專題：用替換的策略解決問題
-
解決問題的策略(替換)
教學(xué)內(nèi)容：解決問題的策略（替換） 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步學(xué)會(huì)用“替換”的策略理解題意，分析數(shù)量關(guān)系，并能根據(jù)問題的特點(diǎn)確定合理的解題步驟。 2、通過在對(duì)解決實(shí)際問題過程的不斷反思
-
解決問題的策略-替換說課稿
《解決問題的策略——替換》說課稿 我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第四單元《解決問題的策略》的第一課時(shí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用畫圖、列表、一一
-
《解決問題的策略——替換》教案
公開課教案解決問題的策略——替換 執(zhí)教:陳義 懷遠(yuǎn)縣萬(wàn)福鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心學(xué)校 2016年11月2日 解決問題的策略——替換 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)（上）解決
-
解決問題的策略-替換評(píng)課稿
《解決問題的策略》—替換評(píng)課稿 武平縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)朱國(guó)平聽了特級(jí)教師徐斌執(zhí)教的《解決問題的策略》—替換一課，徐斌老師那從容不迫的大家風(fēng)范、平易近人的教學(xué)態(tài)度
-
解決問題的策略替換教學(xué)反思
解決問題的策略《替換》教學(xué)反思 本課教學(xué)要求是，讓學(xué)生在解決問題的過程中初步體會(huì)替換，充實(shí)思想方法，發(fā)展解題策略。仔細(xì)思量不難發(fā)現(xiàn)對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說等量替換的思想
-
解決問題的策略替換——教學(xué)設(shè)計(jì)
解決問題的策略——替換 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：書第89-90頁(yè)的例1以及隨后的練一練，練習(xí)十七第1題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)替換的策略分析數(shù)量關(guān)系，確定解題思路，并有效地解決
-
解決問題的策略——替換 教學(xué)反思
替換作為一種思想方法，對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展很有好處，解決問題的策略——替換教學(xué)反思。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握用替換的策略解決一些簡(jiǎn)單問題的方法；弄清在有差數(shù)關(guān)系的
-
“解決問題的策略(替換)”教學(xué)設(shè)計(jì)（5篇）
“解決問題的策略（替換）”教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教： 外國(guó)語(yǔ)學(xué)校闕嶺 [教學(xué)內(nèi)容]： 教科書第89—90頁(yè)的例1、“練一練”、練習(xí)十七第1題 [教材分析]： 本單元主要教學(xué)用替換和假設(shè)的策略解決
-
《替換——解決問題的策略》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
《替換——解決問題的策略》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第89-90頁(yè)的例1與“練一練”。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)“替換”的策略理解題意、分析數(shù)量關(guān)系，并
-
《解決問題的策略——替換》教學(xué)設(shè)計(jì)（五篇）
《解決問題的策略——替換》教學(xué)設(shè)計(jì) 姜堰市南苑學(xué)校 陳軍 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)（上）第89～90頁(yè)，例1、練一練，練習(xí)十七的相關(guān)練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用“替換
-
用轉(zhuǎn)化的策略解決問題
經(jīng)驗(yàn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 五年級(jí)數(shù)學(xué) 第七單元 解決問題的策略 用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級(jí)下冊(cè)第105-106例1和練一練，練習(xí)十六第1-3題。 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)生初步學(xué)
-
用“一一列舉”的策略解決問題
用“一一列舉”的策略解決問題 一、課題：用“一一列舉”的策略解決問題 二、教材簡(jiǎn)析： 這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過用列表和畫圖的策略解決問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。因此本
-
六年級(jí)上冊(cè)解決問題的策略——替換（共5篇）
解決問題的策略——替換 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用“替換”的策略理解題意、分析數(shù)量關(guān)系，并能根據(jù)問題的特點(diǎn)確定合理的解題步驟。 2、使學(xué)學(xué)生在對(duì)解決實(shí)際問題過程的
-
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)《解決問題的策略——替換》教案
一、教學(xué)目標(biāo)分析解決問題的策略替換的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程中，初步學(xué)會(huì)用替換策略分析數(shù)量關(guān)系，在對(duì)解決實(shí)際問題過程的不斷反思中，感受替換策略的價(jià)值，進(jìn)
-
《解決問題的策略--替換》教學(xué)設(shè)計(jì)-----吳凌艷.[精選合集]
《解決問題的策略——替換》教學(xué)設(shè)計(jì) 連云港市贛榆縣黃海路小學(xué) 吳凌艷 教學(xué)內(nèi)容:蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)89——90頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中,初步
-
蘇教版數(shù)學(xué)_六年級(jí)上冊(cè)_解決問題的策略替換和假設(shè)練習(xí)
用替換的策略解決問題 1．糧店有大米20袋，面粉50袋，共重2250千克，已知1袋大米的重量和2袋面粉的重量相等，那么一袋大米重多少千克？2．南方果店運(yùn)進(jìn)蘋果和雪梨一共1626千克，每箱蘋果有1
-
國(guó)標(biāo)蘇教版十一冊(cè)《解決問題的策略—替換 》教學(xué)設(shè)計(jì)
國(guó)標(biāo)蘇教版十一冊(cè)《解決問題的策略—替換 》教學(xué)設(shè)計(jì) 《解決問題的策略—替換》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo):： 1、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)用“替換”的策略分析數(shù)量關(guān)系，并能確定合理的解題步驟
-
第一課時(shí) 用“替換”的策略解決實(shí)際問題(教案)
第一課時(shí) 用“替換” 的策略解決實(shí)際問題 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)上冊(cè)第89—90頁(yè)的例1、“練一練”，練習(xí)十七第1、2題。 教材簡(jiǎn)析： 本節(jié)課主要教學(xué)用替換的策
