第一篇：(青島版五年制)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課

萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)等數(shù)學(xué)概念，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。

2、能力目標(biāo)：

通過(guò)“爭(zhēng)當(dāng)小老師”一事，培養(yǎng)學(xué)生反思的意識(shí)。

3、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景：

我們都想當(dāng)小老師吧！今天我們就比一比誰(shuí)是“優(yōu)秀小教師”。每人發(fā)一張學(xué)生課前做的小片子。片子內(nèi)容： 判斷題：

（1）萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位是萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位。（×）（2）2496 讀作：二千四百九十六（×）； 24960000 讀作：二千四百九十六萬(wàn)（√）； 6407000 讀作：六百四十萬(wàn)零七千（√）； 85000030 讀作：八千五百萬(wàn)零零三十（×）。（3）六千八百五十萬(wàn) 寫作：68500000（×）

一百萬(wàn)七千 寫作：1007000（√）

四萬(wàn)零九十 寫作：4090（×）(4)17860000米＝（1786）萬(wàn)米（√）17865000米≈（1786）萬(wàn)米（×）

（二）判斷反思：

（1）請(qǐng)小老師判斷第一題。

------小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u@163.com-------1--

反思：

①第一題涉及哪些數(shù)學(xué)概念？（數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)）

② 談?wù)勀銓?duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)。（把計(jì)數(shù)單位按一定的順序排列起來(lái)，它們所在的位置，叫做數(shù)位；所學(xué)的數(shù)位有個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位）③談?wù)勀銓?duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)。（所學(xué)的計(jì)數(shù)單位有：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)；計(jì)數(shù)單位與數(shù)位的字面的區(qū)別是沒(méi)有“位”字。）

④ 談?wù)勀銓?duì)數(shù)級(jí)的認(rèn)識(shí)。（四位一分級(jí)，分為個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)）

⑤你對(duì)這三個(gè)數(shù)學(xué)概念還有什么疑問(wèn)嗎？

⑥提問(wèn)：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？（2）請(qǐng)小老師判斷第二題。

①觀察第一、二小題你有什么想法嗎？

（億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法相同，只是多加一個(gè)級(jí)稱）②觀察第三、四小題你覺(jué)得應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么？（億以內(nèi)數(shù)每級(jí)末尾的零不讀，數(shù)中間的零只讀一個(gè)）③誰(shuí)能對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法進(jìn)行總結(jié)？（3）請(qǐng)小老師判斷第三題。①想一想怎樣寫出億以內(nèi)數(shù)？

②有什么需要提醒同學(xué)注意的地方嗎？（零占位的問(wèn)題）

（4）就億以內(nèi)數(shù)的讀寫法你有什么建設(shè)性的意見(jiàn)？也就是怎樣能迅速、快捷、避免錯(cuò)誤。（讀、寫法注意四位一分級(jí)；做完回查。）（5）請(qǐng)小老師判斷第四題。①請(qǐng)說(shuō)明判斷的理由。

②你能說(shuō)說(shuō)改寫和省略的異同之處嗎？

（6）請(qǐng)你對(duì)自己評(píng)價(jià)一下，是否是一個(gè)好老師。

（三）鞏固練習(xí)：

要想當(dāng)一個(gè)好老師光給別人挑出問(wèn)題是不夠的，自己必須概念清晰。下面請(qǐng)你們自己測(cè)試一下自己。

------小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u@163.com-------2--

1．出示書中的圖片練習(xí)題，通過(guò)這組練習(xí)請(qǐng)你為自己打分。2．判斷下面那些說(shuō)法不合理。珠穆朗瑪峰高8848米； 我今天賣出二千萬(wàn)根冰棍； 我們學(xué)校有500多人； 我們學(xué)校有十萬(wàn)人。

3．用0、0、0、1、2、3、4這七個(gè)數(shù)字按要求組成七位數(shù)。讀兩個(gè)0； 讀一個(gè)0； 所有的0都不讀； 讀三個(gè)0。

4．第16頁(yè) 第3題；．第17頁(yè) 第5題； 5．合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤練習(xí)讀、寫數(shù)。

（四）總結(jié)：

請(qǐng)你談?wù)劗?dāng)一名好老師的感受。

------小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u@163.com-------3--

第二篇：(青島版五年制)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 萬(wàn)以上的數(shù)的認(rèn)識(shí) 1

萬(wàn)以上的數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

使學(xué)生在認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上 , 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位 “ 億”、“ 十 億”、“百億” 和“千億”及千億以內(nèi)的數(shù)位順序表 , 掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法 , 會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫千億以內(nèi)的數(shù),并會(huì)比較數(shù)的大小。2.能力目標(biāo)：

1)使學(xué)生掌握含有億級(jí)數(shù)的大小比較 , 會(huì)把整億的數(shù)改寫成以 “億”作單位的數(shù) , 并會(huì)用“四舍五入法”求億以上數(shù)的近似數(shù)。

2)在收集數(shù)據(jù)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，掌握萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)的改寫方法。

3)理解近似數(shù)在實(shí)際生活中運(yùn)用的意義，能自主探索、掌握近似數(shù)的方法，能對(duì)更大的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。3.情感目標(biāo)：

結(jié)合讀數(shù)、寫數(shù)利用有意義的數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的思想教育。

信息窗 1——清華大學(xué)附中圖書館

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：

1)經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數(shù)的過(guò)程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義,感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性。

2)通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億”等較大的計(jì)數(shù)單位，并能了解各單位之間的關(guān)系。并會(huì)正確讀比較大的數(shù)的大小。

3)使學(xué)生在認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上 , 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”和“千億”及千億以內(nèi)的數(shù)位順序表,掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫千億以內(nèi)的數(shù)。

2.能力目標(biāo)：在具體的情境中，認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，了解十進(jìn)計(jì)數(shù)法，會(huì)用萬(wàn)、------小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u@163.com-------1--

億為單位表示大數(shù)。

3.情感目標(biāo)：結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)。

教學(xué)重點(diǎn)：本單元知識(shí)技能評(píng)價(jià)主要是億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)、讀寫、單位改寫以及近似數(shù)，其中讀寫是本單元的重點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、感知

1.談話：很高興能和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.播放威海市基本情況介紹的記錄片，引出一系列大數(shù)。3.提問(wèn)：同學(xué)們心里在想什么呢？覺(jué)得咱們威海市怎么樣？

4.小結(jié)：確實(shí)，我們威海是一個(gè)地大物博、經(jīng)濟(jì)繁榮的好地方，片子中用很多大數(shù)說(shuō)明了情況。你能在生活中找一找其他的大數(shù)嗎？和身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。[學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，然后在班上說(shuō)一說(shuō)。

二、探究

1.探究、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”

①萬(wàn)里長(zhǎng)城是我國(guó)古代遺留下來(lái)的寶貴文化遺產(chǎn)，“一萬(wàn)里”究竟有多長(zhǎng)呢？ ②我們學(xué)校有多少人？升旗集合時(shí)需要多大的地方？想象一下，一萬(wàn)人大約是多少？ ③一張紙非常薄，一萬(wàn)張紙疊在一起會(huì)有多厚呢？ ④一粒米特別輕，一萬(wàn)粒米會(huì)有多重呢？

小結(jié)：萬(wàn)是比千更大的計(jì)數(shù)單位，一萬(wàn)里面有10個(gè)一千。2.探究、認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億”

①“萬(wàn)”已經(jīng)是很大的數(shù)，但是生活中還有比“萬(wàn)”更大的數(shù)，它們用什么作為計(jì)數(shù)單位呢？

②“十萬(wàn)”是多少？“一百萬(wàn)”、“一千萬(wàn)”、“一億”呢？ ③你能在生活中找一找比萬(wàn)更大的數(shù)嗎？

猜一猜：10萬(wàn)張紙會(huì)有多厚？100萬(wàn)張紙呢？100萬(wàn)小時(shí)相當(dāng)于多少年？ 你知道嗎？ 如果每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，晝夜不停地?cái)?shù)，數(shù)到1億，要數(shù)3年2個(gè)月。3.探究、認(rèn)識(shí)數(shù)位、級(jí)

------小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u@163.com-----

--2--

①今天我們又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)較大的計(jì)數(shù)單位，你能按照從小到大的順序把它們排列起來(lái)嗎？

②每一個(gè)計(jì)數(shù)單位都占了一個(gè)位置，叫做數(shù)位。

③數(shù)位有很多，為了便于看清楚，我們還可以給它們分級(jí)，從個(gè)位起，每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)。個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)；萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí)。4.探究大數(shù)的讀法

了解了這些知識(shí)，我們就能準(zhǔn)確地讀出大數(shù)了。自學(xué)教材P2-4，看看怎樣讀包括個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)。

①學(xué)生自學(xué)教材，教師加以引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表

A、說(shuō)明用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，計(jì)數(shù)單位要按照一定順序排列起來(lái)，它們所占的位置叫做數(shù)位。

B、教師把上面的計(jì)數(shù)單位加上橫線和豎線，在每個(gè)計(jì)數(shù)單位下面分別加上“位”字，萬(wàn)為下面的數(shù)位順序表。

C、引導(dǎo)學(xué)生明確個(gè)位上的計(jì)數(shù)單位是一、十位上的計(jì)數(shù)單位是十，??，億位上的計(jì)數(shù)單位是億；幾個(gè)一寫在個(gè)位上，幾個(gè)十寫在十位上，??幾個(gè)億寫在億位上。同一個(gè)數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計(jì)數(shù)單位就不同。以數(shù)字3為例。

D、認(rèn)識(shí)數(shù)位分級(jí)。按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。個(gè)、十、百、千是個(gè)級(jí)，表示多少“個(gè)”。萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是萬(wàn)級(jí)，表示多少“萬(wàn)”。

在已寫出的數(shù)位順序表上接著板書：個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)，萬(wàn)下表。

數(shù) 位 順 序 表

②出示威海情況介紹中的幾個(gè)數(shù)，小組內(nèi)試讀； ③請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)在班上讀； ④小結(jié)讀數(shù)方法。

三、練習(xí)與實(shí)踐

活動(dòng)一：我們國(guó)家的首都在哪兒？（北京）你們想不想去？我們先來(lái)了解一下北京好不好？ [出示北京的圖片和相關(guān)數(shù)字]

------小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u@163.com-------3--

1.讀出下列各數(shù)；

2.有三個(gè)數(shù)中出現(xiàn)了“7”，每個(gè)“7”在什么數(shù)位上，各表示多少？

3.故宮的房屋有9999間，說(shuō)出每個(gè)“9”在什么數(shù)位上，各表示多少？最高位的“9”表示的數(shù)是最低位的“9”表示的數(shù)的多少倍？ 活動(dòng)二：我們?cè)賮?lái)讀一則有關(guān)水資源的信息。要求：

1.準(zhǔn)確地讀一讀這則信息； 2.讀了這則信息，你有什么想法？

3.生活中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況：一位同學(xué)在水龍頭邊洗手后，沒(méi)有擰緊水龍頭，導(dǎo)致水龍頭不停地滴水。討論：這種做法對(duì)不對(duì)？ 這樣將會(huì)浪費(fèi)多少水？ 我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？

------小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u@163.com-------4--

第三篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 豐收教案 青島版五年制

豐收

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)豐收的情景，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，掌握除數(shù)個(gè)位上是4、5、6幾個(gè)數(shù)字的試商方法。2.能力目標(biāo)：

提高解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。3.情感目標(biāo)：

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

在試商、調(diào)商的過(guò)程中，提高試商調(diào)商的能力。教具準(zhǔn)備： 多媒體。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)口算：

15×5 15×4 15×8 15×7 15×9 25×3 25×6 25×8 25×7 25×9 35×2 35×4 34×5 36×2 45×3

二、導(dǎo)入

你知道我們家鄉(xiāng)主要有哪些農(nóng)作物嗎？學(xué)生交流。

多媒體出示情景圖，你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生1：平均每公頃花生的產(chǎn)量是多少噸？ 生2：平均每公頃大豆的產(chǎn)量是多少噸？ …… 教師整理。新課：

解決問(wèn)題1：平均每公頃花生的產(chǎn)量是多少噸？ 120÷24= 學(xué)生自主完成，試商過(guò)程中可以小組交流。

教師小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生在自己的試商方法的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)新的試商方法。如用四舍法，商會(huì)大了調(diào)商；如把24看作25，運(yùn)用口算，試商為5較為簡(jiǎn)便。對(duì)口算能力強(qiáng)的同學(xué)，可以用第二種方法。對(duì)于口算能力弱的同學(xué)，可以先讓其在第一種方法的基礎(chǔ)上，在調(diào)商的過(guò)程中，自己感受找出更快的方法，逐步接受第二種口算方法。

解決問(wèn)題2：平均每公頃大豆的產(chǎn)量是多少噸？

在上一問(wèn)題的基礎(chǔ)上，可由學(xué)生自主完成，集體交流試商的方法。比較哪種方法更合理，更快些。問(wèn)題3：估計(jì)一下，平均每公頃紅薯與土豆的產(chǎn)量，哪種高？ 小組討論估算的方法，集體交流。（估算的方法多種多樣，不要強(qiáng)求。）練習(xí)：

自主練習(xí)1：共分四組，每組兩題。每次由多人板演，進(jìn)行計(jì)算比賽。集體訂正時(shí)，注意讓學(xué)生多說(shuō)出自己的試商方法。

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的試商方法與前面所學(xué)有什么不同？在試商時(shí)可以有幾種方法？你最喜歡哪一種？為什么？ 第二課時(shí)——練習(xí)課

通過(guò)課后練習(xí)，提高學(xué)生試商的靈活性與準(zhǔn)確性。進(jìn)而提高計(jì)算速度與正確率。教學(xué)教程：

一、復(fù)習(xí)： 口算：

15×5 320÷40 98÷2 25×4 80÷60 320×3 420÷3 900÷90 840÷40 200×4 250÷5 77×10 550÷50 560÷4 900÷5

二、自主練習(xí)

自主練習(xí)3：根據(jù)試商的情況，說(shuō)出商是多少。為什么？

自主練習(xí)5：師：如果要你來(lái)選一個(gè)加工廠，你會(huì)以什么為標(biāo)準(zhǔn)？分小組分別計(jì)算四個(gè)廠子的工作效率，進(jìn)行比較。

自主練習(xí)6：估算選擇。獨(dú)立完成，集體交流，說(shuō)出方法。自主練習(xí)7：獨(dú)立完成，教師批改。

自主練習(xí)8：先小組交流解題思路。確定先算什么，再算什么？小組間交流后，獨(dú)立完成。第三課時(shí)——練習(xí)課

通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步熟練試商、調(diào)商的方法，提高計(jì)算速度。教學(xué)過(guò)程：

一、口算：

15×5 320÷40 98÷2 25×4 80÷60 320×3 420÷3 900÷90 840÷40 200×4 250÷5 77×10 550÷50 560÷4 900÷5

二、自主練習(xí)

練習(xí)11：自主練習(xí)，小組交流。并組織學(xué)生對(duì)第三個(gè)問(wèn)題：你準(zhǔn)備對(duì)吸煙者說(shuō)些什么？組織討論。練習(xí)12：重點(diǎn)放在第二個(gè)問(wèn)題上，由學(xué)生提出問(wèn)題。教師整理，對(duì)于可以解答的請(qǐng)全體同學(xué)討論計(jì)算。大約用十分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生充分發(fā)揮。練習(xí)13：小組合作完成。

第四篇：教案萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。能熟練地認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，掌握這些數(shù)的組成、大小比較，求近似數(shù)以及口算整百、整千數(shù)加減法。

2、學(xué)生在用具體的數(shù)進(jìn)行描述、交流、比較的過(guò)程中發(fā)展數(shù)感。課前準(zhǔn)備：學(xué)生收集萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)據(jù) 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理

1、揭示課題

師：這節(jié)課我們一起來(lái)上一節(jié) “萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的復(fù)習(xí)課。（板書課題）我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的什么知識(shí)？

學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)，師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)出示本單元所學(xué)內(nèi)容。

2、師：關(guān)于這些知識(shí)，你能舉例說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容你已經(jīng)熟練掌握了？ 師引導(dǎo)學(xué)生將本單元知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

二、知識(shí)技能的整理

師：課前，小朋友們都收集了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)據(jù)，誰(shuí)愿意先和大家交流一下？

1、學(xué)生交流課前收集到的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)據(jù)，交流形式可多樣：

A、教師根據(jù)學(xué)生提供的數(shù)據(jù)（如1030元）提問(wèn)：

你能說(shuō)出這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十組成的嗎？它的前一位是多少？后一位是多少？ 1030元大約是多少元？ ??

B、學(xué)生不直接說(shuō)出自己手中的數(shù)據(jù)，而是讓大家猜一猜：“這個(gè)數(shù)接近1000，比1000大3個(gè)十” ??

2、師：那你們同桌一起相互去考考對(duì)方怎樣？ 學(xué)生根據(jù)這些數(shù)據(jù)互相提問(wèn)。

三、綜合練習(xí)

師：我這里還準(zhǔn)備了幾道題，做對(duì)一大題的得一顆星星！我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能摘得智慧星！你看，智慧星都向我們招手了，讓我們趕緊開始吧！

（一）填一填 1、10個(gè)一百是（），10000里面有（）個(gè)一千

2、在數(shù)位表中，從右邊起第四位是（）位，它的左邊是（）位，右邊是（）位。３、一個(gè)數(shù)，是由８?jìng)€(gè)千、２個(gè)

十、９個(gè)一組成，這個(gè)數(shù)是（）

４、5385是（）位數(shù)，它的最高位是（）位，兩個(gè)5分別表示（）和（）。

5、最大的三位數(shù)是（），最小的三位數(shù)是（）

最大的四位數(shù)是（），最小的四位數(shù)是（）

最大的三位數(shù)和最小的四位數(shù)相差（）（可追問(wèn)最小的四位數(shù)減去1，結(jié)果是幾）

6、和七千相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）和（）

7、八千七百前面的一個(gè)數(shù)是（）

小結(jié)：小朋友們掌握的真不錯(cuò)，我還想看看你們數(shù)數(shù)的本領(lǐng)高不高！

（二）你能接著數(shù)嗎？（課件邊演示，學(xué)生邊數(shù)，可指名學(xué)生數(shù)）

1、一個(gè)一個(gè)數(shù)

207，——，——，——，——，——，—— 996，——，——，——，——，——，2、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)

550，——，——，——，——，——，1680，——，——，——，——，——，3、一百一百到數(shù)

700，——，——，——，——，——，師：會(huì)數(shù)，還要會(huì)寫，接下來(lái)就請(qǐng)小朋友們來(lái)讀一讀，寫一寫。

（三）讀一讀、寫一寫

1、九千八百 寫作：（）

九千零八十 寫作：（）九千零八 寫作：（）2、303 讀作：（）3003 讀作：（）3000 讀作：（）小結(jié)：說(shuō)說(shuō)，我們讀數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么呢？（讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起，讀數(shù)時(shí)中間有零只讀一個(gè)，末尾有零不用讀。

（四）、誰(shuí)大、誰(shuí)小

1、在 里填上＞、＜或＝。

1002 999 456 3589 4356 4468 5608 5610

2、排一排

按從大到小或從小到大的順序排列下面各數(shù) 8134、256、1999、600、1834、8314、99 小結(jié)：比較數(shù)的大小時(shí)，先看什么？（幾位數(shù)）

位數(shù)相同時(shí)呢？（看最高位）

最高位也一樣呢？（看最高位的下一位）小朋友們，要靈活地運(yùn)用！

（五）估一估

師：看到估一估，知道是讓我們寫什么數(shù)嗎？寫近似數(shù)要注意什么？（接近準(zhǔn)確數(shù)）

1、二年級(jí)共有學(xué)生199 人，大約是（）人；

2、一個(gè)體育館有5002個(gè)座位，這個(gè)體育館大約可容納觀眾（）人；

3、今天白云山大約有游客2000人，請(qǐng)你猜一猜白云山實(shí)際會(huì)有()人 小結(jié)：那近似數(shù)求出來(lái)有什么好處呀？（方便、好記）

（六）想一想

師：小朋友們學(xué)的真不錯(cuò)，我這里還準(zhǔn)備了幾道聰明題，想不想試試？

1、用4、5、0、0這四個(gè)數(shù)字組成的最大四位數(shù)是（），最小四位數(shù)是（）。

2、你有幾種填法？

7□23 〉7667

3、用3粒珠子，在記數(shù)器上表示出不同的四位數(shù)。

四、總結(jié) 這節(jié)課學(xué)的開心嗎？讓我看看誰(shuí)得的星星多？（學(xué)生匯報(bào)情況）

第五篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 計(jì)算器的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單應(yīng)用教案 青島版五年制

計(jì)算器的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)：

使學(xué)生了解計(jì)算器面板上的按鍵名稱和功能，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單計(jì)算器的使用方法，較大數(shù)目的四則能用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。2．能力目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)計(jì)算器的使用，體驗(yàn)它的實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。3．情感目標(biāo)：

使學(xué)生體會(huì)要根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇計(jì)算方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。教具準(zhǔn)備：

每個(gè)學(xué)生自備一個(gè)計(jì)算器。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：這兩年我們學(xué)校的變化特別大，校園的環(huán)境越來(lái)越美了。上學(xué)期學(xué)校粉刷了教學(xué)樓，這學(xué)期又為同學(xué)們購(gòu)置了新桌椅。問(wèn)：你能算算每套桌椅多少錢嗎？ 生：每套桌椅：115元。

師：購(gòu)置一套桌椅就要115元，你能快速地算出2套桌椅多少錢？10套呢？ 每套桌椅115元，每人一套全校共需多少錢？

師：那么學(xué)校這次為全校同學(xué)更換桌椅共花多少錢呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們幫助學(xué)?？焖?、準(zhǔn)確地算出一共需要多少錢。

（多數(shù)學(xué)生用筆算，時(shí)間較長(zhǎng)；個(gè)別學(xué)生用自帶的計(jì)算器算。）

二、嘗試研究 1．匯報(bào)結(jié)果。

師：（問(wèn)用計(jì)算器計(jì)算的同學(xué)）你怎么算得這么快？（生：我是用計(jì)算器算的。）噢，還有哪些同學(xué)是用計(jì)算器算的？你是怎么想到用計(jì)算器算的？（生：計(jì)算器算得快、準(zhǔn)。）你能給大家演示一下嗎？（師隨學(xué)生演示把題寫完整）

師：其他同學(xué)用什么方法算的？能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？（展示筆算過(guò)程）

師：同學(xué)們給我們介紹了筆算和用計(jì)算器算這兩種方法，請(qǐng)你反思在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)用哪種計(jì)算方法好？為什么？（學(xué)生初步體會(huì)計(jì)算器的優(yōu)越性）

小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)在計(jì)算較大數(shù)目時(shí)用計(jì)算器算好，使用計(jì)算器的好處是快捷、準(zhǔn)確。（板書）那今天這節(jié)課我們就來(lái)研究“計(jì)算器的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單應(yīng)用”。2．探究新知。

師：在我們的日常生活中，你在哪兒見(jiàn)過(guò)人們用計(jì)算器？（展示）對(duì)計(jì)算器你還有哪些了解，能給大家介紹一下嗎？（簡(jiǎn)單介紹）

師：（課件出示計(jì)算器）你能看著這個(gè)計(jì)算器給大家介紹一下嗎？（學(xué)生介紹按鍵名稱，同時(shí)介紹它的功能。）

師：（其他鍵由教師介紹）同學(xué)們介紹的這些按鍵都是我們常用的基本鍵，有些鍵由于我們學(xué)的知識(shí)有限現(xiàn)在還不能用，可以將來(lái)再學(xué)習(xí)，不同的計(jì)算器還有一些特殊的功能鍵，我們可以在需要時(shí)邊用邊學(xué)。

師：剛才XX同學(xué)用計(jì)算器解決了問(wèn)題，其他同學(xué)想不想也用計(jì)算器算幾道題？ 出示：2836＋1397＝ 40000－19036＝

637×842＝

18576÷48×56＝

要求：兩人一組，用計(jì)算器計(jì)算。算完后說(shuō)一說(shuō)：怎樣用計(jì)算器算一道題？

反饋：你是怎樣檢查的？637×842＝（用結(jié)果除以842看是否得637）（總結(jié)方法，師板書）

三、實(shí)踐應(yīng)用

師：我們來(lái)解決幾個(gè)生活中的問(wèn)題。

1．長(zhǎng)頸鹿媽媽身高502厘米，長(zhǎng)頸鹿寶寶身高198厘米。身高相差多少米？ 2．每架玩具飛機(jī)5元，三年一班15人購(gòu)買這種飛機(jī)。共花多少元？ 3．特價(jià)牛奶29元1箱，買15箱大約帶多少錢？

4．宇宙飛船在約21小時(shí)的飛行中共繞地球14圈，進(jìn)行600 000千米旅行。飛船平均每小時(shí)行多少千米？（結(jié)果保留整數(shù)）

請(qǐng)小組合作任選兩道題研究。思考：當(dāng)你遇到這種問(wèn)題時(shí)，你打算怎樣解決？

（多數(shù)學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算，個(gè)別學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的題不用計(jì)算器也可以計(jì)算，在反饋中經(jīng)過(guò)同學(xué)間的討論發(fā)現(xiàn)：第一題可以簡(jiǎn)算，第二題可以口算，第三題可以估算。）

師：反思一下，關(guān)于計(jì)算器的使用你又有了什么新的認(rèn)識(shí)？（根據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)合理選擇計(jì)算的方法）

四、課堂小結(jié)

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么想談的嗎？ 師：有些同學(xué)還發(fā)現(xiàn)了一些很有價(jià)值的問(wèn)題，那就讓我們帶著這些問(wèn)題，在課后通過(guò)書籍、網(wǎng)絡(luò)等渠道繼續(xù)學(xué)習(xí)。