專題：教師如何對(duì)待優(yōu)秀生
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教師如何對(duì)待優(yōu)秀生
教師教學(xué)中如何對(duì)待優(yōu)等生 在日常教育教學(xué)中，我們的視線往往鎖定班級(jí)的“問(wèn)題學(xué)生”，對(duì)優(yōu)秀生總以為他們學(xué)習(xí)自覺(jué)、求知欲強(qiáng)、成績(jī)突出、遵守紀(jì)律，很“安全感”，不會(huì)讓老師擔(dān)憂
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如何對(duì)待優(yōu)秀生
如何對(duì)待優(yōu)秀生 一般情況下，優(yōu)秀生都是被老師寵愛(ài)有加，而很少批評(píng)的。因?yàn)檫@些學(xué)生在學(xué)習(xí)上有明顯優(yōu)勢(shì)，老師感覺(jué)不但省心，有時(shí)還可以讓他們做自己的小幫手。所以，這些所謂的優(yōu)秀
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如何對(duì)待“潛質(zhì)生”《給教師的建議》讀后感
如何對(duì)待“潛質(zhì)生” ——《給教師的建議》讀后感 船山實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王老師 “我不習(xí)慣于聽或者說(shuō)那些‘永遠(yuǎn)正確的廢話’，這決定了我的學(xué)習(xí)方式、思維方式和表達(dá)方式，我希望你能注
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教師如何對(duì)待問(wèn)題學(xué)生
教師如何對(duì)待問(wèn)題學(xué)生 理科組李學(xué)彥 對(duì)于“問(wèn)題學(xué)生”，我們首先應(yīng)該明確，他們同樣是充滿活力的青少年，在內(nèi)心深處也渴望得到他人的好評(píng)和尊重。同時(shí)也應(yīng)該明確，要教育轉(zhuǎn)化“問(wèn)題
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教師如何對(duì)待學(xué)困生
如何對(duì)待學(xué)困生 有人說(shuō)：學(xué)生是一艘輪船，在知識(shí)的海洋中航行，能否順利到達(dá)知識(shí)的彼岸，教師起到導(dǎo)航的關(guān)鍵作用。對(duì)于學(xué)困生就更需要一盞導(dǎo)航的明燈，照亮指引他們前進(jìn)的方向。讓每
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中考體育中如何對(duì)待特殊生
中考體育中如何對(duì)待特殊生 學(xué)校教育就要面向全體學(xué)生，平等民主地對(duì)待學(xué)生，不能歧視任何學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有生理或者心理的殘疾。由于學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好、體能和運(yùn)動(dòng)
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對(duì)待智障生,班主任要用心（定稿）
對(duì)待智障生，班主任要用心 學(xué) 校：北京市順義區(qū)木林中學(xué) 姓 名：張小洪 聯(lián)系電話：*** 對(duì)待智障生，班主任要用心 一位頗有建樹的教育者，在自己的作品中說(shuō)過(guò)：班主任工作，就像喝
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教師應(yīng)該如何對(duì)待后進(jìn)生大全
教師應(yīng)該如何對(duì)待后進(jìn)生 作者：袁月會(huì) 地址：河北省定州市磚路鎮(zhèn)南燕小學(xué) 郵編：073000 電話：*** 教師應(yīng)該如何對(duì)待后進(jìn)生 愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生。
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教師這樣對(duì)待學(xué)生（大全）
二）課堂應(yīng)該怎樣做？（分享知識(shí)，尊重學(xué)生，平等對(duì)話，快樂(lè)學(xué)習(xí)。） 貌；長(zhǎng)大后知道知識(shí)是全改， 原因分析：我們從小受到的教育就是要知錯(cuò)能改，講文明講人類共有的，不是個(gè)人私有的。從問(wèn)卷中映出
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怎樣對(duì)待教師職業(yè)倦怠
怎樣對(duì)待教師職業(yè)倦怠 南排河鎮(zhèn)趙家堡小學(xué) 劉娜 當(dāng)教師的時(shí)間長(zhǎng)了，許多人大概都有這樣一些感覺(jué)：從教之初的豪情壯志逐漸消失了，桃李滿天下的希冀淡漠了，安于現(xiàn)狀、平淡無(wú)為、得
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教師如何對(duì)待后進(jìn)生-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化[推薦]
教師如何對(duì)待后進(jìn)生文/魏丹丹作為一名教師一談到“后進(jìn)生”，總覺(jué)得這是一個(gè)令人頭痛的問(wèn)題。我從教多年，遇到的后進(jìn)生也特別多。所以對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，雖然沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn)，但是教訓(xùn)還
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如何對(duì)待和處理中職生戀愛(ài)問(wèn)題（精選五篇）
淺談如何對(duì)待和處理中職生戀愛(ài)問(wèn)題 白居易曾在《賦得古原草送別》中給我們留下了“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的經(jīng)典傳唱。平民詩(shī)人在寫下這句名詩(shī)時(shí)，恐怕永遠(yuǎn)也不會(huì)想到作為現(xiàn)
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體育課中怎樣對(duì)待嬌生慣養(yǎng)生（5篇模版）
體育課中怎樣對(duì)待嬌生慣養(yǎng)生
體育課上如何對(duì)待身體方面特殊的學(xué)生，和對(duì)運(yùn)動(dòng)不感興趣的學(xué)生，還有就是缺乏體育意志力的學(xué)生，尤其是那些“嬌生慣養(yǎng)”的學(xué)生！要讓這些學(xué)生真正的動(dòng) -
作為教師,如何公平對(duì)待后進(jìn)生（推薦）
一、正確看待 俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！庇捎诿總€(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理品質(zhì)和基礎(chǔ)不同，他們?cè)谛５谋憩F(xiàn)也就不一樣。另外，學(xué)生的道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī)還會(huì)隨
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教師如何對(duì)待學(xué)生講話稿（含5篇）
教師如何對(duì)待學(xué)生，如何認(rèn)識(shí)課堂 1、教師的態(tài)度影響學(xué)生成長(zhǎng)： 俗話說(shuō)得好：態(tài)度決定一切。教師的態(tài)度在很大程度上影響了學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)校是學(xué)生生活的第二個(gè)家庭，教師扮演著父母的
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怎樣對(duì)待教師職業(yè)倦?。?篇范文）
怎樣對(duì)待教師職業(yè)倦怠 當(dāng)教師的時(shí)間長(zhǎng)了，許多人大概都有這樣一些感覺(jué)：從教之初的豪情壯志逐漸消失了，桃李滿天下的希冀淡漠了，安于現(xiàn)狀、平淡無(wú)為、得過(guò)且過(guò)的想法增多了；原先可
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園長(zhǎng)和教師如何對(duì)待家長(zhǎng)抱怨
園長(zhǎng)和教師如何對(duì)待家長(zhǎng)抱怨？ 在幼兒園里，總是會(huì)碰到家長(zhǎng)就孩子在幼兒園的情況做出抱怨。無(wú)論是開新園、新開班或新來(lái)的孩子，還是老園和老班，都有可能出現(xiàn)家長(zhǎng)抱怨的情況。在任
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教師如何對(duì)待自己的職業(yè)
教師如何對(duì)待自己的職業(yè)人才的競(jìng)爭(zhēng)是21世紀(jì)的主題，由于對(duì)教育的需求不斷提高，教師的壓力也在無(wú)形增大。教師的工作特點(diǎn)決定了教師的工作狀態(tài)不僅存在于上班的8小時(shí)，還可能延續(xù)
