專題：stem教育的探索與實(shí)踐
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“STEM教育理論與實(shí)踐探索”專題講座 - 普陀區(qū)教育局
積極推進(jìn)創(chuàng)客教育 著力培養(yǎng)核心素養(yǎng) 桃浦教育聯(lián)合體舉辦“STEM教育理論與實(shí)踐探索”專題講座 元月5日下午2:00，新的一年伊始，在上海外國語大學(xué)尚陽外國語學(xué)校百靈樓一樓報(bào)告
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STEM教育與通用技術(shù)課程融合的探索（xiexiebang推薦）
STEM教育與通用技術(shù)課程融合的探索 摘 要：將STEM教育理念融入通用技術(shù)課程，靈活地將一部分課程打造為以項(xiàng)目為載體，通過分組合作、探究學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新、綜合運(yùn)用知識(shí)與技能解決
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實(shí)踐與探索
§22.3實(shí)踐與探索（1）說課教案興化市板橋初級(jí)中學(xué)宗樹信教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)生在已有的一元二次議程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,能將對(duì)生活中的實(shí)際問題進(jìn)行數(shù)學(xué)建模解決問題,從而進(jìn)一步體會(huì)方程是
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幼兒環(huán)境教育的探索與實(shí)踐
幼兒環(huán)境教育的探索與實(shí)踐
林蓓蕾環(huán)境教育是提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)（包括環(huán)境意識(shí)在內(nèi)）的基本手段之一。環(huán)境教育是面向全社會(huì)的教育，其形式包括社會(huì)教育、基礎(chǔ) -
無痕教育的探索與實(shí)踐
無痕教育的探索與實(shí)踐 江蘇油田第二幼兒園 桑培松 隨著新綱要的深入實(shí)施，我園在園本課程的構(gòu)建過程中，引入了創(chuàng)新教育的一系列理念和思想，從教育內(nèi)容、教育方法、教育手段、教
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關(guān)于形勢(shì)與政策教育的探索與實(shí)踐
關(guān)于形勢(shì)與政策教育的探索與實(shí)踐
形勢(shì)與政策教育，旨在學(xué)習(xí)理性客觀分析國內(nèi)國際各種政治經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展形勢(shì)，理解掌握個(gè)方針政策的內(nèi)涵并分析其未來走向及影響，讓學(xué)生在接受思 -
大學(xué)生心理健康教育的實(shí)踐與探索
大學(xué)生心理健康教育的實(shí)踐與探索 三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 學(xué)生處 隨著改革開放的不斷深入和生活節(jié)奏的不斷加快，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，大學(xué)生面臨的經(jīng)濟(jì)、學(xué)業(yè)、就業(yè)、情感等壓力越來
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教導(dǎo)主任崗位教育探索與實(shí)踐
教導(dǎo)主任崗位探索與實(shí)踐劉先智張家坊中學(xué)教導(dǎo)主任崗位探索與實(shí)踐教導(dǎo)主任作為學(xué)校的兵頭將尾，要想把自己的工作干好，必須切實(shí)擺正自己的位置，才能干好自己的工作。作為“將尾”
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幸福教育特色學(xué)校的探索與實(shí)踐
幸福教育特色學(xué)校的探索與實(shí)踐 楊遠(yuǎn)芳 （天津市第四十五中學(xué)） 一、幸福教育的提出 對(duì)基礎(chǔ)教育的“基礎(chǔ)性”的理解，長(zhǎng)期以來局限于學(xué)制化。把它理解為整個(gè)教育事業(yè)的基礎(chǔ)，小學(xué)作為
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初中教育教學(xué)改革實(shí)踐與探索論文
第三初級(jí)中學(xué)地處瓦房店東部城鄉(xiāng)結(jié)合部，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，學(xué)校發(fā)展處于劣勢(shì)。為了促進(jìn)學(xué)校更好更快地發(fā)展，我們對(duì)課堂教學(xué)改革和課程改革做了許多探索和研究，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，重
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幼小銜接教育的實(shí)踐與探索
幼小銜接教育的實(shí)踐與探索 從幼兒園畢業(yè)即將成為一名小學(xué)生，對(duì)于孩子的一生是一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折和開始，對(duì)于家長(zhǎng)則滿懷著欣慰與期望，對(duì)于老師，我們能為孩子走過這一人生跨越做些什
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遠(yuǎn)程教育探索與實(shí)踐[★]
2003年9月，東江鎮(zhèn)田心村被列入資興市首批36個(gè)農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)之一。為切實(shí)把試點(diǎn)工作搞好，把遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)建好，并發(fā)揮效益，田心村進(jìn)行了積極有益的探索與實(shí)踐。一、初步實(shí)
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大聯(lián)動(dòng)機(jī)制探索與實(shí)踐
“大聯(lián)動(dòng)”機(jī)制的探索和實(shí)踐主要做法：以“整合資源抓源頭、服務(wù)民生謀發(fā)展、綜合治理保穩(wěn)定、化解矛盾促和諧”為目標(biāo)，建立了區(qū)、街鎮(zhèn)和居村委工作站三級(jí)組織架構(gòu)；整合了職能部
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《實(shí)踐與探索》說課稿
實(shí)踐與探索——應(yīng)用函數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問題（說課稿）各位老師，大家好。今天我說課的題目是《實(shí)踐與探索》，取自華東師大版教材《數(shù)學(xué)》八年級(jí)（下）第十七章《函數(shù)及其圖象》，第五節(jié)的第
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遠(yuǎn)程教育探索與實(shí)踐
2003年9月，東江鎮(zhèn)田心村被列入資興市首批36個(gè)農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)之一。為切實(shí)把試點(diǎn)工作搞好，把遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)建好，并發(fā)揮效益，田心村進(jìn)行了積極有益的探索與實(shí)踐。一、初步實(shí)
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思想政治實(shí)踐與探索
在中宣部、教育部下達(dá)的《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》和實(shí)施方案中，明確提出了“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個(gè)代表’重要思
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創(chuàng)新實(shí)踐與探索
潞市中心小學(xué)德育工作創(chuàng)新實(shí)踐與探索我校有一大部分學(xué)生的父母外出打工，孩子主要依靠年邁的爺爺奶奶生活。因?yàn)楦改甘栌趯?duì)孩子的管教，而大多數(shù)的爺爺奶奶根本管不住這些調(diào)皮的
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從科學(xué)教育走向STEM教育
從科學(xué)教育走向STEM教育 這是 中國未來學(xué)校實(shí)驗(yàn)室獨(dú)家策劃的 第一屆中國STEM教育發(fā)展大會(huì)系列報(bào)導(dǎo) 第9篇 注：全文長(zhǎng)4000字，閱讀時(shí)間約為8分鐘王志宏 西安高新國際學(xué)校校長(zhǎng) ▲
