專題：教師領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵研究
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領(lǐng)導(dǎo)力的新內(nèi)涵：應(yīng)變能力
領(lǐng)導(dǎo)力的新內(nèi)涵：應(yīng)變能力 --明陽天下拓展培訓(xùn) 沒想到，研究領(lǐng)導(dǎo)力的北京大學(xué)光華管理學(xué)院組織管理學(xué)教授、副院長張志學(xué)，對被慣常津津樂道的領(lǐng)導(dǎo)力模型表現(xiàn)出一臉不屑，“你說的模
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教師領(lǐng)導(dǎo)力范文
教師領(lǐng)導(dǎo)力期末復(fù)習(xí)資料 1.領(lǐng)導(dǎo)力：領(lǐng)導(dǎo)力就是一種特殊的人際影響力，指個體影響一群個體以實現(xiàn)共同目標(biāo)的能力 2.領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)注重的五種行為：以身作則；共啟愿景；挑戰(zhàn)現(xiàn)狀；使眾人行；激
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教師領(lǐng)導(dǎo)力整理
Ps：辨析神馬的大家可以自個兒辨對吧？問答題神馬的隨機(jī)應(yīng)變對吧？以下僅供參考~（姚智慧）教師領(lǐng)導(dǎo)力一、 名詞解釋教師領(lǐng)導(dǎo)力：是指教師在特定情境中為實現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)而對學(xué)校中的人
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學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與校長領(lǐng)導(dǎo)力（模版）
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與校長領(lǐng)導(dǎo)力 學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展是指經(jīng)過長久的探索、提煉，擁有自己的教育理念和辦學(xué)哲學(xué)，擁有差異化的教育風(fēng)格和代表性人物，擁有獨(dú)特的校園文化，確立起獨(dú)有的精神風(fēng)范
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教師專業(yè)發(fā)展促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的研究（范文模版）
《教師專業(yè)發(fā)展促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的研究》階段研究報告
課改的不斷深入，社會、公眾對教師素質(zhì)的關(guān)注、對教育的期望達(dá)到了前所未有的程度。人們愈來愈理性地認(rèn)識到：教育改革的 -
領(lǐng)導(dǎo)力提升總裁方案研究
領(lǐng)導(dǎo)力提升總裁方案研究
改革開放已有32年，維持企業(yè)至今的企業(yè)家們，每個人的背后都有一個艱辛創(chuàng)業(yè)故事與心路歷程?，F(xiàn)在的企業(yè)都面臨著前所未有的危機(jī)、挑戰(zhàn)和機(jī)遇。可以肯定 -
提升教師課程領(lǐng)導(dǎo)力
提升教師課程領(lǐng)導(dǎo)力 □ 本期主持：黃 浩 在新課程背景下，教師課程領(lǐng)導(dǎo)具有豐富的內(nèi)涵及意義，它擴(kuò)大了教師的課程權(quán)利，是教師專業(yè)發(fā)展的必然趨勢。但在現(xiàn)實中，傳統(tǒng)的課程管理體制
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提升校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力 促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展
提升校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力 促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展 隨著基礎(chǔ)教育課程改革的縱深發(fā)展，以及人類社會的發(fā)展，對教育提出了更高的要求。教育的落腳點要放在培養(yǎng)人的能力上，為社會輸送更多德才兼
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央行廉政文化內(nèi)涵設(shè)計研究
胡錦濤同志強(qiáng)調(diào)，“要把廉政文化建設(shè)作為建設(shè)社會主義先進(jìn)文化的重要內(nèi)容。”人民銀行作為國家的中央銀行，是國家重要的宏觀調(diào)控部門，在一國金融體系中居于核心地位，不但面臨自身
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《比較文學(xué)》人文素質(zhì)教育內(nèi)涵研究
王 升 （赤峰學(xué)院 文學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000） 摘 要：比較文學(xué)課是一門開放性的邊緣學(xué)科，涉獵中外文學(xué)、中外文化、中外自然科學(xué)領(lǐng)域等。人文素質(zhì)教育應(yīng)是比較文學(xué)課的重要內(nèi)容
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內(nèi)涵發(fā)展 教師為先
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展 教師培養(yǎng)為先 黃龍縣中學(xué) 高占武 眾所周知，學(xué)校發(fā)展靠質(zhì)量，教育質(zhì)量靠教師。因此，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵。近年來，各地各校為招聘優(yōu)秀
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教師幸福感的內(nèi)涵范文
教師幸福感的內(nèi)涵 徐劍 所謂幸福感，就是感覺到幸福。一般認(rèn)為，幸福感的構(gòu)成成分應(yīng)該包括物質(zhì)因素和精神因素。物質(zhì)因素滿足一個人物質(zhì)生活的需要，是幸福感的外在表現(xiàn)；精神因素滿
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教師職業(yè)道德基本內(nèi)涵
◆教師職業(yè)道德基本內(nèi)涵
教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所體現(xiàn)出 -
教師職業(yè)道德基本內(nèi)涵
◆教師職業(yè)道德基本內(nèi)涵
教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所體現(xiàn)出 -
國外對中小學(xué)教師領(lǐng)導(dǎo)力問題的研究與啟示
國外對中小學(xué)教師領(lǐng)導(dǎo)力問題的研究與啟示 來源：http://004km.cn/show.aspx?id=4058&cid=20 “教師領(lǐng)導(dǎo)力”近年來成為美國和加拿大等國對中小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問題研究
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國內(nèi)校長課程領(lǐng)導(dǎo)力研究綜述大全
國內(nèi)校長課程領(lǐng)導(dǎo)力研究綜述國內(nèi)學(xué)術(shù)界越來越關(guān)注校長課程領(lǐng)導(dǎo)力的研究，關(guān)注的問題主要集中在以下幾個方面：一、校長為什么要具有課程領(lǐng)導(dǎo)力關(guān)于校長要具有課程領(lǐng)導(dǎo)力的原因，學(xué)
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美國大學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)及啟示研究
美國大學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)及啟示研究 長期以來, 領(lǐng)導(dǎo)能力開發(fā)方面為社會各領(lǐng)域培養(yǎng)人才的大學(xué)忽視了自身人力資源、尤其是高級管理者的管理能力開發(fā)。大學(xué)校長不僅對大學(xué)而且
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中學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀及提升策略研究
中學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀及提升策略研究 摘 要 現(xiàn)階段，我國實行的是校長負(fù)責(zé)制，也就是說校長是學(xué)校的第一負(fù)責(zé)人。因此，校長的領(lǐng)導(dǎo)力對學(xué)校的發(fā)展有著重大的影響意義。本文旨在通過
