專題：教師待遇問題
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淺談教師待遇問題
《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程論文 教師待遇怎么了？ ——以“我”之角度淺談教師之待遇 教師待遇怎么了？ ——以“我”之角度淺談教師之待遇 摘要：11月17
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淺談鄉(xiāng)村教師待遇問題
淺談鄉(xiāng)村教師待遇問題 【摘要】近年來，為了提高鄉(xiāng)村教育教學(xué)水平，發(fā)展鄉(xiāng)村教育事業(yè)，國家與地方政府都對鄉(xiāng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施投入了大量的人力、物力和財力，使這些學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施
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多渠道解決教師待遇問題
多渠道提高教師待遇 ——基于有償家教亂象的思考 陳花 2010211968 外院英語系 摘要：近年來有償家教問題引發(fā)了社會各界的議論，多種矛頭指向廣大教師群體，對教師的道德形象造
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關(guān)于教師待遇問題的調(diào)查報告
關(guān)于教師待遇問題的調(diào)研報告
摘要：教師的待遇直接影響教學(xué)的質(zhì)量，所以國家應(yīng)該注重教師的待遇。
關(guān)鍵詞：教育 教師待遇
一、引言
教師是最偉大的，教師是祖國辛勤的園丁，教師是奉 -
實習(xí)生待遇問題
“實習(xí)”用《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋是，“把學(xué)到的理論知識，拿到實際工作中去運用和檢驗，以鍛煉工作能力?！贝髮W(xué)生實習(xí)是高校專業(yè)教學(xué)過程的重要組成部分，是大學(xué)生對專業(yè)建立感性
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教師待遇資料★
提高教師待遇資料 《教師法》第二十五條規(guī)定：“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。” 新修訂的《義務(wù)教育法》第三十一條規(guī)定：“教
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如何提高教師待遇
09年1月1日起，全國義務(wù)教育學(xué)校教師將實施績效工資，確保義務(wù)教育學(xué)校教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平，同時對義務(wù)教育學(xué)校離退休人員發(fā)放生活補貼。相信這一意見
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參公待遇問題
一、基本情況： 此次事業(yè)單位參照公務(wù)員法管理登記，在工資套改的過程中，各地人事局是在沒有正式文件的情況下，按照省人事廳口頭精神進行的。全省一些執(zhí)行政府機關(guān)行政執(zhí)法職能的
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關(guān)于村干部待遇問題的探討
關(guān)鍵詞：村干部待遇探討村委會換屆選舉工作在農(nóng)村已經(jīng)順利展開，在總結(jié)經(jīng)驗的同時，對在換屆選舉工作中暴露出來的一些問題，也應(yīng)引起有關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。村干部待遇問題就是
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世界各國教師待遇（推薦五篇）
世界各國教師待遇 當(dāng)今世界多數(shù)國家的教師平均工資，都高于類似的或同等資格的其他職業(yè)的平均工資，如日本的中小學(xué)教師平均工資比同期畢業(yè)的其他行業(yè)世界各國一般都實行教師工
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關(guān)于教師待遇新政策通知（范文大全）
關(guān)于2017年教師待遇新政策通知 人社部負責(zé)人表示截止7月底事業(yè)單位漲工資已完成，2015事業(yè)單位工資標準表出爐。中金網(wǎng)機關(guān)事業(yè)單位工資改革的兌現(xiàn)包括三點，首先是所有事業(yè)單位
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在臺灣教師待遇（模版）
在臺灣，無論是大學(xué)教師，還是中小學(xué)教師，都是人們比較向往的職業(yè)之一。尤其是臺灣的中小學(xué)教師的管理，有很多方面都是我們不可思議的，也是值得我們思考的。 臺灣教師的學(xué)歷水平臺
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教師周刊策劃·教師待遇
教師?？邉潯まr(nóng)村教師待遇目前，我國農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校有1億多學(xué)生，620萬專任教師，均占義務(wù)教育階段學(xué)生和教師總數(shù)的70%左右。發(fā)展義務(wù)教育，重點在農(nóng)村，關(guān)鍵在教師。但長期
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教師待遇提高方案
教師待遇提高方案橋園幼兒園從轉(zhuǎn)變成公辦園2年以來，規(guī)模不斷擴大，辦學(xué)質(zhì)量不斷提高，教師工作認真負責(zé)，深得家長的好評?，F(xiàn)幼兒園內(nèi)班級數(shù)已擴大了2個班，幼兒數(shù)也在原來的基礎(chǔ)上增
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古代“教師”的待遇如何？
古代“教師”的待遇如何？在古代，教師與官員一樣也都有穩(wěn)定的收入。漢代太學(xué)博士的官秩，初為四百石，后升為六百石。四百石級別，每月的工資（俸祿）是50斛谷物，以“漢代1斛（石）=2市斗=27市
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計劃生育 教師 恢復(fù)待遇
民辦教師（現(xiàn)在稱為代課教師）是20世紀中葉起中國農(nóng)村特有的一特殊群體。建國初期由于大量文盲半文盲人口的存在，嚴重的制約了社會政治經(jīng)濟的進步發(fā)展。在各級政府的領(lǐng)導(dǎo)和支持下
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關(guān)于農(nóng)村教師待遇問題的調(diào)查報告
關(guān)于農(nóng)村教師待遇問題的調(diào)查報告 摘要：教師的待遇直接影響教學(xué)的質(zhì)量，所以國家應(yīng)該注重教師的待遇。 關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育、教師待遇 針對這次進行關(guān)于農(nóng)村教師問題的調(diào)查報告，我認
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關(guān)于音體美學(xué)科教學(xué)以及專職教師相關(guān)待遇問題的規(guī)定
關(guān)于對音體美教師的教學(xué)要求及待遇問題的管理辦法 音、體、美教學(xué)工作是學(xué)校整體教學(xué)工作不可或缺的組成部分，是展現(xiàn)學(xué)校精神風(fēng)貌的重要窗口，是展示學(xué)校素質(zhì)教育成果的重要載
