專題：英語(yǔ)課堂中的情景創(chuàng)設(shè)
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淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂情景創(chuàng)設(shè)的有效性
例談小學(xué)英語(yǔ)教師課堂情境創(chuàng)設(shè)的有效性 【內(nèi)容摘要】如今的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，教師們都非常重視對(duì)孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境、模擬生活
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淺議多媒體教學(xué)與小學(xué)英語(yǔ)課堂情景創(chuàng)設(shè)
淺議多媒體教學(xué)與小學(xué)英語(yǔ)課堂情景創(chuàng)設(shè) 英語(yǔ)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，整個(gè)過(guò)程需要進(jìn)行大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)舉趣，為
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淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂中的情境創(chuàng)設(shè)
2015年教學(xué)論文英語(yǔ)科 淺談創(chuàng)設(shè)情境在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用 【摘 要】本文結(jié)合教學(xué)案例，探討了如何在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)設(shè)情景需要注意的問(wèn)題和情境創(chuàng)設(shè)方法等方面進(jìn)行提
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如何創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何 創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景討論會(huì) 組織者;云濤 參與者： （云濤講稿） 精心創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，可以更好地為學(xué)生提供探索知識(shí)的方向，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成
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情景創(chuàng)設(shè)中的快樂(lè)剪紙
情景創(chuàng)設(shè)中的快樂(lè)剪紙——例談中班剪紙活動(dòng)《樂(lè)樂(lè)貓吃魚(yú)》中的情景創(chuàng)設(shè) [ 2010-3-14 21:03:00 | By: 宇恒菲菲 ] 0 薦幼兒園教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)是一種特殊的教學(xué)環(huán)境，是教師為
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淺議高中化學(xué)教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè)
淺議高中化學(xué)教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè) 摘 要： 隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)在高中教學(xué)中的實(shí)施，課堂教學(xué)要求要以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，其中“情
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談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中情景的創(chuàng)設(shè)
新的英語(yǔ)課程把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和具備有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在了首位。學(xué)英語(yǔ)的目的在于培養(yǎng)
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初中英語(yǔ)課堂中的情景教學(xué)案例
Unit7 Will people have robots? 第二課時(shí)教學(xué)案例 羊角中學(xué) 甄晉淘 本節(jié)課主要展示了在多媒體輔助下的英語(yǔ)情景教學(xué)模式。我以《Go for it》中八年級(jí)上冊(cè)Unit7 Will people
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英語(yǔ)教學(xué)中情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)的案例大全
英語(yǔ)教學(xué)中情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)的案例 余紅華 英語(yǔ)的四大技能中，聽(tīng)、說(shuō)是首當(dāng)其沖的，也是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。作為初中英語(yǔ)教師，課堂教學(xué)中要充分激發(fā)學(xué)生的熱情，通過(guò)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)交際環(huán)境，激
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淺談?dòng)⒄Z(yǔ)會(huì)話教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景的感悟
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)會(huì)話教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景的感悟十月二十四日到十月二十六日,我懷著十分激動(dòng)的心情，去哈爾濱參加了黑龍江省小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教師課堂觀摩課的聽(tīng)課活動(dòng)。這次活動(dòng)共吸引全省各
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淺談化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)的幾點(diǎn)建議
淺談化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)的幾點(diǎn)建議 甘肅省蘭州市永登縣第六中學(xué) 魏玲 隨著化學(xué)新課程的推進(jìn)，越來(lái)越多的化學(xué)教師感覺(jué)到課堂教學(xué)的復(fù)雜性、不可重復(fù)性。因此，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)
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如何在化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景
如何在化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景 [摘要]教學(xué)中的情景是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中思維活動(dòng)的起端，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情景是化學(xué)新課程對(duì)化學(xué)教學(xué)提出的新要求。情景的創(chuàng)設(shè)既能出自教師、學(xué)生
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淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效情景創(chuàng)設(shè)
小課題中期總結(jié) 淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效創(chuàng)設(shè) 賈興萍 英語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。 一、什么是“情景”? 什么又是“情景教學(xué)”? 情景：它有兩層意義，一是指景
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中學(xué)化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的途徑
中學(xué)化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的途徑 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是化學(xué)新課程賴以構(gòu)建的理論基礎(chǔ)之一，建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到的，而是學(xué)生在一定的教學(xué)情景下，借助教師或同
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《課堂教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè)》心得體會(huì)（五篇材料）
《課堂教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè)》心得體會(huì) 張宇圭 今天聆聽(tīng)了庾常老師的《新課改下的班級(jí)管理與小組合作》的培訓(xùn)后我受益匪淺?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：新一輪的課程改革，要改善
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談數(shù)學(xué)教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè)大全
談數(shù)學(xué)教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè) 教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè)，是指在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地引入或設(shè)計(jì)具有一定情緒色彩、以形象為主體的、生動(dòng)具體的活動(dòng)場(chǎng)景。 數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中情景創(chuàng)設(shè)有利于
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淺談化學(xué)教學(xué)中問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)
淺談化學(xué)教學(xué)中問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè) 蘇瑞琴 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1671-6566-（2006）11-0047-01 [摘要] 化學(xué)教學(xué)中教師要遵循教學(xué)策略，運(yùn)用多種方法創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情景，優(yōu)化課堂結(jié)
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初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè)
初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè) 寧安三中 郭雪丹 英語(yǔ)既是活的語(yǔ)言，也是枯燥無(wú)味的語(yǔ)言。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，課堂導(dǎo)入怎么提高初中學(xué)生的英語(yǔ)水平呢？顯然，搞好口語(yǔ)教
