專題：論學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)
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淺談培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)
淺談培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí) 喻加燕 摘要：《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，就要求學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題。而長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生都被動(dòng)學(xué)
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淺談學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)
淺談學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng) 一堂好課，課堂中學(xué)生的問題意識(shí)起著關(guān)鍵性的作用。問題是啟發(fā)思考的源泉，問題是組織教學(xué)的紐帶與歸宿，問題意識(shí)是創(chuàng)新能力的重要基石。學(xué)生問題意識(shí)的
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關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的問題
題目：關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的問題（論文）姓名：職務(wù)：教師
關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的問題
【摘要】：在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里，不懂得競(jìng)爭(zhēng)就意味著將要被社會(huì)淘汰。而未來(lái)的世界肯定充 -
培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)研究階段性小結(jié)（合集）
《培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)研究》階段小結(jié) 李文兵 我組從2012年承擔(dān)了課題《培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)研究》的課題研究工作。我們完成了課題研究第一階段和第二階段的工作。在第一階段中，
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學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)心得體會(huì)
學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)心得體會(huì) 陳紹斌 新課程要求我們必須以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這點(diǎn)經(jīng)過多年的理解大家已經(jīng)形成共識(shí)。但是，走進(jìn)當(dāng)今課
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小學(xué)科學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)之我見
小學(xué)科學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)之我見 摘 要：新的課程理念強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生通過自主探究學(xué)到科學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，因此，科學(xué)課堂教學(xué)中要注重把學(xué)生的問題意識(shí)培養(yǎng)當(dāng)作一項(xiàng)重要
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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)》研究方案 隨著課堂改革不斷深入，“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)～學(xué)生是課堂的主人”“自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)”等教學(xué)理念，己成為大家的共識(shí)但在具體教學(xué)
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培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)的教學(xué)反思
培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)
王玉梅
新課程有效課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)問題教學(xué)，要求教師和學(xué)生要關(guān)注問題的提出與解決。新課程認(rèn)為，問題意識(shí)可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，從而注意力高度集中，積極 -
培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)
培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)
余慶縣沙堆小學(xué)：萬(wàn)從云
教育是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，可持續(xù)發(fā)展教育是伴隨可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略而產(chǎn)生的教育新模式。在基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)中應(yīng)努力滲透可持續(xù)發(fā)展教育，而 -
如何培養(yǎng)學(xué)生符號(hào)意識(shí)
如何培養(yǎng)學(xué)生符號(hào)意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生符號(hào)意識(shí)的重要性，英國(guó)著名數(shù)學(xué)家羅素說(shuō)，“什么是數(shù)學(xué)?數(shù)學(xué)就是符號(hào)加邏輯”。符號(hào)是數(shù)學(xué)的語(yǔ)言，是人們進(jìn)行表示、計(jì)算、推理、交流和解決數(shù)學(xué)問
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淺談如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)
淺談如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)陳 均 （新疆和豐縣農(nóng)十師煤礦中學(xué)）汪廣仁說(shuō)：“國(guó)家興亡在于教育，教育興亡在于創(chuàng)新。”創(chuàng)新問題的提出，給整個(gè)教育改革的發(fā)展帶來(lái)了新一輪的挑戰(zhàn)。把創(chuàng)新
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培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)
班風(fēng)，指班級(jí)的作風(fēng)、風(fēng)氣。學(xué)生要規(guī)范，班級(jí)就要有嚴(yán)明的紀(jì)律，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，良好的班風(fēng)和正確的輿論。班風(fēng)是集體大多數(shù)成員思想、情感、意志的綜合反映，優(yōu)良的班風(fēng)對(duì)學(xué)生的一切
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數(shù)學(xué)生本課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)
數(shù)學(xué)生本課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí) 【摘 要】 “知識(shí)與技能、思考、解決問題、情感態(tài)度”是新教材“培養(yǎng)目標(biāo)”的四個(gè)層面。這賦予了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。學(xué)生問題意
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新課改下學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)（含5篇）
新課改下學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng) 一節(jié)高中數(shù)學(xué)課上，教師出示了幾張圖片，圖片上都是一些小嬰兒，圖片上的孩子樣子古怪，頭大脖細(xì)，形體發(fā)育極不正常。這些大頭娃娃正是著名的三鹿奶粉事
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語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)
語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí) 長(zhǎng)期以來(lái)，我們的老師都扮演著傳道、授業(yè)的角色，可真正有多少人關(guān)注著如何為學(xué)生解惑呢？或許，我們會(huì)告訴了他們很多問題的標(biāo)準(zhǔn)答案，也讓他
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培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)收獲與心得
培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)收獲與心得 聯(lián)合關(guān)小學(xué) 臧志平培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和創(chuàng)新精神已被當(dāng)今教育界廣泛關(guān)注。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并讓學(xué)生自己去解決問題，
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語(yǔ)文課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)（精選五篇）
語(yǔ)文課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí) 經(jīng)過這幾年對(duì)這一模式操作和理解，我個(gè)人認(rèn)為，“三疑三探”最大的亮點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，提高學(xué)生的質(zhì)疑能力。而這一兩點(diǎn)也正是整個(gè)課
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語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)初探
語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)初探
市中區(qū)紅旗小學(xué)張成
我先從一個(gè)故事說(shuō)起——國(guó)內(nèi)的高才生到美國(guó)去念大學(xué)或研究生，學(xué)習(xí)總是格外地用功，上課認(rèn)真記筆記，下課認(rèn)真對(duì)筆記，考試前
