專題：留守兒童課題研究
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留守兒童課題研究工作總結(jié)
《留守兒童心理問題的成因及矯正》課題研究工作總結(jié) 府谷縣磧塄中心小學(xué)課題研究組 本課題從2009年2月開始實(shí)施研究到現(xiàn)在有一年多的時(shí)間了，在縣教研室的關(guān)心、指導(dǎo)下，通過課
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留守兒童課題研究第三階段工作總結(jié)
全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題
農(nóng)村留守兒童“寄宿制學(xué)?！苯逃Ｊ窖芯?br /> 第三階段工作總結(jié)
（2011．1—2012．9）
由我校承研的國家級(jí)課題“農(nóng)村留守兒童教育管理問題及對策的研究 -
《農(nóng)村留守兒童教育問題研究》課題
《農(nóng)村留守兒童教育問題研究》教育科研課題實(shí)施方案 杉木橋中學(xué)課題組 一、教育科研組織及職責(zé) 成立學(xué)校教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組、組成人員及職責(zé)如下： （一）科研課題領(lǐng)導(dǎo)小組：負(fù)責(zé)
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五班留守兒童課題研究小結(jié)
五（1）班留守兒童課題研究小結(jié) 田荷軍 一、 研究對象情況： 黨恒，男，2000.02.02出生。黨恒父母在他很小的時(shí)候就外出打工，經(jīng)常聯(lián)系不上人，從小由姑父張建宏撫養(yǎng)長大，從感情上看，他缺乏
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留守兒童研究
關(guān)于“農(nóng)村留守兒童狀況的調(diào)查報(bào)告”的研究設(shè)計(jì)的分析評價(jià)
一，選題方面，本報(bào)告從一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象（農(nóng)村留守兒童狀況）出發(fā)，引起思考，然后對其進(jìn)行深入研究。我們可以將其從內(nèi)容上定義 -
《農(nóng)村留守兒童教育問題研究》課題研究方案
《農(nóng)村留守兒童教育問題研究》課題研究方案 福泉市第四中學(xué) 孟信炎 本課題的核心概念：留守兒童是指父母雙方外出到外地打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。他們一般與自己的
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留守兒童課題總結(jié)
農(nóng)村留守兒童行為策略研究總結(jié) 隨著農(nóng)民進(jìn)城打工的人數(shù)不斷增多，出現(xiàn)了越來越多的留守兒童。這些孩子長期不在父母身邊，跟隨爺爺、奶奶或外公、外婆生活，教育上就出現(xiàn)了某些空
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《農(nóng)村留守兒童教育問題研究》課題開題報(bào)告
《農(nóng)村留守兒童教育問題研究》課題開題報(bào)告 金山鎮(zhèn)小學(xué)課題組 向祿豐縣課題規(guī)劃辦報(bào)告： 從2013年1月20日開始申報(bào)做《農(nóng)村留守兒童教育問題研究》，報(bào)告課題組規(guī)劃辦：祿豐縣金山
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《關(guān)愛留守兒童》課題研究結(jié)題報(bào)告
《關(guān)愛留守兒童》課題研究結(jié)題報(bào)告 江屯鎮(zhèn)中心小學(xué) 馮秋連 我校---江屯中心小學(xué)是一所位于山區(qū)廣寧縣江屯鎮(zhèn)的學(xué)校，隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)民常
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留守兒童問題研究
留守兒童問題研究實(shí)踐報(bào)告學(xué)院：
專業(yè)班級(jí)： 姓名：
學(xué)號(hào)：關(guān)于關(guān)注留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
摘要：
留守兒童問題如今已經(jīng)成為了一個(gè)社會(huì)性問題?；谡n題需要和我們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感我 -
留守兒童課題開題報(bào)告
《農(nóng)村留守兒童心理問題及關(guān)愛教育研究》 課題開題報(bào)告 尊敬的各們專家、領(lǐng)導(dǎo)：大家好！ 我校申報(bào)的《農(nóng)村留守兒童心理問題及關(guān)愛教育研究》課題，經(jīng)奉節(jié)縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組
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關(guān)愛留守兒童課題交流材料
關(guān)愛留守兒童課題交流材料隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多，我校共有720多名留守兒童。為更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個(gè)健康成長的學(xué)習(xí)生活
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留守兒童課題自我小結(jié)
留守兒童課題研究自我小結(jié) 磧塄中心小學(xué) 郭培亮 我有幸參加了學(xué)校申報(bào)的市級(jí)課題研究，并得到各位成員的信任和支持，主持課題研究工作，雖然研究的時(shí)間不長，而且大量實(shí)際的工作由
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《農(nóng)村留守兒童心理特點(diǎn)與對策研究》課題實(shí)施方案
《農(nóng)村留守兒童心理特點(diǎn)與對策研究》 課題實(shí)施方案 小南海鎮(zhèn)中心小學(xué)校課題組 一、課題的提出 （一）課題研究的現(xiàn)實(shí)背景： 農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，留守兒童增多，教育面臨新問題。我國人多
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《農(nóng)村留守兒童教育問題研究》課題結(jié)題報(bào)告
《農(nóng)村留守兒童教育問題研究》課題結(jié)題報(bào)告 金山鎮(zhèn)小學(xué)課題組近年來，隨著改革開放和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我縣越來越多的農(nóng)村剩余勞力涌向城市經(jīng)商、打工，其子女留在農(nóng)村，從而產(chǎn)生了
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農(nóng)村另類留守兒童教育問題課題研究中期報(bào)告大全
《農(nóng)村另類留守兒童問題研究》 課題中期報(bào)告 課題批準(zhǔn)號(hào) 2013SKL295 課 題 名 稱 《農(nóng)村留守兒童心理問題及對策研究》 課題負(fù)責(zé)人張瑞云所 在 單 位西苑實(shí)驗(yàn)小學(xué) 隨著城
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《企業(yè)的留守兒童的教育》課題研究段研究小結(jié)
“企業(yè)的留守兒童的教育”課題研究第一階段小結(jié) 關(guān)愛留守學(xué)生 構(gòu)建和諧校園 ——課題“企業(yè)的留守兒童的教育”第一階段（2009.9-2010.1）小結(jié) 在我國社會(huì)進(jìn)入轉(zhuǎn)型過程中，出現(xiàn)
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農(nóng)村留守兒童教育問題研究[范文模版]
淺論農(nóng)村留守兒童教育問題 摘 要:留守兒童教育問題主要表現(xiàn)在學(xué)業(yè)、品德、人格、心理等方面。制度與體制的共同作用、政策實(shí)施的乏力、父母思想觀念的影響、學(xué)校與社會(huì)努力
