專(zhuān)題：從學(xué)校走向社會(huì)
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從學(xué)校走向社會(huì)（五篇材料）
從學(xué)校走向社會(huì)
這次實(shí)踐活動(dòng)，豐富了我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使我們通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)更加了解社會(huì)，這次實(shí)踐活動(dòng)意義深遠(yuǎn)，對(duì)我們的幫助享用一生。作為一個(gè)21世 -
職業(yè)指導(dǎo)--從學(xué)校走向社會(huì)
助您成功就業(yè)的七步曲從學(xué)校走向社會(huì)，是每個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。就業(yè)難是每個(gè)即將畢業(yè)的學(xué)生的一塊心病。就業(yè)難！難在哪里？有些人常說(shuō)：如果上次我把握好點(diǎn)我就到那家公司上班去了
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從生活走進(jìn)化學(xué),從化學(xué)走向社會(huì)
從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì) ——談新課程下高中化學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施 福州第三中學(xué)（350003） 陳亨淦近幾年來(lái)，學(xué)校根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的文件精神，確立了開(kāi)發(fā)具
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從學(xué)校到社會(huì)
從學(xué)校到社會(huì)
從學(xué)校到社會(huì)是我們目前面臨最大的問(wèn)題，最近我一直無(wú)法跨越這道坎，分析到這其中包含兩方面：一個(gè)是離別的不舍，相處三年的同學(xué)還有那熟悉的校園，似乎相見(jiàn)時(shí)已經(jīng)為離 -
學(xué)校管理如何從制度走向文化
學(xué)校管理如何從經(jīng)驗(yàn)走向制度再?gòu)闹贫茸呦蛭幕?br /> 一般認(rèn)為，學(xué)校管理有3個(gè)漸進(jìn)的發(fā)展階段：經(jīng)驗(yàn)管理階段、制度管理階段和文化管理階段。其實(shí)，3個(gè)管理階段是不能截然分開(kāi)的，尤其是到
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實(shí)習(xí)是我們從學(xué)校走向社會(huì)的一個(gè)必要的步驟
實(shí)習(xí)是我們從學(xué)校走向社會(huì)的一個(gè)必要的步驟，是我們將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起的初次嘗試。實(shí)習(xí)為了拓展我們的知識(shí)面,擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面,增加我們?cè)谏鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn),鍛煉和提
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走向?qū)W習(xí)型社會(huì)
走向?qū)W習(xí)型社會(huì) 一．什么是走向?qū)W習(xí)型社會(huì)（張茜） 學(xué)習(xí)型社會(huì)背景是對(duì)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展特征的一種理論描述,是指在信息社會(huì)中,隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,信息與知識(shí)的急劇增長(zhǎng),知識(shí)更
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走向社會(huì)教案
走向社會(huì) 亞倫·亞達(dá) [教學(xué)目的] 1、理解文中場(chǎng)景設(shè)置的作用。 2、理解作者用新奇的比喻說(shuō)明某種道理的方法，懂得這些比喻的含義。 3、梳理文中的忠告與建議，認(rèn)真思考對(duì)自己的
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《走向社會(huì)》教案
走向社會(huì) 教學(xué)目標(biāo)： 1．理解文中場(chǎng)景設(shè)置的作用，以及作者用新奇的比喻說(shuō)明某種道理的方法，懂得這些比喻的含義。 2．梳理文中的忠告與建議，認(rèn)真思考對(duì)自己的啟示與教育；學(xué)習(xí)作者積極
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3.20團(tuán)學(xué)骨干培訓(xùn)__創(chuàng)新從象牙塔走向社會(huì)
創(chuàng)新從象牙塔走向社會(huì)——“挑戰(zhàn)杯”
理學(xué)院第七屆團(tuán)學(xué)骨干培訓(xùn)（第四次課）
3月20日，于2n215教室校團(tuán)委副書(shū)記高永良老師為理學(xué)院新一屆團(tuán)學(xué)骨干們做了一次題為《“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽 -
從學(xué)科走向綜合
從學(xué)科走向綜合 2003年4月初，我忽然接到南京市小學(xué)教師培訓(xùn)中心金春平老師的電話，似乎很急。當(dāng)我們見(jiàn)面時(shí)，他興奮地告訴我，全國(guó)活動(dòng)課程與活動(dòng)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)將于五月在杭州召開(kāi)
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從責(zé)任走向優(yōu)秀
《從責(zé)任走向優(yōu)秀》讀后感
本學(xué)期，我有幸拜讀了曾國(guó)平教授的《從責(zé)任走向優(yōu)秀》這本書(shū)，受益匪淺。書(shū)中對(duì)“責(zé)任”這個(gè)概念進(jìn)行了深入、生動(dòng)的具體闡述，提出了“責(zé)任的價(jià)值”、 -
從專(zhuān)業(yè)走向管理
從專(zhuān)業(yè)走向管理——如何成為卓有成效的管理者2010-04-16
熱點(diǎn)職位推薦
在業(yè)績(jī)?yōu)橥醯慕裉?，許多企業(yè)的中基層管理者往往是由骨干員工、業(yè)務(wù)尖子提拔起來(lái)的，他們通常有著突出的個(gè) -
從課本走向舞臺(tái)大全
童聲飛揚(yáng)玩轉(zhuǎn)課堂 從課本走向舞臺(tái) 童聲飛揚(yáng)玩轉(zhuǎn)課堂 朱蕓 學(xué)校開(kāi)展玩轉(zhuǎn)課堂，我組織的的課本劇表演像一股和暢的春風(fēng)吹進(jìn)了校園，其藝術(shù)魅力獨(dú)具特色。更以其演出形態(tài)的豐富活潑
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從管理走向領(lǐng)導(dǎo)力
從管理走向領(lǐng)導(dǎo) 領(lǐng)導(dǎo)與管理有何不同 在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，中國(guó)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力面臨新的挑戰(zhàn)。 如果說(shuō)10年前，當(dāng)著名領(lǐng)導(dǎo)力大師沃倫·本尼斯在其經(jīng)典著作中提出“絕大多數(shù)組
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從勝利走向勝利觀后感
作為一個(gè)中國(guó)人沒(méi)有一個(gè)會(huì)忘記二十世紀(jì)三四十年代那段不堪回憶的血淚抗戰(zhàn)史?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)是整個(gè)中華民族團(tuán)結(jié)一致抵御外敵的戰(zhàn)爭(zhēng)，是每一個(gè)中國(guó)人浴血拼搏的戰(zhàn)爭(zhēng)。回想那段歷史，不
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從自律走向成功
從自律走向成功 七年級(jí)（10）班 馮菁菁 江水因?yàn)橛辛撕哟玻疟苊饬说教幏簽E，最終流向夢(mèng)想的大海；人因?yàn)閷W(xué)會(huì)自律，才避免走上歧途，最終到達(dá)成功的彼岸！ 今天，我想和大家一起談?wù)劇白月伞?/p>
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從書(shū)本走向?qū)嵺`
從書(shū)本走向?qū)嵺`
法學(xué)是一門(mén)理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。而法學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)又作為實(shí)踐教育的關(guān)鍵一環(huán)，在法學(xué)本科教育中有著重要的作用。實(shí)習(xí)是一個(gè)從校園走向社會(huì)，從課堂走向崗
