專題：教師的人格形象包括
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教師人格修養(yǎng)
我眼中的教師人格修養(yǎng)近日聆聽了幾場報(bào)告，又回想起暑期看過的幾本教育家的書，深深地被感動(dòng)，如“捧著一顆心來，不帶半根草去”的陶行知先生，“付出的師愛超越母愛”的斯霞老師，“
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《教師人格論》讀后感
讀了《教師人格論》這部學(xué)術(shù)專著，感觸頗多，湖州師范學(xué)院王榮德教授的《教師人格論》這部學(xué)術(shù)專著是一本不可多得的優(yōu)秀的學(xué)術(shù)專著，這部學(xué)術(shù)專著緊緊抓住了教師教學(xué)過程中需要高
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淺談教師如何尊重學(xué)生人格
淺談教師如何尊重學(xué)生人格
在教學(xué)中師生以語言為媒介進(jìn)行交流與溝通，交往就意味著對話和參與，它不僅是一種教學(xué)活動(dòng)方式，更是充實(shí)在師生之間的一種精神氛圍，在平等的對話氛圍中， -
政治教師形象
這樣的一位政治教師
遙中高君11.9.27.
有一個(gè)人，他總是循循善誘，開啟著一個(gè)個(gè)懵懂的靈魂；有一個(gè)人，他總是柔聲細(xì)語，讓你如沐春風(fēng)；有一個(gè)人，他總是激情滿懷，帶領(lǐng)你緊跟時(shí)代的步伐。他 -
教師形象塑
教師形體藝術(shù)語言在教學(xué)中的作用——形體訓(xùn)練與教師形象塑造課程期末作業(yè)【摘要】 教師形體藝術(shù)語言作為一種非語言交際形式，除了具有一般性體態(tài)語的特點(diǎn)外，還具有輔助性、有
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塑造教師形象
《塑造教師》讀后感作為教師我經(jīng)常注意有關(guān)教育的書籍，一日我看到了一本叫做《塑造教師：教師如何避免易犯的25個(gè)錯(cuò)誤》的書，讀過后感覺非常不錯(cuò)。
我國的中小學(xué)眾多，相對于世界 -
教師專業(yè)化包括以下幾個(gè)方面
教師專業(yè)化包括以下幾個(gè)方面：
1．在專業(yè)知能方面：專業(yè)化的知識；對學(xué)生及其學(xué)習(xí)的承諾與責(zé)任；教學(xué)實(shí)踐技能，；班級領(lǐng)導(dǎo)和組織的知能；持續(xù)不斷的專業(yè)學(xué)習(xí)。教師還要有其專業(yè)能力：一是理解 -
我國教師人格研究述評
我國教師人格研究述評
西南師范大學(xué)教育科學(xué)研究所 陰山燕 馬娟
一、研究概況
筆者以近十年來我國學(xué)者關(guān)于教師人格的研究文獻(xiàn)為分析文本，從研究方法、研究重點(diǎn)、研究內(nèi)容及 -
教師人格是最高學(xué)位范文大全
教師人格是最高的學(xué)位 相信大家都聽說過這個(gè)故事：在北大新生入學(xué)的一天，一位新生人生地不熟，趕著去注冊，卻又拖著一大堆行李，情急之下，請一位老先生幫忙代看行李，這老先生爽快答應(yīng)
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教師禮儀形象學(xué)習(xí)心得
《教師形象禮儀》的心得
番禺區(qū)市橋東沙小學(xué)藍(lán)于青
2008年10月21日，我有幸參加了番禺區(qū)教育系統(tǒng)團(tuán)隊(duì)干部“解放思想·科學(xué)發(fā)展”研修班。在安排了滿滿的三天課程中，我記憶最深 -
教師形象演講稿五篇范文
以愛的名義 亞布力鎮(zhèn)中心學(xué)校 欒蘭 時(shí)光飛逝，日月如梭，彈指一揮之間，我已為人師快二十年了。有人說：教師是天底下最光榮的職業(yè)！有人說，教師是學(xué)生的引路人，在孩子的心目中，老師是一
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教師形象調(diào)研報(bào)告
前言教師作為一個(gè)授業(yè)解惑的職業(yè)，在很多方面需要掌握許多的知識和見識，同時(shí)也需要有很好的品質(zhì)和素養(yǎng)，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)做好一個(gè)好的表率作用。為了更好地投入教師事業(yè)，從事歷史
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教師形象演講稿（五篇）
尊敬的給位評委，親愛的各位同學(xué)：大家好！我來自x級x班，我的名字叫xx，很高興來到這里與大家一起交流“鑄師德樹形象”這個(gè)很有意義的話題。我?guī)淼难葜v是《我心目中的教師形象》。
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教師禮儀形象學(xué)習(xí)心得[精選合集]
《教師形象禮儀》的心得 番禺區(qū)市橋東沙小學(xué)藍(lán)于青 2008年10月21日，我有幸參加了番禺區(qū)教育系統(tǒng)團(tuán)隊(duì)干部“解放思想·科學(xué)發(fā)展”研修班。在安排了滿滿的三天課程中，我記憶最深
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教師禮儀形象美淺論
教師禮儀形象美塑造淺論
白銀亮
（燕山大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，河北省秦皇島市，066004）[摘要] 本文從教師禮儀形象學(xué)角度出發(fā)，論述了現(xiàn)代教師應(yīng)該具有的外在形象；它首先將教師的外在美分 -
淺談新時(shí)期如何塑造教師形象
淺談新時(shí)期如何塑造教師形象教育是人育人的事業(yè)，即教師教育和培養(yǎng)學(xué)生成長的事業(yè)。作為教師這一特殊的職業(yè)，直接擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代健康成長的歷史重任,良好的教師形象是每個(gè)教
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一個(gè)教師的形象
一個(gè)教師的形象 - ------走訪隨筆 張孝敬 鄭全海，男，武漢市人，華中科技大學(xué)畢業(yè)，教師自愿者，于2011年秋季到大河中學(xué)任教。他，身材矮小，操一口親切溫和的普通話。 2011年10月21日
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十大經(jīng)典電影教師形象
盤點(diǎn)電影中十大經(jīng)典教師形象！ 今天開學(xué)了有句話想對老師們說 你教室里的每一個(gè)孩子都是某些人的整個(gè)世界 對于在你教室里的孩子們從物理學(xué)和數(shù)學(xué)的角度 你只能為他們每個(gè)人投
