專(zhuān)題：多學(xué)科融合人才培養(yǎng)
-
多學(xué)科融合教學(xué)初探
多學(xué)科融合教學(xué)初探 【摘要】在教育教學(xué)過(guò)程中，將語(yǔ)文、地理、音樂(lè)多個(gè)學(xué)科內(nèi)容和教法有機(jī)地融合在一起實(shí)施教學(xué)，往往能使課堂學(xué)習(xí)氣氛更濃厚，形式更生動(dòng)，趣味性更強(qiáng)，更易于學(xué)生
-
基于財(cái)政學(xué)科的多學(xué)科融合教學(xué)策略探析（模版）
中圖分類(lèi)號(hào)：g642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 文章編號(hào)：1002-4107（2015）10-0022-02 長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)政府在設(shè)計(jì)規(guī)劃各種制度架構(gòu)時(shí)，總冠以“中國(guó)特色”作為限定，這說(shuō)明對(duì)當(dāng)前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理
-
多學(xué)科交叉滲透的復(fù)合型土木工程人才培養(yǎng)模式探索（推薦閱讀）
多學(xué)科交叉滲透的復(fù)合型土木工程人才培養(yǎng)模式探索 摘要：目前，土木工程行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)復(fù)合型人才需求迫切，而另一方面，本科院校該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)壓力卻不斷增加，兩者之間的矛盾
-
多學(xué)科綜合門(mén)診
多學(xué)科綜合門(mén)診為門(mén)診疑難雜癥病人提供全方位、多學(xué)科綜合診療,縮短患者就診等候時(shí)間和多次往返各門(mén)診的不便,醫(yī)院決定設(shè)立多學(xué)科綜合門(mén)診。一、組織管理 1、多學(xué)科綜合門(mén)診
-
多學(xué)科會(huì)診制度
邵陽(yáng)市中醫(yī)醫(yī)院多學(xué)科會(huì)診評(píng)估制度（試行） 根據(jù)循證醫(yī)學(xué)原則，利用我院現(xiàn)有技術(shù)能力對(duì)疑難病例患者的疾病類(lèi)型、機(jī)體狀況、病情發(fā)展轉(zhuǎn)歸等進(jìn)行綜合評(píng)估確定診治方案，以期較大幅度
-
淺談多學(xué)科輔助英語(yǔ)教學(xué)
淺談多學(xué)科輔助英語(yǔ)教學(xué) 摘要：英語(yǔ)的教學(xué)特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能地從不同渠道,以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ),親身感受和直接體驗(yàn)語(yǔ)言及語(yǔ)言運(yùn)用。作為一門(mén)語(yǔ)言課程，英語(yǔ)是一門(mén)
-
媒體融合背景下數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)探討
媒體融合背景下數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)探討 摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型發(fā)展與新興媒體融合發(fā)展已成為時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。新興的新媒體技術(shù)是實(shí)現(xiàn)媒體融合的
-
他山之石 可以攻玉——淺談在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)多學(xué)科的融合
他山之石 可以攻玉 ——淺談在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)多學(xué)科的融合 桐鄉(xiāng)市芝村中學(xué):姚盛偉 摘要：在知識(shí)大融合的背景下，“課程綜合化”將成為現(xiàn)代中小學(xué)教育鮮明的時(shí)代特征.由此，語(yǔ)文教
-
多學(xué)科綜合門(mén)診制度
保定市第二中心醫(yī)院多學(xué)科綜合門(mén)診制度（試行） 為進(jìn)一步落實(shí)"以患者為中心"服務(wù)理念, 改善了就診流程,簡(jiǎn)化就診手續(xù),對(duì)疑難雜癥提供全方位、多學(xué)科綜合診療,同時(shí)縮短患者就診等
-
多學(xué)科協(xié)作診療方案
多學(xué)科協(xié)作診療（MDT）方案（試行） 為適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)療診療模式的發(fā)展趨勢(shì)，向腫瘤患者提供綜合、全面、全程和個(gè)性化的診療服務(wù)，醫(yī)院決定組建多學(xué)科協(xié)作團(tuán)隊(duì)，以提高臨床診療水平和醫(yī)療服
-
1-2015.3多學(xué)科教研組工作計(jì)劃
多學(xué)科教研組工作計(jì)劃 張成祥 2018年3月 多學(xué)科教研組工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想： 以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確其意義和作用，用新
-
多學(xué)科綜合門(mén)診管理制度
多學(xué)科綜合門(mén)診管理制度為了進(jìn)一步提高門(mén)診醫(yī)療質(zhì)量，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)醫(yī)院，更新服務(wù)理念，使門(mén)診疑難雜癥患者能及時(shí)得到準(zhǔn)確的診斷、有效的治療，發(fā)揮多學(xué)科的專(zhuān)業(yè)互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，使患者得到最優(yōu)
-
2015年度多學(xué)科會(huì)診年度總結(jié)5篇
2015年度多學(xué)科聯(lián)合門(mén)診工作總結(jié) 2015年，我院“多學(xué)科聯(lián)合門(mén)診”接診病人0例，按照“三甲評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)”要求，未達(dá)標(biāo)。我院“多學(xué)科聯(lián)合門(mén)診”自2014年設(shè)立以來(lái)，一直采取預(yù)約形式，由首
-
試析創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的教學(xué)與科研融合論文
摘要：創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行改革，其中促進(jìn)科研與教學(xué)的融合是一條重要的途徑。由于科研和教學(xué)的目的、任務(wù)不同，兩者的融合不是簡(jiǎn)單的結(jié)合，而是根據(jù)人才培養(yǎng)的要
-
多學(xué)科聯(lián)合診療討論制度
多學(xué)科聯(lián)合診療討論制度(試行) 為加強(qiáng)中心各科室之間的協(xié)作，以便為患者提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)，根據(jù)醫(yī)院相關(guān)工作要求，中心特制訂多學(xué)科聯(lián)合診療討論制度。 一、組織管理 1、設(shè)立多
-
多學(xué)科綜合門(mén)診管理規(guī)定
多學(xué)科綜合門(mén)診管理規(guī)定隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展，服務(wù)理念的不斷更新，改進(jìn)門(mén)診傳統(tǒng)就醫(yī)模式，將相關(guān)的多種專(zhuān)業(yè)科室整合在一起，建立一站式“多學(xué)科綜合門(mén)診”，使各學(xué)科專(zhuān)家能夠互相合作、互
-
運(yùn)用多學(xué)科整合開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)
運(yùn)用多學(xué)科整合開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué) 一、英語(yǔ)與音樂(lè)的整合 在英語(yǔ)教學(xué)中，可以利用音樂(lè)來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在上課前唱“If you are happy and you know it clap
-
人才培養(yǎng)
人才成長(zhǎng)計(jì)劃一季度交流 為了加快后備年輕干部隊(duì)伍成長(zhǎng)步伐，為公司發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)人才基礎(chǔ)，四公司制定了“123人才成長(zhǎng)計(jì)劃”，我有幸作為被培養(yǎng)者參加了這次活動(dòng)，拜結(jié)綜合辦主任譚
