專題：淺談學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)
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淺談如何加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性2
淺談如何加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性內(nèi)容摘要：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)，是遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的特點(diǎn)之一，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力是試點(diǎn)改革的培養(yǎng)目標(biāo)。而目前仍有很多學(xué)生缺
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如何培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)
如何培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)一、問(wèn)題 提出的背景所謂自主性學(xué)習(xí)，就是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷激發(fā)主體意識(shí)、積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造精神的一種學(xué)習(xí)模式。它是素質(zhì)教育的重要組
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學(xué)生自主性管理初探
龍?jiān)雌诳W(wǎng) http://.cn
學(xué)生自主性管理初探
作者：李志風(fēng)
來(lái)源：《職業(yè)·中旬》2009年第12期
職業(yè)學(xué)校教育以職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ),以職業(yè)能力為核心,以職業(yè)技能為重點(diǎn),以培養(yǎng)綜合職業(yè) -
“學(xué)生自主性學(xué)習(xí)”研究報(bào)告（共五則范文）
“學(xué)生自主性學(xué)習(xí)”研究報(bào)告 摘要： 未來(lái)的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。能夠自主學(xué)習(xí)是二十一世紀(jì)對(duì)人的必然要求，教師是學(xué)生獲取知識(shí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者，課堂教
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關(guān)于指導(dǎo)學(xué)生“自主性學(xué)習(xí)”案例反思
關(guān)于指導(dǎo)學(xué)生“自主性學(xué)習(xí)”案例反思
張靜華
新一輪學(xué)校教學(xué)改革的理念是：學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)——以學(xué)生發(fā)展為本的核心。教學(xué)是教師與學(xué)生之間組成的雙向活動(dòng)。教師在研究自己如 -
學(xué)生自主性學(xué)習(xí)策略研究的探索
學(xué)生自主性學(xué)習(xí)策略研究的探索 南陳集中心小學(xué) 徐素青 一、 背景分析 在知識(shí)經(jīng)濟(jì)初露端倪的時(shí)代，教育觀念發(fā)生了重大變化，培養(yǎng)素質(zhì)全面發(fā)展的復(fù)合型人才已成為現(xiàn)行學(xué)校的首要
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淺談在化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)
淺談在化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)吳宗志 長(zhǎng)期以來(lái)，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中普遍采用的是“灌輸式”的課堂教學(xué)，而學(xué)生則是被動(dòng)地、機(jī)械地接收知識(shí)，這樣的教學(xué)模式使學(xué)生失去了自主
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自主性
自主性在課堂中的升華 新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。把問(wèn)的權(quán)利還給學(xué)生,把讀的時(shí)間留給學(xué)生,把議的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生像蜜蜂一樣自由、主動(dòng)地采集
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初中歷史教學(xué)中如何提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力
初中歷史教學(xué)中如何提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力 課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，更好地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。課程改革是對(duì)以教師為中心的傳
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初中語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)
初中語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)-----課題研究論證報(bào)告 大豐市萬(wàn)盈二中 主持人 陳劍 核心成員：繆雙高 陳小兵 朱穩(wěn)龍 黃晨瓏 殷慧 一、課題的提出背景及意義： 隨
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讀《班級(jí)活動(dòng)——自主性學(xué)習(xí)》
讀《班級(jí)活動(dòng)——自主性學(xué)習(xí)》〖北美素質(zhì)教育叢書，[加]堂娜·史泰爾斯著，羅建河譯，華中師范大學(xué)出版社2003年6月版〗-------------本書篇幅不長(zhǎng)，僅100頁(yè)，分為導(dǎo)言和六個(gè)章節(jié)。目
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高中歷史自主性學(xué)習(xí)的調(diào)查報(bào)告
有關(guān)高中歷史自主性學(xué)習(xí)的調(diào)查報(bào)告歷史學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)比較多，學(xué)生需要記憶的內(nèi)容很多，故而是否掌握一種好的學(xué)習(xí)方法，直接影響著學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)情況。而新課程改革的新課程學(xué)習(xí)方
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在互動(dòng)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性
在互動(dòng)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主性
覃塘高中生物組鄭曉燕
摘要：高中生物新課標(biāo)的理念是“促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展”、“實(shí)現(xiàn)課程整合”和“實(shí)現(xiàn)教學(xué)民主”，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng) -
做好物理演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性
做好物理演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性貴工子校華玉中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)，是教師在課堂上配合有關(guān)知識(shí)的教學(xué)而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，它的目的不僅是要學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)某個(gè)物理現(xiàn)象有清晰的了
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提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行班級(jí)管理的初探范文
一、反思“包辦”管理、探索學(xué)生自主性管理模式通過(guò)前兩年的班主任工作，發(fā)現(xiàn)中等職業(yè)中學(xué)學(xué)生由于生源的原因呈現(xiàn)出基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣差，再加上許多年青教師剛參加工作經(jīng)驗(yàn)不足
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學(xué)生的自主性讀書筆記（優(yōu)秀范文五篇）
大連理工出版社《信息技術(shù)》----讀書筆記
在信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
從事信息技術(shù)教學(xué)已有十年了，期間教材版本換了很多，教材內(nèi)容也隨著計(jì)算機(jī)不斷更新而隨之改 -
綜合實(shí)踐如何體現(xiàn)學(xué)生的自主性
綜合實(shí)踐如何體現(xiàn)學(xué)生的自主性 綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實(shí)
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《關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)自主性學(xué)習(xí)能力的研究》課題實(shí)施方案
《關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)自主性學(xué)習(xí)能力的研究》
課題實(shí)施方案
臨沂沂河實(shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)學(xué)課題組
2007年11月8日
一、課題的提出
當(dāng)今世界風(fēng)云變幻，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，知
