專題：創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)課堂
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創(chuàng)設(shè)情境,打造生活化的數(shù)學(xué)課堂（5篇）
創(chuàng)設(shè)情境，打造生活化的數(shù)學(xué)課堂 蘆楨 教育家陶行知說：“教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成教育”?！稊?shù)學(xué)新課標(biāo)》也指出：“學(xué)生能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實(shí)生活中，并被廣泛應(yīng)
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生活化的數(shù)學(xué)課堂
生活化的數(shù)學(xué)課堂 ---聽省級數(shù)學(xué)教學(xué)能手評選課心得體會由省教研室組織的“山東省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手評選”活動(dòng)在泰安市實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。本次活動(dòng)共安
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創(chuàng)設(shè)生活化情景,有效提高課堂效率
創(chuàng)設(shè)生活化情景,有效提高課堂效率
路橋區(qū)新橋中學(xué)陳良聰陳美琴摘要：教育心理學(xué)研究表明：遵循最近發(fā)展區(qū)的原理，從教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情景能激發(fā)學(xué)生積極的 -
淺談數(shù)學(xué)課堂情景創(chuàng)設(shè)（范文模版）
淺談數(shù)學(xué)課堂情景創(chuàng)設(shè) 陜西省鳳翔縣郭店鎮(zhèn)三岔明德小學(xué) 王紅芳 數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教
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構(gòu)建生活化的數(shù)學(xué)課堂
構(gòu)建生活化的數(shù)學(xué)課堂《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，“要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”、“培養(yǎng)學(xué)生的探索意識，使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)
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讓數(shù)學(xué)課堂走向生活化
《讓數(shù)學(xué)課堂走向生活化》結(jié)題報(bào)告
柏城小學(xué) 徐桂芹
一、課題的提出：
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要改變呆板的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行觀察、實(shí)踐、收集資料、合作交流以 -
生活化的數(shù)學(xué)課堂（共5篇）
生活化的數(shù)學(xué)課堂---全國一線優(yōu)秀教師甘肅省中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)研討會心得體會2010年4月24日至25日，我有幸在甘肅政法學(xué)院觀摩了來自北京、遼寧等地的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，在一天半的
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小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化案例分析
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化案例分析 【案例背景】記得前段時(shí)間我上了一節(jié)“分米的認(rèn)識”感觸頗深?！胺置椎恼J(rèn)識”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第三單元“測量”中的內(nèi)容,這部分內(nèi)容
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創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情景
語言是一種具有旺盛生命力的文化現(xiàn)象，它本身就是生活的一部分。語言只有在生活中被使用才有它存在的價(jià)值，而使用語言的能力也只有在大量的語言實(shí)踐中才能得到鍛煉、培養(yǎng)和提高
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地理課堂生活化
地理課堂生活化 生活化的高中地理教學(xué)貫徹以人為本的教學(xué)思想，將教學(xué)活動(dòng)置于現(xiàn)實(shí)的生活背景之中，努力營造生活化的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理，并善于在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用
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政治課堂生活化
政治課堂生活化長期以來，原思想政治課教學(xué)被看成“高、大、空”的政治口號和遠(yuǎn)不可及的“空中樓閣”，主要原因是它把源于生活的理論抽象化，過多關(guān)注理論和規(guī)范的傳授，用概念和觀
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創(chuàng)設(shè)有趣有效的數(shù)學(xué)課堂
淺談創(chuàng)設(shè)有趣、有效的數(shù)學(xué)課堂
由于來自社會，來自家庭，來自學(xué)校的各種壓力，我們的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重，直接后果是導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來越大，而學(xué)習(xí)興趣則越來越低。而數(shù)學(xué)課 -
數(shù)學(xué)課堂中如何創(chuàng)設(shè)有效情境
類別：小學(xué)教學(xué)論文 科別：數(shù)學(xué) 題目：數(shù)學(xué)課堂中如何創(chuàng)設(shè)有效情境 作者姓名：譚凡星 聯(lián)系電話：所在單位：陽東縣雅韶鎮(zhèn)溪平小學(xué) *** 數(shù)學(xué)課堂中如何創(chuàng)設(shè)有效情境 [摘要]：課堂
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小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何創(chuàng)設(shè)問題情境范文合集
《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何創(chuàng)設(shè)問題情境》結(jié)題報(bào)告
《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何創(chuàng)設(shè)問題情境》是我校承擔(dān)的省“十一五”重點(diǎn)課題《新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略實(shí)效性的實(shí)驗(yàn)與研究》的子課題。 -
創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境 營造數(shù)學(xué)課堂
創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境 營造數(shù)學(xué)課堂 學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場在課堂，課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程，只有營造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識，激起學(xué)習(xí)需要，學(xué)生才能真正去調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)潛
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創(chuàng)設(shè)生活化情境 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣（五篇模版）
創(chuàng)設(shè)生活化情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 生活化情境是指在課堂教學(xué)中，以學(xué)生的生活為素材，創(chuàng)設(shè)一種模擬生活的情境，讓學(xué)生在具體、生動(dòng)、現(xiàn)實(shí)的情境中學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的
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農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)生活化課堂教學(xué)研究（五篇）
《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)生活化課堂教學(xué)研究》課題研究實(shí)施方案 訪問次數(shù)：1071 《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)生活化課堂教學(xué)研究》 課題研究實(shí)施方案 永昌縣朱王堡中心小學(xué) 趙玉英 一、課題的提
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小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化課題計(jì)劃小結(jié)
“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化”階段研究小結(jié) 2009——2010學(xué)年 埔上中心小學(xué) 肖金鳳 本學(xué)年圍繞“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化”這一主題內(nèi)容，針對學(xué)生的學(xué)情、教材的情況和創(chuàng)設(shè)的方法這三
