專題：構(gòu)成物質(zhì)的微粒練習(xí)
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《構(gòu)成物質(zhì)的微粒—分子》教學(xué)反思
《構(gòu)成物質(zhì)的微?！肿印方虒W(xué)反思
本節(jié)課是學(xué)生首次探究物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，要把學(xué)生從對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)和變化的宏觀認(rèn)識(shí)引入到對(duì)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)的研究上來(lái)，會(huì)有一定的難度。因此要 -
構(gòu)成物質(zhì)微粒的基本性質(zhì)教案
單元1 構(gòu)成物質(zhì)的微粒 第一課時(shí) 構(gòu)成物質(zhì)的微粒的基本性質(zhì) 固本中學(xué)趙學(xué)忠 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能： 1、知道物質(zhì)是由微粒構(gòu)成，知道原子、分子、離子等都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。
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3.1.1構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒教案
第3章第1節(jié) 構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒 第1課時(shí)微粒的性質(zhì) 引入：我們學(xué)習(xí)一些氧氣、二氧化碳、水等物質(zhì)的性質(zhì)，它們各自都有著不同的性質(zhì)。物質(zhì)間為什么可以發(fā)生那么多的反應(yīng)？氧氣和二
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初中化學(xué)“微粒構(gòu)成物質(zhì)”教學(xué)研究與案例評(píng)析)作業(yè)
初中化學(xué)“微粒構(gòu)成物質(zhì)”教學(xué)研究與案例評(píng)析)作業(yè)作業(yè)要求：
答題內(nèi)容：
通過(guò)學(xué)習(xí)《初中化學(xué)“微粒構(gòu)成物質(zhì)”教學(xué)研究與案例分析》這門(mén)課程收獲頗多，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，跟書(shū)本和同學(xué) -
3.2 構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒1 教案
初三化學(xué)滬教版教案 第三章第2節(jié)構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、 知道分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。 2、 知道在化學(xué)反應(yīng)中分子可以分解為原子，原子可以結(jié)合成
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構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒--分子的教學(xué)設(shè)計(jì)（寫(xiě)寫(xiě)幫推薦）
分子的教學(xué)設(shè)計(jì) 【三維目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能： （1）、知道分子、原子、離子是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒； （2）、知道在化學(xué)變化中分子可以分成原子，原子可以結(jié)合成分子； 2、過(guò)程與方法： （1）、建
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物質(zhì)的構(gòu)成教案
物質(zhì)的構(gòu)成（第一課時(shí)）（校公開(kāi)課） 教材分析: 本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在第二章中學(xué)習(xí)了有關(guān)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的知識(shí)以后，更深的從微觀層次上去認(rèn)識(shí)物質(zhì)的本質(zhì)，能初步建立分子的概念，并能解釋一定的現(xiàn)
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科粵版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)教案 2.2 構(gòu)成物質(zhì)的微粒（I）——分子
第二章空氣、物質(zhì)的構(gòu)成2.2 構(gòu)成物質(zhì)的微粒（Ｉ）——分子1.知道物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的。2.知道分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒。3.能用分子的觀點(diǎn)解釋某些常見(jiàn)的現(xiàn)象。分子、原子、離子
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用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)-教案設(shè)計(jì)
用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)-教案設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性：物質(zhì)由微粒構(gòu)成的，微粒不斷運(yùn)動(dòng)，微粒之間有間隔，*微粒間有作用力 2.了解物質(zhì)性質(zhì)與微粒之間的關(guān)系：微粒
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科粵版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)教案 2.3 構(gòu)成物質(zhì)的微粒（II）——原子和離子
第二章空氣、物質(zhì)的構(gòu)成2.3構(gòu)成物質(zhì)的微粒（Ⅱ）——原子和離子1.知道原子、離子也是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒，了解原子的結(jié)構(gòu)。2.理解相對(duì)原子質(zhì)量的概念，會(huì)查相對(duì)原子質(zhì)量。3.初步學(xué)
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新人教化學(xué)教案第三章 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第一節(jié) 用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)五篇范文
第三章 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 第一節(jié) 用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性：物質(zhì)由微粒構(gòu)成的，微粒不斷運(yùn)動(dòng)，微粒之間有間隔，微粒間有作用力。 2．了解物質(zhì)性質(zhì)與微粒之間的關(guān)
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4.1物質(zhì)的構(gòu)成說(shuō)課稿
4.1物質(zhì)的構(gòu)成說(shuō)課稿 建功中學(xué) 宋家園 〖說(shuō)理念〗 科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)入門(mén)課程。發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)離不開(kāi)科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程?？茖W(xué)的核心是探究，應(yīng)給學(xué)
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物質(zhì)的構(gòu)成—教學(xué)設(shè)計(jì)
《物質(zhì)的構(gòu)成》 一、教材分析 分子和原子是初中學(xué)生初次接觸到的微小粒子，本節(jié)課，學(xué)生將從認(rèn)識(shí)分子、原子的真實(shí)存在開(kāi)始，認(rèn)識(shí)微觀世界，也是科學(xué)學(xué)習(xí)由形象到抽象，從宏觀轉(zhuǎn)向微觀
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《用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)》說(shuō)課稿[合集五篇]
一、教材分析1、教材的地位和作用分子和原子是初中學(xué)生初次接觸到的微小粒子，本節(jié)課，學(xué)生將從認(rèn)識(shí)分子、原子的真實(shí)存在，開(kāi)始認(rèn)識(shí)微觀世界，是化學(xué)學(xué)習(xí)由形象到抽象，從宏觀轉(zhuǎn)向微
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《用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)》教學(xué)反思
這是一節(jié)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的啟蒙課，改變往日的教學(xué)方式，把師生問(wèn)答式學(xué)習(xí)變成教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，在教師指導(dǎo)下，自己完成實(shí)驗(yàn)、自己得出結(jié)論。教學(xué)中，教師不能一味
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《物質(zhì)的構(gòu)成和變化》教學(xué)反思
《物質(zhì)的構(gòu)成和變化》教學(xué)反思
這節(jié)課主要內(nèi)容為物質(zhì)的構(gòu)成和變化，即原子的構(gòu)成、物質(zhì)分類以及物質(zhì)構(gòu)成，這節(jié)課內(nèi)容較抽象，學(xué)生從平時(shí)的宏觀世界轉(zhuǎn)移到了現(xiàn)在的微觀世界，對(duì)于知 -
《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》的教學(xué)反思
好不容易結(jié)束了《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》和《化學(xué)方程式》的新課教學(xué)，總體感覺(jué)好難，好累！老師累，學(xué)生也累！這些既抽象又容易混淆的知識(shí)讓學(xué)生的大腦象灌了糨糊一樣的理不清頭緒！不過(guò)，雖然
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物質(zhì)構(gòu)成的奧秘的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
物質(zhì)是有微粒構(gòu)成的 微粒是無(wú)可見(jiàn)得，想東西溶解 微粒是運(yùn)動(dòng)的，像香味的飄散等 微粒之間是有空隙的，熱脹冷縮，氣體被壓縮等 微粒之原子 原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的 原子時(shí)不
