專題：抒情類微寫作
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抒情類微寫作教案
書微言，傳情意 ——抒情類微寫作指導 教學目標 1、明確“微寫作”考察目的 2、學習并掌握抒情類微寫作“寫什么”和“怎么寫”等問題 教學時數(shù)：一課時 教學重點：1、解決“寫什
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高考抒情類文章的寫作
高考抒情類文章的寫作 《2014年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（江蘇卷）說明》作文部分第一次提出了能寫抒情類文章的要求。這對2014年高考作文的體式結構將會帶來巨大影響。從
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“詠物抒情”類作文寫作指導講學案范文
“詠物抒情”類作文寫作指導講學案 【學習目標】 1.明晰“詠物抒情”的概念，歸納“詠物抒情”文章的寫作的步驟。 2.了解“詠物抒懷”的寫作方法。 3.運用“詠物抒懷”的手法
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抒情類散文閱讀
抒情類散文閱讀 一、閱讀下面的文字，完成13～15題。（2013福建卷） 瓦 王劍冰 ①瓦是屋子上面的田地，一壟一壟，長滿了我的懷想。離開好久了，懷想還在上面搖曳著。 ②我不能進入瓦的內
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抒情類散文閱讀
散文閱讀 紫藤蘿瀑布（宗 璞） 我不由得停住了腳步。 從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動
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寫作：借物抒情（范文大全）
第二單元寫作實踐 《借物抒情》 學習目標：學會選取某種事物，描繪它們的形態(tài)特征，并從中發(fā)現(xiàn)一定的象征意義，借此抒發(fā)自己的思想感情。 一、什么叫借物抒情？ “借物抒情”就是通過
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寫作《學習抒情》教案設計范文大全
第二單元寫作 《學習抒情》教案設計 侶俸中學 陶鴻中 教學目標 知識與技能： 1．了解抒情文字的特點和寫法。 2．結合本單元學習的課文，引導學生了解直接抒情和間接抒情這兩種抒
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寫景抒情類散文閱讀（合集）
抒情散文以抒發(fā)主觀情感為出發(fā)點，以空靈飄逸見長，著力點在于準確表達感情色彩的語言運用上。下面是關于寫景抒情類散文閱讀的內容，歡迎閱讀！瞬間黃昏1夕陽的映射下，大地沐浴在余
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微寫作
微寫作”，攪活語文一池春水
四川省特級教師李迪明
明年北京高考語文將把一篇大作文變?yōu)橐淮笠恍善魑?，“微寫作”與大作文重新同臺演戲，為應試教育注入了新的活力，將攪活語文 -
微寫作全文
2.“漢語盤點活動”，意在用一個詞語概括過去一年國內或國際發(fā)生的變化、人們關注的焦
點。請從“ 霾、正能量、女漢子、曼德拉、喜大普奔”中，選擇一個你認同的“2013年度詞語 -
散文寫作指導——抒情篇
教案：中考散文寫作指導——抒情篇
思源周國安
教學目標 ：讓學生初步學會散文情感表達的方法
教學方法： 講練結合
指導時間： 兩課時
第一課時
一、總起
散文最主要的特點是——“ -
實用類文體寫作
實用類文體寫作 第一節(jié)畢業(yè)論文的寫作 教學目標 ●了解畢業(yè)論文的寫作特點和要求 ●掌握寫作畢業(yè)論文的格式和方法 ●學會寫作畢業(yè)論文 教學重點 ●寫作畢業(yè)論文 教
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時評類寫作[精選合集]
時評類材料作文 閱讀下面的材料，按要求作文。（60分） 自1978年正式出版以來，《現(xiàn)代漢語詞典》（以下簡稱《現(xiàn)漢》）先后經(jīng)歷了5次修訂。在2012年的第6版中，人們發(fā)現(xiàn)：第一，盡管名為“漢語
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故事類寫作
戲劇故事寫作 戲劇故事寫作 一 含義 戲劇故事為編寫故事和編講故事，它要以人物( 比如秦川雨)為中心，以事件為紐帶，以情感為依托進行展開. 戲劇故事的知識來源和材料來源主要是
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“抒情類散文閱讀復習指導”
《抒情類散文閱讀復習》一、 鑒別文體主要用以抒發(fā)作者主觀情感的散文叫抒情散文。富有情感是所有散文的共同特征，但與其他散文相比，抒情散文情感更強想象更豐富，語言更具有詩
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高中作文素材抒情類課本作文素材（最終定稿）
寫寫幫文秘助手(004km.cn)之高中作文素材：抒情類課本作文素材1我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處。 2沉默呵，沉默?。〔辉诔聊斜l(fā)，就在沉默中滅亡。 3橫眉冷對千夫指，
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寫景抒情類作文指導 [1500字]
寫景抒情類作文指導 寫景，就是用語言文字把人們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體地、生動的描繪出來，以此來烘托環(huán)境氣氛，突出文章的中心或襯托人物的心情，抒發(fā)作者的
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精選高考抒情類例文評點 C
精選高考抒情類例文評點 C
湖南師大附中湯正良置評
№ 99
轉折（2003年北京卷）
北京考生
人們常說，人生就是一條長路，每經(jīng)過一個路口都會是經(jīng)歷一次轉折。此時此刻，我就站在人生的
