專(zhuān)題：教給學(xué)生數(shù)學(xué)思考方法
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《教給學(xué)生習(xí)作方法》
《教給學(xué)生習(xí)作方法》
烏市76小學(xué)李彬
-------發(fā)表于2006年3月烏市小學(xué)語(yǔ)文論文大賽活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)（烏市教研中心）
如何提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力，這是一項(xiàng)難度較大的教學(xué)工作。幾 -
如何教給學(xué)生寫(xiě)作的方法
如何教給學(xué)生寫(xiě)作的方法
——談?wù)劇痘ǖ氖澜纭方虒W(xué)有感今天已經(jīng)是開(kāi)學(xué)第二周的星期五了，又到了給學(xué)生上作文課的時(shí)候。這次要寫(xiě)的作文是語(yǔ)文百花園一里的《花的世界》。為了 -
教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法
教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法 自主學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方法之一。學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能自主學(xué)習(xí)；只有自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要教給學(xué)生的自主
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教給學(xué)生質(zhì)疑解疑的方法
教給學(xué)生質(zhì)疑解疑的方法
教學(xué)中，當(dāng)老師提出讓學(xué)生質(zhì)疑時(shí)，孩子質(zhì)疑內(nèi)容五花八門(mén)，抓不住重點(diǎn)，其實(shí)引導(dǎo)可以從以下幾點(diǎn)：1、詞句質(zhì)疑。2、抓住課題關(guān)鍵處質(zhì)疑。3、抓住特殊的標(biāo)點(diǎn)質(zhì)疑 -
教給學(xué)生寫(xiě)字的方法和技巧
我的低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)觀(guān) 教給學(xué)生寫(xiě)字的方法和技巧。1、基本筆畫(huà)。 每一個(gè)字都是有基本的筆畫(huà)構(gòu)成的。因此，寫(xiě)好一個(gè)字，就要寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆畫(huà)。而每一個(gè)筆畫(huà)都具有起筆，運(yùn)
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教給學(xué)生編演課本劇的方法和技巧
教給學(xué)生編演課本劇的方法和技巧 傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)，往往是教師在上面講,學(xué)生在下面認(rèn)真地聽(tīng)，或者異口同聲的回答問(wèn)題，這是語(yǔ)文老師最習(xí)慣的一種教學(xué)方式。從傳統(tǒng)意義上講，也不
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如何教給低年級(jí)學(xué)生多種識(shí)字方法5篇
如何教給低年級(jí)學(xué)生多種識(shí)字方法？小學(xué)低年級(jí)識(shí)字量大，漢字難記，字詞教學(xué)效率低一直困擾著語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。那么如何發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生輕松快樂(lè)地識(shí)字呢？我認(rèn)為，關(guān)鍵是教給學(xué)生
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《教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)》讀后感范文
《教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)》讀后感 教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)一個(gè)美國(guó)心理學(xué)家說(shuō)，未來(lái)社會(huì)的文盲不是目不識(shí)丁的人，而是不會(huì)自學(xué)和缺乏創(chuàng)造能力的人。新教學(xué)大綱指
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教給學(xué)生多種理解詞語(yǔ)的方法
教給學(xué)生多種理解詞語(yǔ)的方法 上傳: 陳小娟更新時(shí)間：2014-12-31 12:50:10 教給學(xué)生多種理解詞語(yǔ)的方法 審視當(dāng)前的詞語(yǔ)教學(xué)，尤其是中高年級(jí)的詞語(yǔ)教學(xué)，是許多老師在課堂盡力回避
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教給學(xué)生觀(guān)察
教給學(xué)生觀(guān)察
我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》其中的一篇《教給學(xué)生觀(guān)察》給我留下特別的印象。
“教師勞動(dòng)的文明，在很大程度上取決于觀(guān)察，在學(xué)生的智力發(fā)展中占有何種 -
復(fù)韻母的教學(xué)要教給學(xué)生方法（5篇）
復(fù)韻母的教學(xué)要教給學(xué)生方法： 從第一個(gè)“ai”開(kāi)始，要教會(huì)學(xué)生發(fā)音由“a”過(guò)渡到“i”,開(kāi)始讀是“a”的嘴型，結(jié)束是“i”的嘴型，教師把這個(gè)音的過(guò)渡讀慢點(diǎn)，帶學(xué)生也讀，逐步加快速度
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教給孩子讀書(shū)的方法
腹有詩(shī)書(shū)氣自華——讓讀書(shū)成為習(xí)慣 教給孩子讀書(shū)的方法 大家都知道，好的讀書(shū)方法可以讓孩子受益匪淺，但如果孩子讀書(shū)時(shí)不用心，甚至是走馬燈似地讀，則會(huì)大大降低讀書(shū)的質(zhì)量。因此
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教給方法,提高閱讀量
培養(yǎng)快速閱讀能力 胡樹(shù)元 閱讀能力的培養(yǎng)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有非常重要的地位。崔巒先生在一次全國(guó)閱讀教學(xué)研討會(huì)上的總結(jié)中明確提出：“加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，用課外閱讀來(lái)拓寬
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數(shù)學(xué)可以教給孩子什么？
數(shù)學(xué)可以教給孩子什么？ ——一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的思考與實(shí)踐 我們常常把教師比作園丁，把受教育的學(xué)生比作樹(shù)苗。在樹(shù)苗成長(zhǎng)的過(guò)程中，園丁的主要作用應(yīng)該是什么？河西區(qū)馬場(chǎng)道小
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《教給學(xué)生觀(guān)察》讀后感
走進(jìn)生活學(xué)會(huì)觀(guān)察——讀《教給學(xué)生觀(guān)察》有感說(shuō)起蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基，在教育界無(wú)人不知無(wú)人不曉的，早就想進(jìn)一步走近他，去了解他的教育理念教育思想。在最近的一段
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教給學(xué)生觀(guān)察讀后感
《教給學(xué)生觀(guān)察》讀后感 泰興市新街小學(xué)楊正和 蘇霍姆林斯基在《教給學(xué)生觀(guān)察》中說(shuō)“請(qǐng)你教給學(xué)生觀(guān)察和看見(jiàn)周?chē)澜绲母鞣N現(xiàn)象吧，教給學(xué)生觀(guān)察讀后感。當(dāng)自然界里發(fā)生轉(zhuǎn)折
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教給學(xué)生觀(guān)察讀后感
《教給學(xué)生觀(guān)察》讀后感 前幾天，老是會(huì)下霧，讓我們成人覺(jué)得很討厭，可是孩子們喜歡，教給學(xué)生觀(guān)察讀后感。于是我引導(dǎo)他們進(jìn)行觀(guān)察。蒼天助我，恰巧校長(zhǎng)室那邊停了一輛汽車(chē)，露出兩個(gè)
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不主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生
觀(guān)安康市2010年“全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師會(huì)”感悟((之三)
[信息員：小數(shù) | 作者：曹紹周 | 日期：2010年5月6日 | 瀏覽1072 次] 字體:[大 中 小]
何時(shí)才能真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生
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