第一篇：基于資源共享的高校圖書館社會化服務研究

基于資源共享的高校圖書館社會化服務研究

〔摘 要〕信息資源共建共享是圖書館界多年來一直倡導并加以實踐的理念，作者認為要實現(xiàn)資源的高度共享，高校圖書館必需向全社會開放，服務社會。文章從高校圖書館的館藏文獻、數(shù)字資源、人力資源、信息技術設備、閱讀環(huán)境幾個方面的資源進行社會共享來加以闡述，并提出搭建信息資源共享平臺是為社會化服務提供最基本的支撐和保障。

〔關鍵詞〕信息；資源共享；社會服務；高校圖書館

〔中圖分類號〕ｇ２５８.６ 〔文獻標識碼〕ａ 〔文章編號〕１００８－０８２１（２０１１）１２－００７０－０４ studies on socialized service of university library based on the resource sharingwu qun（library，nanjing institute of technology，nanjing 211167，china）

〔ａｂｓｔｒａｃｔ〕information resources co-construction and sharing have been advocated and practiced over the years.in order to realize resource sharing,university library must be open to the whole society,and service society.the paper elaborated social sharing of information resources among the university library literature,digital resources,human resources,information technology equipment,reading environment,and then suggested that the

information resource sharing platforms should be the basic support and guarantee for social services.〔ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ〕information;resource sharing;socialized service;university library 信息資源共享(information resource sharing)是指圖書館在自愿、平等、互惠的基礎上，通過建立圖書館與圖書館之間和圖書館與其他機構之間的各種合作、協(xié)作、相互協(xié)調關系，利用各種技術、方法和途徑，開展共同提示、共同建設和共同利用信息資源，以最大限度地滿足用戶信息資源需求的全部活動。2005年7月8日，在武漢大學信息管理學院舉辦了“中國大學圖書館館長論壇”。大會回顧了我國圖書館界館際合作與資源共享40多年的歷程，探討在實現(xiàn)信息資源共享道路上需克服的障礙和問題，在圖書館合作與信息資源共享的重要原則方面取得共識［１］。大會擬訂了《圖書館合作與信息資源共享武漢宣言》，《宣言》中提出：“最大限度地滿足校內外讀者的信息需求，實現(xiàn)最廣泛的信息資源共享，是大學圖書館追求的崇高目標?！眻D書館界多年來一直倡導信息資源的共建、共享，而要實現(xiàn)信息資源的高度共享，惟有推進圖書館的社會化服務。近年來，文獻信息資源約占社會總量60%的高校圖書館越來越受到全社會的重視，要求高校圖書館面向社會服務，實現(xiàn)資源共享的社會呼聲也越來越高。2007年7月，《國際先驅導報》和新浪網就“高校圖書館是否該向公眾全面開放”舉行聯(lián)合調查，近兩千人參與調查，75.99%的人認為高校圖書館應該向公眾全面開放。

１ 高校圖書館社會化服務的發(fā)展歷程

高校圖書館社會化服務的實質是高校圖書館服務對象的社會化，它是基于信息資源共享的角度，把高校圖書館的資源作為一種社會的生產資料來對待，將其使用社會化。高校圖書館進行社會化服務既有國家相關政策引導，也在信息資源、專業(yè)人才、技術設備、信息加工等方面有超越一般社會文化與信息機構的優(yōu)勢，隨著高校圖書館自身體制變革，激活并加快了社會化服務的進程。圖書館界對服務社會化的理論研究較多，作者以“服務社會化”并含“圖書館”為主題，時間范圍1984-2011年7月，檢出相關文章242篇，最早的一篇是1986年發(fā)表的，由表中數(shù)據(jù)可看出從2007年以后研究文章呈快速上升趨勢。（見表１）表１ 1984-2011年“服務社會化”研究文獻篇數(shù) 時間數(shù)量時間數(shù)量1984-***1-***6***782011.714 我國高校圖書館在服務社會的實踐中，經歷了3個發(fā)展階段：第一個階段——20世紀90年代以前，基本上以提供館藏書刊、資料借閱的方式對社會開放服務；第二個階段——1990-1996年，信息技術在我國圖書館開始應用，少數(shù)大型圖書館利用少量電子檢索工具及傳統(tǒng)的印刷型館藏資料向社會提供有限的咨詢、檢索、定題服務；第三個階段——1997年至今，隨著信息技術在高校圖書館普及應用，一些高校圖書館已逐步形成了集館藏印刷型資料、館藏電子

文獻及檢索工具、虛擬館藏為一體的信息源，這為圖書館提供信息服務奠定了堅實的物質基礎，特別是進入“211工程”的100所院校，構成了我國目前信息咨詢業(yè)的一支重要力量。這些高校的圖書館大多不同程度地對社會或本行業(yè)開展各類信息服務，如以北大圖書館、清華大學圖書館為首的特大型圖書館在資源的共建共享、館際互借、資源聯(lián)合引進等方面為我國圖書館界提供了管理及技術上的咨詢、指導及支持；東南大學圖書館每年承接了大量的科技查新業(yè)務；暨南大學圖書館、鄭州工業(yè)大學圖書館等采取靈活的管理機制，使業(yè)務范圍從傳統(tǒng)的服務項目拓展到數(shù)字化軟件及硬件的代理維護、系統(tǒng)開發(fā)、數(shù)據(jù)庫制作、企業(yè)咨詢等多項內容［２］；廣州大學圖書館為地方政府等機構提供信息服務，通過與地方政府合作共建專業(yè)圖書館，通過與公共圖書館合作共建既向社區(qū)開放又為學校教學科研服務的新型圖書館，成為國內高校圖書館服務社會的成功典范［３］。但我國仍有95%以上的高校圖書館，只局限在為本校師生服務，對社會公眾基本“關閉”。從整體來看，我國高校圖書館信息服務社會化程度仍然很低，無法與國外高校圖書館相比。在高校圖書館服務社會的實踐探索中還存在一些問題，如：(1)缺少社會化服務的法律依據(jù)；(2)對向社會開放的認識還存在不足；(3)缺乏相應的管理機制；(4)館員社會服務能力有待提高等?；谫Y源共享的高校圖書館社會化服務研究２ 基于資源共享的高校圖書館社會化服務

從權威部門的資料獲悉，我國1 000余所高校擁有藏書6億多

冊，公共館僅為4億冊；高校館擁有網絡版電子期刊的65%，公共館僅為28.6%；高校館擁有聯(lián)機數(shù)據(jù)庫為30%，而公共館僅為2.9%。從這組數(shù)據(jù)，我們能很明顯地看出，與高校圖書館相比，我國的公共圖書館的資源還顯得十分缺乏。如果將高校館開放，無疑能更好地滿足讀者的閱讀需求［４］。２.１ 館藏文獻資源社會共享

高校圖書館是高校的文獻信息中心，館藏文獻品種繁多，學科門類齊全，具有專業(yè)性、系統(tǒng)性、完整性和實用性等特點。此外，高校圖書館還有一些其他信息機構所沒有的文獻，如博士、碩士畢業(yè)論文。高質量的館藏文獻不僅可以滿足本校師生的需求，也為服務社會創(chuàng)造了有利條件。以南京工程學院圖書館為例，館藏紙質文獻141萬冊，中文現(xiàn)刊1 200多種，外文現(xiàn)刊70多種，2010年向江寧區(qū)10所高校圖書館聯(lián)合體發(fā)放通用借閱證300張，2010年7月借給駐江寧方山的部隊5 000冊圖書，豐富官兵的業(yè)余文化生活，受到了廣大官兵的一致好評。

館藏文獻資源社會共享一般有以下幾種形式：（１）高校圖書館之間共享，如江蘇省高校為教師自愿辦理通用借書證，每張通用借書證每年可在各高校圖書館累計借50冊圖書。（２）高校圖書館與公共圖書館共建、共享，如吉林大學、東北師范大學等高校圖書館分別與集安市圖書館等簽訂了“手拉手”幫扶協(xié)議，定期無償向基層公共圖書館捐贈圖書、軟件等［５］。（３）高校圖書館面向社會機

構開放，如北京科技大學與社區(qū)居委會簽訂協(xié)議，居民隨時可借閱圖書。（４）高校圖書館直接面向市民開放，如1988年，廣東省五邑大學圖書館就向校外200名公民發(fā)放借閱證；1996年，深圳大學圖書館決定對社會開放；2002年，廈門大學圖書館宣布對社會開放［６］；2009年山東大學威海分校圖書館為900余市民辦理借閱證。２.２ 館內數(shù)字資源社會共享

高校圖書館普遍重視數(shù)字圖書館、數(shù)據(jù)庫、館藏文獻數(shù)字化的建設，通過館際交流、合作，實現(xiàn)系統(tǒng)的公共檢索、文獻傳遞、館際互借、聯(lián)機編目、資源共享等功能。使館內的書目信息資源實現(xiàn)最大范圍的共知，使文獻信息資源實現(xiàn)最大程度的共享。書目公共查詢系統(tǒng)（opac）向社會公開，任何人可通過網絡檢索，充分利用高校圖書館的信息資源。另外，很多高校圖書館都購買了多種中外文數(shù)據(jù)庫及電子圖書，如南京工程學院圖書館，購買了各類數(shù)據(jù)庫21個，中外文電子圖書164萬種，中外文全文電子期刊2萬余種，這些資源通常是社會讀者從事科技創(chuàng)新所必備的，但企業(yè)與一般社會信息機構因經費所限而無力購買，高校圖書館應積極將這些數(shù)字資源向社會開放，服務地方經濟建設，盡可能發(fā)揮它的社會價值。２.３ 高校及館內人力資源社會共享

知識經濟時代的競爭就是人才的競爭，誰擁有一支高素質的人才隊伍，誰就擁有發(fā)展的主動權。高校擁有一批各學科領域的資深專家、學者及各專業(yè)、不同層次的教師和科研人員，他們掌握著所涉及領域的大量情報信息，是高校為企業(yè)提供信息服務的強有力的后

盾。另外，高校圖書館館員熟悉網絡信息資源的分布情況，能夠熟練應用網上各類搜索引擎，對分散在各個網絡節(jié)點上的開放資源進行采集、組織和利用。他們最適合為那些對網上無序、分散的資源無所適從的人們提供服務。在這種情況下，合理挖掘和利用高校及館內的人力資源就顯得十分重要。２.４ 先進的現(xiàn)代技術設備資源社會共享

隨著計算機技術、電子技術的快速發(fā)展，計算機與通訊技術的完美結合，許多高校圖書館都依托中國教育網進入國際互聯(lián)網，建立了數(shù)字圖書館、電子閱覽室、鏡像站點、聯(lián)機數(shù)據(jù)庫等，為廣大讀者檢索圖書館資料提供極大的方便。如南京工程學院圖書館，公共閱覽區(qū)為讀者提供網絡連接端口和用于查詢的計算機終端，圖書館公共區(qū)域可通過無線方式接入網絡，讀者可以方便地查詢館藏信息、使用各類專業(yè)數(shù)據(jù)庫等。圖書館每天24小時不間斷地提供網絡信息服務，讀者可以通過校園網上任意客戶端自由訪問各種數(shù)據(jù)庫資源。

２.５ 閱讀環(huán)境社會共享

強化環(huán)境建設，積極營造人文氣息，成為高校圖書館為之不懈努力的理念，盡可能的讓讀者置身于優(yōu)雅、和諧、愉悅的閱讀環(huán)境中，盡情品味高尚文化生活。很多高校圖書館實現(xiàn)建筑與自然生態(tài)環(huán)境相結合的同時，也注重文化氣息的培育，如：通過擺放綠色植物，美化室內環(huán)境；館內布置由讀者自己創(chuàng)作的書畫作品來裝點環(huán)境；在公共休息區(qū)內設置沙發(fā)及飲水機方便讀者等。高校圖書館可利用

寒署假向社會公眾開放，讓廣大市民也享受到這舒適的閱讀環(huán)境。３ 搭建信息資源共建共享平臺，為社會化服務提供保障 吳慰慈教授曾指出：“館際之間互相共享藏書是絕對必要的，也是為學術研究提供全部所需文獻資源的惟一切實可行的手段，這一點正為越來越多的人所接受。［７］”為社會化服務搭建信息資源共建共享平臺，是高校圖書館適應讀者需求的有力舉措。

３.１ 建設機構知識庫，為促進學術交流與知識共享搭建平臺 美國sparc資深顧問raym crow將機構知識庫的定義為：機構知識庫是收集并保存單個或數(shù)個大學、科研機構知識資源的數(shù)字化資源集合。機構知識庫收藏的資源類型多樣，有正式發(fā)表的學術著作，也有尚未發(fā)表的預印本；有人文社會科學的內容，也有自然學科的內容［８］。它具有機構性、學術性、互操作性和開放性、積累性和永久性等特點，它的互操作性和開放性保證機構內外的用戶可以不受限制地存取機構知識庫中的資源，并實行異構庫之間的互操作，實現(xiàn)信息資源高度的開放獲取和共享。此外，要考慮對機構知識庫和圖書館資源的有效整合，提供資源共享平臺。首先，對機構知識庫與館內傳統(tǒng)書目資源進行整合，使用戶通過 opac可檢索到館藏文獻以及機構知識庫的資源。其次，對機構知識庫與館內數(shù)字化資源進行有效整合，做到多個數(shù)據(jù)庫同時進行檢索，從而實現(xiàn)一站式檢索。極大地方便用戶，提高了圖書館的利用率，成為一個真正的學術交流與資源共享的平臺。

３.２ 成立高校圖書館聯(lián)合體，共建共享信息資源平臺 在網絡

化的今天，圖書館聯(lián)合體是促進圖書館合作、進行信息資源共建共享的有效方式。諸多省市成立了高校圖書館聯(lián)合體，南京市也是其中之一，2007年9月28日，在東南大學舉行了《南京高校（江寧地區(qū)）圖書館資源共享合作協(xié)議》簽字儀式，由東南大學、南京航天航空大學、河海大學、中國藥科大學、南京醫(yī)科大學、金陵科技學院六所高校圖書館組成了江寧地區(qū)高校圖書館聯(lián)合體，2008年6月，聯(lián)合體成員擴大到10家，吸納南京工程學院、南京曉莊學院、江蘇經貿職業(yè)技術學院、南京交通職業(yè)技術學院為聯(lián)合體成員，到2011年已發(fā)展到14家圖書館。聯(lián)合體成員館組成服務團隊，面向企業(yè)，進行借書證發(fā)放、文獻咨詢、情報分析、定專題服務、文獻檢索培訓等服務。利用lib-passport系統(tǒng)和同一的規(guī)則，實現(xiàn)“分借通還”［９］，目前已制作10 000張“南京高校（江寧地區(qū)）聯(lián)合體通用借書證”，2009年發(fā)放到10所學校3 650個通用證；2010年發(fā)放3 450個通用證；2011年發(fā)放3 800個通用證。圖書館聯(lián)合體不僅為地區(qū)經濟和文化發(fā)展做出貢獻而且還促進了高校圖書館社會化服務進程，實現(xiàn)了社會效益的最大化。３.３ 加強與共公圖書館及社會機構合作，共建共享信息資源平臺 開展社會服務需要大量的、各種類型的信息資源作支撐，而大部分高校圖書館的印刷型資源和數(shù)字資源都是有限的，特別是經濟信息、市場信息、商品信息、人才信息等不及專門信息服務機構和情報研究所。因此，高校圖書館應主動與當?shù)卣⑶閳蟛块T建立協(xié)作關系，合作開發(fā)各種類型數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)信息資源共享，滿足社

會讀者的各種信息需求。2004年以來，在國家政策的指導下，全國23個省份，5個自治區(qū)，4個直轄市都已建設省級科技文獻共享平臺。2006年4月，江蘇省科技、教育、文化三大系統(tǒng)聯(lián)手打造的由江蘇省科技情報研究所、南京圖書館、南京大學、東南大學、南京農業(yè)大學、中國藥科大學、南京醫(yī)科大學、南京工業(yè)大學、江蘇省農科院和省技術監(jiān)督情報所等10家單位共同建設的江蘇省工程技術文獻信息公共服務平臺正式開通并對外服務。通過共知共建共享方式，集成和開發(fā)了這10家單位的主要優(yōu)質文獻信息資源，目前該平臺建設了總量達1 042萬條的“聯(lián)合目錄數(shù)據(jù)庫”，電子文獻數(shù)據(jù)資源總量達11 000g，其中中文科技期刊10 000種，外文期刊15 000種（通過國家科技圖書文獻中心南京鏡像站共享實現(xiàn)），中外會議資料30萬篇，學位論文40萬份，中外專利文獻1 800萬件，國內外標準30萬件，國內外科技報告30萬件，中國重要報紙全文350萬篇，各種電子數(shù)據(jù)庫60余個，數(shù)據(jù)總量已達5 500萬條；并建有國家nstl南京鏡像站，組織開發(fā)了一批有江蘇特色和自主知識產權的專業(yè)專題數(shù)據(jù)庫，初步形成了較完整的科技文獻信息資源體系。該平臺運行服務以來，接受訪問50余萬人次，為全省用戶提供了260余萬篇各類科技文獻全文下載，先后在全省舉辦了22次專題講座和演示服務，免費發(fā)放各種服務卡近2 000張，提供技術培訓近萬人次，取得了明顯的服務效果，為全省企業(yè)、科研院所、高校的科技創(chuàng)新提供了有力的信息支撐服務［１０］。這種跨系統(tǒng)的區(qū)域科技文獻信息共享服務打破了“條

塊分割”的障礙，整合、豐富了區(qū)域信息資源，提高了科技文獻平臺為區(qū)域科技創(chuàng)新、經濟及社會發(fā)展服務的能力，真正起到了科技信息資源的保障作用。４ 結 語

綜上所述，高校圖書館應采用多種方式和途徑為廣大讀者提供服務，最大限度地滿足校內外讀者的信息需求，實現(xiàn)最廣泛的信息資源共知、共建和共享。使高校圖書館真正成為社會的“學習中心”、“教育中心”、“信息中心”和“知識中心”。參考文獻

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［５］吉林探索高校圖書館與公共圖書館共享共建模式［ｅｂ］．http:∥news.qq.com/a/20081014/000514.htm，2011-07-15． ［６］沈光亮.我國高校圖書館社會化服務實踐與發(fā)展［ｊ］.圖書館建設，2010，(10):73-77.［７］吳慰慈.圖書館事業(yè)與圖書館學教育［ｍ］.北京：北京圖書館出版社，2006:176．

［８］吳群.高校機構知識庫構架探究［ｊ］.中國教育信息化，2011，(5):30-32.［９］南京高校（江寧地區(qū)）圖書館聯(lián)合體［ｅｂ］．http:∥njal-jn.seu.edu.cn/upfiles/areas/seuedu/file/about01.doc，2011-07-15． ［１０］http:∥004km.cn:85/js/dongtai/dongtai.jsp?title=“江蘇省 工程技術文獻信息中心”全面建成應［ｅｂ］．2011-07-15．

第二篇：高校圖書館社會化服務模式研究論文

隨著時代的進步，社會經濟的高速發(fā)展，特別是各地方經濟的發(fā)展離不開科技創(chuàng)新，而高校圖書館的社會化服務已成為高校圖書館的發(fā)展方向。如何滿足用戶對日益增長的信息、科技知識的需求，是圖書館以及社會文化組織關注的焦點。但由于我國現(xiàn)有的文化基礎設施相對滯后，無法滿足社會公眾的需求，因此，公眾寄希望于擁有豐富資源和高素質人才隊伍的高校圖書館，希望高校圖書館能為當?shù)氐慕洕ㄔO、企事業(yè)組織以及城市居民提供信息和知識服務。如何使高校圖書館為社會和諧發(fā)展服務是當前高校圖書館需要探討解決的問題。

一、高校圖書館社會化的內容

高校圖書館社會化是在保證本校的教學科研需求的同時，有償或無償?shù)貙ι鐣?、企事業(yè)單位提供信息資源服務，滿足社會各界對信息資源的需求。

1.運營管理社會化：運營管理的社會化是高校圖書館的服務終端，與傳統(tǒng)運營管理相比，高校圖書館的用人機制、薪資支付都可以采取市場化方式，可借鑒企業(yè)管理方式，面向社會公開招聘圖書管理員及管理人員，采取有償服務和績效薪酬等方式，考核經濟效益和社會效益，實現(xiàn)高校圖書館運營管理社會化。

2.建設社會化：高校圖書館的社會化發(fā)展建設，要求高校圖書館改變傳統(tǒng)面向師生的傳統(tǒng)模式，在社會各界的協(xié)同支持下積極投入到社會化信息的進程，盡可能地吸收社會各界的力量、資金和技術，實現(xiàn)建設力量的多元化和社會化;高校圖書館的社會化服務體系，不僅要滿足教學與科研的要求，也要考慮社會各界對知識、信息的需求，實現(xiàn)服務體系的社會化。

3.服務社會化：高校圖書館要本著“以人為本，以用為基”的服務理念，轉變高校圖書館只為本校師生服務的思想觀念，敞開大門，歡迎社會讀者，對社會公眾進行開放;考慮社會各界廣大群眾對知識的渴望和對信息的需求，研究地方企業(yè)管理、生產中的應用問題，為地方產業(yè)提供技術革新、文化建設等提供科技服務;為政府提供社會調研、資政報告等咨詢服務;通過網站、媒體、微博、微信等進行宣傳，降低高校圖書館的準入門檻，使得社會民眾對高校圖書館的社會化服務有一定的認識和了解，通過社會的力量使得高校圖書館成為信息反饋的窗口。

二、高校圖書館社會化服務的模式

1.按社會化服務內容劃分模式：①初級模式是社會化服務基礎的服務模式，服務的主要內容為借閱服務和借閱證的辦理。目前我國提供社會化服務的高校，一般都采取有限制的借閱服務和臨時借閱證的辦理。②中級模式主要以信息服務為主體，內容包括：館際互借、文獻輸出、查引查收、建立專項數(shù)據(jù)庫、電子閱覽以及專業(yè)素質培訓等服務。信息服務對高校圖書館的管理、財務以及信息資源提出了較高的要求。

2.按社會化服務方式劃分模式：①自建模式是指高校圖書館通過自行建設開展社會服務的載體，向社會提供服務;致力于地方經濟的發(fā)展和優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，為校內外用戶和企業(yè)提供科技信息服務。②共建共享模式是一種共贏的服務模式，和企業(yè)合作是最常見的方式，企業(yè)利用高校的人才專業(yè)優(yōu)勢和資源獲得所需的科技信息和商務信息，設立商務以及知識產權平臺，為企業(yè)服務;而高校圖書館通過企業(yè)增加了資金來源，提高了資源的利用率;再者就是與本地公共圖書館和其他高校圖書館合作，實際上是加強了地方圖書館的輻射力。

3.高校圖書館網絡服務模式：網絡服務可以很大程度地實現(xiàn)降低成本，資源共享，與其他高校建立圖書館聯(lián)盟，不斷推出有特色的優(yōu)質的資源，增強社會化服務的優(yōu)勢。

4.個性化服務模式：個性化模服務式可以滿足多種人群多樣化的需求，是針對不同用戶不同的特點提供個性化的服務，將圖書館不同的專業(yè)文獻資源以及圖書館館員的專業(yè)化的導讀服務，提供給不同需求的讀者用戶，網絡數(shù)字化資源品種繁多，良莠不齊，且搜索界面復雜，如果沒有專業(yè)的管理員為其服務，用戶在進入網絡數(shù)字資源搜尋時，往往是無從下手，圖書館可在網頁上為用戶設立專門制定用戶所需的信息，即可為用戶自動提供所需信息，美國圖書館和信息技術協(xié)會所推崇的“的MyLibrary,Mygateway、Mylink”被認為是最值得“關注的個性化服務”.目前我國已有高校圖書館開始為社會用戶提供個性化服務。

三、高校圖書館社會化服務的優(yōu)勢

1.硬件環(huán)境優(yōu)勢：高校圖書館建筑高端大氣，配有先進的信息服務系統(tǒng)和設備、多媒體閱覽室、在線咨詢技術平臺等，室內環(huán)境優(yōu)雅整潔，是讀書學習的最佳場所;館內查詢檢索方便快速，局域網、WIFI等硬件設施齊全，為社會化服務提供了硬件優(yōu)勢。

2.資源優(yōu)勢：高校圖書館是我國學術研究主要的信息來源之一，《中國統(tǒng)計年鑒》的統(tǒng)計資料顯示，我國高校圖書館(公辦)的總數(shù)為1794所，總藏書量超過616億冊。匯集了國內外大量的、優(yōu)秀的文獻資源，有高質量的、龐大的數(shù)據(jù)庫資源。但目前高校圖書館的資源利用率不足30%,大部分文獻被擱置，造成了管藏資源的浪費，因此高校圖書館應在滿足本校師生讀書學習的前提下，考慮對社會公眾開放，既提高了文獻利用率，也為社會公眾提供了獲取知識的途徑。

3.人才優(yōu)勢：高校有一大批高素質的人才，這里匯聚了大量的各個專業(yè)的專家、教授、學者，高校是人才的搖籃;可以組織專家學者有償?shù)貙ι鐣娺M行講座，使得社會公眾也能享受到高校的人才資源，從不同的角度提高社會大眾的知識水平和文化素養(yǎng)。

4.網絡優(yōu)勢：科技的進步，互聯(lián)網和3G技術的發(fā)展，使得網絡信息技術在高校圖書館得到廣泛應用，很多高校圖書館以網絡資源服務平臺為依托，建立了本館的信息導航系統(tǒng)和個性化的互聯(lián)網主頁，如果能夠整合高校圖書館豐富的信息資源，逐步實現(xiàn)高校圖書館與地方圖書館資源共享，利用互聯(lián)網向社會公眾提供信息服務，這樣讀者隨時隨地都可以查找自己所需的資料，提高了高校圖書館的信息資源的利用率。

四、影響高校圖書館社會化的因素

1.傳統(tǒng)理念問題：相關人士認為高校圖書館是為學校的教學和科研服務的一個部門，進行社會化服務不符合其工作性質，且國家并沒有規(guī)定高校圖書館必須為社會提供服務，人們的思想還禁錮于傳統(tǒng)的為本校師生服務的觀念，并沒有正確認識高校圖書館的社會屬性，缺乏承擔社會化服務的理念。

2.社會用戶管理問題：目前高校圖書館社會化服務的條件并不成熟，主要原因是目前高校圖書館社會化服務有很多不確定性因素，沒有一個統(tǒng)一科學的管理制度，對社會公眾開發(fā)是否會導致學校的安全問題，校內師生與社會公眾服務的分配問題，信息資源保障問題;社會公眾身份不易辨別，借閱圖書超期不還、損壞圖書及圖書館設施賠償問題，沒有一定的制約規(guī)則將很難管理。

3.知識產權問題：《普通高等學校圖書館規(guī)程》中提出了高校圖書館社會化服務的要求，但沒有明確社會化的責任，涉及到資源共享和知識產權保護問題時無法可依。

五、高校圖書館社會化服務的措施

1.轉變思想觀念：在傳統(tǒng)的思想觀念中，高校圖書館是為本校師生服務的一個機構，沒有為社會大眾服務的理念，這種觀念嚴重阻礙了高校圖書館社會化的進程，為了實現(xiàn)高校圖書館的社會化服務，我們必須轉變觀念，樹立“以人為本，以用為基”社會化服務思想。

2.聯(lián)合社會力量走社會化道路：高校圖書館想實現(xiàn)社會化服務，只靠自身的力量是不夠的，必須聯(lián)合社會力量，吸納社會資金引進外部人才以及社會的技術力量和設備，利用地域優(yōu)勢與企業(yè)聯(lián)合辦館;與公共圖書館聯(lián)合，公共圖書館可滿足公眾對信息的一般需求，而高校圖書館可滿足專業(yè)性較強的公眾對信息的需求，二者“取長補短，強強聯(lián)手”共同推進地區(qū)文化事業(yè)發(fā)展。

3.引進企業(yè)的管理方法：引進企業(yè)管理機制，按照市場經濟的規(guī)律來管理圖書館，建立符合時代要求的館藏體系，調整資源結構，提供社會化服務所需的產品和服務;開展有償服務，緩解圖書館資金短缺問題;打破現(xiàn)行的管理機制，建立獎懲考核和分配制度，調動管理員的積極性。

4.建立相應健全的法律法規(guī)：高校圖書館是高校的服務機構，要想開展社會化服務，必須要有相應的法律法規(guī)支持，這需要國家、社會、法律機構的協(xié)作，制定具有一定法律效應的規(guī)則和章程，實現(xiàn)高校圖書館社會化服務，提高全民素質。

總之，高校圖書館社會化服務是時代進步的必然趨勢，與有些國家相比我國的社會化服務還處于落后階段，我國的高校圖書館應該發(fā)揮自身的優(yōu)勢和發(fā)展環(huán)境，面向社會多層次地敞開服務，逐步推進社會化服務進程，從不同的角度找到高校圖書館社會化服務的途徑，使得高校圖書館早日全面地實現(xiàn)社會化服務。

參考文獻：

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第三篇：高校體育設施社會化服務管理研究論文

論文摘 要:我國高等學校擁有大量的體育資源,尤其是體育設施、體育場館,教育部允許并鼓勵高校將富余的體育設施對公民開放,作為對公眾體育鍛煉場所的補充。建立健全高校體育設施社會化服務體系,完善全高校體育設施社會化服務管理成為高等學校必須面臨而又急需解決的問題。

論文關鍵詞:高校體育設施社會服務管理

高校體育設施對社會開放,服務于社會、服務于人民,是大力開展全民健身運動的需要,是加快公共體育事業(yè)發(fā)展的必然選擇。高校體育設施服務于社會,向社會開放,是落實科學發(fā)展觀,向廣大公眾提供更多更好的公共體育產品的需要。高校體育場館設施作為一種公共體育設施,歸根結底要服務社會,實現(xiàn)社會公益的目的。高校體育設施向社會開放、服務于社會,體現(xiàn)了“取之于民,服務于民”的公共政策。高校體育設施管理社會化,是加強公共體育服務的重大舉措,是優(yōu)化政府公共服務職能的必然要求,是開展全民健身運動、創(chuàng)建資源節(jié)約型社會的必然要求。高校體育設施管理社會化是政府加強社會管理職能,加快社會管理體制改革的需要。高校體育設施服務于社會的形式

隨著經濟與社會的發(fā)展,人們物質生活水平提高,閑暇增多,以及生活中工作壓力大的影響,促使城市居民步入體育健身行列。然而,社區(qū)體育設施條件無疑阻礙了他們體育活動積極性。雖然,現(xiàn)在社區(qū)建設也注意創(chuàng)造良好的城市社區(qū)環(huán)境,營造條件優(yōu)越、設備齊全的公共活動場所,但仍然無法滿足人們健身活動需求。傳統(tǒng)觀念認為,高校投資修建的場地設施只應為學生服務,但是,隨著全民健身運動開展和奧運會的成功舉辦,健身理念已深入人心,高校體育資源對外開放是社區(qū)體育發(fā)展的需要。高校體育場地設施管理部門應把高校體育資源對外開放作為管理社會化的切入點,抓住機遇、大膽推進。通過對高校體育設施開放的情況進行調查,目前,高校體育設施向社會開放的做法主要有以下四種。

1.1 社區(qū)活動制

高校體育設施服務于社會,向社區(qū)免費開放。高校體育設施相對比較完善,高校附近的居民可以在高校進行鍛煉。高校體育資源向社會開放,以不影響高校正常教學和體育活動開展為前提,并且高校和社區(qū)居民委員會對高校體育設施開放時間、內容、方式,雙方的權利、義務進行磋商,明確各自的責任,共商相應的管理辦法。一般來說,協(xié)議規(guī)定高校的職責是:對開放的場館設施實行專人管理,完善值班制度,登記人員出入情況,對免費開放的有關設施要有明顯的標志。對免費開放的有關體育設施不得以出租、轉租、轉讓以及其他方式變相開展經營活動。體育場館設施若需收費的,收費標準應與本單位職工等同對待,不得以營利為目的。

設施安全和衛(wèi)生等條件須達到規(guī)定要求,為社區(qū)居民提供安全、優(yōu)質的服務。鼓勵教師利用自身特長義務為社區(qū)服務,參加志愿活動;規(guī)定社區(qū)居委會職責是:了解居民需求,向高校反映居民的意見,協(xié)助高校對開放工作進行組織管理,保證高校體育資源開放有序、有效地進行。

1.2 委托管理制

部分體育活動中心以自身場(館)管理人才為優(yōu)勢,與高校合作,高校體育場(館)委托管理。盡管教育行政部門和體育行政部門強調要求高校體育設施應對社會開放,但不少高校沒有向社會開放。究其原因:一是怕影響高校體育教學工作正常開展,沒有精力去做開放工作;二是怕對社會開放后,會損壞高校設施設備。但是,他們認為,如果有個信得過、負責任的機構代為校方管理體育設施開放,對高校作出應有承諾,高校就愿意將自己的體育場(館)設施向社會開放。一般經協(xié)商,雙方簽訂場(館)委托管理協(xié)議或合同,作出可以使高校放心的承諾。部分體育活動中心逐步擴大跟其他高校的合作,實行管理連鎖、資源共享,不斷滿足市民健身消費需求。這樣一來,社會效益和經濟效益均能取得良好效果。

1.3 體育俱樂部制

青少年體育俱樂部利用合肥工業(yè)大學體育場地設施、體育人才等資源,利用假日及閑暇時間,組織學生開展豐富多彩的體育活動。同時,有計劃地吸收周邊高校青少年及社區(qū)居民,在雙休日、節(jié)假日來俱樂部參加體育鍛煉。具體管理方法是適當聘請校外專業(yè)教練員及場地管理人員。俱樂部實行會員制。俱樂部通過目標管理等方法,對會員進行登記、制定活動計劃、安排會員鍛煉及日常比賽情況。并負責俱樂部廣告宣傳及專用體育場地設施開放管理。俱樂部活動項目均對外有償開放,并通過承辦、協(xié)辦體育競賽和提升體育活動俱樂部形象,以增加自己會員數(shù)量,擴大俱樂部活動規(guī)模。

1.4 政府推動制

當前,國家體育總局和教育部確定將逐步在全國推行高校體育場館向社會公眾開放的政策,該政策已經積極付諸實踐,而且國家還要求試點區(qū)政府一次性對試點高校資助不低于2萬元的全民健身器材。首批“全國高校體育場館向社會開放試點區(qū)”被正式命名,并將北京、上海、長春等7個城市定為首批開放試點城市。

政府部門與高校建立體育設施開放與合作,實現(xiàn)政府推動。某些城市教育、體育部門共同建立了促進高校體育設施管理社會化的激勵、導向與懲罰機制。激勵機制是通過體育設施向社會開放的績效考核和獎勵基金來實施體現(xiàn)。各高校根據(jù)本校實際情況制定激勵機制。高校體育設施管理體制改革的必要性

我國現(xiàn)行的高校體育場地管理體制,在各個層面上依然是管辦不分的管理模式,改革高校體育場地管理體制的動因主要來自以下4個方面:

2.1 高校體育設施運營模式逐步向俱樂部模式發(fā)展的需求

目前,我國高校體育場館的使用和服務是以學生參加體育活動的時間為軸心。除了教學競賽訓練外,更主要的是完成廣大學生的課外體育活動。久而久之,全國絕大部分高校的場館開放都是以三種方式出現(xiàn):控制式開放、自由式開放、收費式開放。

2.2 社區(qū)居民對體育設施的需求

健身是社區(qū)居民的普遍需求,體育設施建設與規(guī)劃,是體育設施向社會開放的前提與基礎。資料顯示,我國人均體育場館面積為05m2,而發(fā)達國家如美國,人均場館面積高達16m2?？梢?我國群眾用來健身的運動場館還遠遠不夠,這已成為開展全民健身運動的瓶頸。

2.3 由行政管理向服務市場導向轉化的需求

我國傳統(tǒng)的高校體育設施管理體制是一種政府主導型的模式,在實現(xiàn)社會主義市場經濟體制以后,舊的管理體制相應進行了改革,但新的體制還需要進一步完善。究其原因,主要是政府公共體育服務能力不強、公共政策與法規(guī)不到位,其深層次原因主要是存在著“壟斷”行為,需進一步深化管理體制改革,打破單位“壟斷”。

改革的任務,主要有兩方面:(1)通過深化社會組織體育設施管理體制改革,將體育設施管理工作從社會組織中分離出去,交給社會自治組織共同治理,有利于提升社會的民主自治能力,增強社會的自我管理和自我服務功能;(2)推進政府與社會合作,推進社會組織體育設施服務于社會的實踐,謀求雙贏發(fā)展。體育也是構成城市綜合競爭力的軟實力,社會效益是第一位的。高校體育設施為社會大眾服務是應該的。2.4 建立公共體育服務理念的需求

絕大多數(shù)高校的體育設施屬于國有資產,高校體育設施管理也具有公共服務的屬性。因而,高校場(館)和設施要承擔人民群眾鍛煉健身的責任,社會效益是第一位的。可以說,確立公共服務的理念,是高校體育設施管理體制改革的思想基礎,作為高校,要根據(jù)市場經濟的規(guī)律,以強化公共服務為主線,把向社區(qū)群眾提供公共體育產品和服務,作為高校的工作任務和基本職責。作為各級政府則要加強制度建設,加大高校體育設施向社區(qū)群眾開放力度。同時,要加大對高校體育設備設施的投入,盡力提供更多、更好的社會公共體育產品。高校體育設施社會化服務管理的基本思路

3.1 組建高校體育設施社會化服務機構

在全球經濟一體化、體育產業(yè)立體化的大背景下,發(fā)展高校體育設施社會化服務要敢做天下文章,努力擴大高校體育設施社會化服務的對外合作,充分發(fā)揮高校擁有的資源優(yōu)勢,提高高校體育設施社會化服務的專業(yè)化和特色化水平。既要敢于打破區(qū)域性和行業(yè)性界限,打破所有制和行業(yè)壟斷,放寬市場準入,更要力促擴大對外交往,努力提高高校體育設施社會化服務的開放度,不斷推動高校體育設施社會化服務的新發(fā)展。

3.2 高校與社區(qū)的合作運營

高校與社區(qū)合作運營的目標,是以高校與社區(qū)互動,實現(xiàn)“雙贏”為出發(fā)點,在確保高校正常教學秩序和高校社區(qū)安全為原則前提下,做到開放制度化、管理規(guī)范化。建立高校與社區(qū)互動發(fā)展的機制,高校要同社區(qū)積極探索高校資源開放的多種形式和途徑,努力創(chuàng)造出高校資源開放、整合的特色,提高高校體育資源使用效益。為維護廣大社區(qū)群眾的合法權益,要根據(jù)市場經濟的規(guī)律,以強化服務為主線,把向社區(qū)群眾提供公共體育產品和服務,作為高校的工作任務和基本職責。高校要加強制度建設,促進體育設施向社區(qū)群眾開放力度。

3.3 健全高校體育設施社會化管理機制

當代我國高校體育管理體制改革的主要問題是高校體育設施社會化服務如何從政府直接管理型向社會管理型過渡,實現(xiàn)體育產業(yè)的社會化。我國高校體育發(fā)展到今天,社會化、產業(yè)化、科學化、法制化正成為其重要的特征。隨著我國社會主義市場經濟體制的不斷深化,純行政管理高校體育的計劃模式已被打破,取而代之的是產業(yè)化的體制模式,實現(xiàn)我國高校體育設施社會化服務必須依靠各行業(yè)體協(xié)和體育社團的共同努力。走行業(yè)化和社會化發(fā)展道路是我國高校體育體制改革的必然要求,它符合現(xiàn)代體育運動自身發(fā)展規(guī)律,也是解決目前我國體育產業(yè)發(fā)展中遇到的一系列問題的必要途徑。

3.4 制定政策和保障措施

各地經驗表明,高校體育設施服務社會要取得預期成效,需要很多的條件,其中之一便是確立政策與法規(guī)框架。積極引導大眾體育健身作為基點,呼吁協(xié)調有關部門及時建立和完善一套包括財政投入政策、產業(yè)項目基本建設投資政策、社會集資政策、稅收政策、體育基金等在內的比較完整、系統(tǒng)的體育設施社會化服務政策,形成全方位、多層次的政策體系,為高校體育事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。展 望

高等學校擁有大量的體育資源,尤其是體育設施,這些體育設施承擔高校學生的體育教育和師生鍛煉尚有富余,教育部允許并鼓勵高校將富余的體育設施對公民開放,作為對公眾體育鍛煉場所的補充。高校體育設施對社會開放,服務于社會、服務于人民,是大力開展全民健身運動的需要,是加快公共體育事業(yè)發(fā)展的必然選擇。因此,建立健全高校體育設施社會化服務體系,完善高校體育設施社會化服務管理就成為高等學校必須面臨而又急需解決的問題。

第四篇：圖書館資源共享合同

山亭圖書館、山亭育才中學公共文化服務系列

活動合作協(xié)議

為保障“資源共享、書香山亭"圖書館活動順利開展，確保山亭區(qū)圖書館文化信息資源共享服務工作的順利開展。實現(xiàn)書香山亭、書香校園的共建，實現(xiàn)文化資源的共知、共享，完善山亭區(qū)圖書館文化資源共享服務體系建設。為明確雙方單位的責任、權力與義務，經雙方協(xié)商，特訂協(xié)議如下： 第一條 合作關系

雙方本著非營利性公益目的互為合作關系，工作中相互溝通、相互促進。本著為學生的發(fā)展乃至我區(qū)群眾文化意識的提升態(tài)度，堅定信心共同完成活動任務。雙方在活動過程中積極探索、相互指導，為建立我區(qū)新型公共文化資源服務體系探索新途徑。第二條 合作宗旨與目標

1、合作宗旨

通過雙方合作活動提高我區(qū)在校學生的綜合文化素質，提高文化資源利用率，達到資源共享的良好效果。

2、合作目標

本項目活動的主要目標是構建山亭區(qū)圖書館文化資源共享服務體系，真正做到實現(xiàn)“書香山亭、書香校園”的共建，實現(xiàn)文化資源的共知、共享。本項目活動構建共有四個方面：一是活動的創(chuàng)新性，在敢于探索的基礎之上提出可行性實施計劃方案。二是活動的多樣性，同一時間，多館開放，多個活動同步開展。三是活動的持續(xù)性，長期有效的深入開展，并非一次性片面活動。四是活動的有效性，學生和教師作為精神文化受益的主題，可以提升書香城市的真正內涵。山亭育才中學作為首批合作單位，共同探究活動模式，樹立典范，為今后活動推廣沉淀經驗積累。第三條 組織領導與運行機制

1、山亭區(qū)圖書館文化資源共享服務體系活動項目領導小組

山亭區(qū)圖書館文化資源共享服務體系活動項目領導小組由區(qū)圖書館主要領導和育才中學主要負責人組成，山亭區(qū)圖書館館長、山亭育才中學董事長任

組長，圖書館下屬科室負責人、學校各科室負責人為成員，下設辦公室，由雙方單位辦公室主任負責工作牽頭實施。項目領導小組審定并簽署山亭區(qū)圖書館文化資源共享服務體系活動項目合作協(xié)議，建立溝通機制，負責組織、協(xié)調、推動活動項目的開展工作，并對重要合作事項進行決策、批準。

2、山亭區(qū)圖書館文化資源共享服務體系活動項目實施小組

下設三個工作小組，由區(qū)圖書館工作人員、山亭育才中學各科室工作人員組成，在領導小組的指導下開展工作。

（1）場館設備工作小組：負責提供活動所需的場館設施、設備的指導使用、活動開展的指導。（物的組織管理）

（2）人員組織工作小組：負責育才學校學生的活動組織，活動開展的具體工作。（人的組織管理）

（3）宣傳工作小組：負責整個活動的宣傳工作。第四條

活動開展的原則和內容

1、活動開展原則

本著“合作共享、共同發(fā)展、以人為本、育人化人”的基本原則，在構建文化資源共享服務體系框架下，緊扣共建、共享的中心思想，不斷提高在校學生乃至全區(qū)群眾的綜合文化內涵。

2、活動內容

開辦學生自助式圖書館，開展閱讀體驗活動、“走進國學”系列講座和國學文化體驗活動，活動的交流、總結。第五條 雙方權利與義務

1、雙方的權利

（1）雙方對本活動均有提出指導意見及疑義的權利（2）學校方可享用圖書館方的場館空間、書籍、設備等。

（3）學校方可享受圖書館方不定期的國學、社科等方面教師業(yè)務培訓。（4）圖書館方可以使用校方團委青年志愿者進行書籍整理、修復等社會實踐活動。

2、雙方義務

（1）無特殊情況不得單方面終止活動的連續(xù)開展。（2）圖書館有義務為學生提供必要的引導服務。

（3）到館學生及教師要嚴格遵守圖書館各項規(guī)章制度要求。（4）雙方有義務做好本項目活動的宣傳工作，加強地區(qū)影響力。（5）雙方積極構建交流平臺，實行協(xié)作化、長期化，辦精品活動。（6）相互支持雙方工作的開展，必要時提供相應的物資保障。

第六條 各活動流程及管理辦法詳見開展計劃策劃書。

第七條 若有未盡事宜，雙方本著團結協(xié)作的精神協(xié)商解決，必要時對本協(xié)議進行修改或補充，所簽補充協(xié)議與本協(xié)議具有同等效力。

山亭區(qū)圖書館（簽章）山亭育才中學（簽章）

（簽字）：（簽字）：

2014年 月 日

山亭圖書館、山亭育才中學

文化資源共享服務體系活動項目合作框架構建協(xié)議

二零一四年

日

月

第五篇：對高校圖書館信息資源共享的再思考

對高校圖書館信息資源共享的再思考

【摘 要】高校圖書館信息資源共享成效不佳，首當其沖的問題是認識不足，概念不清。要科學全面地解讀《圖書館合作與信息資源共享武漢宣言》，把信息資源共享這一系統(tǒng)工程真正抓好。

【關鍵詞】高校圖書館 信息資源共享

可以毫不夸張地說，信息資源共享是20世紀圖書館學最重要的實踐成果和理論成果之一。特別是上世紀90年代以來，數(shù)字資源建設和理論研究的發(fā)展為圖書館信息資源共享提供了前所未有的強大技術支持，信息資源共享成為圖書情報學界，尤其是高校圖書館普遍關注且勇于探索的重大課題。

但是，我們應當清晰地看到，雖經歷十多年的艱辛努力，雖然信息資源共享研究又在步入一個新的高潮，但我們仍然收效甚微，與發(fā)達國家信息資源共享的水平尚有較大的差距。

究其原因，認識問題，觀念問題首當其沖。圖書館，特別是高校圖書館，為什么必須而且完全可能實施資源共享戰(zhàn)略？

北京大學信息管理系周文駿教授一語道破，因為“圖書館是一種機制，是一種共享的機制，是一種文獻和信息資源共享的機制”。

程煥文先生在《信息資源共享》一書中說“信息資源共享是指圖書館在自愿、平等、互惠的基礎上，通過建立圖書館與圖書館之間和圖書館與其他相關機構之間的合作、協(xié)作、協(xié)調關系，利用各種技術方法和途徑，開展共同揭示，共同建設和共同利用信息資源，以最大限度地滿足用戶信息資源需求的全部活動?！?/p>

全國各高校對圖書館資源投入經費的不均衡性，加之各高校所處地域的差別，進而造成各館在人才資源、信息資源、管理理念、管理手段、管理水平上的不對稱性，這些都為高校圖書館規(guī)劃、參與、實施信息資源共享帶來了諸多困難。但是我們科學地全面理解信息資源共享的概念之核心，即信息資源共享的總體目標是提高信息資源保障率，其直接動因是解決信息資源建設能力的有限性與用戶信息需求的無限性之間的矛盾。不深刻認識這一點，就不能科學正確地把握信息資源共享概念的內涵。為什么在我國高校圖書館信息資源共建共享過程中，始終存在重共建輕共享的問題？為什么每年在信息資源研發(fā)的學術討論中，總是很少提到如何共享？在CALIS高校專題特色庫項目中，為什么個別成員館特色庫本地系統(tǒng)不對校外開放，從而導致投資近百萬的特色庫項目只能變成“信息孤島”？為什么至今還有不少人仍然堅持“共享就意味免費午餐”的錯誤觀念？這些問題卻需要我們認真予以糾正和解決。

2005年7月在武漢大學舉辦的“中國大學圖書館館長論壇”大會上，國內50多所高校圖書館館長聯(lián)合簽署了《圖書館合作與信息資源共享武漢宣言》，《宣言》確立了高校圖書館信息資源共享的終極目標和近期目標，提出了為實現(xiàn)目標而需要采取的具體行動方向和實施策略?！缎浴返陌l(fā)表為我國高校圖書館館際合作與資源共享提供了政策、標準和技術上的指導?？上В覀冊S多高校圖書館對《宣言》的宣貫不到位。眾所周知，信息資源共享是由眾多信息資源成員單位共同合作、協(xié)同開發(fā)方可實現(xiàn)的。《宣言》明確指出：“標準化是信息社會的基石，是信息資源共享的重要前提?！钡诂F(xiàn)實中，各圖書情報系統(tǒng)使用的自動化系統(tǒng)，以及數(shù)字圖書館的相關系統(tǒng)，基本都是“各自為政，自我研發(fā)”，很少采用國際/國家或行業(yè)標準，只要聯(lián)網共享，即刻弊端凸顯。

必須看到，信息資源共享是基于網絡環(huán)境的服務系統(tǒng)機制，尤其需要建立和遵循關于數(shù)字化加工、資源描述、資源組織、資源互操作和資源服務等方面的標準和規(guī)范，需要采用和遵循內容編碼、數(shù)據(jù)通信、計算機系統(tǒng)、安全管理、知識產權、服務運營等方面的標準和規(guī)范，才能保證所建立的資源和服務的可使用性、互操作性和可持續(xù)性。

高校圖書館作為數(shù)字化時代的信息資源管理中心，信息用戶教育中心和信息綜合服務中心，有其重要的歷史使命。信息技術的廣泛使用為全世界的人們提供了一個平等的機會去獲取信息。國際社會和各個國家都更加關注數(shù)字環(huán)境下的圖書館建設、服務和信息資源共享，縮小和消除信息資源獲得者之間的貧富差異，確保在圖書館里“人人平等”。正像周文駿教授所說的那樣：“可以毫不夸張地說，讀者擁有了圖書館就是開辟了生活的另一個維度，擁抱著另一個美好的世界?！?/p>

讓我們期待信息資源共享的高校圖書館早日實現(xiàn)。

參考文獻：

[1]周文駿.什么是圖書館？怎么研究圖書館學？[J].大學圖書館學報，2008，(5)：2-4.[2]程煥文，潘燕桃.信息資源共享[M].北京：高等教育出版社，2004.[3]王燕.我國信息資源共建共享的主要問題[J].大學圖書館學報，2008，(2)：74-78.[4]周文駿.什么是圖書館？怎么研究圖書館學？[J].大學圖書館學報，2008，(5)：2-4.