專題：高中地理讀圖能力培養(yǎng)
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高中地理教學(xué)讀圖能力的培養(yǎng)
高中地理教學(xué)讀圖能力培養(yǎng) 石嘴山市第三中學(xué)：馬 麗 地圖是基于特定數(shù)學(xué)法則的對一定 時空尺度內(nèi)客觀世界的具體而微的直觀表達，其承載和傳遞著豐富的空間信息，是地理學(xué)科的第二
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雨湖區(qū)職稱論文發(fā)表-高中地理讀圖能力培養(yǎng)論文選題題目[模版]
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高中地理讀圖能力事關(guān)地理考試成敗
高中地理讀圖能力事關(guān)地理考試成敗 總結(jié)近幾年全國各地的文綜地理試題及近幾屆的復(fù)習備考經(jīng)驗，高三地理三輪復(fù)習也已經(jīng)形成比較成熟的思路：全面復(fù)習；突出主干；注重能力；聯(lián)系實際；
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培養(yǎng)高中生的地理讀圖能力
培養(yǎng)高中生的地理讀圖能力
地圖是地理知識最有效地載體之一，被稱為地理的“第二語言”。學(xué)生一旦掌握了讀取地圖信息的方法也就等于拿到了打開地理知識寶庫的一把“金鑰匙” -
培養(yǎng)讀圖能力 提高有效教學(xué)
培養(yǎng)讀圖能力 提高教學(xué)效果 ----地理課讀圖能力培養(yǎng)之探索 長武縣教研室 李建興 在日常的課堂教學(xué)活動中，地理課教學(xué)如何實現(xiàn)高效課堂？我認為只有重視培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，才是
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培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力論文[合集]
【摘要】：地圖不僅是學(xué)習地理必不可少的工具，而且是地理知識的重要載體，地圖是語言、文字無法替代表達的。培養(yǎng)學(xué)生讀圖習慣，提高學(xué)生的讀圖能力，引發(fā)學(xué)生的地理知識聯(lián)想，開拓思路
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中學(xué)生地理讀圖能力培養(yǎng)研究課題的實施方案
《中學(xué)生地理讀圖能力培養(yǎng)研究》課題的實施方案一、 問題的提出
地理活動是根據(jù)學(xué)生的興趣構(gòu)建的課堂活動形式，具有實踐性、開放性、創(chuàng)造性、自主性的特點。通過活動實現(xiàn)課程 -
中學(xué)生地理讀圖能力培養(yǎng)的研究總結(jié)報告
《中學(xué)生地理讀圖能力培養(yǎng)的研究》結(jié)題報告 一、課題的提出 地圖是地理科的第二語言。地圖是地理新課程的一個重要組成部分，它可將知識化繁為簡，不僅能幫助學(xué)生形成空間觀念，理
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初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力
初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力 一、本課題實施的意義 地圖是地理的“第二語言”，含有豐富的地理信息、是地理教材的重要組成部分，是地理知識的基礎(chǔ)，也是地理教學(xué)的基本工具。
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地理教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)讀圖能力論文
初中地理教學(xué)，主要是讓學(xué)生初步獲得有關(guān)地球、地圖的基本知識，以及世界地理、中國地理的基礎(chǔ)知識 。如何使學(xué)生準確扎實地掌握所學(xué)知識，我認為，除了運用某些教學(xué)方法之外，還應(yīng)重
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高中地理教學(xué)中提高學(xué)生讀圖能力的研究（5篇）
高中地理教學(xué)中提高學(xué)生讀圖能力的研究
（一）課題研究目的、意義及價值（理論價值、實踐價值、推廣價值）
1、目的和意義：地圖是地理新課程的一個重要組成部分，具有直觀、具體、生動 -
《培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖能力》課題階段性總結(jié)
《培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖能力》課題階段性總結(jié) 我們教研組從2011年3月開始展開《培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖能力》的小課題研究工作， 本教研組針對學(xué)校實際情況，從我們農(nóng)場中學(xué)史地教學(xué)
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淺談中學(xué)地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)5篇
淺談中學(xué)地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng) 王春麗 地圖是地理的第二語言，指導(dǎo)學(xué)生讀（識、用、記）圖是地理教學(xué)的特色和地理常規(guī)訓(xùn)練的重要任務(wù)之一。學(xué)習地理離不開地圖，要通過地圖
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高中生讀圖能力的培養(yǎng)結(jié)題報告5篇
《高中生讀圖析圖能力培養(yǎng)的研究》結(jié)題報告
作者： 趙陸軍劉倩王勝玉顧海峰陳修義
1、課題提出的背景和意義
從地理學(xué)科的自身特點來說，有一個顯著的特點就是地域性。地理學(xué)不 -
初中地理教學(xué)中,學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)
初中地理教學(xué)中，學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng) 地圖是地理學(xué)的第二語言。在初中地理教材中，各類地圖、景觀圖、示意圖、統(tǒng)計圖等等構(gòu)成了一個龐大的“圖像系統(tǒng)”。這些圖像系統(tǒng)作為地理
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在地理課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力
在地理課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力 隨著新一輪教改的全面鋪開，教育創(chuàng)新的理念逐漸滲透到教材中去，如何培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，使他們能夠做到全面發(fā)展，進而能從課本里走出來，
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龍泉驛區(qū)高中地理教材地圖讀圖用途技能大賽
龍泉驛區(qū)高中地理教材地圖讀圖用途技能大賽 ——在比賽中學(xué)習，在學(xué)習中提高 為了提升全區(qū)地理教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升地理課堂效益，增強全區(qū)教師的凝聚力，在區(qū)教培中心領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和
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高中地理教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力論文
摘要：傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生在教學(xué)過程中處于被動地位，新課程教學(xué)提倡學(xué)生自主學(xué)習，改變知識獲取途徑，所謂自主學(xué)習，就是指學(xué)生自己主動學(xué)習的一種學(xué)習方式，自主學(xué)習是打破了傳統(tǒng)教學(xué)
