第一篇：論木雕家具在現(xiàn)代室內(nèi)裝飾設(shè)計中的應(yīng)用論文

摘 要：在現(xiàn)代室內(nèi)裝飾設(shè)計中，傳統(tǒng)木雕藝術(shù)的應(yīng)用越來越受到人們的青睞，木雕家具作為木雕藝術(shù)在室內(nèi)空間設(shè)計中的主要載體，它們在組織、分割、裝飾室內(nèi)空間方面，有著極高藝術(shù)和裝飾成就，是中國傳統(tǒng)室內(nèi)裝飾設(shè)計上杰出藝術(shù)成果。本文主要通過對木雕家具在室內(nèi)裝

關(guān)鍵詞：室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計論文發(fā)表,發(fā)表建筑裝飾設(shè)計論文,裝飾藝術(shù)設(shè)計論文投稿

在現(xiàn)代室內(nèi)裝飾設(shè)計中，傳統(tǒng)木雕藝術(shù)的應(yīng)用越來越受到人們的青睞，木雕家具作為木雕藝術(shù)在室內(nèi)空間設(shè)計中的主要載體，它們在組織、分割、裝飾室內(nèi)空間方面，有著極高藝術(shù)和裝飾成就，是中國傳統(tǒng)室內(nèi)裝飾設(shè)計上杰出藝術(shù)成果。本文主要通過對木雕家具在室內(nèi)裝飾設(shè)計中的應(yīng)用進行分析，探討木雕藝術(shù)在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用。

傳統(tǒng)木雕藝術(shù)作為一種民族文化的表現(xiàn)形式，體現(xiàn)了人們的文化精神與審美趣味，蘊含著特定的歷史信息，題材豐富、異彩紛呈。一直以來，家居空間文化特色也是顯示人類文明的重要標志之一。隨著中國傳統(tǒng)文化的復(fù)興，人們逐漸開始注重精神文化追求，講究“天人合一”，崇尚自然，與自然相生相融的理念，尤其注重家居空間文化內(nèi)涵和品位，把傳統(tǒng)文化思想融入到現(xiàn)代環(huán)境空間設(shè)計中，彰顯了人文和文化品位傳統(tǒng)中式室內(nèi)風格，具有濃厚的中華民族傳統(tǒng)特色。

現(xiàn)代室內(nèi)裝飾風格基本上都是要求實用性和功能主義，中式風格家居空間氛圍營造關(guān)鍵在于傳統(tǒng)室內(nèi)陳設(shè)，它在家居室內(nèi)空間裝飾中體現(xiàn)了中華民族傳文化情趣和文脈，主要用于室內(nèi)空間中的天花、門窗、屏罩、梁架、家具、陳設(shè)品等。而傳統(tǒng)木雕家具作為中式風格室內(nèi)陳設(shè)中藝術(shù)特色用品越來越被人們所重視，在家居空間裝飾中起著至關(guān)重要作用。按照家居空間使用功能大致可以分為客廳空間、餐廳空間、臥室空間、書房空間以及玄關(guān)、休閑室等多個空間類型，不同家居空間對雕花家具和雕花陳設(shè)品有不同要求。

在家居空間中，客廳是日常生活和交流的中心，同時它也是訪客對你家的第一視覺印象，是整個家居中使用頻率最高也是最大生活起居空間，又叫起居室。客廳裝飾風格在家居空間中作為整個室內(nèi)裝飾中的重點部分，在整個室內(nèi)空間中起到主導(dǎo)作用。為了滿足不同類型人群的需求，在現(xiàn)代中式空間客廳區(qū)域中，至少需要一套組合式的傳統(tǒng)中式雕花沙發(fā)和茶幾，同時考慮到大多數(shù)人喜歡柔軟性的沙發(fā)，可以在堅硬沙發(fā)底座上搭配軟墊，再配合著其他電視柜以及其他一些裝飾用具共同來滿足人們在客廳空間中活動。

值得注意的是，在用雕花家具對中式客廳空間進行裝飾布置時，講究家具和其他室內(nèi)因素配合，如果選用深色雕花家具來裝扮客廳時，就應(yīng)該搭配以深色木地板和紅色薄軟墊，最好再配以中國風格字畫和瓷器以及古樸紅木茶具，一同體現(xiàn)。又比如客廳內(nèi)暖色組合雕花沙發(fā)為主家居空間，我們也需要給其他裝飾用具來進行協(xié)調(diào)配合營造空氣氛圍，深紅色雕花軟墊沙發(fā)，配以深紅色窗簾;黃色調(diào)雕花軟墊組合沙發(fā)空間，沙發(fā)背景墻上搭配以黃色調(diào)典型中國風格風景人物畫來一起渲染空間氛圍。除了用成套雕花沙發(fā)組合來營造中式客廳之外，我們還可以通過一些雕刻小件來點綴客廳，同樣也可以達到意想不到畫龍點睛作用。

餐廳是人們自己家人日常進餐或者宴請親戚朋友場所，餐廳裝飾首先應(yīng)該滿足動感、流暢基本要求，方便人們進餐期間偶爾走動，尤其是用傳統(tǒng)風格雕花家具進行布置餐廳空間時，不僅要保持一定空間距離以保證走動活動范圍，而且還要選擇美觀適用不同類型規(guī)格家具，其次還要注重餐廳區(qū)域照明片與色彩搭配相協(xié)調(diào)，來營造一個溫馨就餐環(huán)境。

對于餐廳面積占地不大且與客廳相連一般居室餐廳布置時候，一般選擇長方形餐桌搭配六把或者四把餐椅來適應(yīng)較小空間需求，另外還需要選用造型規(guī)格較小雕花配套家具，餐桌邊上安放一個下部是方格酒柜、上部是帶玻璃柜門餐具柜，在角落加上綠色植物和黃色塊狀地毯點綴，營造出了美觀大方且又顯示高雅舒適氛圍居家就餐空間;如果空間局促不足以安放體型較大酒柜時，還可以在餐桌側(cè)邊放置窄窄條案，條幾上邊懸掛幾幅中國風格繪畫作品，有時兩邊再配以放置著束腰雕花小方幾，再配合著暖色燈光照射，同樣也能營造出一個優(yōu)雅舒適居室就餐環(huán)境。

在家居空間中，臥室主要是供人們睡眠和休息主要場所，其裝飾布置好壞，會直接影響到人們休息、生活、工作和學(xué)習。在進行以雕花家具布置為主體中式風格臥室設(shè)計裝飾時，首先應(yīng)該考慮是臥室實用功能，其實才是室內(nèi)裝飾，當然更應(yīng)該注重協(xié)調(diào)功能和裝飾，達到一個理想臥室環(huán)境。因此，在進行臥室布局和裝飾時，不僅要考慮家具、物品放置方位，還要考慮整體裝飾風格色調(diào)以及舒適性等諸多要點。

臥室空間，選用是色調(diào)較深紅色雕花家具，主要有雙人大床、床頭柜、大衣柜構(gòu)成，床頭靠背是由幾塊板構(gòu)成拼接而成高低起伏造型，上面用浮雕手法雕刻了花紋圖案;另外在床左右和前面都是用浮雕圖案花板構(gòu)成，雕刻精細，裝飾華麗

第二篇：論現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用論文

摘 要：現(xiàn)代信息技術(shù)具有使導(dǎo)課簡潔鮮明，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的作用。在初中英語聽力教學(xué)、詞匯教學(xué)、寫作教學(xué)、閱讀教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，有利于教學(xué)活動的順利開展，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生英語水平。但應(yīng)注意的是，教學(xué)中不能完全依賴信息技術(shù)，也不能過分追求現(xiàn)代信息技術(shù)形式，而應(yīng)恰當選擇、合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，保證教學(xué)效果。

20世紀中葉以來，通信技術(shù)與計算機技術(shù)的有機結(jié)合，將人類帶進了信息時代。信息技術(shù)在人們的日常生活中占據(jù)著越來越重要的位置?，F(xiàn)代信息技術(shù)是一門綜合性較強的技術(shù)，以通信和計算機等技術(shù)為基礎(chǔ)，是產(chǎn)生、存儲以及加工信息的高新技術(shù)總稱，在教育系統(tǒng)中的應(yīng)用越來越廣泛。初中英語課程比小學(xué)更系統(tǒng)，由于學(xué)生學(xué)習方式、學(xué)習積極性以及理解能力的差異，再加上教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)方式等因素的影響，每個人的學(xué)習效果也會有所差別。在初中英語教學(xué)中加強信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習熱情，提高初中英語教學(xué)的有效性。

一、在初中英語教學(xué)中運用現(xiàn)代信息技術(shù)的作用

（一）使導(dǎo)課簡潔鮮明

信息技術(shù)屬于比較先進的教學(xué)手段，打破了一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)方式，能夠在較短的時間內(nèi)吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生高速度、高效率地學(xué)習和吸收知識，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。比如，在學(xué)習“It's raining”相關(guān)知識的時候，教師可以利用信息技術(shù)在課堂開始之前為學(xué)生播放各地天氣狀況，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對教師播放的內(nèi)容進行分析。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)熱點問題進行教學(xué)，實現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)資源的靈活運用，提高教學(xué)效果。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

在初中英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)可以豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。教師可以利用初中學(xué)生活潑好動、喜歡表現(xiàn)的特點，運用信息技術(shù)把課本知識轉(zhuǎn)化為試聽材料，達到提高課堂教學(xué)效率的目的。比如，在學(xué)習“when is your birthday”的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以通過多媒體播放有關(guān)生日英語的場景，讓學(xué)生自己體會英語跟生活的關(guān)系，調(diào)動他們用英語描繪自己生日情景的積極性，以提高學(xué)習效率。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

（一)信息技術(shù)在初中英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用

新時期，初中英語學(xué)習越來越突出培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而英語聽力能力是綜合能力的一個重要組成部分。學(xué)習語言不能靠一時的興趣和熱情，提高聽力水平也是一個循序漸進的過程。在初中英語聽力教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，將圖像、聲音等集為一體，能夠使教學(xué)內(nèi)容更加生動，且英語語音純正，語調(diào)規(guī)范化，讓學(xué)生能很快融入場景中。為實現(xiàn)信息技術(shù)與聽力教學(xué)的整合，初中英語教師在教學(xué)過程中，要找出學(xué)生聽力的薄弱環(huán)節(jié)，讓學(xué)生明白聽力學(xué)習的難點和技巧，充分應(yīng)用信息技術(shù)，幫助學(xué)生掌握聽力訓(xùn)練的方法，積極開展有效的聽力教學(xué)。教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生播放一些聽力視頻和影視資料，創(chuàng)設(shè)相對融洽的聽力環(huán)境，向?qū)W生展現(xiàn)國外的風土人情和歷史文化，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，也可以下載一些語音教學(xué)動畫，轉(zhuǎn)變英語聽力學(xué)習方式，避免單純練習的枯燥，同時，標準的發(fā)音能夠讓學(xué)生養(yǎng)成正確的英文發(fā)音習慣。

（二）信息技術(shù)在初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

很多小學(xué)雖然也開設(shè)了英語課程，但主要是進行基本啟蒙教育，使學(xué)生認識一些英文字母并能進行簡單的對話，并沒有要求學(xué)生具備系統(tǒng)的英語知識，學(xué)生學(xué)習的難度不大。但進入初中之后，教學(xué)大綱要求學(xué)生進行系統(tǒng)的單詞學(xué)習，學(xué)習難度增加，一部分學(xué)生就會產(chǎn)生畏難情緒，對英語單詞的學(xué)習興趣降低。針對這種狀況，在英語教學(xué)過程中，可以借助信息技術(shù)，比如，運用“英語小精妙”或者“金山打字通”等軟件進行英語詞匯教學(xué)工作。教師可以把新學(xué)習的英語單詞穿插在成語故事或者歌謠里，在學(xué)習每一篇課文時，都要穿插相應(yīng)的故事或者歌謠，讓學(xué)生可以進行在線閱讀，從而不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性。比如，在學(xué)習下雨的英語情景對話新詞匯時，可以用Flash動畫制作活動場景，在其中加上真實的下雨聲，增加學(xué)生學(xué)習興趣，幫助學(xué)生更直觀的學(xué)習新詞匯。

（三）信息技術(shù)在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用

寫作是一個復(fù)雜的思維過程，綜合考察學(xué)生的思維能力、認知能力以及語言組織能力。初中英語新課程標準指出，初中英語寫作教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范化寫作的習慣，讓學(xué)生能夠準確表述事實與觀點、情感與想象力。初中英語教師要想提高英語寫作教學(xué)成效，就要善于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)自信心，可以運用多媒體技術(shù)增強英語寫作教學(xué)的生動性，從而調(diào)動學(xué)生的英語寫作激情。為了給大家展現(xiàn)豐富的寫作場景，教師可以從網(wǎng)上尋找一些可用于寫作訓(xùn)練的生活場景，像旅游景區(qū)的場景、商店買東西的場景、書店看書的場景、學(xué)生幫助他人的場景，等等，讓學(xué)生把這些場景畫面用英語描繪出來，既可以是對話的情景，也可以是直接描述的情景。這些生動有效的生活場景，能夠有效消除學(xué)生的

第三篇：手繪墻在現(xiàn)代室內(nèi)裝飾設(shè)計中的運用

手繪墻在現(xiàn)代室內(nèi)裝飾設(shè)計中的運用

004km.cn 期刊門戶-中國期刊網(wǎng)2009-8-6來源:《魅力中國》2009年第7期供稿文/楊慧麗（鄭州旅游職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450000）[導(dǎo)讀]通過對室內(nèi)裝飾藝術(shù)的分析，筆者發(fā)現(xiàn)手繪墻豐富的圖案、色彩與室內(nèi)空間、功能、風格之間有著密切的關(guān)系

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摘要：通過對室內(nèi)裝飾藝術(shù)的分析，筆者發(fā)現(xiàn)手繪墻豐富的圖案、色彩與室內(nèi)空間、功能、風格之間有著密切的關(guān)系，并在協(xié)調(diào)人類與現(xiàn)代建筑之間的情感矛盾等心理效應(yīng)方面，發(fā)揮著其他室內(nèi)空間構(gòu)成要素難以比擬的作用，它用新的藝術(shù)語匯來反映人類的情感訴求。

關(guān)鍵詞：手繪墻；室內(nèi)裝飾；應(yīng)用

手繪墻來自街頭的涂鴉藝術(shù)，從巴黎家飾展中的趨勢發(fā)布到如今在裝修中的逐漸升溫，充滿個性、智慧和創(chuàng)意的手繪墻面開始逐漸流行，這種通過手——人類最靈巧的工具，畫出來的裝飾開始出現(xiàn)在講究個性的時尚人士家里，即使是落筆在最平凡、簡陋的墻面上，由于創(chuàng)造者的心境和靈感不同，也會在筆下呈現(xiàn)出迥異的風情。手繪墻畫是人文風格的體現(xiàn)，主要是根據(jù)主人的愛好和興趣，服從于家居的整體設(shè)計風格，在自家墻上繪出各種圖案色彩來裝飾空間，用手繪出的家居世界，比想像中更美。

一、手繪墻與現(xiàn)代室內(nèi)裝飾設(shè)計

家居墻面裝飾是現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計重要的構(gòu)成要素，隨著人們審美水平的提高，其在營造室內(nèi)環(huán)境的空間意境中發(fā)揮著愈來愈重要的作用。目前市面上最常見的墻面彩繪共分三類，分別為：貼紙墻面彩繪、模板墻面彩繪、純手工墻面彩繪。而手繪墻因其可根據(jù)室內(nèi)的空間結(jié)構(gòu)就勢設(shè)計，掩飾房屋結(jié)構(gòu)的不足、美化空間的同時，讓墻面彩繪和室內(nèi)的家居設(shè)計融為一體，在繪畫風格上不受任何限制，使其在現(xiàn)代家庭備受歡迎。不管是鄉(xiāng)村田園還是歐式古典，抑或現(xiàn)代中式，各種風格都能把手繪方法應(yīng)用得得心應(yīng)手。于是，在室內(nèi)的墻面、家具上DIY一幅畫越來越流行，此種方法除了時髦、環(huán)保外，與眾不同的就在于它融入了更多參與者的主觀“創(chuàng)造”，因而帶出了個人的“私我”標記。

手繪墻作為室內(nèi)裝飾的一部分，與現(xiàn)代室內(nèi)裝飾設(shè)計關(guān)系密切。現(xiàn)代室內(nèi)裝飾設(shè)計是連接精神文明與物質(zhì)文明的橋梁，通過“設(shè)計”來改造人們的審美觀，改善環(huán)境，提高人們的生活質(zhì)量。室內(nèi)裝飾設(shè)計是以創(chuàng)造良好的室內(nèi)空間環(huán)境為宗旨，把滿足人們在室內(nèi)進行生產(chǎn)、生活、工作、休息的要求置于首位，使室內(nèi)環(huán)境不斷合理化、舒適化、科學(xué)化、藝術(shù)化。室內(nèi)裝飾設(shè)計在考慮使用功能要求的同時，還必須考慮精神功能的要求（視覺審美）。室內(nèi)裝飾設(shè)計的精神就是要影響人們的情感，乃至人們的意志和行為。手繪墻的出現(xiàn)，極大地豐富了室內(nèi)裝飾設(shè)計的創(chuàng)作語言與表現(xiàn)形式。

二、手繪墻在現(xiàn)代室內(nèi)裝飾設(shè)計中的價值

1.人性化

隨著環(huán)境保護意識的增長，人們向往自然，喝天然飲料，用自然材料，渴望住在天然綠色環(huán)境中。強調(diào)自然的色彩和天然材料的應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上室內(nèi)裝飾設(shè)計師們不斷在“回歸自然”上下功夫，運用具象的和抽象的設(shè)計手法來使人們聯(lián)想自然，感受大自然的溫馨，身心舒逸。以環(huán)保墻漆和丙烯為主要材料，在墻體和家具上純手工地進行藝術(shù)加工，一幅幅源于自然、又不失個性的手繪墻畫，可以開闊人的視野，陶冶人的情操，涵養(yǎng)人的神思，使現(xiàn)代人追求自然、渴望綠色的心理愿望，在自己家中就能在一定程度上的滿足。

2.整體藝術(shù)化：

室內(nèi)裝飾設(shè)計應(yīng)該是一種整體藝術(shù)，通過設(shè)計可以取得空間組織、造型、色彩、構(gòu)圖等方面的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，局部與整體的和諧美以及氣氛與意境的營造。手繪墻與家具、陳設(shè)在空間、形體、色彩以及虛實關(guān)系的轉(zhuǎn)換，意境創(chuàng)造的把握以及與周圍環(huán)境的關(guān)系協(xié)調(diào)達到整體統(tǒng)一。

3.個性化

大工業(yè)化生產(chǎn)給社會留下了千篇一律的同一化問題。相同樓房，相同房間，相同的室內(nèi)設(shè)備。為了打破同一化，人們追求個性化。手繪墻畫可以選擇主墻面繪制，作為家里的主要裝飾面孔出現(xiàn)，具有非常大的視覺沖擊力，效果突出，印象深刻。還可以針對一些比較特殊的空間進行有目的性地繪制，比如在墻角可以繪制以花卉、樹木為主題的畫，在兒童房可以畫一些卡通人物動物等等。還有 “點睛”之作，在一些拐角、角落位置不適合擺放家具或者裝飾品，運用手繪墻畫來豐富。此外，專門針對家具、電器等可以畫一些比較有創(chuàng)意性的畫，比如在桌椅的腿上畫些卷草紋，在冰箱上畫幾朵小花，在窗簾上畫只可愛的小熊，都能起到意想不到的效果。這些都是其他室內(nèi)裝飾物無法觸及的。

三、手繪墻在現(xiàn)代室內(nèi)裝飾設(shè)計中的應(yīng)用

1.墻面：毛墻上可直接作畫。沒刷過清漆的木板、木門玄關(guān)、隔斷、家具等，在畫完后7—10天后刷清漆；地面可以直接使用水泥地面，也可以在瓷磚或地板上直接手繪。

2.搭配：墻畫的圖案和色彩要服從整體設(shè)計風格，比如您家是中式風格，那就要求墻畫圖案的色彩主要是比較傳統(tǒng)的黑色，紅色或者金色。圖案主要來源于中國傳統(tǒng)的圖案和紋樣，或是國畫中經(jīng)常表現(xiàn)的圖案。北歐派簡約設(shè)計色彩上比較極端，游走于黑白灰和超艷麗色彩兩端，因此相應(yīng)的墻畫圖案多為經(jīng)過處理的比較抽象的圖案。現(xiàn)代派設(shè)計色彩傾向于艷麗，相應(yīng)的墻畫圖案比較寫實。歐式設(shè)計的手繪圖案色彩比較中性、低調(diào)，墻畫圖案主要來源于古典的歐式裝飾符號，來配合歐式家具、墻線的表現(xiàn)。

3.步驟：

（1）先從雜志、畫冊、網(wǎng)絡(luò)中尋找與居室風格一致的圖作參考；

（2）用粉筆或鉛筆在墻面上輕輕勾出草稿輪廓，用排筆輕掃輪廓線，保留痕跡。

（3）根據(jù)圖案線條的粗細和上顏色面積的大小，選擇使用大中小號的毛筆或是排筆，接著根據(jù)個人喜好調(diào)色上色。

4.維護：墻體畫完后要通風幾天，待墻面干透后，才可觸碰。丙烯顏料干后防水防劃，有灰塵可用濕布輕輕擦拭。

結(jié)束語

手繪墻的意義在于其特殊的創(chuàng)作規(guī)律、獨特的造型語言、豐富的畫面效果、別樣的視覺享受，啟迪人們發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。它在物化形式的建筑空間和裝飾設(shè)計之間搭起一座“橋梁”，創(chuàng)造出和諧、溫馨、愜意的室內(nèi)環(huán)境和舒適宜人的情調(diào)空間。人們對室內(nèi)環(huán)境的要求越來越高，現(xiàn)代人在室內(nèi)裝飾設(shè)計時對手繪墻畫的喜愛和追求，儼然成了一種時尚。

第四篇：論統(tǒng)計學(xué)在現(xiàn)代人力資源管理中的應(yīng)用

姓名：楊揚

班級：06人資一班

學(xué)號：200604100601

21隨著我國企業(yè)管理科學(xué)化要求的提高,人力資源定量化管理將成為企業(yè)人力資源管理不可或缺的組成部分。筆者從構(gòu)建科學(xué)合理的人力資源管理統(tǒng)計指標體系的意義、原則開始,著重選取企業(yè)人力資源的量與質(zhì)、變動情況、投入與使用、工作時間利用、勞動生產(chǎn)率、勞動薪酬、職業(yè)技能開發(fā)等方面,就構(gòu)建相應(yīng)的統(tǒng)計指標體系作一些探討。人力資源管理是否快速有效,其決策是否科學(xué)正確,取決于企業(yè)人力資源統(tǒng)計分析體系是否建立并行之有效。社會主義市場經(jīng)濟的主體是企業(yè)，企業(yè)在市場競爭游渦中，不可避免地會優(yōu)勝劣汰。從表象上觀察，市場競爭是產(chǎn)品質(zhì)量、高技術(shù)含量、價格、售后服務(wù)等的競爭。

1、構(gòu)建人力資源評估指標體系，定性分析與定量分析相結(jié)合人力資源管理是一門嚴密的科學(xué)，它是集行為科學(xué)、管理學(xué)、決策學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等學(xué)科最新成就而發(fā)展起來的一門交叉學(xué)科。隨著人力資源重要性的日益顯著，企業(yè)人力資源管理已遠非一般的事務(wù)性、專業(yè)性管理，而具有預(yù)測、規(guī)劃全局發(fā)展的特性，這便使統(tǒng)計學(xué)方法運用的重要性也日益顯著。

運用統(tǒng)計學(xué)思想，增強人力資源管理中的“量化”意識，有助于企業(yè)真正覺醒到人力資源的重要性，更直觀、客觀地看到人力資源的價值，從而在實際管理工作中徹底改變方式方法，將重視真正落到實處。

統(tǒng)計學(xué)是研究有關(guān)收集、整理和分析數(shù)據(jù)從而對研究對象加深認識并作出一定結(jié)論的方法和理論。統(tǒng)計方法對其他科學(xué)領(lǐng)域的滲透力是很強的。凡能以數(shù)量來表現(xiàn)的均可作為統(tǒng)計學(xué)的研究對象，同時，統(tǒng)計研究的最終目的是研究總體的數(shù)量特征及其規(guī)律性，所以決定了統(tǒng)計學(xué)對人力資源管理這門科學(xué)有直接的幫助。統(tǒng)計學(xué)思想可以引導(dǎo)我們樹立科學(xué)嚴謹?shù)墓芾硭枷?，可以引?dǎo)我們樹立客觀、公正的態(tài)度；統(tǒng)計學(xué)方法的運用可以幫助我們探索數(shù)據(jù)信息內(nèi)在數(shù)量的規(guī)律性，從而便于建立細化量化的科學(xué)指標體系，使人力資源管理脫離傳統(tǒng)粗放式管理，走向現(xiàn)代集約式科學(xué)管理。

2、制定科學(xué)的人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃，實行科學(xué)管理

戰(zhàn)略規(guī)劃作為企業(yè)人力資源戰(zhàn)略極其重要的一部分，是在對企業(yè)內(nèi)外環(huán)境和條件分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)企業(yè)自身發(fā)展戰(zhàn)略目標以及所處的競爭地位形成的一套長期計劃。這一計劃的制定是一個系統(tǒng)化的過程，要涉及到多方面的情況分析，與統(tǒng)計學(xué)方法的運用密不可分。企業(yè)人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃的制定要求對本企業(yè)現(xiàn)擁有的人力資源數(shù)量、質(zhì)量以及層次結(jié)構(gòu)進行詳細而全面的統(tǒng)計分析，根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，就未來所需類型、數(shù)量、層次的人力資源作出預(yù)測，從而得出企業(yè)人力資源需求狀況，進行滿足需求的決策（外聘或企業(yè)內(nèi)部勞動力市場

供給）。在這一過程中，還要考慮到企業(yè)面臨的變幻莫測的一般環(huán)境和復(fù)雜難料的任務(wù)環(huán)境，和組織文化與企業(yè)經(jīng)營條件，以及這些環(huán)境因素可能帶來的影響及影響程度大小。

制定規(guī)劃時，我們有必要將這一系列因素進行細分，歸納出可控因素和不可控因素，分析出可控因素與不可控因素可能帶來的對組織的正負面效應(yīng)。在可控因素中，我們需要分析哪些是主要影響因素，哪些是次要影響因素；哪些次要影響因素在具備什么因素條件下會轉(zhuǎn)化為顯著因素從而對企業(yè)發(fā)生重大作用。這些分析和因素的取舍有賴于統(tǒng)計學(xué)方法的運用加以解決。方差分析法是通過比較因素的方差和試驗誤差的方差來檢驗因素對試驗指標的影響是否顯著的一種統(tǒng)計方法，這種思想的運用，這種方法的運用都能幫助我們制定出較為科學(xué)的人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃。

3、構(gòu)建人才最佳群眾結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)人力資源的優(yōu)化配置

行為科學(xué)理論告訴我們，人的行為與人的情感有密切關(guān)系，人際關(guān)系對個體行為有重大影響，群體規(guī)范、非正式組織的作用控制著個體人力資源的產(chǎn)出。這一思想給了我們一個重要啟示，就是個體與群體之間的關(guān)系，群體內(nèi)個體之間的關(guān)系好壞可能會對看似合理科學(xué)的人員—崗位搭配產(chǎn)生不同的正、負兩種效應(yīng)。

人力資源合理配置要考慮的因素是多方面的，因素在不同條件下的作用效果是不同的。人力資源配置過程實質(zhì)是多因素選優(yōu)的過程。在這其中不僅要考慮到人力資源本身的“含金量”，崗位所需的適用類型、層次，還要考慮到崗位之間的配合協(xié)作，以及人才群體間的互動關(guān)系，非正式組織的作用和小團體存在的影響力。要構(gòu)建最佳的人才群體結(jié)構(gòu)使組織整體功能最大化，就需要作多次試驗，測試不同搭配下的效果，根據(jù)結(jié)果分析，找出最為合理的搭配結(jié)構(gòu)。從統(tǒng)計學(xué)角度理解，多因素選優(yōu)的過程即：為選取最佳工藝條件或最優(yōu)設(shè)計方案，我們要在很多試驗條件下，找出代表性強的少數(shù)次條件，以節(jié)省成本，提高效率。這一原理在人力資源管理的配置環(huán)節(jié)中就體現(xiàn)為分析出既定人力資源狀況的條件下，不同崗位與不同人員搭配產(chǎn)生的交互作用的顯著性程度。如果涉及多個崗位和多種類型、層次、素質(zhì)的人力資源，擇優(yōu)進行嘗試以實現(xiàn)最優(yōu)配置，采用這種統(tǒng)計方法的優(yōu)越性就更為明顯了。正確認識統(tǒng)計學(xué)在人力資源管理中的作用

同時，我們也應(yīng)看到，統(tǒng)計分析方法雖是一個強有力的工具，但若不了解實際背景，具體情況、研究對象的可比性而任意解釋數(shù)據(jù)，很可能帶來錯誤結(jié)論，直接導(dǎo)致管理中的重大失識。因此，在人力資源管理中運用統(tǒng)計方法時，要全面周密地考慮涉及人力資源及其管理諸多方面的因素，把統(tǒng)計學(xué)知識和其他有關(guān)專業(yè)知識緊密結(jié)合起來，以更好地發(fā)揮統(tǒng)計這一重要工具在人力資源管理中的作用。

第五篇：論文：論信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用

論信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用

王磊 席紅換

（長治醫(yī)學(xué)院 英語教學(xué)部）

摘 要：信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用，是提高英語教學(xué)效果的重要方面。應(yīng)用中應(yīng)注意科學(xué)地應(yīng)用信息技術(shù)，教學(xué)中全面突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，盡量避免信息技術(shù)替代化。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)、英語教學(xué)、應(yīng)用

Abstract: Information technology plays an important role in English teaching.Trying to avoid replace teacher's position, the scientific application of information technology should pay attention to lay equal stress on learning and teaching focus on both the main position of students' learning and the leading role of teacher's instruction.Key words: information technology, English teaching, application

目前我國高等教育教學(xué)不斷深入開展，通過逐步優(yōu)化教學(xué)大綱、教材，以及成績考核的不斷改進，大學(xué)英語教學(xué)已步入了良性軌道。特別是現(xiàn)代化多媒體技術(shù)的應(yīng)用，更使英語教學(xué)日趨完善，也極大地提高了英語課的教學(xué)效果。但是，由于受到條件、環(huán)境、教師自身素質(zhì)以及如何科學(xué)地應(yīng)用信息技術(shù)等諸多因素的影響，使目前教師對多媒體技術(shù)學(xué)習研究方面存在諸多問題。例如：使用方法簡單、手段陳舊、亦或替代傳統(tǒng)教學(xué)方法等問題多方面存在，忽視了學(xué)生們學(xué)習興趣和學(xué)習動機的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生們英語語言運用能力和實際交際能力的訓(xùn)練。這樣的英語教學(xué)談不上素質(zhì)教育，更談不上持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習。計算機和英語是兩大基礎(chǔ)學(xué)科，也是兩大工具學(xué)科，二者科學(xué)的整合，可以相輔相成，開發(fā)英語教學(xué)資源，擴寬學(xué)生學(xué)習渠道，改進學(xué)生學(xué)習方式，從而達到提高教學(xué)效果。由此，筆者就信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用，談幾點淺見。

一、科學(xué)地運用信息技術(shù)，教學(xué)過程中全面突出學(xué)生的主體地位 在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，只有在學(xué)生積極主動參與下，才能實現(xiàn)知識—能力—素質(zhì)的有機轉(zhuǎn)化。教學(xué)內(nèi)容是教師對學(xué)生施加影響的主要信息，教師是教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生之間的紐帶。教師要使學(xué)生很好地掌握教學(xué)內(nèi)容，不僅要準確地分析教學(xué)內(nèi)容中知識、能力、情感等教學(xué)目標，實施恰當?shù)慕虒W(xué)手段，進行教學(xué)策略整體設(shè)計，還要準確地把握學(xué)生的認知情況，從學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)入手，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的具體目標要求，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、不斷地突破難點和疑點，對教學(xué)內(nèi)容融會貫通。教學(xué)中要十分注意學(xué)生學(xué)習的情感需求，挖掘?qū)W生學(xué)習的主體能動性，使學(xué)生始終保持思維的積極性，不斷地利用

【1】舊知識向新知識進行邁進。這里，旺盛的求知欲、主動積極的學(xué)習狀態(tài)，始終都是特別重要的。為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師就要通過運用精心設(shè)計的課件，使學(xué)生都能進行獨立的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習。由學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)訪問教師自制并放在服務(wù)器上的課件，帶著主要問題獨立地通過網(wǎng)絡(luò)的必要幫助，隨機地進入教師設(shè)置的學(xué)習環(huán)境中尋找答案。通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生之間進行協(xié)作學(xué)習（如作伙伴、角色扮演等），師生之間進行討論與歸納，從而使學(xué)生收到圓滿的學(xué)習效果。教師“授之以漁”，使學(xué)生在學(xué)習過程中體現(xiàn)自身的主體作用，懂得自己要學(xué)什么，如何去學(xué)習，有問題該怎么辦。使學(xué)生在學(xué)習中養(yǎng)成自主學(xué)習的良好習慣，發(fā)揮好主體作用，做到會學(xué)習。

二、科學(xué)地運用信息技術(shù)，教學(xué)過程中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

考察我們周圍的英語課堂實踐，不難發(fā)現(xiàn)，受應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教學(xué)法的影響，教師獨攬課堂的教學(xué)現(xiàn)象仍舊相當普遍存在。以教師為中心的根深蒂固的教學(xué)模式使學(xué)生在學(xué)習過程中始終處于被動地位，成了知識灌注的對象，活像個錄音機、錄像機，個性、潛力被活活扼殺掉。這種現(xiàn)象嚴重阻礙著學(xué)生的個性化發(fā)展，它與素質(zhì)教育是格格不入的。英語教學(xué)中運用信息技術(shù)，要特別注意摒棄以教師為中心的“獨攬式”，也要防止不管學(xué)生的“放任式”，真正做到科學(xué)的“主導(dǎo)式”。教師的作用是創(chuàng)設(shè)適合于學(xué)生先前經(jīng)驗和教學(xué)內(nèi)容的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探索欲望，讓學(xué)生利用信息資源、同學(xué)資源、教

【2】師資源主動構(gòu)建知識體系。教師從知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習活動的設(shè)計者、組織者和促進者，從以我為中心走向以我為主導(dǎo)。所以與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相反，現(xiàn)代教學(xué)模式改變了課堂上“教師講、學(xué)生聽、一本教材、一支粉筆、一張嘴、一人忙”的單一授課模式，強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。教師將由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，教學(xué)相長，彼此形成一個真正的“學(xué)習共同體”。教師從以我為中心角色的退出，并不意味著教師不再是教學(xué)的組織者而聽任學(xué)生的隨意自流，而是要求教師在課堂上進一步當好組織者、啟發(fā)者、引導(dǎo)者和評論者的角色。也就是說，教師除了要有主題、有秩序的組織教學(xué)，還要啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣，引導(dǎo)他們積極思考問題，及時正確的總結(jié)、歸納、評論他們在學(xué)習中取得的成績。正因為教師以及教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的定位也在作相應(yīng)的變化，由課堂被支配對象轉(zhuǎn)變成課堂上的主體。英語教學(xué)中現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用的關(guān)鍵就是充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生得以進行大容量的仿真交際，從而更有效地提高其運用英語進行交際的能力。

三、科學(xué)地運用信息技術(shù)，要盡量避免信息技術(shù)使用的替代化 英語有別于其它學(xué)科，作為一門語言，它有很強的交際性和使用性，因此在與信息技術(shù)進行整合中也存在一些問題。信息技術(shù)幫助教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在英語課堂教學(xué)中所起的作用是傳統(tǒng)教學(xué)媒體不可替代的，但這并不意味著計算機多媒體可替代其它一切教學(xué)媒體。實際上其它媒體和教學(xué)手段的許多特色功能是多媒體無法完全取代的，如錄音機、教學(xué)掛圖、教學(xué)模型、簡筆畫、實物等在課堂教學(xué)中的功能決不可忽視。還有一些教師認為，現(xiàn)代化信息技術(shù)用得越多，課堂氛圍就越好，學(xué)生參與率就越高，所授的教學(xué)內(nèi)容就越容易讓學(xué)生掌握。比如，有些教師在presentation，reading，listening，practice，pair work，discussion等環(huán)節(jié)都用上現(xiàn)代化信息技術(shù)。從表面上看，學(xué)生的興趣似乎很濃，但實際上是在看熱鬧。課堂上學(xué)生把注意力放在了讓人眼花繚亂的圖片、動畫、聲音上，教學(xué)信息在傳遞給學(xué)生過程中受到的干擾比傳統(tǒng)課堂多得多，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的攝入就小得多，這樣在有限的課堂時間內(nèi)就很難有效地訓(xùn)練學(xué)生的語言能力。因此信息技術(shù)也是一把“雙刃劍”，信息技術(shù)幫助教學(xué)應(yīng)該把信息技術(shù)的功能定位在【3】“輔助”上，切不可貪婪用信息化技術(shù)替代粉筆和黑板。好鋼用在刀刃上，教師應(yīng)從發(fā)揮學(xué)生的主體作用出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力出發(fā)，從優(yōu)化教學(xué)過程出發(fā)，從幫助學(xué)生更多更好地掌握英語知識出發(fā)，嚴格遵循實用性、恰當性、綜合性、輔助性和啟發(fā)性等原則，發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)越性，科學(xué)地實現(xiàn)現(xiàn)代化信息技術(shù)在英語教學(xué)中的合理應(yīng)用。

參考文獻：

［志明，論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)和教師角色的轉(zhuǎn)換 [J]，江西廣播電視大學(xué)學(xué)報；

【2】胡繼岳、章國英、沈勝娟，《網(wǎng)上英語課堂與網(wǎng)絡(luò)外語教學(xué)前瞻性研究》[M]，第二軍醫(yī)大學(xué)外語教研室；

【3】劉融，信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中高校“兩課”教育創(chuàng)新初探[J]，電子科技大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2003，(1):98～101。

作者簡介：

王 磊（1976-），女，山西運城人，講師，主要從事英語文學(xué)研究。

席紅換（1977-），女，山西運城人，講師，主要從事英語語言學(xué)研究。

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