第一篇：淺議高校中層領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)存在的問題及對策

淺議高校中層領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)存在的問題及對策

張士良，鄭愛平，張建富

(浙江大學(xué)紀委，浙江杭州，310058)

【摘 要】高校中層領(lǐng)導(dǎo)干部是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和執(zhí)行者，加強其作風(fēng)建設(shè)是構(gòu)建和諧校園的客觀需要、基本前提和重要保障。正確分析當前高校中層領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)現(xiàn)狀，積極研究并提出加強領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)的具體對策，對于構(gòu)建和諧校園、促進高校科學(xué)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。

【關(guān)鍵詞】高校;中層領(lǐng)導(dǎo)干部;作風(fēng)建設(shè);和諧校園

【作者簡介】張士良(1975 －)，男，浙江大學(xué)講師、碩士。研究方向: 高等教育管理。

【基金項目】本文為“浙大之光”基金(188490 －11101)資助項目階段性成果。

【文章來源】2011 年 3 月湖北成人教育學(xué)院學(xué)報

樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會主義和諧社會，是黨中央的重大戰(zhàn)略決策。建設(shè)和諧校園是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分，是當前時代賦予高校的重大歷史責(zé)任［1］。高校中層領(lǐng)導(dǎo)干部(下稱領(lǐng)導(dǎo)干部)作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和執(zhí)行者，其言行直接影響到構(gòu)建和諧校園的成敗以及學(xué)校發(fā)展的興衰。2009 年 10 月以來，筆者就部分高校領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)狀況進行了調(diào)查，有 89% 的受調(diào)查者認為“加強學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)對促進本單位和諧發(fā)展重要”。因此，要將構(gòu)建和諧校園的任務(wù)落到實處，需要高度重視領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)對構(gòu)建和諧校園的作用

(一)加強領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)是構(gòu)建和諧校園的客觀需要

客觀分析當下影響高校校園的諸多不和諧因素，起因往往與領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)有關(guān)。存在于領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)中的各類問題，直接或間接地損害著校園和諧，也影響著學(xué)校的社會聲譽和發(fā)展建設(shè)。加強領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)，正確認識和處理其思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、生活作風(fēng)之間的關(guān)系問題，做到把繼承優(yōu)良傳統(tǒng)、創(chuàng)新時代新風(fēng)、豐富作風(fēng)建設(shè)內(nèi)涵與革除體制機制弊端結(jié)合起來，把轉(zhuǎn)變總體作風(fēng)與轉(zhuǎn)變具體作風(fēng)、解決共性問題與解決個性問題、系統(tǒng)改進與專項治理結(jié)合起來，才能通過統(tǒng)籌作風(fēng)建設(shè)更好地推進校園和諧。

(二)加強領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)是構(gòu)建和諧校園的基本前提

建設(shè)和諧校園首先要有黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)干部是黨實現(xiàn)在高校領(lǐng)導(dǎo)核心地

位的骨干力量。其作風(fēng)體現(xiàn)著黨的宗旨、學(xué)校的形象，特別是對和諧校園建設(shè)的影響最直接、作用最具體、檢驗最切實，甚至關(guān)系著高校的興衰。如作為和諧校園建設(shè)思想道德基礎(chǔ)和重要任務(wù)的校園文化［2］，領(lǐng)導(dǎo)干部挖掘提煉什么樣的辦學(xué)特色、倡導(dǎo)推行什么樣的校園文化，就會引導(dǎo)廣大師生員工學(xué)習(xí)什么，摒棄什么;崇尚什么，抵制什么。領(lǐng)導(dǎo)干部只有自身作風(fēng)優(yōu)良，才能正確把握和諧校園建設(shè)方向、合理選擇建設(shè)途徑、有效凝聚建設(shè)力量，開創(chuàng)風(fēng)正氣順、生動活潑、和諧共榮的局面。

(三)加強領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)是構(gòu)建和諧校園的重要保障

高校和諧校園的實現(xiàn)，是一個自上而下的過程。領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)是建設(shè)和諧校園大局的“上道工序”，也是實現(xiàn)黨內(nèi)和諧的重要基礎(chǔ)。在學(xué)校工作中，廣大教職工是創(chuàng)建和諧校園的主體，而教職工的精神狀態(tài)和領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)緊密相聯(lián)，如果領(lǐng)導(dǎo)干部的主要精力不在學(xué)校日常管理及教學(xué)科研工作中，不能做到身先示范、深入傾聽意見和建議，就會挫傷教職工的積極性，進而影響到師生關(guān)系、教學(xué)成效和科研水平。因此，加強領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)，可為黨內(nèi)和諧、干群和諧、師生和諧并促進學(xué)生健康發(fā)展提供有力保障。

二、高校領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)存在的主要問題

(一)思想認識與形勢發(fā)展要求不符

高校領(lǐng)導(dǎo)干部在教書育人、管理育人、服務(wù)育人中發(fā)揮著重要作用，由此要求其必須具備過硬的政治素質(zhì)和扎實的思想作風(fēng)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，做到重實際、辦實事、求實效。但有些領(lǐng)導(dǎo)干部卻思想保守，進取意識差。具體表現(xiàn)在: 有的沒有深刻把握構(gòu)建和諧社會的內(nèi)涵，不能把和諧理念貫徹到和諧校園的構(gòu)建中;有的缺乏與時俱進的思想觀念和理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)，不能深入教學(xué)科研一線;有的想問題、辦事情習(xí)慣于憑主觀、想當然;有的在“為什么干”的問題上認識模糊，把自身工作視為職業(yè)，而不是事業(yè)等。

(二)能力素質(zhì)與工作崗位要求不符

由于高校領(lǐng)導(dǎo)干部面對的主體是高素質(zhì)、高學(xué)歷、高職稱的專家學(xué)者和思維活躍、復(fù)雜求變的青年學(xué)生群體，要求其須具備特殊或更高的能力素質(zhì)，做到專業(yè)化、知識化管理。但個別領(lǐng)導(dǎo)干部卻安于現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)精神差。具體表現(xiàn)在: 有的工作標準不高，停留于一般化，滿足于過得去，不求過得硬;有的放不開手腳，患得患失，缺乏魄力，不敢大膽嘗試;有的認為自己能力水平已經(jīng)勝任需要，沒

有必要在學(xué)習(xí)上下功夫，或為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。

(三)服務(wù)意識與師生員工要求不符

“管理也是服務(wù)，在服務(wù)中實現(xiàn)管理”應(yīng)是領(lǐng)導(dǎo)干部要確立的正確思想，從而兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇地為教學(xué)、科研服務(wù)，為師生員工服務(wù)。但個別領(lǐng)導(dǎo)干部卻存在宗旨意識淡薄，漠視師生利益。具體表現(xiàn)在: 有的不習(xí)慣走群眾路線，官本位主義思想較重，說話做事不民主，喜歡搞一言堂;有的喜歡走上層路線，不愿和師生員工打成一片;有的在事關(guān)師生員工冷暖，關(guān)系到師生工作、學(xué)習(xí)生活的問題上，表現(xiàn)得漠不關(guān)心、置之不理等。

(四)生活作風(fēng)與榜樣表率要求不符

領(lǐng)導(dǎo)干部的道德品質(zhì)和精神面貌不僅關(guān)系到管理績效，而且對本單位成員的思想行為具有極強的導(dǎo)向和凝聚作用。但個別領(lǐng)導(dǎo)干部卻存在生活作風(fēng)不嚴謹，落實廉潔要求不嚴格。具體表現(xiàn)在: 有的不能按照黨員干部的標準要求自己，習(xí)慣于我行我素;有的丟掉了艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風(fēng)，養(yǎng)成了貪圖享樂、鋪張浪費的生活習(xí)慣;有的生活情趣不夠高雅，生活習(xí)慣不太健康，偏愛于吃喝或游山觀景;有的甚至收受賄賂，違紀違法，走上犯罪道路等。

三、加強高校領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)的對策

(一)實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變

1． 思想觀念的轉(zhuǎn)變: 以人為本。“以人為本”是高?？茖W(xué)發(fā)展的本質(zhì)和核心理念

［3］。實現(xiàn)“以人為本”，就是要求領(lǐng)導(dǎo)干部始終貫徹“平等、尊重、合作、發(fā)展”思想，圍繞學(xué)校中心工作，集中精力，帶頭樹立先進的教育理念;嚴謹治學(xué)，創(chuàng)造和諧的、包容的、創(chuàng)新的學(xué)術(shù)環(huán)境，建設(shè)和諧共進的人際環(huán)境和積極向上的校園文化;勤勉踏實，把廣大師生員工利益放在首位，實現(xiàn)以良好作風(fēng)促學(xué)風(fēng)、帶教風(fēng)、正校風(fēng)，推動學(xué)校各項事業(yè)蓬勃發(fā)展。

2． 思維方式的轉(zhuǎn)變: 系統(tǒng)辯證。遵循系統(tǒng)辯證法，就是要求領(lǐng)導(dǎo)干部樹立大局觀念，運用“系統(tǒng)”和“辨證”的方法，實現(xiàn)學(xué)科共生融合、學(xué)校整體和諧以及部門穩(wěn)步發(fā)展。特別是在不同地方建有多個不相連校區(qū)的高校，有著散(校區(qū)分散)、全(學(xué)科齊全)、雜(情況復(fù)雜)、大(規(guī)模巨大)的特點以及突出矛盾，領(lǐng)導(dǎo)干部一定要站在學(xué)校整體性發(fā)展的高度，充分認識部門在全校中的位置和發(fā)展定位，正確處理部門與學(xué)校以及部門間的利益關(guān)系。

(二)提升三種能力

1． 科學(xué)發(fā)展能力。校園要和諧，首先要發(fā)展，關(guān)鍵靠干部。領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)創(chuàng)造條件，提高三種科學(xué)發(fā)展能力: 一是提高“謀發(fā)展”能力，從整體上對學(xué)校及部門發(fā)展進行思考和謀劃;二是提高“善發(fā)展”能力，用寬廣眼界乃至世界眼光整合配置各種資源、創(chuàng)造良好環(huán)境;三是提高“抓發(fā)展”能力，以“求真”務(wù)實精神抓好各項事業(yè)。

2． 民主管理能力。領(lǐng)導(dǎo)干部之間的和諧是堅持民主集中制的和諧，提升領(lǐng)導(dǎo)干部民主管理能力，對于順利開展工作非常重要。特別是“三重一大”事項，班子內(nèi)可能有思想不統(tǒng)一、言論不一致，干部之間應(yīng)廣泛征求意見，求大同存小異，和而不同;經(jīng)常開展批評與自我批評，力求思想上合心、行動上合拍、工作上合力，將每個人的能量凝聚成一股足以推動各項工作不斷進步的力量。

3． 開拓創(chuàng)新能力。21 世紀是一個創(chuàng)新的時代，高校領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)順勢而為，不斷強化開拓創(chuàng)新能力，成為富有創(chuàng)造性思維的思考者、踏踏實實的實干家，有效解決學(xué)校發(fā)展中存在的矛盾和問題。實踐證明，善學(xué)習(xí)是領(lǐng)導(dǎo)干部提高自身素質(zhì)的前提，是做好工作的基礎(chǔ)。領(lǐng)導(dǎo)干部要不斷學(xué)習(xí)、積累知識，堅持學(xué)以致用、學(xué)以創(chuàng)新。

(三)強化四種意識

1． 法律意識。依法治校是構(gòu)建和諧校園的法治基礎(chǔ)。領(lǐng)導(dǎo)干部要強化法律意識，按照黨和國家的教育方針，開展教育教學(xué)研究活動，形成依法行政、依法辦學(xué)、依法接受監(jiān)督的格局。尤其是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，各種社會現(xiàn)象比較復(fù)雜，領(lǐng)導(dǎo)干部更要正確處理好“法治”與“德治”、自主管理與依法辦學(xué)等關(guān)系，提高學(xué)校的社會滿意度和公信力。

2． 公仆意識。“黨的干部是黨的事業(yè)的骨干，是人民的公仆”，這是黨章對領(lǐng)導(dǎo)干部的肯定和要求。鄧小平同志認為“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”。服務(wù)是現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)干部的本質(zhì)特征。高校領(lǐng)導(dǎo)干部要強化公仆意識，牢記服務(wù)宗旨，擺正自身位置，最大限度地為師生員工排憂解難辦實事，獲得最廣泛的認可。

3． 寬容意識。領(lǐng)導(dǎo)干部的權(quán)力具有一定的威懾力，但最打動人心的往往是領(lǐng)導(dǎo)干部的品德，即寬容。領(lǐng)導(dǎo)干部要強化寬容意識，努力做到“三容”。一要“容人”，盡量避免產(chǎn)生摩擦和矛盾;二要“容事”，處理事情盡可能客觀公正;三要“容話”，對各種冷嘲熱諷、奚落侮辱有強大的“免疫力”，從而提高凝聚力

和戰(zhàn)斗力。

4． 自律意識。和諧校園的建設(shè)靠的是全校師生員工的精誠團結(jié)，靠的是干部良好作風(fēng)的表率作用。領(lǐng)導(dǎo)干部要加強黨性和作風(fēng)修養(yǎng)，強化自律意識，在行為上防微杜漸，常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心，堅決抵御各種腐朽墮落文化思想的侵襲，保持健康向上的生活方式，培養(yǎng)良好的生活情趣，自覺接受監(jiān)督，廉潔從政。

參考文獻:

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［2］楊叔子，余東升． 關(guān)于高等教育中兩個根本性問題的思考［J］． 中國高教研究，2009，(09)．

［3］陳德文． 把以人為本理念內(nèi)化為大學(xué)辦學(xué)理念［J］． 中國高等教育，2009，(16)．

第二篇：高校新生存在的主要問題及對策

當代大學(xué)生的全面發(fā)展是我國社會主義事業(yè)全面振興的重要保證，如何培養(yǎng)出適合時代

要求，高素質(zhì)的新一代大學(xué)生，是高校學(xué)生工作要擔(dān)負的重大職責(zé)。而高校新生的教育與管

理更是高校學(xué)生工作中要面臨和解決的首要問題。做好高校新生工作，引導(dǎo)學(xué)生進行自我教

育、自我管理和自我約束，有利于學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，有利于以后各項學(xué)生工作的順利

開展，更有利于他們的健康成長和全面發(fā)展。

１高校新生存在的主要問題

１.１自主學(xué)習(xí)能力差在高校新生中，有相當一部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差，主要表現(xiàn)

在：第一，學(xué)習(xí)目標不明確。學(xué)生在入大學(xué)之前的主要學(xué)習(xí)目標就是考取大學(xué)，而一旦進入

大學(xué)之后，對于社會的生存壓力沒有明確認識，一時找不到新的學(xué)習(xí)目標而容易失去學(xué)習(xí)壓

力和動力。加之大學(xué)環(huán)境相對寬松，學(xué)生們有了更多的個人自由選擇空間，很多大學(xué)新生認

為最終學(xué)習(xí)目標已經(jīng)實現(xiàn)，思想上就此放松，于是在新生入學(xué)階段，有部分同學(xué)會出現(xiàn)荒廢

時間，無所事事的情況，如把過多的時間花費在網(wǎng)絡(luò)和耽于個人情感方面，漠視學(xué)習(xí)成績等，情況堪憂。第二，學(xué)習(xí)方法不當。高中階段的強化知識和大量的習(xí)題訓(xùn)練已經(jīng)不能適應(yīng)大學(xué)的全新環(huán)境，新生一時不知如何尋找到適合自己的方法進行有效學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)意識較弱，在尋找新的學(xué)習(xí)方法的過程中，出現(xiàn)不適應(yīng)高校教學(xué)進度、成績下滑等問題。

１.２生活自理能力差從新生的成長歷程來看，在新生接受初等和中等教育的過程中，學(xué)生的生活重心大多放在個人課業(yè)方面，對于個人家庭事物方面缺乏鍛煉和能力培養(yǎng)，尤其

是個人自理能力存在諸多缺陷，加上部分父母對孩子的過分呵護溺愛，以致在新生的思維中

逐步形成了一種錯誤的認識———學(xué)生的任務(wù)就只是學(xué)習(xí)，其他一切免談。新生之前很少從

事社會實踐活動，生活技能的學(xué)習(xí)和鍛煉更是少之又少，因此新生入大學(xué)報到之時，出現(xiàn)父

母奔忙，孩子淡然以對的現(xiàn)象并不鮮見。

１.３心理承受能力差現(xiàn)在的高校新生大都經(jīng)歷單純、成長順利，不曾為衣食問題所困

擾，面對困難與承受挫折的機會也較少，因此缺乏遭遇困難與挫折的鍛煉，他們一般意志力

薄弱，心理承受能力差、抗挫折能力不強。有的學(xué)生在高中是學(xué)校的佼佼者，進入強手如林的大學(xué)校園后，昔日的優(yōu)勢不復(fù)存在，自尊心和自信心均未得到滿足，從而導(dǎo)致挫折感的產(chǎn)

生；有的學(xué)生進入大學(xué)后，放松了學(xué)習(xí)，把時間大部分放到對異性的追求上，當把過多的感

情投入到某人身上而又沒有得到對方的認可時，就會產(chǎn)生一種失落感和挫敗感；有的學(xué)生自

小嬌生慣養(yǎng)，被父母過分保護，他們往往經(jīng)受不住或多或少的阻抑個人要求、愿望的刺激，經(jīng)受不住生活中的大小波折，易產(chǎn)生心理挫折。當遇到挫折后，這些學(xué)生便容易產(chǎn)生消極的心理反應(yīng)，如頹廢、失望、苦悶、沮喪、焦慮等，有的甚至心理失常走向絕路。

１.４人際交往能力差人際交往能力就是在一個團體、群體內(nèi)與他人和諧相處的能力。

現(xiàn)在的高校新生來自全國各個地方，在生活習(xí)慣、性格、興趣等方面有很多不同，由此造成了同學(xué)間的交往障礙，他們一方面不能敞開自己的心扉，一方面又抱怨同學(xué)間缺少真誠。新

生中有很大一部分是獨生子女，由于家庭和社會的影響，做事以自我為中心，不考慮周圍同

學(xué)的感受，要求得到愛護，而不懂得如何去愛護別人，他們雖然渴望友情，渴望與人交往，但不習(xí)慣集體宿舍生活，缺乏處理人際關(guān)系的技巧，不能很好地處理與同學(xué)的關(guān)系，也不知

道如何處理和同學(xué)之間產(chǎn)生的矛盾。有些新生之間的家庭環(huán)境差別較大，相互容易產(chǎn)生自卑

或自大的心理偏差，因此在平時生活中交往起來會出現(xiàn)問題。綜上所述，為了保證新一代的大學(xué)生全面健康成長，加強高校新生教育和管理就顯得十分迫切和必要。

２應(yīng)對措施

２.１加強新生入學(xué)教育大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境不同于高中時代，幫助大學(xué)生走好大學(xué)

學(xué)習(xí)生活的第一步至關(guān)重要。根據(jù)新生的需要，加強新生的入學(xué)教育，不斷豐富入學(xué)教育的內(nèi)容，充分挖掘可利用的教育資源。新生入學(xué)教育不僅是對學(xué)生進行學(xué)校各項規(guī)章制度和自

己所學(xué)專業(yè)的基本情況、培養(yǎng)規(guī)格和辦學(xué)特色的教育，更應(yīng)該將幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活、確立新的奮斗目標作為其主要內(nèi)容。新生的入學(xué)教育不應(yīng)該只集中在軍訓(xùn)的時間里，它應(yīng)該貫穿于大學(xué)第一個學(xué)期的始終。對于剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)新生進行專業(yè)思想教育和專業(yè)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，一方面可以請本專業(yè)較權(quán)威的專家介紹專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)、發(fā)展動態(tài)并列出各階段的必讀書目，使其對所學(xué)專業(yè)有正確的了解，在課余時間有選擇地去擴大自己的知識面并發(fā)展自己的興趣；另一方面可以通過開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，邀請學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的高年級學(xué)生介紹經(jīng)驗，讓新生盡快了解大學(xué)學(xué)習(xí)的特點、要求，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。另外，個人職業(yè)生涯規(guī)劃可以使新生進一步明確自己的奮斗目標，在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，新生通過對自己的全面分析，認識自己，了解自己，找出自己的特點，發(fā)現(xiàn)自己的興趣、愛好，明確自己的優(yōu)勢、差距，確定自己不同階段的奮斗目標，并制定出為實現(xiàn)目標所需要的具體實施步驟，從中獲取源源不斷的學(xué)習(xí)動力。

２.２注重新生班級干部的培養(yǎng)新生班干對整個班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成、對促進同學(xué)之間人際關(guān)系的和諧有著至關(guān)重要的影響，他們是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與同學(xué)的紐帶，發(fā)揮著上情下達的作用，因此要重視對班干的選拔和培養(yǎng)。輔導(dǎo)員應(yīng)該充分做好調(diào)查摸底工作，掌握學(xué)生的基本情況，通過分析檔案與認真觀察相結(jié)合的辦法，注意有特長、思想素質(zhì)高、活動能力強的學(xué)生，將他們納入到學(xué)生干部隊伍中來。對新生班干輔導(dǎo)員可以采用先指定，經(jīng)過一定階段的試用后，再由同學(xué)以民主選舉的方法產(chǎn)生。新生班干雖有滿腔熱情和良好的工作愿望，但往往因為缺乏必要的工作經(jīng)驗和工作思路，不能完善地處理好工作中出現(xiàn)的各種問題。而且不少學(xué)生干部不能正確對待學(xué)習(xí)和工作之間的關(guān)系，他們雖然工作十分積極、認真負責(zé)，但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。因此，有必要通過舉辦學(xué)生干部培訓(xùn)班、召開工作經(jīng)驗交流會等方式對新生班干進行培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，加強他們的學(xué)習(xí)意識，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們注意對時間的利用。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，作為學(xué)生干部應(yīng)該在各方面都領(lǐng)先于其他同學(xué)，起到表率的作用。通過培訓(xùn)，端正他們的工作動機，明確服務(wù)意識，培養(yǎng)集體觀念。學(xué)生干部要善于控制自己，善于與人合作；要嚴于律己，寬以待人；要堅持原則，敢于與不良現(xiàn)象做斗爭。通過培訓(xùn)，提高他們的工作水平，可以向他們傳授一定的理論基礎(chǔ)和必要的工作方法、工作技巧，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，增強他們的組織協(xié)調(diào)能力。

２.３充分發(fā)揮輔導(dǎo)員助理的作用輔導(dǎo)員助理是加強大學(xué)生思想政治教育的新途徑，是提高教育和管理水平的重要舉措。輔導(dǎo)員助理在一定程度上分擔(dān)了輔導(dǎo)員的工作任務(wù)，減輕了輔導(dǎo)員的工作壓力。輔導(dǎo)員助理一般由高年級的學(xué)生干部或?qū)W生黨員兼任，他們需要具有較高的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，熱心學(xué)生管理工作，有一定的工作經(jīng)驗和較強的組織協(xié)調(diào)能力。輔導(dǎo)員助理在新生的教育管理中發(fā)揮著重要作用。第一，他們可以幫助新生了解專業(yè)背景和未來研究方向，在他們的指導(dǎo)和幫助下，新生可以避免犯錯，少走彎路，盡快掌握專業(yè)的學(xué)習(xí)方法；可以合理規(guī)劃大學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，樹立起一個積極、明確的奮斗目標。第二，他們在年齡和心理上更容易與新生同學(xué)交流和溝通，能及時地、正確地幫助和引導(dǎo)新生適應(yīng)大學(xué)生活。在他們的幫助下，新生可以學(xué)習(xí)處理協(xié)調(diào)師生之間、同學(xué)之間、室友之間的關(guān)系，增強集體主義觀念和團結(jié)互助的意識。第三，他們可以將進入大學(xué)后積累起來的工作經(jīng)驗傳遞給新生班干部，具體指導(dǎo)新生班干部開展工作，在他們的指導(dǎo)和幫助下，新生班干部可以提高工作藝術(shù)水平和工作效能。第四，他們與學(xué)生同吃、同住、同活動，朝夕相處，他們從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，容易贏得學(xué)生的信任，也容易與學(xué)生打成一片，并成為學(xué)生傾訴的對象，他們能及時了解、反饋學(xué)生中存在的問題，對于隱含在學(xué)生中的一些不穩(wěn)定因素，他們能事先覺察，將問題處理在萌芽狀態(tài)，以避免惡性事件的發(fā)生。

２.４提高輔導(dǎo)員的自身素質(zhì)《高校學(xué)生輔導(dǎo)員行動指引》中指出，輔導(dǎo)員是人生發(fā)展的導(dǎo)航人，學(xué)習(xí)成才的指導(dǎo)者，心理健康的輔導(dǎo)者，學(xué)生權(quán)益的保護者，教學(xué)科研的承擔(dān)者。輔導(dǎo)員是大學(xué)新生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，是學(xué)生工作最基層的領(lǐng)導(dǎo)者、組織管理者和協(xié)調(diào)者。輔導(dǎo)員只有不斷提高自身的素質(zhì)，才能更好地做好新生的教育與管理工作。第一，提高思想政治素質(zhì)。輔導(dǎo)員要始終堅持正確的政治方向，有崇高的理想，在重大政治和理論問題上旗幟鮮明。輔導(dǎo)員只有及時更新自身的思想政治理論，用最先進的思想理論武裝自己的頭腦，才能在對學(xué)生的思想政治教育中，做到游刃有余，有的放矢，才能真正使大學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，收到教育人、感化人的良好效果。第二，提高理論知識素質(zhì)。輔導(dǎo)員要進行全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，要認真學(xué)習(xí)管理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)和心理學(xué)以及就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生事務(wù)管理等方面的知識，不斷豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，盡量掌握住一些規(guī)律性的東西，并把它很好地運用于日常工作當中。第三，提高工作水平。輔導(dǎo)員要自覺加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)技能。要以學(xué)生為本，把學(xué)生放在應(yīng)有的主體位置上，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，通過學(xué)生充分發(fā)揮“三自”功能來推動學(xué)生工作。要講究工作的藝術(shù)，在語言、行為上應(yīng)有豐富的文化蘊涵，盡量減少強制的痕跡；批評學(xué)生要注意方式，處理問題既要堅持原則，又要富有人情味。

３結(jié)語總之，我們應(yīng)該充分重視高校學(xué)生管理工作中新生的教育和管理工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗，更好地做好高校管理工作，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的問題，為培養(yǎng)合格人才貢獻我們高校管理人員的一份力量。

第三篇：作風(fēng)建設(shè)存在的問題及其對策分析

作風(fēng)建設(shè)存在的問題及其對策分析

來源： 時間：2011年08月18日作者：桃花侖街道黨工委書記唐韜 黨風(fēng)關(guān)系黨的形象，關(guān)系黨的生死存亡。十七大報告指出：“優(yōu)良的黨風(fēng)是凝聚黨心民心的巨大力量”。當前領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)主流是好的，但也存在一些不容忽視的問題。

一、當前領(lǐng)導(dǎo)干部中存在的突出問題

(一)思想作風(fēng)方面

主要表現(xiàn)在：

1.理想信念動搖，黨員意識淡化。有的領(lǐng)導(dǎo)干部淡漠了對理想信念的追求，缺乏政治敏銳性和政治鑒別力，輕視理論學(xué)習(xí)，缺乏政治理論素養(yǎng)。存在這方面問題的干部所占比重較少，但應(yīng)引起各級黨組織的高度重視。

2.思想不夠解放?！白蟆钡臇|西影響還很深，缺乏創(chuàng)造性，害怕?lián)L(fēng)險。遇到困難或聽到不同意見，就猶豫不決，等待觀望，止步不前。不善于從本地實際出發(fā)，遵循客觀規(guī)律，順應(yīng)發(fā)展趨勢，敢作敢為。

3.精神不振、因循守舊、固步自封。沒有爭上游、創(chuàng)一流的勇氣，工作責(zé)任感、事業(yè)心不強，工作長期打不開局面。習(xí)慣于按照老經(jīng)驗老辦法想問題、做工作，對轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的問題不急不火，等上級制定政策，看周圍市、縣是怎么干的。

4.急躁冒進、盲目蠻干。不尊重客觀規(guī)律，不尊重群眾意愿，多憑主觀意志決策。對經(jīng)濟發(fā)展的社會基礎(chǔ)設(shè)施、文化教育、人力資源的培養(yǎng)等事，由于考核指標不健全，表現(xiàn)得不

(二)學(xué)風(fēng)方面

主要表現(xiàn)在：

1.學(xué)風(fēng)不濃，對理論學(xué)習(xí)缺乏興趣和熱情。缺少學(xué)習(xí)的興趣和熱情，認為學(xué)不學(xué)無所謂，強調(diào)沒時間學(xué)，卻成天忙于不必要的應(yīng)酬。學(xué)習(xí)制度缺乏明確考核的指標。

2.目的不明，學(xué)習(xí)的目的不在應(yīng)用而在裝潢。學(xué)習(xí)不刻苦，不鉆研。

3.照搬照抄，不能用學(xué)到的理論去解決實際問題。理論與實際脫節(jié)，喜歡在名詞、概念上兜圈子，搞教條主義。

4.適合自己就行，奉行實用主義態(tài)度。任意裁剪理論，甚至把自己不正確的理解說成是理論的原意和上級的精神。

(三)工作作風(fēng)方面

主要表現(xiàn)在：

1.對待群眾的態(tài)度冷漠。門難進、臉難看、話難說、事難辦。公仆意識淡化，不關(guān)心群眾疾苦，不能深入基層、深入群眾、聽實話、摸實情，作風(fēng)飄浮。

2.工作形式多、內(nèi)容少。有的忙于迎來送往，有的陷于文山會海，有的熱衷于嘩眾取寵。一些領(lǐng)導(dǎo)干部貪圖虛名，心浮氣躁，干工作不深、不實。對上級的決議、會議精神、工作要求，只管傳達，不抓落實，停留在開會安排、發(fā)文布置上，不去督促，不抓檢查。

3.辦事只講感情，不講原則。只講人情，不講黨性，不敢與違害黨和人民利益的行為作堅決的斗爭，不敢開展批評與自我批評。

(四)領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)方面

主要表現(xiàn)在：

1.民主集中制堅持得不好。有的領(lǐng)導(dǎo)干部不堅持民主集中制，無視組織紀律，大局觀念淡薄，有的在執(zhí)行上級決策和政策上搞實用主義，甚至有令不行，有禁不止，從部門小團體利益出發(fā)，搞上有政策、下有對策。

2.官僚主義嚴重。脫離實際，脫離群眾，同群眾的關(guān)系不是“魚水關(guān)系”，而是“油水關(guān)系”，甚至是“水火關(guān)

系”。多

3.不能正確使用手中的權(quán)力。不能正確的使用手中的權(quán)力，利用手中的權(quán)力不能很好地為人民群眾服務(wù)。

(五)生活作風(fēng)方面

主要表現(xiàn)在：

1.在物質(zhì)生活上追求享樂化。貪圖享受，追求奢華，顛倒了生活中的是非界限。利用職權(quán)搞權(quán)錢交易，利用公款游山玩水，大吃大喝。

2.在精神生活上空虛頹廢。少數(shù)干部丟棄共產(chǎn)主義的理想信念，喪失正確的世界觀、人生觀和價值觀，迷失人生的奮斗目標和前進方向，熱衷于搞封建迷信。

3.在社會生活上庸俗。把庸俗作風(fēng)、市儈習(xí)氣帶進黨內(nèi)、干部隊伍內(nèi)。在生活中傍大款，擺官架子，做老板派。

4.在家庭生活上逐權(quán)奪利。有的領(lǐng)導(dǎo)干部忘記了自己的公仆身份，將自己變成了“社會的主人”。他們不是運用手中的權(quán)力為人民服務(wù)，而是為自己的家庭生活服務(wù)。

二、當前存在問題的原因分析

一是政治理論學(xué)習(xí)不到位?，F(xiàn)在的各級領(lǐng)導(dǎo)干部基本是建國以后成長起來的，沒有經(jīng)歷過政治大風(fēng)大浪的考驗，有一些干部沒有系統(tǒng)地接受黨的政治理論教育

二是封建傳統(tǒng)殘余的影響。作為在一個具有悠久歷史文化大國執(zhí)政的執(zhí)政黨，不可避免受其傳統(tǒng)文化的負責(zé)影響。

三是教育培訓(xùn)偏少。目前各級黨校、行政學(xué)院以及其他培訓(xùn)機構(gòu)雖然不少，但對各級領(lǐng)導(dǎo)干部的教育和培訓(xùn)力度不夠，沒有形成制度化、規(guī)范化，長效機制不健全。

四是制度不健全。當前導(dǎo)致一些領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)問題的原因也有制度層面的問題，特別是監(jiān)督方面的制度。

五是監(jiān)督力度不夠。盡管目前已經(jīng)出臺了一些相關(guān)規(guī)章制度，但實際執(zhí)行中不可避免地受某些因素的干擾。

六是市場經(jīng)濟的負面影響。在社會主義市場經(jīng)濟的建立和完善過程中，一方面，一部分人和領(lǐng)導(dǎo)干部的收入差距逐漸拉大；另一方面，一些不良生活方式也潛移默化地影響著領(lǐng)導(dǎo)干部的生活作風(fēng)。

七是行政事務(wù)纏身。當前導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)干部和政府機關(guān)形式主義嚴重、效率低下的一個重要原因，就是政府管了一些不該管的事。

八是社會活動多、交往人員雜。一是社會活動多。二是社會活動多導(dǎo)致的交往人員的多和雜。

九是干部考核、選拔、任用機制的不健全、不完善。對領(lǐng)導(dǎo)干部的考核、考察、選拔、任用機制的不健全、不完善，產(chǎn)生的直接后果，就是部分領(lǐng)導(dǎo)干部只對上負責(zé)，不對下負責(zé)，跑官要官風(fēng)氣盛行。

十是少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部的模范帶頭作用發(fā)揮不好。目前領(lǐng)導(dǎo)干部方面的一些不良作風(fēng)同少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部的模范帶頭作用發(fā)揮不好有著十分重要的關(guān)系。

三、進一步加強領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)的對策和措施

針對目前領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)中存在的問題，要嚴格按照十七大要求，結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)的實際，扎實推進領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)。

1.加強思想教育，自覺養(yǎng)成好作風(fēng)

領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)，是思想政治水平和道德素質(zhì)的外在反映。加強干部作風(fēng)建設(shè)，應(yīng)該首先從思想道德教育這個基礎(chǔ)抓起。只有真正從思想上認識到改進作風(fēng)的重要性和緊迫性，才會有行動上的主動性和自覺性。黨的十六大以來，我們始終高揚“樹正氣、講團結(jié)、求發(fā)展”的主旋律，深入扎實開展了“立黨為公、執(zhí)政為民”、牢記“兩個務(wù)必”、堅持民主集中制、保持共產(chǎn)黨員先進性、學(xué)習(xí)和實踐科學(xué)發(fā)展觀等一系列集中教育活動，堅持黨的原則和嚴守黨的紀律，狠剎歪風(fēng)邪氣、樹立新風(fēng)正氣，大力倡導(dǎo)為民、務(wù)實、清廉，領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)取得了明顯成效，在干部伍中營造了群策群力謀發(fā)展、同心同德干事業(yè)的濃厚氛圍，呈現(xiàn)出人心思進、團結(jié)奮進、開拓前進的新局面。教育是一項經(jīng)常性的工作，只要

根據(jù)不斷變化的形勢和任務(wù)，把經(jīng)常性教育與集中教育有機結(jié)合起來，有針對性地往深里抓、往實里做，就能夠做到常抓常新、扎實有效。組織工作要通過各種行之有效的教育和培訓(xùn)，啟發(fā)和引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，樹立正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，處理好做官與做事、對上負責(zé)與對下負責(zé)的關(guān)系，正確對待組織、正確對待群眾、正確對待職位、正確對待事業(yè)，自覺從一點一滴做起，不斷改進思想作風(fēng)學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和生活作風(fēng),逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣和作風(fēng)。

2.激勵和鞭策干部切實樹立好作風(fēng)

加強干部作風(fēng)建設(shè)，必須堅持黨管干部原則，認真貫徹落實黨章和《干部任用條例》，把干部的注意力引導(dǎo)到干事、創(chuàng)業(yè)、為民上來，激勵他們不斷樹立好作風(fēng)，展示好形象。

一是正確的選人標準引導(dǎo)干部。認真落實任人唯賢、德才兼?zhèn)湓瓌t，大力選拔那些政治上靠得住、工作上有本事、作風(fēng)上過得硬、群眾信得過的優(yōu)秀干部。特別要把是否具有好的作風(fēng)作為使用干部的重要依據(jù)，對那些能夠模范發(fā)揚八個方面良好風(fēng)氣的干部，要大膽提拔重用；對那些背離中央的要求，在作風(fēng)上有這樣那樣問題的干部，不僅不能重用，還要進行嚴肅認真的批評教育。通過明確用人標準使廣大干部清楚認識到，要想得到組織的認可，只有轉(zhuǎn)變作風(fēng)埋頭實干一條路可走。二是用科學(xué)的考核辦法評價干部?？茖W(xué)地評價干部，是正確使用干部的前提。要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，進一步改進和完善干部考核評價體系，科學(xué)設(shè)定考核指標和考核方法，加強對領(lǐng)導(dǎo)干部的全面考察。既要看經(jīng)濟發(fā)展的情況，又要看在構(gòu)建和諧社會中所做的工作；既要看落實上級決策部署的情況，又要看廣大群眾的評價和反映；既要看干部目前已經(jīng)取得的成績，又要看其及對長遠發(fā)展作出貢獻、打下的基礎(chǔ)。努力做到客觀、準確地評價干部的優(yōu)劣長短、功過是非。通過科學(xué)的考核評價，引導(dǎo)干部改進作風(fēng)，樹立正確的政績觀，做到科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政，確保自己的所為經(jīng)得起群眾檢驗和歷史檢驗。

3.貫徹民主集中制，規(guī)范和約束干部始終保持好的作風(fēng)

民主集中制是我們黨的根本組織制度和領(lǐng)導(dǎo)制度，是馬克思主義認識論和群眾路線在黨的生活和組織建設(shè)中的具體運用。認真貫徹執(zhí)行民主集中制，是領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)戰(zhàn)斗的重要保障，是領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，進一步加強民主集中制建設(shè)，努力形成用制度管權(quán)、按制度辦事、靠制度管人的有效機制，以此規(guī)范工作、端正作風(fēng)，是擺在組織部門面前的重要任務(wù)。一要以民主集中制促進科學(xué)決策，按照決策民主化、科學(xué)化的要求，進一步建立健全決策機制，切實防止和克服決策的隨意性、盲目性。建立健全重大事項決策前征求意見制度，根據(jù)實際情況，充分征求下級黨組織、相關(guān)部門和群眾代表的意見。進一步完善議事決

策規(guī)則，明確議事決策的原則、范圍、程序等，保證領(lǐng)導(dǎo)班子民主議事、科學(xué)決策。二要以民主集中制增進班子團結(jié)。通過充分發(fā)揚民主，營造團結(jié)和諧的氛圍；通過集中統(tǒng)一，形成步調(diào)一致的局面。領(lǐng)導(dǎo)干部要增強民主意識，虛心聽取各方面意見、自覺接受黨組織、黨和群眾監(jiān)督。要堅持民主生活會制度，在領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部正確開展批評與自我批評，進行積極健康的思想斗爭，不斷增強領(lǐng)導(dǎo)班子解決自身問題的能力。三要以民主集中制保障工作運行。四要以民主集中制推動工作落實。每個干部都要對工作負責(zé)，實行嚴格的工作責(zé)任制，確保各項決策部署落到實處。認真落實述職述廉制度，促使領(lǐng)導(dǎo)干部增強事業(yè)心和責(zé)任感，進一步形成察實情、講實話、辦實事、求實效的良好風(fēng)氣。

4.加強監(jiān)督檢查，防止不良風(fēng)氣的出現(xiàn)和蔓延

權(quán)力失去有效監(jiān)督，不良作風(fēng)就會出現(xiàn)。一種好作風(fēng)的形成，是多種良性因素互相作用、日積月累的結(jié)果。一種不良作風(fēng)的形成，也總會有一個由小到大、逐漸演變的過程。領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)出現(xiàn)了不良苗頭，上級組織能不能及時提醒、打招呼，嚴肅認真地督促其改正，非常重要。這是防微杜漸、防止和克服領(lǐng)導(dǎo)干部出現(xiàn)不良作風(fēng)的重要關(guān)口。今后一個時期，干監(jiān)督工作應(yīng)突出“貴在創(chuàng)新、重在落實”的理念，著力在創(chuàng)新方法、講求實效上下功夫。一堅持完善已有制度，切實發(fā)揮監(jiān)督作用。按照“堅持有效的、完善不足的、補充需要的”思路，加強干部監(jiān)督制度建設(shè)。對實踐證明有效的制度，要堅持不懈地抓好落實。一些尚不完善的制度，要繼續(xù)探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗、完善提高。對實踐證明確實起不到應(yīng)有作用的制度要予以廢止，提高制度的針對性、有效性和公信度。二是創(chuàng)新工作思路，形成監(jiān)督合力。三是堅持有的放矢，突出監(jiān)督重點。切實加強對領(lǐng)導(dǎo)干部踐行科學(xué)發(fā)展觀，落實中央和省委重大戰(zhàn)略決策執(zhí)行情況的監(jiān)督；加強對領(lǐng)導(dǎo)干部堅持立黨為公、執(zhí)政為民，秉公用權(quán)服務(wù)人民，帶著感情、責(zé)任和追求做好工作情況的監(jiān)督；加強對領(lǐng)導(dǎo)干部堅持求真務(wù)實、真抓實干，努力把工作往深里做、往實里做情況的監(jiān)督；對違反黨紀政紀的人和事，要嚴肅處，切實防止和克服領(lǐng)導(dǎo)干部中出現(xiàn)不良作風(fēng)。

第四篇：高校思想政治工作中存在的問題及對策

高級政工師

高校思想政治工作中存在的問題及對策

我們黨在領(lǐng)導(dǎo)革命、建設(shè)、改革的實踐中，歷來堅持根據(jù)形勢和任務(wù)的變化、要求，創(chuàng)造性地開展工作。總書記指出：“思想理論建設(shè)是黨的根本建設(shè)，意識形態(tài)工作是黨的一項極為重要的工作?！备咝｜h建工作不僅是宣傳黨的理論與實踐成果的重要載體，更是抵御敵對勢力對我們進行分化的有力抓手。凝聚時代力量，堅持問題導(dǎo)向，強化責(zé)任意識，踐行創(chuàng)新發(fā)展理理念，把思想政治工作放到黨的領(lǐng)導(dǎo)第一位，對于推進“四個全面”戰(zhàn)略布局，實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢具有重要的現(xiàn)實意義。

一、高校黨建工作中存在的主要問題

當前，高校思想政治工作面臨著復(fù)雜形勢，任務(wù)艱巨。尤其是伴隨著世情、國情、黨情的深刻變化，學(xué)校黨建工作存在著諸多嚴峻地問題，亟待解決：一些黨員存在理想信念模糊動搖的問題，主要是對共產(chǎn)主義缺乏信仰，對中國特色社會主義缺乏信心，精神空虛，推崇西方價值觀念，熱衷于組織、參加封建迷信活動等；一些黨員存在黨的意識淡化的問題，主要是看齊意識不強，不守政治紀律政治規(guī)矩，在黨不言黨、不愛黨、不護黨、不為黨，組織紀律散漫，不按規(guī)定參加黨的組織生活，不按時繳納黨費，不完成黨組織分配的任務(wù)，不按黨的組織原則辦事等；一些黨員存在宗旨觀念淡薄的問題，主要是利己主義嚴重，漠視群眾疾苦、與民爭利、執(zhí)法不公、吃拿卡要、假公濟私、損害群眾利益，在人民群眾生命財產(chǎn)安全受到威脅時臨危退縮等；一些黨員存在精神不振的問題，主要是工作消極懈怠，不作為、不會為、不善為，逃避責(zé)任，不起先鋒模范作用等；一些黨員存在道德行為不端的問題，主要是違反社會公德、職業(yè)道德、家庭美德，不注意個人品德，貪圖享受、奢侈浪費等等。面對這樣的情勢，以問題為導(dǎo)向，主動思考，及時跟進，是努力創(chuàng)新思想政治工作，有效發(fā)揮服務(wù)保證監(jiān)督作用，促進學(xué)校良性發(fā)展的首要前提。

二、提升高校思想政治工作水平的主要途徑

學(xué)校的思想政治工作是一件復(fù)雜工程，需要工匠精神，需要堅持首善標準，這是主動適應(yīng)、把握、引領(lǐng)高校黨建工作新常態(tài)的重要抓手。對于高校的思想政治工作來說，主要解決的是意識形態(tài)方面的問題，而要牢牢掌握意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)，需要將黨的理論、方針、政策貫穿于學(xué)校改革發(fā)展的全過程。這是學(xué)校黨建工作的核心要義。

（一）“坐得住”，補足精神上的“鈣”

“坐得住”就是安下心來，努力學(xué)習(xí)，安心工作，并在不斷地學(xué)習(xí)中進一步堅定信仰，提升覺悟，補足共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”。理想信念是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”。總書記反復(fù)強調(diào)，“理想信念堅定，骨頭就硬，沒有理想信念，或理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣’，就會得‘軟骨病’”“就可能導(dǎo)致政治上變質(zhì)、經(jīng)濟上貪婪、道德上墮落、生活上腐化”。堅定馬克思主義信仰，追求共產(chǎn)主義理想是我們每個共產(chǎn)黨員的精神支柱。當前黨和國家正在全力推進“四個全面”戰(zhàn)略布局，從黨中央到地方各級黨委，出臺了一系列黨建理論，不僅為學(xué)校發(fā)展指明了前進方向，也為學(xué)校解決前進道路上的戰(zhàn)略性問題給出了新思路。這是高校開展思想政治工作，落實意識形態(tài)工作的理論和依據(jù)，要“坐得住”努力學(xué)習(xí)，消化吸收，并要在實踐中加以貫徹落實。

（二）“行得通”，強化貫徹執(zhí)行力度

“行得通”是指理論指導(dǎo)實踐活動真、效果實?？照剾]有好處，只有壞處。個別領(lǐng)導(dǎo)的文章，寫得特別長、重復(fù)、乏味、內(nèi)容空泛，常常泛泛而談，離題萬里，使人如墜云里霧里；有些“指示”“文件”過于公式化、刻板化，先國際，后國內(nèi)，最后喊口號，空話、套話一大堆；有的為了“具體”而“具體”，把一些毫不相干的細小之事堆積在一起等等，這些形式主義的做法都是非?？膳碌?！當前，學(xué)校思想政治工作面臨著一定程度的“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的尷尬境地。作為基層黨組織，如何克服形式主義，把脈時局，樹立創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念，依托上級黨委要求，身體力行地把“思想建設(shè)”“組織建設(shè)”“制度建設(shè)”“隊伍建設(shè)”“紀律建設(shè)”等黨建各項工作落做實、做強，使上級的工作思路和意圖在實踐一線得到充分有效地貫徹執(zhí)行，杜絕被動應(yīng)付、工作不力的現(xiàn)象發(fā)生，這是責(zé)任擔(dān)當?shù)淖詈皿w現(xiàn)。

（三）“事求是”，貴在調(diào)查研究

實事求是是我黨的靈魂。運用科學(xué)的思想方法和工作方法，不斷提高解決改革發(fā)展基本問題的本領(lǐng)是攻堅克難、化解矛盾、駕馭復(fù)雜局面，推動中國特色社會主義事業(yè)向前發(fā)展的重要抓手。特別是要重視調(diào)查研究工作。調(diào)查研究是一項基本功。正如習(xí)總書記所指出的：“調(diào)查研究是謀事之基、成事之道。沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)，更沒有決策權(quán)?！遍_展思想政治工作，必須做到貫徹黨的方針政策與解決學(xué)校內(nèi)部實際問題的有機結(jié)合，這是思想政治工作體現(xiàn)優(yōu)勢、展示作為的關(guān)鍵所在。針對學(xué)校在一定時期某個階段改革發(fā)展出現(xiàn)的特點和困難，從政治角度，深入調(diào)查研究，掌握一手資料，“事求是”，找準工作的切入點，有的放矢地創(chuàng)造性開展工作是關(guān)鍵的關(guān)鍵。

（四）“一體化”，齊抓共管，強化責(zé)任擔(dān)當

學(xué)校工作是一個系統(tǒng)工程。有效開展學(xué)校思想政治工作必須貫徹落實“一體化”發(fā)展方針，只有這樣，才能將“四個意識”真正落實到位。堅持齊抓共管是學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)班子的應(yīng)盡職責(zé)。在實際工作中，問題、困難的解決首先是從思想政治工作入手的。通過提高認識、統(tǒng)一思想，再推進工作的開展，這是完成任務(wù)的基本路徑。但是，不可否認，在現(xiàn)實中仍然存在著思想政治工作只是黨委組織、宣傳部門負責(zé)人的事，與其他部門、行政領(lǐng)導(dǎo)無關(guān)的錯誤思想。這在一定程度上造成了思想政治工作的被動與低效。解決的唯一辦法就是“一體化”齊抓共管。

三、堅持創(chuàng)新發(fā)展理念，打造學(xué)校思想政治工作新格局 思想政治工作具有自身的特點和規(guī)律，有著基本的操作模式。但是伴隨著時代的進步、社會的發(fā)展，思想政治工作呈現(xiàn)出全新的工作樣態(tài)，需要創(chuàng)新發(fā)展。

（一）明者因時而變，知者隨事而制

世間萬物，變動而居。創(chuàng)新不僅需要理論創(chuàng)新，更需要實踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新。“因時而動”，健全完善黨政工團齊抓共管機制，杜絕“鐵路警察各管一段”的痼疾，對推進思想政治工作的深入開展十分必要。為此，我們必須進一步理順黨建工作體系，做到目標同向，各司其職，良性運轉(zhuǎn)；必須創(chuàng)新考核機制，把思想政治工作的責(zé)任目標細化到具體工作中，以考促評，以評促進；必須強化競爭意識，推行競爭上崗舉措，營造創(chuàng)優(yōu)爭先氛圍；必須建立保障機制，加強人財物投入，落實軟硬件建設(shè)，加大科研和培訓(xùn)力度，不斷提升思想政治工作隊伍綜合品位，確保思想政治工作的實效性。

（二）發(fā)展需要平臺，平臺貴在內(nèi)涵

發(fā)展是硬道理，但更需要平臺，而平臺則更取決于內(nèi)涵。圍繞重、難點問題，通過任務(wù)驅(qū)動策略強化形勢任務(wù)教育，是思想政治工作搶抓機遇，發(fā)揮優(yōu)勢，以教書育人為中心實現(xiàn)自我超越的基本路徑。要圍繞品牌戰(zhàn)略，強化管理，落實“工作優(yōu)質(zhì)、干部優(yōu)秀、黨員先鋒”主題活動，不斷提升學(xué)校的辦學(xué)水平。要立足解決當前教學(xué)規(guī)模迅速擴張與教師資源相對匱乏的矛盾，努力提高隊伍素質(zhì)，加快人才建設(shè)步伐，不斷改善教師隊伍結(jié)構(gòu)，培育優(yōu)良人力資源，以適應(yīng)發(fā)展的需要。

（三）取法乎上，只得其中

方法得當，事半功倍；方法不當，事倍功半。思想政治工作必須要適合學(xué)校特色，堅持具體情況具體分析，因地制宜、因事制宜、因時制宜。要把貫徹上級黨委要求與教學(xué)管理相結(jié)合，分層次，分對象，有的放矢地開展思想政治工作。要抓住學(xué)校發(fā)展的敏感問題、熱點問題，運用生動形象的方式，進行正確引導(dǎo)，解疑釋惑。要堅持解決思想問題和解決實際問題相結(jié)合，將全體師生的思想統(tǒng)一起來，引導(dǎo)廣大教職員工更新觀念、適應(yīng)變革、增長技能。要在增強主動性、超前性和預(yù)見性上下工夫，掌握教職員工的思想動態(tài)，抓住不良苗頭，打好預(yù)防針，切忌“事后補漏”。

（四）教師發(fā)展學(xué)校

學(xué)校的發(fā)展取決于教師。思想政治工作的有效開展同樣需要一個高水平的教師隊伍作保障。要通過有效方式和渠道著力提升政工隊伍素質(zhì)，優(yōu)化政工隊伍結(jié)構(gòu)；加大培訓(xùn)力度，拓寬政工干部的知識面；下決心選調(diào)一批政治素質(zhì)好、知識層次高、寫作能力和口頭表達能力強的中青年教職員工到政工隊伍中來。而政工人員更要嚴格要求自己，加強黨的理論和教學(xué)管理、專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，不斷豐富自己，努力提高解決實際問題的能力，努力提高做好新時期思想政治工作的本領(lǐng)和水平。隊伍創(chuàng)新是高效思想政治工作的可靠保障。

總之，凝聚時代力量，增強責(zé)任意識，是創(chuàng)新是思想政治工作的活力所在。思想政治工作只有緊密結(jié)合國際國內(nèi)的發(fā)展形勢和教學(xué)管理實際情況，善于創(chuàng)新，才能真正體現(xiàn)自身價值，才能在學(xué)校改革、發(fā)展和穩(wěn)定中充分發(fā)揮“生命線”的作用。

第五篇：高校畢業(yè)生就業(yè)情況、存在問題及對策建議

高校畢業(yè)生就業(yè)情況、存在問題及對策建議

高校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源。做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，關(guān)乎經(jīng)濟升級、民生改善和社會穩(wěn)定。從 1999開始, 我國的高等教育進入了大規(guī)模擴招的時期, 隨之而來的是高校畢業(yè)生人數(shù)的大規(guī)模增加。2021年全國高校畢業(yè)生人數(shù)將達到 909萬人。隨著大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的增加,大學(xué)生就業(yè)問題也引起了人們的關(guān)注。黨中央、國務(wù)院歷來高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)工作，把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在就業(yè)工作的首位，制定出臺了一系列政策措施。新冠肺炎疫情發(fā)生以來，習(xí)近平總書記多次作出系列重要指示批示，強調(diào)要把高校畢業(yè)生就業(yè)作為重中之重，統(tǒng)籌做好畢業(yè)、招聘、考錄等相關(guān)工作，讓他們順利畢業(yè)、盡早就業(yè)。

一、我國高校畢業(yè)生數(shù)量及概況

建國初期1949年的高等學(xué)校畢業(yè)生為2.1萬，到恢復(fù)高考的第二年畢業(yè)生為16.5萬，如今的高校畢業(yè)生已經(jīng)達到834萬，畢業(yè)生人數(shù)是建國時的397倍，是恢復(fù)高考起始時的50倍。從1998年開始，中國每年的高校畢業(yè)生就逐年增長，從1998年的82.98萬直線上漲到2021年的909萬，在這短短的二十三年的時間里漲了10倍，并還在保持增長的趨勢!同時在線高等教育的錄取率已經(jīng)達到了81%，比1998年翻了一倍多，比剛恢復(fù)高考時的錄取率翻了十五倍。

智研咨詢發(fā)布的《2020-2026年中國教育行業(yè)信息化建設(shè)與IT應(yīng)用行業(yè)競爭現(xiàn)狀及投資盈利分析報告》顯示，2019年全國普通高校畢業(yè)生預(yù)計834萬人，比2018年增加14萬人。十年前，這個數(shù)字僅為約600萬。2021屆全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計將達到909萬人，同比增加35萬。

2011-2021年中國普通高校畢業(yè)生人數(shù)分析

二、我國高校畢業(yè)生就業(yè)情況

2020年，全國高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)達到874萬人，2021屆大學(xué)畢業(yè)生預(yù)計將達到909萬人。由于2020年受到疫情的影響，不可抗力地將畢業(yè)生就業(yè)難度推向頂峰，據(jù)調(diào)查2020年應(yīng)屆畢業(yè)生入職率未達到20％，也意味著2021年將會有更多的2020年應(yīng)屆畢業(yè)生加入到找工作的隊伍當中，2021年應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)將會更加艱難。

通過調(diào)查，2021應(yīng)屆畢業(yè)生當中，56.9%的大學(xué)生選擇畢業(yè)后加入就業(yè)大軍，較去年收縮18.9個百分點；畢業(yè)后在國內(nèi)繼續(xù)學(xué)習(xí)的應(yīng)屆生占比9.5%，較去年的6.6%也有明顯提升。隨著就業(yè)市場競爭加劇及對人才要求提高，是驅(qū)動?？?、本科生繼續(xù)深造的動力。數(shù)據(jù)顯示，企業(yè)招聘應(yīng)屆生的學(xué)歷門檻逐年提高，要求本科及以上學(xué)歷的職位數(shù)占比由2019年第一季度的17.6%，上升至2021年第一季度的29.8%。加之在部分雇主的認知中，碩士學(xué)歷逐漸成為“標配”，因此?？粕c本科生為自己“鍍金”的意向也更加強烈。數(shù)據(jù)顯示，超過10%的?？粕硎緦⒃凇皣鴥?nèi)繼續(xù)學(xué)習(xí)”，9.5%的本科生也選擇繼續(xù)深造，高于碩士生4.3%的比例。企業(yè)需求變化，也讓碩士學(xué)歷進入單位的比例增高，據(jù)調(diào)查，碩士學(xué)歷進入單位的比例較本科學(xué)歷高出近20%。

在2021屆畢業(yè)生選擇就業(yè)的人員中，有27%在一線城市，73%在新一線城市；研究生及以上學(xué)歷人員占就業(yè)人員比28%，本科學(xué)歷人員占就業(yè)人員比64%，?？茖W(xué)歷人員占就業(yè)人員比8%；從近日來從公布的2021屆畢業(yè)生就業(yè)情況來看，選擇就業(yè)人員中截止目前只有34%的人員找到工作，66%的畢業(yè)生還在尋找工作中，就業(yè)形式不容樂觀，尤其是財經(jīng)類、政法類院校的就業(yè)率比往年明顯下降。

三、目前我國高校畢業(yè)生就業(yè)存在的問題

中國青年網(wǎng)校園通訊社面向5762名全國各級在校大學(xué)生，展開問卷調(diào)查，結(jié)果顯示：近八成大學(xué)生認為現(xiàn)在就業(yè)難，超八成希望找對口專業(yè)工作，超三成大學(xué)生畢業(yè)后選擇就業(yè)，超四成對就業(yè)保持期待態(tài)度，超四成希望畢業(yè)后到省會城市發(fā)展。國企成首選就業(yè)方向，工資待遇、發(fā)展空間、同事相處氛圍成就業(yè)主要看重條件，近四成希望月薪5000-8000元，缺乏實踐和工作經(jīng)驗成就業(yè)主要困擾，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢依然復(fù)雜嚴峻。

（一）就業(yè)地域選擇問題

地域因素是高校畢業(yè)生就業(yè)的首選。中國人民大學(xué)中國就業(yè)研究所聯(lián)合智聯(lián)招聘公司近期通過網(wǎng)絡(luò)問卷對大學(xué)生群體進行了在線調(diào)查。從期望就業(yè)城市來看，一線、新一線城市及部分省會城市成為畢業(yè)生首要選擇。具體來看，期望去北京、廣州、成都、上海、深圳、杭州、南京、西安、重慶、鄭州等城市就業(yè)的學(xué)生比例最高，這些城市的知名企業(yè)數(shù)量及就業(yè)機會較多，同時人才競爭也相對激烈。另外，一些二線城市，例如石家莊、沈陽、太原、南寧、長春、呼和浩特、南昌等，這些城市以省會城市為主，近年來發(fā)展迅速，也逐漸成為畢業(yè)生期望就業(yè)的首選之地。

盡管其他城市的不少用人單位企業(yè)開出較好條件，希望吸引人才，但是對學(xué)子來說，吸引力仍不夠強。一些外地學(xué)生在一線城市就讀，畢業(yè)后大都希望在本地找工作，而不是回原籍。當?shù)貙W(xué)生則更不愿意去外地工作。這與待遇，生活環(huán)境，個人發(fā)展有很大關(guān)系。通常不發(fā)達地區(qū)的人無論進城打工還是求學(xué)，都是把其看做脫離原有環(huán)境的跳板。都希望在發(fā)達地區(qū)生活工作，這也無可厚非。然而，國家的發(fā)展需要年輕人去創(chuàng)業(yè)，這也是責(zé)任擔(dān)當和使命。地區(qū)間經(jīng)濟發(fā)展不平衡是導(dǎo)致這種情況的原因。西部地區(qū)，偏遠地區(qū)的學(xué)生不愿意回家鄉(xiāng)工作也是原因之一。如何解決這個問題，需要政策的調(diào)整。給內(nèi)地學(xué)生提供良好的環(huán)境和待遇，改善地區(qū)間差異是解決這個問題的根本。

（二）高校畢業(yè)生擇業(yè)問題

大學(xué)生普遍感覺就業(yè)形勢嚴峻，就業(yè)難，原因是在就業(yè)形勢方面。近期雖持續(xù)好轉(zhuǎn)，但疫情對宏觀經(jīng)濟影響依然存在，就業(yè)崗位存在一定程度縮減。畢業(yè)時就業(yè)通常會面臨各種選擇，去國企還是民企，是進互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)還是去金融行業(yè)，又或者選擇考公務(wù)員，不同的學(xué)生就會有不同的選擇。不過，疫情之后，許多大學(xué)生在求職時更加偏向求穩(wěn)。

其中45%的畢業(yè)生選擇公務(wù)員或事業(yè)單位、32%的畢業(yè)生選擇國企，6%的畢業(yè)生選擇三支一扶，只有15%的畢業(yè)生選擇私企及自主創(chuàng)業(yè)，還有2%的畢業(yè)生暫時未規(guī)劃。由此可見參加公考進入國家公務(wù)事業(yè)單位及進入國企成為了高校畢業(yè)生的首選。

但從2016年至2020年國考近七年的招考數(shù)據(jù)來看，國考報名總?cè)藬?shù)呈現(xiàn)出上升趨勢，而招考人數(shù)卻比較平穩(wěn)整體來看，平均崗位競爭比在40：1左右，競爭激烈。2021年各省省考招錄總?cè)藬?shù)為152,358人，報名人數(shù)為5,371,491人，較于2020年招錄人數(shù)相比，招錄人數(shù)同比下跌6.3%，減少招錄人數(shù)10,264人;相較之下，報名人數(shù)2021年則是增長近24萬人!同比上漲4.6%。相比高校畢業(yè)生人數(shù)來說也只是捉襟見肘，競爭十分激烈。

（三）職業(yè)技能與職位不匹配問題

當前，多數(shù)企業(yè)在招聘時一般會更傾向于具有工作經(jīng)驗的求職者。然而對于一些較少參與實踐活動的大學(xué)生而言，缺乏工作經(jīng)驗也成了畢業(yè)求職時的困擾之一。中國青年網(wǎng)的調(diào)查顯示，在面對“就業(yè)中令人困擾的事情”這個問題時，76.29%的受訪大學(xué)生選擇缺乏實踐和工作經(jīng)驗，其次是專業(yè)不對口或?qū)I(yè)面太窄和缺乏社會關(guān)系，分別占比62.76%和59.15%。

據(jù)了解，企業(yè)的校招通常是面向在校的大三或大四學(xué)生，人力資源在面試時也會更加關(guān)注求職者是否有相關(guān)的實習(xí)經(jīng)歷。一名中小企業(yè)的人事表示，盡管近些年在校招中遇到不少“完全小白型”的畢業(yè)生，但也有許多畢業(yè)生在校期間就曾在多家企業(yè)實習(xí)，相比之下，企業(yè)會更愿意招聘有工作經(jīng)歷或者有校園實踐經(jīng)歷的學(xué)生。一些專業(yè)性較強的崗位會偏向招收專業(yè)對口的求職者，但如果是行政或者銷售崗就沒有相應(yīng)的專業(yè)要求。雖然現(xiàn)在大多數(shù)高校在畢業(yè)前都有就業(yè)指導(dǎo)，但不少學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)局限于如何制作簡歷和簽署就業(yè)協(xié)議等具體事務(wù)，一些老師照本宣科，課程脫離求職、工作實際，不能提供有效就業(yè)指導(dǎo)，甚至就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)工作是由輔導(dǎo)員兼任，專業(yè)化程度明顯不足。

四、高校畢業(yè)生就業(yè)、擇業(yè)建議

（一）正確樹立大學(xué)生就業(yè)觀念

正確樹立大學(xué)生就業(yè)觀念，轉(zhuǎn)變不正確及好高鴦遠的就業(yè)觀念，樹立正確的價值觀和就業(yè)觀。將正確的職業(yè)理想與務(wù)實的就業(yè)定位結(jié)合起來的就業(yè)觀；樹立基層就業(yè)的就業(yè)觀；樹立選擇適合自己的職業(yè)才是最好的職業(yè)的就業(yè)觀；具有良好的就業(yè)心態(tài)和創(chuàng)業(yè)的思想準備的就業(yè)觀。認真做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，要依據(jù)職業(yè)生涯目標規(guī)劃自己的知識積累和社會實踐，循序漸進，為實現(xiàn)理想做積極的準備。同時，要階段性的進行自我分析和未來職業(yè)分析。科學(xué)的分析自己的興趣、氣質(zhì)，性格和能力，從而正確的認識自身的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足，尋找適合自己的職業(yè)。

（二）強化政府部門在高校畢業(yè)生就業(yè)職能

1、進行宏觀調(diào)控，制定相關(guān)的政策法規(guī)，輔助完善就業(yè)市場體系的形成及健康發(fā)展。各級政府從規(guī)范就業(yè)市場著手，建立健全法律法規(guī)，改善就業(yè)政策，消除就業(yè)歧視，深化人事、戶籍等相關(guān)就業(yè)制度的配套改革，規(guī)范就業(yè)市場。其次，合理的加大宏觀調(diào)控力度，發(fā)布一系列的優(yōu)惠政策，促進人才的合理流動，優(yōu)化人才的配置。鼓勵大學(xué)生投身西部經(jīng)濟落后區(qū)域，在那里安家落戶。制定相關(guān)政策措施，鼓勵大學(xué)生投身基層就業(yè)，鍛煉成才。

2、各級地方政府還可以建立針對應(yīng)屆畢業(yè)生及失業(yè)人員的失業(yè)保障系統(tǒng)和培訓(xùn)機制。大學(xué)生是中國巨大的人力資源財富，畢業(yè)生失業(yè)是一種對于人力資源的浪費。通過建立健全畢業(yè)生的失業(yè)保障系統(tǒng)，社會穩(wěn)定得以維護，人力資源得以充分的重新配置和優(yōu)化，體現(xiàn)了國家“和諧社會”的政策宗旨。

3、對人才市場上的失業(yè)人員進行有針對性的組織培訓(xùn)，加強就業(yè)與再就業(yè)指導(dǎo)，最大可能的提高失業(yè)人員的再就業(yè)競爭力。引導(dǎo)扶持創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，支持高校畢業(yè)生到中小微企業(yè)就業(yè).服務(wù)國家戰(zhàn)略，開拓就業(yè)崗位，將創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)向校園延伸，加大資金保障力度，傾斜創(chuàng)業(yè)服務(wù)資源，支持畢業(yè)生個體經(jīng)營、非全日制就業(yè)和平臺就業(yè)。

（三）加大高校生就業(yè)能力培養(yǎng)

目前高校學(xué)科知識結(jié)構(gòu)陳舊不符合當前市場的需求，所以應(yīng)當合理的調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置，根據(jù)社會及市場的改變，調(diào)整辦學(xué)方式方法，增加畢業(yè)生就業(yè)的籌碼。要發(fā)揮高等教育人才“蓄水池”作用，適度擴大研究生、專升本招錄規(guī)模，把升學(xué)擴招同調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)統(tǒng)籌推進，著力培養(yǎng)更多應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

從入學(xué)開始就循序漸進的展開就業(yè)指導(dǎo)工作，不要把就業(yè)指導(dǎo)變成僅僅針對畢業(yè)生的招聘指導(dǎo)，要逐步引導(dǎo)大學(xué)生正確的制定自己的職業(yè)生涯目標及規(guī)劃，將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯。提高高校生自身的就業(yè)能力是解決大學(xué)生就業(yè)難的有效途徑提高社會適應(yīng)能力，提高自身素質(zhì)，掌握就業(yè)主動權(quán)。面對嚴峻的就業(yè)形勢，畢業(yè)生個人的素質(zhì)、能力、專長和團隊精神將是主導(dǎo)畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。優(yōu)勝劣汰是市場競爭體制下的規(guī)律，大學(xué)生只有不斷提高自身素質(zhì)，掌握過硬的本領(lǐng)，才能在就業(yè)競爭中占據(jù)主動地位，謀取自己理想的職位。雖說大學(xué)是個“小社會”，學(xué)校和社會的運行規(guī)則卻有很大不同。許多大學(xué)生對社會的看法趨于簡單化、片面化和理想化，缺乏工作經(jīng)歷與生活經(jīng)驗。因而需要大學(xué)生在就業(yè)前注重社會及生存能力的培養(yǎng)，以及心理素質(zhì)的培養(yǎng)，要沉著、冷靜的應(yīng)對所遇到的所有挑戰(zhàn)，用積極樂觀的心態(tài)克服一切困難，在畢業(yè)后更快更好的融入社會。增加社會實踐，從實質(zhì)上提高大學(xué)生心理承受能力、人際交往能力和應(yīng)變能力等。通過實踐，他們可以真正的面對自身的優(yōu)點和不足，真實地感受到就業(yè)環(huán)境及形勢的轉(zhuǎn)變，有利于他們重新定位與調(diào)整，找到適合自己的職業(yè)，縮短走入社會后的適應(yīng)期。

無論面對多么嚴峻的就業(yè)形勢及經(jīng)濟狀況在校大學(xué)生通過高校及全社會的幫助，提高自身的綜合素質(zhì)，制訂科學(xué)的職業(yè)生涯目標及規(guī)劃，未雨綢繆，在能力和心理上跟上時代前進的腳步?？梢灶A(yù)見，高校畢業(yè)生作為未來中國的巨大勞動力資源，將成為一支有活力的生力軍，在各自的工作崗位上，為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻！