專題：課堂實錄肖培東
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《春酒》課堂實錄(肖培東)20161031
《春酒》課堂教學實錄 2016-10-28 17:12:38 作者：肖培東來源：金臺教研網(wǎng)瀏覽次數(shù)：1 文字大?。骸敬蟆俊局小俊拘 ?師：今天我們所要上的一篇課文，它的作者名字叫什么？ 生（齊）：琦君
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肖培東老師課堂實錄[推薦五篇]
肖培東老師《那樹》教學實錄 師：這節(jié)課我們來學習臺灣作家王鼎均先生的散文《那樹》，同學們已預習過文章，請用最簡潔的語言說說文章寫了什么內(nèi)容。 生1：有一顆樹屹立在路上很久
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名師課堂教學實錄：《老王》課堂實錄(肖培東)
名師課堂教學實錄：《老王》課堂實錄（肖培東） 特級教師肖培東《老王》課堂實錄 師：上課。（生起）來，給各在座的老師敬個禮，同學們好。 生：老師好。（掌聲） 師：請坐。 各位同學，今天下午我們
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名師教案課堂實錄一等獎《老王》特級教師肖培東
特級教師肖培東《老王》課堂實錄 師：上課。（生起）來，給各在座的老師敬個禮，同學們好。 生：老師好。（掌聲） 師：請坐。 各位同學，今天下午我們再一次學習我們初中已經(jīng)學過的一篇文章，楊絳
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肖培東教《琵琶行》[5篇]
同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。《琵琶行》一直成為我心里很沖擊的歌，就因為詩歌中的震撼。上周二（12月14），去蒼南開課，我還是選擇了《琵琶行》，不為別的，就想給自己一個再創(chuàng)造的機
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《就任北京大學校長之演說》教學案例(肖培東課堂實錄)[推薦5篇]
蘇教版高中語文必修二《就任北京大學校長之演說》教學案例 執(zhí)教：肖培東 點評：何立新 教學背景： 2012年12月27日，浙江省臨安市天目高中，“長三角語文教學論壇”。 一、中心句“予
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肖培東《孔乙己》課例品讀
教學小說，語言的品味尤其重要，要能夠從字詞的品味中準確地理解作者所傳達的情意。但很多老師只注重那些外在色彩鮮明的“驚人”之語，對那些“貌不驚人”之語卻置之不理，辜負了作
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肖芳《鄭人買履》課堂實錄（本站推薦）
《鄭人買履》課堂實錄 肖芳 師：同學們，兩千多年前，在我國的春秋戰(zhàn)國時期，曾出現(xiàn)過許多了不起的思想家，他們著書立說，為后人留下了許多有價值的精神財富，比如孔子、孟子、老子、莊子
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肖培東老師《錦瑟》教學實錄
肖培東老師《錦瑟》教學實錄 課前幾分鐘，肖老師讓學生們朗讀了《秋聲賦》的后兩段。 師：剛剛從秋天走出，看看窗外是怎樣的天？ 生：雨天 師：雨是那個喚起我們許多記憶的一種東西，喜歡
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肖培東老師《那樹》實錄（精選5篇）
肖培東老師《那樹》教學實錄 師：這節(jié)課我們來學習臺灣作家王鼎均先生的散文《那樹》，同學們已預習過文章，請用最簡潔的語言說說文章寫了什么內(nèi)容。 生1：有一顆樹屹立在路上很久
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《秋興其一》公開課教學設計(肖培東)
秋興其一 杜甫 玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。 江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰。 叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。 寒衣處處摧刀尺，白帝城高急暮砧。 這首詩較沉重,是杜甫晚
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肖培東《皇帝的新裝》教學實錄
《皇帝的新裝》教學實錄（肖培東/川師大附中/2014.10) 第一步：認識童話這種文學體裁，以及童話的主要特點。（在學生已知基礎上建立新知。由模糊到清晰）師：大聲地喊出今天要上的課文
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《植樹的牧羊人》教學實錄肖培東
深深淺淺教語文 ——以《植樹的牧羊人》教學為例 肖培東 語文教學的核心無非關乎兩個方面，一是“教什么”，即教學內(nèi)容，二是“怎么教”，即教學方法，而這兩方面的把握都應該遵循“
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《在沙漠中心》教學設計(肖培東)20161031
《在沙漠中心》教學設計 2016-10-28 17:03:35 作者：肖培東來源：金臺教研網(wǎng)瀏覽次數(shù)：1 文字大?。骸敬蟆俊局小俊拘 ?教學目的： 1、學習用心理描寫塑造人物，表現(xiàn)人物性格的寫法
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特級教師肖培東寫給孩子的6個作文秘訣
特級教師肖培東寫給孩子的6個作文秘訣，值得所有初中生一讀再讀！ 2016-05-27成績欲飛天戳?1 、我們都曾經(jīng)是詩人 別悲觀地說自己不會寫作，別自卑在他人美麗的文字前，我們都曾經(jīng)
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李衛(wèi)東《陋室銘》課堂實錄
李衛(wèi)東《陋室銘》課堂實錄師：不知同學們有沒有讀過這樣一本書，叫《古文觀止》，這是清康熙年間編纂的供學塾用的文章讀本，此處的“古文”指古代的散文，用“觀止”作書名，表明編者的
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俯仰之間,精彩畢現(xiàn)——《蘭亭集序》教學鏡頭點評(肖培東)
俯仰之間，精彩畢現(xiàn)——《蘭亭集序》教學鏡頭點評《語文學習》—— 肖培東 一篇《蘭亭集序》，我們讀到了王羲之俯仰間的人生詠嘆；幾則課堂鏡頭，我們看到了老師們優(yōu)秀的語文學養(yǎng)
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肖東中學的“校長寄語
肖東中學的“校長寄語
每周一上午，肖東中學每位教師都會領到一份學校周工作安排表及表上張?zhí)煨倚ｉL寫的“校長寄語”，老師們都饒有興趣地邊看邊嘗試著做，并不時發(fā)出會心的感嘆
