專題：桃花源記上課用
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桃花源記上課稿[全文5篇]
桃花源記 不知大家還記不記得在七年級的時候，我推薦給你們一本名叫《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強盜》這本書？老師之所以喜歡那本書，是因為它為我們描繪了一種溫馨恬淡的生活，其實，除了那個
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賣火柴上課用
《賣火柴的小女孩》教學設(shè)計 一、導入新課 師：漫步世界文學長廊，有這樣一顆璀璨的明珠，他就是世界童話之王—— 生齊答：安徒生 師：你對他有哪些了解呢？出示圖片 生答安徒生的國家
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上課用的資料
感恩父母落葉在空中盤旋，譜寫一曲感人的樂章，那是樹葉對大地的感恩；白云在天上飄蕩，繪畫一幅動人的畫面，那是白云對藍天的感恩。我們沐浴著父愛的陽光長大； 我們滋潤著 母親的真情
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《離騷-》上課用課件
《離騷》教案 教學目標1知識與技能 了解作者生平及在文學史上的地位； 引導學生學會吟誦古詩詞，注意節(jié)拍、重音； 學習理解本詩以比喻、象征為主的表現(xiàn)手法及與作者理想的關(guān)系
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上課用的教案
《 松 樹 和 松 鼠 》教 學 設(shè) 計 東方紅小學:張巧紅 教學目標： 1、認識“聰、活”等11個生字，會寫“以、后”等6個字。 2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習正確流利有感情
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鄉(xiāng)愁上課用教案
《鄉(xiāng)愁》教學設(shè)計學習目標： 1. 有感情地朗誦詩歌，體會詩歌的意境美。 2. 體會海外游子熱愛祖國，盼望祖國早日統(tǒng)一的思想感情。 課前預習： 自由閱讀【知識鏈接】，走近余光中，感受
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博程上課用
課堂教學中，教師發(fā)現(xiàn)兩學生交頭接耳，便喝令學生停止說話，并令兩學生相互擰臉蛋以示懲戒，下課后，學生哭訴教師體罰，教師解釋“沒有懲罰的教育是不完整的教育”。對于教師的做法，以下
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假如 上課用 教學設(shè)計
《假如》教學設(shè)計 （一）教學目標 1．認識9個生字，會寫個字。 2．正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。 3．發(fā)揮想象，引導學生向往和追求美好事物。 4．初步認識詩歌的特點，學寫詩歌。 （二）
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泥人張上課用教案
俗世奇人泥人張教案 一、導入 1、上課前（幻燈片配樂播放一組泥人張彩塑作品圖片。）屏顯 2、上課后 師：同學們，這些小泥人它們有什么特點？ 生（齊）：栩栩如生。 師：這些栩栩如生的泥人都
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自我認識教案上課用
自我認識團體心理輔導課教案 一、教案背景 （一）面向?qū)W生：初中生 （二）學科：心理健康（團體心理輔導課） （三）課時：一課時 （四）課前準備： 1．收集關(guān)于自我認識方面的故事，影片，準備若干白紙。 2．
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咬文嚼字 上課用教案
《咬文嚼字》教學方案設(shè)計 江西省景德鎮(zhèn)市第一中學 吳文慶 教材分析單元地位 《咬文嚼字》選自高中語文必修五第三單元。這個單元是學習文藝評論和隨筆。這些文章或探討藝
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《桃花源記》
桃花源記 一.作者簡介：陶淵明（365-427），東晉潯陽柴桑人，名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生，自稱五柳先生，著名詩人。我國第一位田園詩人。后世稱他為：“百世田園之主，千古隱逸之宗?！?《桃花
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《氓》教案上課用,整理版
氓 教學目標： 知識目標： 1、 了解《詩經(jīng)》的有關(guān)常識 2、 理解《氓》的故事梗概，識別賦比興等修辭手法 3、 背誦全詩 能力目標： 1、 能夠結(jié)合注釋讀懂本詩，培養(yǎng)閱讀理解古詩的能
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第三冊現(xiàn)代文復習(上課用)（大全）
一、讀書示小妹十八生日書
1、作者
賈平凹，《臘月·正月》《天狗》《浮躁》《秦腔》2、積累賈平凹論讀書的兩句話
——讀書萬萬不能狹窄；
——任何一個大家，你只能繼承，不能重復 -
客運段上課用教案1
一、列車設(shè)備 1、車廂部位 靠乘務(wù)室一端為起始位，另一端為終止位，如一位通過臺，二位通過臺；靠乘務(wù)員室一側(cè)為單號，另一側(cè)為雙號，如一位邊門、三位邊門，二位邊門、四位邊門等。旅客
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上課用的教案（5篇材料）
六年級語文6《北京的春節(jié)》第二課時教學設(shè)計 ——執(zhí)教：首祉中心小學林志華 一、學習目標： 1、有感情的朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣。 2、感受春節(jié)的熱鬧喜慶氣氛。引
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家長會的發(fā)言稿(上課用)范文
家長會發(fā)言稿
一、開場白
尊敬的各位家長：
首先感謝您在百忙之中抽空來參加家長會，關(guān)心、幫助、督促孩子是我們共同的心愿！使您的孩子得到全面發(fā)展、提高是我們共同的目標！
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家鄉(xiāng)的發(fā)展變化 上課用
教學目標
情感態(tài)度價值觀
使學生體會家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情。
過程與方法
使學生在與大家交流調(diào)查結(jié)果的同時，分享學習成果。
知識與技能
使學生在觀察
