專題：初中英語聽說讀寫培養(yǎng)
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淺談初中英語聽說讀寫課堂教學
淺談初中英語聽說讀寫課堂教學 四川省廣漢中學實驗學校 王飛 九年義務教育全日制中學英語教學大綱規(guī)定：―英語教學的目的是通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識
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有聲有色有趣,培養(yǎng)聽說讀寫
有聲有色有趣，培養(yǎng)聽說讀寫 鄭家鎮(zhèn)鎮(zhèn)東小學高月娟 聽說讀寫的培養(yǎng)是語文整體能力的培養(yǎng)，也是語文教學中的四個重要組成部分，它們之間緊密相連，相互促進。學生“聽說讀寫”能力
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初中英語聽說讀寫教學的整合策略[模版]
初中英語聽說讀寫教學的整合策略 【摘要】初中英語教學是通過訓練學生的聽說讀寫能力，使學生掌握英語的基礎知識并獲得初步的英語交際能力，進而激發(fā)學生學習英語的興趣，使其形
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淺談如何培養(yǎng)高中學生英語聽說讀寫技能.
淺談如何培養(yǎng)高中學生英語聽說讀寫技能 山東省鄆城縣實驗中學 劉艷萍 【摘要】：高中英語教學主要是通過“聽、說、讀、寫”的訓練，全面培養(yǎng)學生“聽、說、讀、寫”的能力，達到
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有聲有色有味有趣 培養(yǎng)學生聽說讀寫
有聲有色有味有趣 培養(yǎng)聽說讀寫能力 摘要：聽說讀寫能力是語文教學中的四個重要組成部分。在新課程改革中，我們要想培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，就要使聽說讀寫的過程變得有聲、有色
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加強培養(yǎng)學生聽說讀寫的綜合能力一
怎樣提高學生的聽說讀寫的綜合能力
學習英語重在提高學生的聽說讀寫綜合能力，如何提高學生的聽說讀寫綜合能力和技巧呢？我認為應從以下級方面去做。
一、如何培養(yǎng)聽
聽是一個 -
在聽說讀寫中培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)
在聽說讀寫中培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng) 黃山學院廣德函授站 鄭培雷 【內(nèi)容提要】：在《語文課程標準》中，最引人注目的是采用了“語文素養(yǎng)”的概念。過去語文課一般只講語文能力，比如
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聽說讀寫論文
聽說讀寫：語文課堂教學永恒的四部曲 隴西縣渭州九年制學校 賈俊仁 郵編：748100 電話：*** 摘要：素質(zhì)教育下如何使聽說讀寫有效結合，實現(xiàn)幸福高效語文課堂。 關鍵詞：語文教
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淺談初中英語閱讀能力培養(yǎng)
淺談初中學生英語閱讀能力的培養(yǎng) 前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“讓學生變聰明的方法,不是補課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀,閱讀,再閱讀?！庇⒄Z作為一門在日常生活中常用
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初中英語書面表達能力培養(yǎng)
初中英語書面表達能力培養(yǎng) 吉林省梅河口市第四中學 孫洪喜 我自1982年參加工作以來，一直任教于農(nóng)村各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，這里基礎教育相對比較薄弱，學生和教師都很容易輕視書面表達能力
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淺談培智初中英語聽說讀寫與信息技術的整合教學
淺談培智初中英語聽說讀寫與信息技術的整合教學摘要：任何語言的學習，都離不開聽、說、讀、寫。而培智學校的學生，因染色體的異常，或大腦發(fā)育不全或器質(zhì)病變，智力成了永久性缺陷，導
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聽說讀寫階段小結
2016--2017學年第一學期 小學數(shù)學“聽說讀寫”階段總結 洪上完小 韓育芳 數(shù)學是人類對現(xiàn)實世界規(guī)律的抽象總結和歸納，是構成人類文化的重要組成部分。學好數(shù)學，用好數(shù)學，學以致
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教學反思聽說讀寫
期中教學反思 英語組 郭莉婷很多同學都很迷惑做了很多題可是英語不見長進怎么辦？那我想問問他是如何學習英語的？英語的四個基本技能----聽，說，讀，寫----你掌握了多少？又是花了多
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托福聽說讀寫學習心得（范文模版）
牛學教育 雅思SAT 托福004km.cn 托福聽說讀寫學習心得 寒假在牛學教育從A階段開始上托福，在A階段時，王健博老師給我總結的基礎托福詞匯確實奠定了扎實的基礎，讓我知
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三年級聽說讀寫計劃
三年級聽說讀寫計劃
聽：《中國上下五千年》
001盤古開天辟地 002神農(nóng)嘗百草016一鼓作氣 017老馬識途051完璧歸趙052負荊請罪 說：口語交際
1、我們的課余生活2、講名人故事
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教學總結聽說讀寫
工作心得
轉眼間三個月過去了，我給自己定的“新人”期過去了，三個月里我有收獲，至少自己在教學方面有很大的成就感。每次備課都按公開課的標準去做準備，自己做了老師才漸漸了解 -
如何提高英語水平(聽說讀寫)
關于寫作，很多同學都問過這個問 題：老師，如果我堅持用英語寫日記，對提高英語寫作有幫助嗎？幫助是有的，不過不像一些人想象的那么大。因為如果我們每次寫作都在同一語言水平寫，而不
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初中英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略初探
初中英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略初探【摘要】：在初中英語教學實踐中，英語教師應樹立培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)意識，通過有效策略，全面培養(yǎng)提高學生的語言能力、思維品質(zhì)、文化品格、學習能
