專題：給學(xué)生一個(gè)情感的課堂
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給學(xué)生一個(gè)
給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂” 一個(gè)語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”。在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒有激情的教師，如何能調(diào)動學(xué)生的
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語文課給學(xué)生一個(gè)什么樣的課堂
語文課給學(xué)生一個(gè)什么樣的課堂
教育家杜威先生說過:“給孩子一個(gè)什么樣的教育, 就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活! ”作為一位語文教師，在語文課上應(yīng)該給我們的學(xué)生一個(gè)什么樣 -
給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn),還課堂一份自主
給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn),還課堂一份自主 【摘要】通過淺析部編教材七（下）自讀課文《帶上她的眼睛》《未選擇的路》《一棵小桃樹》的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助具體的教學(xué)實(shí)踐，淺談多維批注式、比較閱
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給學(xué)生一個(gè)富有時(shí)代性的課堂45分鐘
給學(xué)生一個(gè)富有時(shí)代性的課堂45分鐘實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道在課堂。給學(xué)生一個(gè)繽紛的地理課堂，讓學(xué)生充滿熱情和興趣徜徉在知識的海洋，相信這是每一個(gè)地理教師都希望達(dá)到的教學(xué)
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給學(xué)生一個(gè)機(jī)會
給學(xué)生一個(gè)機(jī)會，他會還你一個(gè)奇跡
--赴杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)感想
2012年6月26日至30日極樂鄉(xiāng)中心學(xué)校一行22名教師在主管教學(xué)的楊順元校長帶領(lǐng)下遠(yuǎn)赴山東杜郎口中學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，雖然時(shí) -
給學(xué)生一個(gè)微笑
教育敘事 給學(xué)生一個(gè)微笑 鈴、鈴、鈴，上課鈴聲響了，我拿起課本往教室走去。 可是，我似乎感覺走錯(cuò)了教室？教室里好像沸騰了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽見的喧囂的吵鬧聲，而不是往日瑯瑯的讀書聲。怎
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給孩子一個(gè)多彩的課堂（最終定稿）
給孩子一個(gè)多彩的課堂一、創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)
“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣，才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓 -
給學(xué)生一個(gè)充滿活力的物理課堂妥秀梅
給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的物理課堂 物理教師：妥秀梅 哈巴河縣初級中學(xué) “教學(xué)有法,但無定法,貴在得法”.在實(shí)際教學(xué)過程中,教學(xué)方法沒有固定的模式,關(guān)鍵是你的課堂,學(xué)生是否喜
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還學(xué)生一個(gè)自由的課堂
還學(xué)生一個(gè)自由的課堂 《風(fēng)箏》課堂實(shí)錄 黨灣鎮(zhèn)中 馬鋒云 設(shè)計(jì)背景： 魯迅的文章深?yuàn)W難懂，可以挖掘的東西很多。他的文章一向讓許多語文老師望而卻步，為了上好他的文章，不惜花費(fèi)
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還學(xué)生一個(gè)真實(shí)的課堂
還學(xué)生一個(gè)真實(shí)的課堂 課堂教學(xué)研討觀摩活動有感 4月17日，我有幸參加了在浙江杭州舉辦的“千課萬人”全國小學(xué)語文生本課堂教學(xué)研討觀摩活動。短短幾天，觀摩了近三十節(jié)課。全
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給學(xué)生一個(gè)“面子”、范（推薦閱讀）
給學(xué)生一個(gè)“面子”范介生做教師最頭疼、最擔(dān)心的就是學(xué)生抄襲作業(yè)。使他們抄襲作業(yè)的原因很多，但我認(rèn)為最重要的一條就是學(xué)生用錯(cuò)誤的方法維護(hù)他們的自尊心。作為教育工作者
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給學(xué)生一個(gè)機(jī)會，還你一個(gè)奇跡
學(xué)期末的評優(yōu)工作開始后，按照學(xué)校的比例要求，我班只能評定5名優(yōu)秀學(xué)生。我采取了小組長提名的方式，先提出一些候選人，可是不料一下子就有9名學(xué)生的名字上了黑板，這時(shí)被提名的同學(xué)
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給學(xué)生一個(gè)探究的天空
征文類別 ：旗縣市教育風(fēng)采地址：興安盟科右前旗阿爾山市第二小學(xué) 姓名： 王秋艷電話：*** 題目：給學(xué)生一個(gè)探究的天空 給學(xué)生一個(gè)探究的天空 沐浴著，課程改革帶來的春風(fēng)；
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給學(xué)生一個(gè)兩分鐘的舞臺
給學(xué)生一個(gè)兩分鐘的舞臺 作為非工具學(xué)科的美術(shù)課，在課前兩分鐘準(zhǔn)備時(shí)間段，小學(xué)生往往會出現(xiàn)思想準(zhǔn)備上不重視、工具準(zhǔn)備上不充分、心理準(zhǔn)備上不及時(shí)，以及紀(jì)律渙散等不良情況，在
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給學(xué)生一個(gè)表演的大舞臺
給學(xué)生一個(gè)表演的大舞臺
——談如何上好語文綜合性學(xué)習(xí)課
【內(nèi)容提要】 綜合性學(xué)習(xí)是語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)亮點(diǎn)，最能培養(yǎng)和反映學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)，最能形成“自主、合作、探 -
給學(xué)生一個(gè)說話的空間
給學(xué)生一個(gè)說話的空間 我們班是學(xué)校公認(rèn)紀(jì)律比較好的班級之一，這跟平時(shí)的管理與同學(xué)們自身的努力是分不開的，我總認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都是班級的主人，應(yīng)該最大限度地發(fā)揮他們的積極性，
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給學(xué)生有生命力的課堂
給學(xué)生有生命力的課堂 在公交車上聽到兩個(gè)女生談話：甲說：“我們語文老師講課能把子講著了?！币覒?yīng)和：“我覺得多好的語文老師都能把人講著了。”目前學(xué)生們普遍對語文學(xué)習(xí)有畏
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我們要給學(xué)生一個(gè)開放的課堂 文檔
我們要給學(xué)生“一個(gè)開放的課堂”
我們要給學(xué)生“一個(gè)開放的課堂” 研讀了李吉林老師創(chuàng)設(shè)的情景教學(xué)，以“情”為經(jīng) ，以“境”為緯，通過種生動、具體的生活環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，拉近學(xué)科教
