專題：充滿生命力的數學課堂
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以人為本與充滿生命力課堂構建
龍源期刊網 http://.cn以人為本與充滿生命力課堂構建作者：張亞坤來源：《現代教育科學·小學校長》2008年第06期以人為本的教育理念是時代發(fā)展的產物，以人為本的價值取向意味著
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構建充滿生命力的美術新課堂
構建充滿生命力的美術新課堂 ●季承業(yè) 隨著基礎教育課程改革的不斷深入，給中小學美術教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機遇。從少部分教師的積極參與，到大部分教師的努力
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構建富有生命力的數學課堂
構建富有生命力的數學課堂
萬多一點
《新課程標準》指出：學習是一種個性化行動。作為教師，應當在課堂教學環(huán)境中創(chuàng)設一個有利于張揚學生個性的“場所”，讓學生的個性在寬松、自 -
讓數學課堂充滿趣味（定稿）
要使學生學好數學，首先就要讓學生對數學產生興趣。興趣是學生獲取知識的重要動力，是直接推動學生進行學習的內驅力，而學生對數學產生興趣的關鍵在于構建趣味十足的數學課堂。
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讓數學課堂充滿樂趣
讓數學課堂充滿樂趣
斯賓賽主張“教育使人愉快，要讓一切教育帶有樂趣?！睆臄祵W本身來看，它具有科學性、教育性、藝術性，也有情感性。要讓學生喜歡數學，教師首先要在課堂上下工 -
讓數學課堂煥發(fā)出生命力（5篇）
讓數學課堂煥發(fā)出生命力 鄭州市惠濟區(qū)胖莊小學 劉艷麗 讓數學課堂煥發(fā)出生命力 伴隨著新課程改革的新理念和新思想，我們的課堂教學也發(fā)生了翻天覆地的變化。以往的“師問生
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讓數學課堂充滿笑聲（5篇）
讓數學課堂充滿笑聲
在數學教學中，教師要想最大限度的發(fā)展學生思維，優(yōu)化課堂教學，就要多使用教學策略和方法，為學生創(chuàng)設輕松詼諧的課堂氣氛，使學生能在數學課上暢所欲言，對數學知 -
讓數學課堂充滿創(chuàng)新活力
作為一名小學教師，應樹立培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望。那么，怎樣營造創(chuàng)新氛圍，讓課堂充滿創(chuàng)新活力，使學生能創(chuàng)造性地解決數學問題?
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望。 -
如何讓數學課堂充滿數學味和生活味
如何讓數學課堂充滿數學味和生活味數學源于生活，數學植根于生活，新數學《課程標準》提出：應加強數學與學生的生活經驗相聯(lián)系，從學生熟知、感興趣的生活事例出發(fā)，以生活實踐為依托
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讓數學課堂充滿生活氣息畢業(yè)論文
安陽師范學院成人教育本科生畢業(yè)論文讓數學課堂富有生活氣息
—體驗數學，應用數學，讓數學教學生活化劉萍萍 安陽師范學院繼續(xù)教育學院摘要:
數學知識源于生活并最終服務于生活 -
“以生為本”,讓數學課堂煥發(fā)生命力
“以生為本”，讓數學課堂煥發(fā)生命力 張青利 江蘇省灌云縣南崗中心小學 222203 葉瀾教授指出：我們的課堂存在著一個突出問題，就是缺乏對學生生命價值的尊重。長期以來，課堂上教師
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讓課堂充滿陽光
讓課堂充滿陽光 ——淺談青年教師成長感悟 從教幾年來，我深刻體會到了作為一名教師的艱辛和快樂。因為年輕，雖然活力有余但經驗不足，雖然熱情有余而沉穩(wěn)不足，但這更激勵我加倍投
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讓課堂充滿笑聲
讓課堂充滿笑聲 -----談如何激發(fā)興趣，提高地理課堂教學的實效性 摘要：愛因斯坦也說“興趣和愛好是最好的老師，是成功的良好開端。”是的，在新課程教育理念下，地理教學同樣要求教
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給學生有生命力的課堂
給學生有生命力的課堂 在公交車上聽到兩個女生談話：甲說：“我們語文老師講課能把子講著了?！币覒停骸拔矣X得多好的語文老師都能把人講著了?！蹦壳皩W生們普遍對語文學習有畏
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走出教室學科學 課堂煥發(fā)生命力
走出教室學科學 課堂煥發(fā)生命力 文星鎮(zhèn)中心小學 丁元春 摘要：農村小學生與城市學生相比，有共性也有區(qū)別，本文強調農村小學科學教學中要充分利用下發(fā)的實驗教學器材，實施實驗教
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提高課堂效率,讓課堂煥發(fā)生命力
提高課堂效率，讓課堂煥發(fā)生命力南樂縣近德固鄉(xiāng)中學郭瑞莉***張少彬***科目：中學數學內容提要：課堂是落實課程改革的場所，課堂教學是學生在校期間學習文化科學知
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讓課堂煥發(fā)出生命力3
讓課堂煥發(fā)出生命力 安徽靈璧韋集中心小學 王莉 【摘要】課堂是我們實施教學的主要陣地，是實施課程目標的主要途徑，課堂寄寓著師生雙方共同的生命意義和生命價值。特別是語文
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讓幼兒園的數學課堂充滿生命活力
讓幼兒園的數學課堂充滿生命活力 幼兒園課堂教學蘊含著巨大的生命活力，只有教師與幼兒的生命活力在課堂教學中得到充分有效的發(fā)揮，才能真正有助于對幼兒能力的培養(yǎng)和教師的
