形式多樣，作為學校的管理者要從各方面多角度開拓思路，養(yǎng)成用心思考的習慣，要有創(chuàng)新思維。學校的教育教學沒有創(chuàng)新，就沒有發(fā)展。要有經(jīng)營學校的意識，善于打造學校的亮點，并使之成為學校的一個特色優(yōu)勢。學校領(lǐng)導要善于開發(fā)和利用教育資源，善于捕捉亮點，要有先進的教育理念，掌握前瞻性的教育科研動態(tài)，帶領(lǐng)教師共同研究、學習，成為學習型的教育群體。組織教師創(chuàng)造性地開展工作，學校的發(fā)展定有出路。

七、評價藝術(shù)

對管理工作中的人員進行評價，是學校管理者經(jīng)常性的工作。評價要與實際相一致，表揚不能過頭，批評不能失實。評價要公正，要按統(tǒng)一的標準進行評價，盡量以事例、數(shù)據(jù)等客觀標志來評價，避免抽象，籠統(tǒng)地表述。更要防止夸張、渲染。準確公正地評價是評價的基本要求，講究評價的藝術(shù)，可以提高評價的效果，能提高教職工的工作熱情。如：我校有一個習慣，在年終教師總結(jié)大會上，為了總結(jié)一學年來的教師工作成績，我總是會讓每一位教師提前做好精心的準備，專門拿出一下午的時間讓每一個人都發(fā)言，我們有個叫張振東的老師，他在匯報中，只是寥寥地幾句話，不

說自己的成績，在榮譽面前從不爭取，但是，要讓大家理會張振東老師的工作，我做為一名領(lǐng)導，要對每一名老師發(fā)言完后，對每一名老師工作中的優(yōu)點加以點評與補充，讓他們懂得自己的付出，領(lǐng)導心里都知道。尤其是張老師，我特別地評價道：“張老師是我們學校最容易被遺忘的人，他從不居功自傲，我們這些姐妹們哪里有了困難，哪里就出現(xiàn)了他的身影；學校的勞動中，他帶領(lǐng)同學一起干，使我們的校得到香化、美化與凈化；尤其在今年的考試中，他執(zhí)教的班級成績名列全鎮(zhèn)同年級之首。這些成績的取得，難道我們不應該向張老師以鼓掌摯謝嗎？”接著得到了同志們熱烈的掌聲，這掌聲表達了同志們的謝意，更加表達一個默默工作在一線教師的奉獻精神！在評選優(yōu)秀教師結(jié)束后，張振東老師的工作得到了老師們的認可，評上了年度優(yōu)秀，得到了同志們的首肯。

評價涉及到管理者對教師的態(tài)度，對教師工作成績的評價，是學校管理中極敏感的問題。學校管理者應該多研究評價的方式和方法，還要選擇適當?shù)臅r機進行評價，才會對評價效果有重要的影響。

管理是一門科學，是一門藝術(shù)，高超的管理藝術(shù)來源于實踐，來源于理論與實際相結(jié)合。只要我們不斷地學習和對實際情況的深入探索，學校管理就會有明晰的思路，學校的發(fā)展定會上一個新的臺階，我校的明天會更美好

第二篇：1、校長文化

2、學校是個什么地方？

●學校首先是師生實現(xiàn)生命意義的地方

●學校是師生展示才華的地方

●學校是校長、教師、學生追求幸福的地方

1、把自己當成別人，把別人當成自己，把別人當成別人，把自己當成自己。

解釋：

①“把自己當成別人”。

就是要拋開“我是校長”的心態(tài)，站在別人的角度審視校長的角色，用一種平和的心態(tài)，冷靜思考校長的職責。把自己當成別人，就能始終把自己看做是一名普通的教職工，不驕不躁，踏踏實實地履行校長的權(quán)利和義務(wù)。同時把自己當成別人，就能在個人遇到困難時，自我減壓與排解，做到不浮躁、不氣餒、不怨天尤人。這是搞好工作的基本條件。

②“把別人當成自己”。

同時要求校長時時刻刻關(guān)心每一個教職工的工作和生活，關(guān)心他們的發(fā)展和進步，理解他們的需要，同情他們的不幸，把他們的困難當成自己的困難，積極幫助解決。這樣自然能得到群眾的擁護，這是搞好工作的基礎(chǔ)。

心理學上有一“自己人效應”，即要對方接受你的觀點、態(tài)度，你就要不惜同對方保持同體的關(guān)系，也就是說，要把對方與自己視為一體。校長要讓教師相信你是對的，并按照你的意見行事，那你就必須讓教師喜歡你。因此，校長要利用一切機會，經(jīng)常和教師在一起，進

行思想感情的交流?！熬\所止，金石為開”，慢慢地，教師就會對校長產(chǎn)生信賴感，親切感。

③“把別人當成別人”。

就是要充分尊重教職工的獨立性，維護他們的人格和尊嚴，給他們一個自由的空間，在任何時候、任何情形下都不可任意侵犯他們的核心領(lǐng)地。這是發(fā)揮教職工的創(chuàng)造力，維護與教職工感情的重要因素。實踐告訴我們，惟有了解教師、理解教師、尊重教師、引爆教師潛能的“智慧管理”，才能使學校獲得持續(xù)發(fā)展的不竭源泉。

④“把自己當成自己”。

就是要有思想、有主見。作為一校之長，要勇于承擔責任，關(guān)鍵時當機立斷，危難時挺身而出，不拖延，不觀望，不含糊，不推委，真正體現(xiàn)校長的作用與價值。

現(xiàn)任校長應立足當前，放眼未來，多做一些“本任有勞、后任有功”的基礎(chǔ)性工作。既要盡可能地為學校、為后任校長多留下一些有形的東西，更要十分注重為學校、為后任校長多留下一些無形的東西。

第三篇：校長文化問卷

尊敬的校長：

您好！本調(diào)查問卷的實施者系河北師范大學教育學院07級的一名學生。本調(diào)查問卷只作為研究使用，不會涉及您及學校的名利，問卷的答案無對錯、好壞之分，問卷也不需要署名，您告訴我們的一切都會嚴格的予以保密，請您放心作答。您的每一次選擇都會對我們的研究結(jié)果產(chǎn)生影響，請您務(wù)必認真填寫，謝謝！

填答方法：請在符合您情況的選項前字母上打“√”，如沒有注明“可多選”，每題只選一項。

1、您擔任校長的時長：A半年以內(nèi)B.半年到一年C.二至五年D.五年以上

2、您的學歷：A、本科以下B、本科C、碩士D、碩士以上

3、您所在的學校是：A、省級示范校B、市級示范校C、普通學校

4、您的性別：A、男B、女

5、您認為校長文化：A非常重要B一般重要C不太重要D不重要

6、您認為學校文化：A非常重要B一般重要C不太重要D不重要

7、您在學校管理活動中是否重視校長文化的建設(shè)：A非常重視B一般重視C不

太重視D不重視

8、您在學校管理活動中是否重視學校文化的建設(shè)：A非常重視B一般重視C不

太重視D不重視

9、您認為是誰造就了學校文化：A校長B教師C學生D三者共同

10、您認為每所學校的學校文化：A是其所獨有的B可以向其他學校模仿C可以

完全與其他的學校相同

11、您認為校長文化與學校文化的關(guān)系是A校長文化對學校文化的形成起著至關(guān)

重要的作用B學校文化決定著校長文化C二者相互制約D兩者無關(guān)

12、校長文化是學校文化的靈魂和精髓：A非常同意B同意C中立D不同意E堅決不同意

13、校長文化對學校文化具有定位與指向作用：A非常同意B同意C中立D不同意E堅決不同意

14、校長文化對學校文化具有示范作用：A非常同意B同意C中立D不同意E堅決不同意

15、校長文化對學校文化具有凝聚和激勵作用：A非常同意B同意C中立D不同意E堅決不同意

16、您認為校長文化屬于：A社會文化B組織文化C個人文化

17、您認為校長文化的核心：A學識修養(yǎng)B人格風范C價值觀D工作作風

18、您認為校長文化包括（可多選）：A社會倫理B言談舉止C辦公室環(huán)境D待人接物E著裝打扮F行為方式G其他______

19、您認為一所學校的發(fā)展，從根本上取決于：A校長B教師C學生

20、您在學校管理活動中是否注意征求教師的意見和建議：A經(jīng)常B有時C偶爾

D沒有

21、您認為您是否能激發(fā)教師的潛能：A非常有把握B比較有把握C不太有把握

D沒把握

22、您是否經(jīng)常和教師談心以了解其想法：A經(jīng)常B有時C偶爾D從來沒有

23、您認為校長對教師生活上的關(guān)心是否重要：A非常重要B一般重要C不太重

要D不重要

24、貴校是否限制教師的工作時間和空間：A兩者都限制B只限制時間，不限制

空間C只限制空間，不限制時間D兩者都不限制

25、您認為校長真誠對待教師是否重要：A非常重要B一般重要C不太重要D不重要

26、學校的教風、學風、人際關(guān)系氛圍都是校長工作作風的折射：A非常同意B

同意C中立D不同意E堅決不同意

27、您在學校管理過程中能否根據(jù)不同人的不同特點施以靈活多樣的方式方法：A肯定能B有時能C偶爾能D不能

28、您認為您能否容忍教師的教學個性：A肯定能B有時能C偶爾能D不能

29、您認為您在教學管理活動中是否能做到努力創(chuàng)造條件讓教師有成功感：A肯定能B有時能C偶爾能D不能

30、您對廣大中小學校長進行校長文化建設(shè)有何意見和建議？

第四篇：校長閘文化心得體會

校長閘文化心得體會

“閘文化”是在桃城區(qū)反腐倡廉建設(shè)實踐中產(chǎn)生的對全區(qū)廣大干部群眾的理想信念、道德情操、價值取向、行為規(guī)范具有引導、示范、激勵和約束作用的廉政文化，是廉政文化建設(shè)在桃城區(qū)的具體化、形象化。它發(fā)源于桃城區(qū)北蘇閘村，輻射全區(qū)各地，并在全區(qū)政治經(jīng)濟社會各項事業(yè)全面進步的過程中不斷獲取發(fā)展動力，是桃城區(qū)社會主義先進文化建設(shè)的新探索、新模式。“閘文化”的本質(zhì)是“思想、行為、作風的總開關(guān)”，特點是“開關(guān)有節(jié)、取舍有度、揚棄有則”，思想理念是“明是非、知善惡、辨美丑、慎言行”，實踐要求是“心必公、身必正，令必行、禁必止”，根本宗旨是“匯聚‘拼搏奮進、跨越爭先’正能量”。對于領(lǐng)導干部來說，是廉潔自律、秉公用權(quán)、執(zhí)政為民、艱苦創(chuàng)業(yè)；對于干部職工來說，是愛崗敬業(yè)、誠信守法、克己奉公、創(chuàng)新實干；對于廣大群眾來說，是禮讓互助、遵紀守法、崇廉尚潔、勤儉自強。

作為學校的校長，更要全力踐行“閘文化”，建好思想及行動的“閘門”，牢記黨的宗旨，全心全意為學生服務(wù)、為學校服務(wù)，艱苦奮斗，真抓實干，銳意進取，開拓創(chuàng)新，“既嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律己，又謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實”，辦人民滿意的教育。

一、校長要不斷加強自身的作風建設(shè)

作風是指校長的思想作風、工作作風和生活作風等。校長作風好與壞會產(chǎn)生兩種截然不同的動力：作風好，就能在廣大教師隊伍中產(chǎn)生積極向上的凝聚力；否則，就會產(chǎn)生瓦解力，成為工作的障礙。常言道：“榜樣的力量是無窮的?！币粋€作風正派、公正廉潔、實事求是、任人唯賢、講民主、不以權(quán)謀私的校長，不僅使人產(chǎn)生敬佩感，而且具有誘人的仿效力和向心力。校長能在教師中樹立良好的職業(yè)道德形象，便能產(chǎn)生極大的推動力量。例如：學校在教師聘任、職稱評定、評先評優(yōu)等工作中，校長能秉公辦事，堅持原則，不搞任人唯親，在嚴格考核、廣泛聽取群眾意見的基礎(chǔ)上進行評定，就會受到群眾的歡迎和擁護，就能得到教師的信賴和支持。校長只有做到公正、廉潔，才能在班子成員和全體教職員工中樹立威信，促使工作更順利有序地開展。中國古人曾經(jīng)說過這樣一段富有哲理的話：“吏不畏吾嚴而畏吾廉，民不畏吾能而畏吾公；廉則吏不敢欺，公則民不敢慢；公生明，廉生威?！比绻ｉL對工作兢兢業(yè)業(yè)，一心撲在工作上，教師就會仿效。校長善于公正地進行批評、表揚，扶正壓邪，做到無私無畏，剛直不阿，同樣會受到教師的敬佩。這樣，教師工作起來就有動力、有干勁，校長就能有效地敦促下屬各部門和教師恪盡職守，做好教育教學工作。

二、校長要不斷提高自身能力

校長的能力包括計劃決策、組織指揮、協(xié)調(diào)控制、改革創(chuàng)新等方面的能力。其中計劃決策能力是校長聰明才智的集中體現(xiàn)，當機立斷的科學決策是校長取得事業(yè)成功的一個重要條件。因此，校長要善于開發(fā)并集中全體教師的智慧，進行科學決策，提出既鼓舞人心又切合實際的目標，把教師的熱情引向預定的目標。比如，從學校的實際出發(fā)，改善學校的辦學條件，為師生創(chuàng)造舒適的工作學習環(huán)境；搞好學校內(nèi)部管理體制改革，克服過去干多干少一個樣、干好干壞一個樣等束縛積極性的種種弊端；在教學改革中，制定出切實可行、有利于實施素質(zhì)教育的辦法、措施等。他們會從決策中得到寬慰，看到希望，增強干勁。校長的口才、文才也是校長能力的重要體現(xiàn)。一所學校的校長要有一定的講演（報告講話）和寫作（訂計劃、寫總結(jié)等）能力，要博覽群書，廣泛地涉獵知識，善于捕捉各種信息，通過語言交流等形式，使教師得到知識的教誨和哲理的啟迪。校長寫出的計劃、總結(jié)、經(jīng)驗要實事求是，有理有據(jù)，令人信服。人們向來就崇拜和羨慕有真才實學的人，能力強的校長更能在教師中產(chǎn)生較大的影響，增強凝聚力和戰(zhàn)斗力。

三、校長要帶著感情干工作

感情人人有之，人人需要。教師要用純真的感情去教育、影響學生，同樣校長也要用真摯的感情去感化、影響教師。教師在得到愉快的感情體驗的情況下，積極性才能發(fā)揮出來。因此，校長應多與教師進行情感交流，設(shè)身處地為教師著想，建立感情聯(lián)系，增進與教師的融洽度。感情一經(jīng)建立，教師就會樂意去完成校長交給的任務(wù)，不計較工作多少、任務(wù)輕重、個人得失等，而忘我地工作。建立感情聯(lián)系，需要校長克服官僚主義的工作作風，和教師打成一片，深入到教師中去。比如，工作之余，和教師開一開不失原則、不失體面的玩笑；說一說不失大雅的詼諧話等。校長要注重關(guān)心教師的疾苦，幫助他們解決生活和工作中的實際困難。在教師有困難的時候，幫他一把。這“一把”有時能使他終生難忘，使感情得到升華。此外，經(jīng)常和教師促漆談心，平等地探討問題，開誠布公地開展批評與自我批評，對來自下級的批評要有“言者無罪，聞?wù)咦憬洹钡臍饬?。還要鼓勵教師大膽創(chuàng)新、改革；關(guān)心教師的興趣愛好、成才志向；主動和教師一起參加文娛、體育活動等。這樣教師與校長相處就能無拘無束，情理相容，心聲共鳴，有互相信任感。同時，校長要有豁達的胸襟，虛懷若谷，做到容人有心，忍讓有度，以磁石般的人格魅力吸引廣大教職工，體現(xiàn)校長的感召力和影響力。反之，若校長與教師之間貌合神離，感情淡薄，教師就感受不到學校這個大家庭的溫暖，就會出現(xiàn)做一天和尚撞一天鐘或當和尚不撞種的冷場現(xiàn)象，學校也就無法順利開展工作。

四、校長要做好全體教師的精神激勵

精神激勵是激勵的最高層次，也是校長優(yōu)勢的集中體現(xiàn)?，F(xiàn)代社會心理學表明，社會的群體成員都有歸屬心理，而教師具有更為強烈的自尊和受人尊敬的需要。他們不僅希望學生尊重他們，而且也希望學校領(lǐng)導和社會重視信任他們。精神激勵能較好的滿足這一心理需要。比如，學校的體育代表隊載譽歸來，校長向教師和運動員表示祝賀，那么教師就會意識到，自己的工作得到了領(lǐng)導重視和承認，情緒更好，干勁更足，體育工作就會越干越出色，當教師上完一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，圓滿地完成一項學校交結(jié)的任務(wù)，在報刊上發(fā)報一篇有質(zhì)量的論文，校長如能給予肯定和表揚，那么，對于一個有理想、有才干、有抱負的教師來說比給予物質(zhì)獎勵還要高興得多，這種精神的獎賞是千金難買的。因此，校長要知人善任，對有才能、有遠大志向的教師，都應為其提供施展才能的良好條件。另外，對教師提出的合理化建議、誠懇的批評等，也應給予肯定性的評價，或采納、或解釋說明。這樣做可使教師的精神上得到滿足、安慰，為自己的意見得到校長的重視或采納而高興，起到調(diào)動教師積極性的作用。

總之，在學校工作中，人的因素是最活躍、最富于變化的，而且蘊含著無窮盡的能量。校長只要建好思想和行動的“閘門”，不斷加強作風建設(shè)，不斷提高自身素質(zhì)，增強自身能力，時刻把學生、教師、學校放在心上，就能創(chuàng)設(shè)一種良好的工作環(huán)境與人際關(guān)系，使全校教職工心往一處想，勁往一處使，促進學?？缭桨l(fā)展。

第五篇：文化藝術(shù)節(jié)校長講話

“展現(xiàn)風采舞動春天”校園文化藝術(shù)節(jié)上的講話

各位領(lǐng)導、各位來賓、老師、同學們，大家下午好！

“師生同臺喜迎新春，歌舞書畫傳承文化?！痹?011年元旦即將到來之際，我校以“展現(xiàn)風采舞動春天”為主題的校園文化藝術(shù)節(jié)就要拉開帷幕。在此，我謹代表全體師生向蒞臨這次大會的各位領(lǐng)導、各位嘉賓表示熱烈的歡迎；向熱心支持我校文化建設(shè)的各界人士表示誠摯的感謝；向篤志教壇、辛勤耕耘的全體教師表示深深地敬意；向風華正茂，神采飛揚的莘莘學子表達最美好的祝愿！

德育立校，全面育人，是我校長期堅持的教育理念。我校教師嚴于律己、身正為范，學生講文明、守法紀，刻苦專研、勇于探索。在大家的共同努力下，我校在教學、教育等各方面都取得了優(yōu)異的成績，得到上級教育部門和領(lǐng)導的肯定，贏得了社會的良好口碑。自2005年以來，學生在語文、數(shù)學、藝術(shù)、體育、科技、演講、讀書等活動競賽中獲獎的有3216人次，學校先后獲得全國雛鷹大隊、德育先進集體、教科研先進單位、優(yōu)秀衛(wèi)生學校，十佳管理規(guī)范校、雙文明建設(shè)先進單位等榮譽稱號和獎項。

我們學校的學生，不只是會學習的學生，更是積極上進、健康活潑、多才多藝的下一代。多年來，我校不僅注重對學生文化知識的傳授，同時也注重校園文化建設(shè)，用先進健康的文化熏陶學生，讓學生在溫馨和諧、積極向上的文化氛圍中茁壯成長，從而形成了厚重的文化氛圍和人文底蘊。學校連續(xù)五年榮獲全國中小學生繪畫書法作品比賽優(yōu)秀集體獎。每年獲獎人數(shù)都是全市學校中最多，文藝節(jié)目在市里比賽都是一等獎，舞蹈節(jié)目尤為突出。

今天，我們將通過一系列的文化藝術(shù)活動，來加深同學們對文化藝術(shù)的理解，陶冶同學們的藝術(shù)情操，提升同學們的文化素質(zhì)，培養(yǎng)同學們積極向上的精神風貌。我相信，只要同學們積極參與、努力實踐，無論是否得到掌聲和鮮花，都會收獲一筆寶貴的人生財富；無論比賽成績的高與低，只要參與過、激動過、歡呼過，都將擁有一份良好的回憶！

最后，我預祝這次藝術(shù)節(jié)取得圓滿成功，為歡樂的節(jié)日再添光彩！祝大家在新的一年里，身體健康，萬事如意，工作愉快、學習進步！