專題：立臥撐教學(xué)評價
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立臥撐教學(xué)設(shè)計（最終定稿）
內(nèi)容： 1.技巧：立臥撐 2.游戲：找朋友 教學(xué)目的： 1.使得90%的學(xué)生掌握立臥撐的動作要領(lǐng)，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，手腳并用的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生參加鍛煉的興
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立臥撐教學(xué)反思（5篇范文）
《立臥撐》教學(xué)反思 立臥撐第一課時的設(shè)計思路共分五部分，第一部分教師引導(dǎo)學(xué)生有針對性準(zhǔn)備活動，第二部分是通過提問學(xué)生是否會做俯臥撐，然后讓學(xué)生做俯臥撐動作練習(xí)，并讓學(xué)生
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跪臥撐微課稿
各位同學(xué)大家好，今天我們來一起學(xué)習(xí)上肢力量訓(xùn)練的訓(xùn)練方法—跪臥撐。本節(jié)節(jié)課共四個內(nèi)容前言學(xué)習(xí)目標(biāo)跪臥撐的練習(xí)方法和課后作業(yè)四個部分。在學(xué)習(xí)跪臥撐之前呢，讓我先了解一
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跳上成跪撐跪跳下教學(xué)設(shè)計_孫立偉（5篇）
四年級 跳上成跪撐跪跳下 教學(xué)設(shè)計 孫立偉 一、本課時教學(xué)內(nèi)容分析 本課是四年級支撐跳躍“跳上成跪撐——跪跳下”的第二次課，由于三年級學(xué)過跪跳起，在此基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)跪跳起的
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蹲撐前滾翻教學(xué)設(shè)計
水平二（四年級） 任課教師：尤曉玲 蹲撐前滾翻教學(xué)設(shè)計 一、設(shè)計理念 本課是以新課標(biāo)為依據(jù)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，為切實(shí)提高學(xué)生在生活實(shí)際中的自我保護(hù)意識和生存能力而設(shè)計
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蹲撐前滾翻教學(xué)反思
本課教學(xué)以“以人為本，健康第一”教育思想為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、競爭歡樂為主題，以游戲練習(xí)為主線，選用“一材多用”、“高密度、小強(qiáng)度”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師的主
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臥看牽?？椗虒W(xué)設(shè)計[本站推薦]
課文說明這是一篇寫給青少年閱讀的科學(xué)小品，發(fā)表在當(dāng)年頗有影響的刊物《開明少年》上。文章以文學(xué)性的筆調(diào)，通俗易懂的語言，給讀者介紹了牽?？椗堑挠嘘P(guān)天文學(xué)知識，暗含了作者
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《復(fù)習(xí)遠(yuǎn)撐前滾翻》教學(xué)設(shè)計
《復(fù)習(xí)遠(yuǎn)撐前滾翻》教學(xué)設(shè)計
一、指導(dǎo)思想
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生為本，在教學(xué)過程中教師和學(xué)生互換角色，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，并注重學(xué)生 -
前滾翻成蹲撐教學(xué)設(shè)計
《前滾翻成蹲撐》教學(xué)設(shè)計 一、 指導(dǎo)思想 依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，貫徹落實(shí)"健康第一"的教學(xué)思想，本課采用情境教學(xué)模式、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在輕松愉快的游戲中學(xué)習(xí)自我
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七年級遠(yuǎn)撐前滾翻教學(xué)反思
遠(yuǎn)撐前滾翻教學(xué)反思 銀川十五中李長安 這次青年教師公開課我所教的內(nèi)容是七年級遠(yuǎn)撐前滾翻，所選班級是七年級六班、七班。這次遠(yuǎn)撐前滾翻是在學(xué)習(xí)前滾翻的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通
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《臥看牽?？椗恰方虒W(xué)設(shè)計
石室聯(lián)中高仁輝 教學(xué)目的 1，了解涉及牽牛星、織女星和相關(guān)的天文學(xué)的科學(xué)知識。2.理解生動說明的好處。 3．理解這篇科普作品中所蘊(yùn)含的哲理。4.學(xué)習(xí)速讀的方法。 教學(xué)重點(diǎn)： （1）學(xué)
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6.4.15青海高原一株柳撐立字理教學(xué)片段說課(改
15、《青海高原一株柳》字理教學(xué)案例
里雍中心小學(xué)黃文滔 《青海高原一株柳》是蘇教版語文六年級上冊中的一篇課文，這棵柳樹雖然是一株極其平常的柳樹，但是又是一株令人敬而生 -
2008年高考總結(jié)--走特色立校之路 撐藝術(shù)一片藍(lán)天
2008年高考總結(jié) 走特色立校之路 撐藝術(shù)一片藍(lán)天 ** 市 ** 高 中**高中2008屆高三共有學(xué)生126名，其中理科復(fù)讀生82人，文科復(fù)讀生15人，應(yīng)屆藝術(shù)生29人。理科最高分為571分，復(fù)讀生
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一年書法《臥鉤、斜鉤》教學(xué)設(shè)計（范文模版）
第二課 臥鉤、斜鉤 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：1、指導(dǎo)學(xué)生掌握彎鉤臥鉤、斜鉤的書寫要領(lǐng)。 2、學(xué)寫“心”“我”等字，讓學(xué)生感受硬筆書法的美妙，激發(fā)起學(xué)生寫字的興趣。 過程與方法：
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韓立福教授先學(xué)后導(dǎo)問題評價教學(xué)模式
韓立福教授先學(xué)后導(dǎo)問題評價教學(xué)模式 韓立福教授簡介 韓立福，1963年生，教育學(xué)博士，畢業(yè)于北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)，師從于中國著名教育家、中國教育學(xué)會會
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《跳上成跪撐向前跳下》教學(xué)反思
在學(xué)習(xí)跳上成跪撐向前跳下時，前兩個班級我采用了將學(xué)生分成四組，利用四組跳箱來進(jìn)行教學(xué)，但是很快我便發(fā)現(xiàn)一節(jié)課下來很多同學(xué)都無精打采提不起精神來，課下我詢問同學(xué)們原因，同學(xué)
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《跳上成跪撐跪跳下》的教學(xué)反思
“跳上成跪撐，跪跳下”是學(xué)生喜愛的活動項(xiàng)目，它對控制學(xué)生的身體姿勢，在活動中展示自我，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)和平衡能力，同伴間互相協(xié)作和配合，學(xué)會從高處跳下時如何自我保護(hù)，培養(yǎng)勇敢、
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戛臥小學(xué)四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
戛臥小學(xué)四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) （2011——2012學(xué)年度） 在本學(xué)期四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)工作中，根據(jù)新大綱的教學(xué)要求，我力求使教學(xué)結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征，注意促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷
