專題：練習五第三課時
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練習1(第三課時)
練習1
教學目標
１、認識漢字的筆畫和筆順。
２、練習按先撇后捺的筆順規(guī)則寫字。
３、學習字詞句。
４、朗讀背誦兒歌。
５、口語交際：自我介紹。
教學重難點：
口語交際：鼓勵學生大膽說 -
練習5 第三課時
第三課時教學內容：口語交際
課時目標：
練習口語交際，學會做節(jié)目主持人。
教學進程：
1、談話導入新課，明確要求
（1）從“六一”兒童節(jié)談話提示話題。
（2）板書話題：學做節(jié)目主持人。
（3）指 -
練習五第二課時（本站推薦）
第二課時
教學內容：寫好鋼筆字口語交際
課時目標：
1、讓學生掌握段落的布局，能寫出優(yōu)美的鋼筆字。
2、學會簡單演講，訓練學生口頭表達能力。
教學過程：
一、寫字訓練
1、指導：
指 -
練習8第三課時（合集五篇）
第三課時
[學案]
和家長交流請假條的寫法。
[教案]
一、教學第四題：說說寫寫
1．審題
（1）揭示說說寫寫的題目：請假條。
（2）幫助學生弄懂本次說說寫寫的要求：學寫請假條，知道請假條的格 -
語文百花園五第三課時（合集五篇）
格言伴隨著我們成長，有時它是前進中的路標，有時它是打開心靈的一把鑰匙。這節(jié)課讓我們以“我最喜歡的一則格言”為話題，完成一篇習作吧！
我喜歡的一則格言
學科：語文年級：五課時：1 -
練習5 第三課時 教學設計
第三課時 教學內容：第六題(口語交限，我長大了做……)課時目標： 看圖想象，用連貫的話說說自己的想法，表達自己的愿望。教學過程： 一、教學第六題(口語交際) 1、審題 指示言
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《練習五》 第一課時 教學設計
練習五 教學目標： 1、按筆順正確書寫漢字。 2、懂得4個常用標點的用法。 3、熟記4條成語和我國傳統(tǒng)的十二生肖。 4、訓練學生的聽力和語言表達的能力。 教學重點： 懂得4個常用
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練習五 第一課時教學設計（★）
練習五 主備教師 課時編號： 備課時間： 教學內容:教材第34頁練習五第1－5題 教學目標 1．鞏固100以內數(shù)的組成，鞏固學生對數(shù)位與計數(shù)單位的認識，會讀、寫100以內的數(shù)。使學生進一步
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語文園地五第三課時《其他]》教學設計
《語文園地五（其它）》 ——第三課時（《我的發(fā)現(xiàn)》《日積月累》《寬帶網(wǎng)》） 東營區(qū)三中 執(zhí)筆人：商曉紅 【教學內容】：第七冊第五單元語文園地《我的發(fā)現(xiàn)》《日積月累》《寬帶網(wǎng)》
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四年級語文教案練習2第三課時
第三課時
一、口語交際：介紹我的朋友
1、激趣引入
你在生活中肯定結識了許多的朋友，這些朋友中有些我們都不認識，你能向大家介紹一下你的好朋友嗎。
2、提出要求
自由讀口語交 -
《練習7》第三課時教學設計（5篇）
教學目標：第三課時一、談話激趣同學們，今天非常高興。老師知道那是因為你們的桌上有許多自己喜歡的圖書、玩具。二、練習讀過渡：那么，你們愿意別人也喜歡你們的東西嗎？怎樣才能令
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練習五
練習五
學會做主持人
一、 談話導入新課，明確要求。
1． 從六一兒童節(jié)談話揭示話題。
2． 板書話題：學做節(jié)目主持人。
3． 指名讀本詞說話要求。
4． 師小結歸納要求：
① 要了解當節(jié)目 -
練習五
練習五 一、單項選擇題 1. 矛盾的基本屬性是 A.普遍性和特殊性 B.斗爭性和同一性 C.絕對性和相對性 D.變動性和穩(wěn)定性 2. 在馬克思主義普遍原理指導下，從中國的基本國情出發(fā)，
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蘇教版三年級語文備課練習5第三課時
第三課時
一、看圖。
圖上的小朋友們在干什么？你想?yún)⒓铀麄兊幕顒訂幔?br /> 二、審題。
指名讀題。教師講清題目要求。
三、指導練習：
1、教師指導學生觀看錄像；
2、教師示范講笑話《 -
蘇教版二年級語文第四冊練習二第三課時
第三課時
教學內容及要求：通過舉辦“童話故事大王”這一語言交際訓練，學生會講童話故事，能用準確、簡潔的語言表述，做到聲情并茂。培養(yǎng)學生自然大方的態(tài)度，并能認真聽別人說話的 -
語文第八冊《練習二》第三課時教學設計
第三課時 教學內容：口語交際 課時目標： 1、提高學生口頭、書面語言表達能力。 2、訓練學生合理想象和邏輯思維能力。 3、學寫毛筆字。 教學進程： 一、說說寫寫 1、審題 學生讀
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100以內加減法(二)練習第三四課時（精選5篇）
第三課時 （習題分析） 一、練習情況及典型錯例分析 本次的練習試題有七大題，第一大題是看誰的口算本領強；第二大題是豎式計算，有4小題；第三大題是兩步計算的豎式，有6小題；第四大題是
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練習3 第三課時教學設計（共5篇）
第三課時 教學內容： 口語交際：學會求救 課時目標： 遇到危險時有效自救或求救 課前準備：教師、學生搜集一些自救或求救的音像資料和文字資料，課前可適當交流。 教學過程：一、談話
