專題：技術(shù)人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)
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培養(yǎng)技術(shù)人才
培養(yǎng)技術(shù)型人才社會(huì)在日新月異中繁華，企業(yè)在競爭中方顯長遠(yuǎn)發(fā)展的實(shí)力，在發(fā)展中創(chuàng)新技術(shù)，這就會(huì)對生產(chǎn)一線的技術(shù)工人的技術(shù)能力及綜合素質(zhì)提出了更高的要求,傳統(tǒng)的知識(shí)技能結(jié)
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如何培養(yǎng)軟件工程技術(shù)人才
如何培養(yǎng)軟件工程技術(shù)人才的探究（湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處，湖南 長沙410200） 軟件工程涵蓋了包括計(jì)劃、分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、測試、集成、交付、維護(hù)等在內(nèi)的軟件生命周期的所
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加強(qiáng)黨員綜合素質(zhì)培養(yǎng)
加強(qiáng)黨員綜合素質(zhì)培養(yǎng)提高黨的全面執(zhí)政能力
—學(xué)習(xí)《決定》體會(huì)
重慶通信段江 文
中國共產(chǎn)黨是中國工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國特色社會(huì)主義事 -
淺談財(cái)務(wù)人員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
當(dāng)我們談到提高財(cái)務(wù)人員綜合素質(zhì)，培養(yǎng)復(fù)合型現(xiàn)代化財(cái)務(wù)人才，更多是強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)財(cái)務(wù)人員思路道德教育，提高財(cái)務(wù)人員的職業(yè)操守和業(yè)務(wù)技能，提高外語水平，開展學(xué)歷教育等等，誠然這些都是
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學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方案
學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方案 隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展, 大學(xué)教育中大學(xué)生素質(zhì)教育改革的深化, 高校的第二課堂所具有的課堂教學(xué)無法替代的獨(dú)特作用日益凸顯, 在實(shí)施素質(zhì)教育過程中, 第
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機(jī)電一體化專業(yè)技術(shù)人才應(yīng)具有的綜合素質(zhì)
機(jī)電一體化專業(yè)技術(shù)人才應(yīng)具有的綜合素質(zhì)
調(diào)查報(bào)告
機(jī)電一體化專業(yè)技術(shù)人才應(yīng)具有的綜合素質(zhì)
嚴(yán)培
班級(jí)：B機(jī)電092學(xué)號(hào)：0910106227摘要：本文詳細(xì)介紹了機(jī)電一體化專業(yè)技術(shù)人員應(yīng) -
專業(yè)技術(shù)人才的創(chuàng)新素質(zhì)
專業(yè)技術(shù)人才的創(chuàng)新素質(zhì)“我是做業(yè)務(wù)的，只不過是在管理一個(gè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)?！边@是王鈜總愛說的話，“我沒有把自己看成一個(gè)技術(shù)人員，也要求我們的研發(fā)人員首先是一個(gè)Businessman，然后
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批量培養(yǎng)技術(shù)人才與管理人才
女包批發(fā) http://ba52012年6月15-16日，在風(fēng)景秀麗的青島棧橋景區(qū)，舉辦了制造型企業(yè)人才管理高峰論壇，著名精益運(yùn)營管理專家、人才精益復(fù)制管理理論奠基人姜上泉導(dǎo)師進(jìn)行了為期
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淺談小學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)（5篇范例）
淺談小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng) 何 翠 敏 尹莊鄉(xiāng)中心小學(xué) 2009年9月26日淺談小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng) 尹莊鄉(xiāng)中心小學(xué) 綜合素質(zhì)是評(píng)價(jià)一個(gè)人的知識(shí)水平、道德修養(yǎng)以及各種能力等方面
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綜合素質(zhì)培養(yǎng)專題教育活動(dòng)計(jì)劃
港航1101班綜合素質(zhì)培養(yǎng)專題教育活動(dòng)工作計(jì)劃學(xué)院素教工作是一項(xiàng)需要常抓不懈、持之以恒的工作。針對我班實(shí)際情況，為了使學(xué)院素教工作與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，探索更適合學(xué)生年
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論大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
論大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
一、綜合素質(zhì)與人格魅力大學(xué)生的綜合素質(zhì)內(nèi)涵，學(xué)術(shù)界的看法不盡一致，筆者認(rèn)為，大學(xué)生的綜合素質(zhì)主要體現(xiàn)在思想品德素質(zhì)，智力素質(zhì)，心理素質(zhì)，角色素質(zhì)和健 -
大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方案（推薦五篇）
大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方案為貫徹落實(shí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)素質(zhì)教育的若干意見》和中央16號(hào)文精神的精神，提高我院大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)德智體美全面發(fā)展的新型人才的培養(yǎng)
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中職生綜合素質(zhì)培養(yǎng)及對策
中職生綜合素質(zhì)培養(yǎng)及對策 德育是中等職業(yè)教育中的重要組成部分。傳統(tǒng)學(xué)生德育評(píng)價(jià)體系中“重知識(shí)、輕實(shí)踐，重均衡、輕個(gè)性，重考核、輕能力”的評(píng)價(jià)模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今職業(yè)教
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論大學(xué)生培養(yǎng)綜合素質(zhì)能力
論大學(xué)生培養(yǎng)綜合素質(zhì)能力史磊經(jīng)濟(jì)貿(mào)易分院10營銷班2012年7月6日論大學(xué)生培養(yǎng)綜合素質(zhì)能力經(jīng)濟(jì)貿(mào)易分院史磊【摘要】在迅速發(fā)展的我國教育事業(yè)中，素質(zhì)教育成為一個(gè)引人注目的
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大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)
大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)
摘要：當(dāng)前經(jīng)濟(jì)危機(jī)蔓延全球，處于國際環(huán)境中的中國不能獨(dú)善其身，市場競爭更趨激烈就業(yè)壓力大。廣大在校大學(xué)生如何在這種情況下占得先機(jī)，為今后更好的 -
引進(jìn)企業(yè)文化,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)
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引進(jìn)企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)
作者：畢秀娟
來源：《職業(yè)·下旬》2009年第07期
職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)、輸送生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等一線技術(shù)應(yīng)用 -
班主任論壇：如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)
班主任論壇：如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng) 在迅速發(fā)展的我國教育事業(yè)中，素質(zhì)教育成為一個(gè)引人注目的亮點(diǎn)。所謂學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，具體來說分為兩個(gè)方面：一是以學(xué)生的先天稟賦為基礎(chǔ)，開發(fā)
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正確引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)美好的綜合素質(zhì)
正確引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)美好的綜合素質(zhì)
輔導(dǎo)員要用自己的愛心、耐心和恒心，引導(dǎo)大學(xué)生深刻理解一個(gè)古老的話題：——五講四美，如果一個(gè)大學(xué)生真正做到了事事處處講文明、講禮貌、講衛(wèi)
