專題：護(hù)生臨床帶教管理
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護(hù)生臨床帶教體會(huì)
淺談護(hù)理帶教工作體會(huì) 臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教學(xué)的重要組成部分，是護(hù)生理論和實(shí)踐相結(jié)合、將知識轉(zhuǎn)化成能力的過程，是護(hù)生走向獨(dú)立工作的第一步。做為臨床帶教老師該怎樣去管理護(hù)生，
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新時(shí)期護(hù)生臨床帶教方法探討
新時(shí)期護(hù)生臨床帶教方法探討 學(xué)號：08034010701023 姓名：羅淑超 專業(yè)：護(hù)理學(xué) 摘要：新時(shí)期護(hù)生孤獨(dú).敏感,以自我為中心,缺乏責(zé)任心,自主能力差,挫折能力差. 臨床實(shí)習(xí)期是護(hù)生從學(xué)
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婦產(chǎn)科臨床護(hù)生帶教計(jì)劃（定稿）
婦產(chǎn)科臨床護(hù)生帶教計(jì)劃 護(hù)生在我科實(shí)習(xí)期間，在護(hù)理部及科室護(hù)長的指導(dǎo)下，分配由主管護(hù)師、護(hù)師或有五年以上經(jīng)工作經(jīng)驗(yàn)的老師帶教，并擬定以下實(shí)習(xí)內(nèi)容。 第一周：計(jì)劃教學(xué) 1、熟
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臨床實(shí)習(xí)護(hù)生帶教方法探討
臨床實(shí)習(xí)護(hù)生帶教方法探討 【關(guān)鍵詞】實(shí)習(xí)護(hù)士；帶教方法【中途分類號】R47.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1004-7484（2014）05-3305-01 護(hù)理臨床教學(xué)在護(hù)理教學(xué)中占有重要地位
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淺談供應(yīng)室護(hù)生臨床帶教.
淺談供應(yīng)室護(hù)生臨床帶教 臨床護(hù)理教學(xué)是護(hù)理專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié),通過幫助護(hù)生將所學(xué)的理論知識與臨床護(hù)理實(shí)踐相結(jié)合,使護(hù)生在畢業(yè)前獲得一名專業(yè)護(hù)士所必須具備的職業(yè)態(tài)度
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淺談臨床護(hù)生實(shí)習(xí)帶教體會(huì)
淺談臨床護(hù)生實(shí)習(xí)帶教體會(huì) 臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，是護(hù)理專業(yè)學(xué)生從理論走向臨床護(hù)理工作的橋梁，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神的重要階段，也是形成未來工作作風(fēng)、工作
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實(shí)習(xí)護(hù)生臨床帶教工作計(jì)劃
實(shí)習(xí)護(hù)生臨床帶教工作計(jì)劃
根據(jù)臨床教學(xué)部下達(dá)的臨床帶教任務(wù)，實(shí)習(xí)護(hù)生和新進(jìn)人員激增的實(shí)際情況，為保證臨床帶教質(zhì)量和規(guī)范臨床帶教管理，制定如下計(jì)劃：
1.各護(hù)理單元選拔總帶教 -
護(hù)生實(shí)習(xí)與臨床帶教的探討
淺談護(hù)生實(shí)習(xí)與臨床帶教的體會(huì) 趙翠梅 張亞麗 趙美蓮 河南省漯河市醫(yī)專二附院 摘要：總結(jié)了加強(qiáng)臨床帶教管理，提高護(hù)生實(shí)習(xí)質(zhì)量的體會(huì)。主要措施為：加強(qiáng)護(hù)生實(shí)習(xí)培訓(xùn)，加強(qiáng)帶教老
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ICU對臨床護(hù)生臨床帶教的探討.
【摘要】目的通過制定帶教方案探討ICU在護(hù)理實(shí)習(xí)生的臨床帶教模式，探討我科的帶教模式是否值得推廣。方法采用我科自制的護(hù)生帶教計(jì)劃大綱，按照護(hù)理部對帶教老師的要求并結(jié)合
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談臨床護(hù)生的帶教體會(huì).
談臨床護(hù)生的帶教體會(huì) [摘要] 目的：實(shí)習(xí)護(hù)生通過臨床實(shí)習(xí)掌握?？萍寄芎椭R。方法：每輪護(hù)生入科后首先由教學(xué)組長介紹科室的基本情況，然后安排給各位帶教老師專人帶教。帶教
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ICU學(xué)習(xí)班護(hù)生臨床帶教體會(huì)
ICU學(xué)習(xí)班護(hù)生臨床帶教體會(huì)ICU是病區(qū)重病人的集中地方，呼吸科監(jiān)護(hù)室的病人除具有病情重外，還有老年患者居多，病情變化快而復(fù)雜，因此，對老師和護(hù)生在ICU的工作要求更高，與普通病房
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護(hù)生帶教總結(jié)
護(hù)生帶教總結(jié) 1 前言 臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教育的重要組成部分，是護(hù)士理論學(xué)習(xí)邁向?qū)嵺`的第一步，是護(hù)理學(xué)生培養(yǎng)良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神的重要階段，也是形成未來良好的工作作風(fēng)和工作
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護(hù)生帶教論文文檔
淺談五官科護(hù)生的帶教體會(huì)摘要：目的：探討能培養(yǎng)出符合臨床實(shí)際需要的實(shí)用性護(hù)理人才。方法：引用護(hù)理程序理論指導(dǎo)臨床護(hù)理帶教。結(jié)果：護(hù)生能在短時(shí)間內(nèi)勝任臨床護(hù)理工作，并能理論
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實(shí)習(xí)護(hù)生臨床護(hù)理帶教的探討（五篇）
護(hù)生臨床護(hù)理帶教管理體會(huì) 王淑娟 江西省南昌市第三醫(yī)院護(hù)理部，江西 南昌 330009 【關(guān)鍵詞】實(shí)習(xí)護(hù)士；教學(xué)管理 中圖分類號：R193；R192.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教學(xué)的最后
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普外科護(hù)生臨床護(hù)理帶教體會(huì).[五篇材料]
普外科護(hù)生臨床護(hù)理帶教體會(huì) 【摘要】目的總結(jié)普外科護(hù)生的臨床帶教經(jīng)驗(yàn)。方法 根據(jù)護(hù)生的特征，進(jìn)行一對一的有針對性的帶教。結(jié)果 護(hù)生能很快適應(yīng)普外科的環(huán)境，學(xué)習(xí)方向明確，
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淺談產(chǎn)房護(hù)生的帶教
淺談產(chǎn)房護(hù)生的帶教 【中圖分類號】R471【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1672-3783（2013）11-0580-01 臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是護(hù)理知識轉(zhuǎn)化為能力的關(guān)鍵時(shí)期，也是護(hù)生
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“90后”護(hù)生帶教體會(huì)（推薦）
“90后”護(hù)生帶教體會(huì) 鄭州大學(xué)第二附屬醫(yī)院心內(nèi)科占美榮 在“90后”這個(gè)特殊的群體逐漸成為時(shí)代關(guān)注的主流人群，醫(yī)院護(hù)理這個(gè)職業(yè)也很快將成為“90后”的天地，通過近兩三年在
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護(hù)生實(shí)習(xí)帶教計(jì)劃
二〇一二年護(hù)理部臨床帶教計(jì)劃
醫(yī)院臨床實(shí)習(xí)是復(fù)習(xí)課堂所學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，使護(hù)士加深理解、熟練護(hù)理技能，培養(yǎng)全心全意為病人服務(wù)的重要階段，為了讓護(hù)生完成護(hù)理實(shí)習(xí)，成為一名合
