專題：生命化教學(xué)模式及闡釋
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淺談思想品德生命化課堂教學(xué)模式
淺談思想品德生命化課堂教學(xué)模式 江門市怡福中學(xué) 張有成 摘 要：許多學(xué)生對(duì)思想品德課堂存在畏懼、厭倦心理。這亟需教師改變課堂教學(xué)模式，由“知識(shí)型課堂”走向“生命化課堂”
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“336”課堂教學(xué)模式簡(jiǎn)單闡釋
“336”課堂教學(xué)模式簡(jiǎn)單闡釋 “336”有效課堂教學(xué)模式的教育理念是：先“學(xué)”后“交”再“教”,“教師的責(zé)任不在教,而在于教會(huì)學(xué)生學(xué)”,教師要當(dāng)好導(dǎo)演,把舞臺(tái)讓給學(xué)生,教師
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游戲化教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計(jì)大全
游戲化教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計(jì) 湛江市麻章中心小學(xué) 蘇澄海 【教學(xué)科目】——粵教版小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)第一冊(cè)（下） 【教學(xué)課題】——修改文章中的錯(cuò)誤 錯(cuò)別字無處藏身 【教學(xué)內(nèi)容】—
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網(wǎng)格化經(jīng)典模式比較
我國城市社區(qū)網(wǎng)格化管理的研究與實(shí)踐，始于 2004 年北京東城區(qū)網(wǎng)格化管理的探索。在此基礎(chǔ)之上，從 2005 年至 2007 年，住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部又連續(xù)確立了三批試點(diǎn)城區(qū)。到目前為止，
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初中英語問題化教學(xué)模式探究
初中英語問題化教學(xué)模式探究 一、相關(guān)理論闡述 1.理論背景 傳統(tǒng)英語教學(xué)一般采用“教單詞——教語法——做練習(xí)”的模式,只注重語言知識(shí)的講授,而忽視學(xué)生語言運(yùn)用能力的培
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生命化教育
生命化教育”實(shí)驗(yàn)對(duì)教師發(fā)展研究的啟示2008-462
從上世紀(jì)90 年代以來，由中國人民大學(xué)哲學(xué)教師黃克劍為指導(dǎo)、以《 明日教育論壇》 主編張文質(zhì)所推動(dòng)的，主要在福建中小學(xué)進(jìn)行的 -
生命化教育問題教學(xué)觀摩心得體會(huì)
生命化教育問題教學(xué)觀摩心得體會(huì) 生命化教育問題教學(xué)觀摩心得體會(huì) 臺(tái)山市特殊教育中心 黃艷鳳 2014年6月14日，我有幸到江門市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了“生命化教育大問題教學(xué)課題觀摩
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生命化教育問題教學(xué)觀摩心得體會(huì)
篇一：生命化教育問題教學(xué)觀摩心得體會(huì) 生命化教育問題教學(xué)觀摩心得體會(huì) 生命化教育問題教學(xué)觀摩>心得體會(huì) 臺(tái)山市特殊教育中心 黃艷鳳 2014年6月14日，我有幸到江門市實(shí)驗(yàn)
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五化工作模式材料
推行“五化”工作模式 進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)社區(qū)黨的建設(shè) 中共隨州市委近年來，隨州市以服務(wù)社區(qū)群眾為重點(diǎn)，以增強(qiáng)社區(qū)居民幸福感為目的，探索推行了以“組織設(shè)置網(wǎng)絡(luò)化，隊(duì)伍建設(shè)規(guī)
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論非洲音樂的節(jié)奏模式及其文化闡釋
論非洲音樂的節(jié)奏模式及其文化闡釋 時(shí)間： 2012-04-17 來源： 論文在線 摘 要：在非洲傳統(tǒng)音樂中，節(jié)奏模式除了表層的形式結(jié)構(gòu)特征背后，其形成和發(fā)生方式還蘊(yùn)藏著非洲人精神上的、
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談中學(xué)語文寫作的專題化教學(xué)模式（推薦）
談中學(xué)語文寫作的“專題化”教學(xué)模式 摘要：寫作是一種綜合能力，對(duì)表達(dá)、智力、道德情操、審美等都有重要的作用。因此，如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作課堂的興趣，并最終提高他們觀察
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大單元階梯化教學(xué)模式效果好
大單元階梯化教學(xué)模式效果好 一所偏僻縣城內(nèi)的民辦學(xué)校，何以吸引了8個(gè)省200多名教育精英前來觀摩學(xué)習(xí)？ 2016年5月7日，是一個(gè)很普通的日子。但對(duì)于延津縣城北學(xué)校來說，卻是個(gè)很
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淺談構(gòu)建生命化課堂
淺談構(gòu)建生命化課堂,使歷史課更有魅力
在新課程改革的背景下的歷史課程應(yīng)該彰顯其教育功能，使歷史課堂成為生命化的課堂。生命化課堂應(yīng)該是以學(xué)生發(fā)展為核心的課堂，是充滿時(shí)代 -
生命化教育問題教學(xué)觀摩心得體會(huì)（五篇材料）
生命化教育問題教學(xué)觀摩心得體會(huì)臺(tái)山市特殊教育中心 黃艷鳳2014年6月14日，我有幸到江門市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了“生命化教育大問題教學(xué)課題觀摩”。在短短的半天時(shí)間里，我們觀摩了蓬
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生命化教育大問題教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)（最終定稿）
生命化教育大問題教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì) 橫崗嘉聯(lián)學(xué)校 邱曉梅 2013年12月15日，我有幸到云頂學(xué)校傾聽“生命化教育大問題教學(xué)研討會(huì)”。在有限的一天時(shí)間里，聽楊校長(zhǎng)幽默有趣的的
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2014生命化教育大問題教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)
問題讓學(xué)習(xí)發(fā)生，讓課堂靈動(dòng) -------------2014生命化 大問題教學(xué)研討會(huì)觀摩學(xué)習(xí)有感 2014年11月，林校長(zhǎng)帶領(lǐng)我們一行8人來到山水甲天下的桂林，參加生命化教育大問題教學(xué)研討會(huì)
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語文教學(xué)——德育教育——生命化教學(xué)（共5則）
語文教學(xué)---德育教育---生命化教學(xué) 內(nèi)容摘要：新課標(biāo)理念下的教學(xué)過程，應(yīng)該是在使學(xué)生具有正常的情感體驗(yàn)、具有真善美的價(jià)值人格、個(gè)性發(fā)展基礎(chǔ)上給予教師一個(gè)職業(yè)生命的滿足，
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秦嶺學(xué)校導(dǎo)學(xué)講練課堂教學(xué)模式闡釋5篇
秦嶺學(xué)校 語文“導(dǎo)、學(xué)、講、練”課堂教學(xué)模式詳解 依據(jù)《秦嶺學(xué)校課堂教學(xué)模式》關(guān)于進(jìn)一步完善提煉課堂教學(xué)模式的要求，語文教研組全體成員經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)、討論，共同探討，結(jié)合
