專題：幼兒核心素養(yǎng)的培育
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在課堂培育核心素養(yǎng)
在課堂培育核心素養(yǎng) ■主 持 人：韓世文 《中國教師報·區(qū)域教育周刊》主編 ■對話嘉賓：成一涵 江蘇省南通市第一初中初一學(xué)生 劉暢 江蘇省南通市第一初中初二學(xué)生 杜金山 中國
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學(xué)校如何培育學(xué)生核心素養(yǎng)
學(xué)校如何培育學(xué)生核心素養(yǎng) 進入21世紀(jì)以來，每個國家、國際組織都在思考到底要培養(yǎng)什么樣人的問題。教育部2014年印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》
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體育學(xué)科核心素養(yǎng)培育
體育學(xué)科核心素養(yǎng)培育 摘 要：素養(yǎng)是一個人所擁有的知識、水平和正確的待人處事態(tài)度。學(xué)科素養(yǎng)是近幾年我國新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的一個新的概念，那么，在平時的體育教學(xué)中，如何融合體
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21世紀(jì)學(xué)生的核心素養(yǎng)及其培育
21世紀(jì)學(xué)生的核心素養(yǎng)及其培育 作者：褚宏啟 北京教育科學(xué)研究院副院長 北京師范大學(xué)教授 改革開放以來，我國教育發(fā)展取得歷史性進步，但也存在一些突出問題，集中表現(xiàn)在學(xué)生總體發(fā)
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創(chuàng)新設(shè)計活動 培育核心素養(yǎng)
創(chuàng)新設(shè)計主題活動 促進學(xué)生社會性發(fā)展 秭歸實驗小學(xué) 姜勇 小學(xué)階段是兒童逐步熟悉和理解社會生活的重要時期，《道德與法治》課程肩負著以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)，以學(xué)生社會
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依托學(xué)科教學(xué)培育核心素養(yǎng)
依托學(xué)科教學(xué)培育核心素養(yǎng) 陳永平 朝前走 孫萬帥 繪 《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》（以下簡稱“核心素養(yǎng)”）正式頒布后，一線教師最為關(guān)心的是：如何在國家厘定的核心素養(yǎng)框架內(nèi)定位好
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淺談?wù)Z文核心素養(yǎng)培育的教學(xué)策略
培育語文核心素養(yǎng)在教學(xué)和評價中的啟示 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：上午好 非常榮幸能有這樣的機會和大家一起交流。 下面我先談一下對我市組織的初中學(xué)段學(xué)科素養(yǎng)考試的認(rèn)識：
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核心素養(yǎng)的教學(xué)意義及其培育
核心素養(yǎng)的教學(xué)意義及其培育 余文森 福建師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、教師教育學(xué)院院長、基礎(chǔ)教育課程研究中心主任。兼任教育部基礎(chǔ)教育課程改革專家組核心成員、國家基礎(chǔ)教
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幼兒發(fā)展核心素養(yǎng)1
幼兒發(fā)展核心素養(yǎng)的“核心”在哪里？ 小編的話： 自《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》正式發(fā)布已過去3個月，在一片熱議聲中卻很少聽到核心素養(yǎng)與學(xué)前教育關(guān)系的討論，估計很多一線教師和小
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人文素養(yǎng)培育與社會主義核心價值觀
人文素養(yǎng)培育與社會主義核心價值觀 1郭建平（武漢理工大學(xué)國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地，湖北 武漢 430070） 摘要：開展人文素養(yǎng)培育，讓文化內(nèi)化為我國公民的自身素養(yǎng)，是推動公民文化
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淺談?wù)Z文核心素養(yǎng)培育的教學(xué)策略（最終版）
語文核心素養(yǎng)培育的教學(xué)啟示 呂鐘波 沙坪壩區(qū)中梁實驗學(xué)校 摘要：語文教學(xué)如何有效培育學(xué)生的核心素養(yǎng)？首先，教師要進行新時期角色定位；其次，教師要明析語文學(xué)科的課程性質(zhì)，深入理
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試論高中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的培育
試論高中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的培育 摘 要：核心素養(yǎng)是當(dāng)前高考改革的熱點話題。根據(jù)《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》的權(quán)威解讀，歷史學(xué)科核心素養(yǎng)應(yīng)該包括唯物史觀、時空觀念、史
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高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培育研究
高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培育研究 [摘 要]《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的發(fā)布對學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)提出挑戰(zhàn)。迎刃教育時代難題，學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)剖析化學(xué)學(xué)科
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基于核心素養(yǎng)培育的班級文化建設(shè)策略
基于核心素養(yǎng)培育的班級文化建設(shè)策略 內(nèi)容摘要：中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)細化了黨的教育方針，是對中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人要求的具體化。近年來，隨著新課程改革的
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從主題教學(xué)走向核心素養(yǎng)培育
從主題教學(xué)走向核心素養(yǎng)培育 成尚榮國家督學(xué)、原江蘇省教科所所長 謝維和 清華大學(xué)副校長、清華大學(xué)教育研究院院長 柳海民 東北師范大學(xué)原副校長 鄭國民 北京師范大學(xué)教務(wù)
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【德育教育】核心素養(yǎng)的教學(xué)意義及其培育
【德育教育】核心素養(yǎng)的教學(xué)意義及其培育 【德育教育】核心素養(yǎng)的教學(xué)意義及其培育【作者簡介】余文森，福建師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、教師教育學(xué)院院長、基礎(chǔ)教育課程研究
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核心素養(yǎng)的教學(xué)意義及其培育讀后感
《核心素養(yǎng)的教學(xué)意義及其培育》讀后感 放假前學(xué)校布置教師假期要自學(xué)余文森《核心素養(yǎng)的教學(xué)意義及其培育》一文，我?guī)е闷娴男那樵诰W(wǎng)洛上進行了這篇文章的搜索，搜到之后我
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淺談核心素養(yǎng)（范文模版）
淺談核心素養(yǎng) ? ? ? ? ? 核心素養(yǎng)應(yīng)該具有如下特征：一是根本性，能夠以一知十、以一當(dāng)十；二是生長性，能夠促進成長、持續(xù)生長，滋養(yǎng)整個人生；三是貫通性，能夠融會貫通、成就整體生命。 教
