專(zhuān)題：聽(tīng)障兒童家庭康復(fù)
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聽(tīng)障兒童家庭康復(fù)的內(nèi)容及方法三（合集）
聽(tīng)障兒童家庭康復(fù)的內(nèi)容及方法（三） 2.2語(yǔ)言訓(xùn)練 家庭是聽(tīng)障兒童最好而且最自然的語(yǔ)言運(yùn)用場(chǎng)所，家庭日常生活中的實(shí)物與場(chǎng)景都可供訓(xùn)練，通過(guò)這些熟悉的實(shí)物和場(chǎng)景，孩子很容易理解
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聽(tīng)障兒童家庭康復(fù)的內(nèi)容及方法二
聽(tīng)障兒童家庭康復(fù)的內(nèi)容及方法（二） 2、家庭康復(fù)的內(nèi)容及方法 2.1聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練 聽(tīng)障兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)先聽(tīng)后說(shuō)，“聽(tīng)”是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)和前提，只有會(huì)聽(tīng)才能了解周?chē)h(huán)境的聲響，才能聽(tīng)
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聽(tīng)障兒童家庭康復(fù)的內(nèi)容及方法一.（大全）
聽(tīng)障兒童家庭康復(fù)的內(nèi)容及方法(一 1、家庭康復(fù)的重要性 家庭的康復(fù)是指聽(tīng)障兒童在家庭中充分發(fā)揮家長(zhǎng)的主 導(dǎo)作用,利用醫(yī)療手段使聽(tīng)障兒童獲得有效的聽(tīng)力補(bǔ)償,在康復(fù)教師的
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聽(tīng)障兒童家庭康復(fù)的內(nèi)容及方法二.
聽(tīng)障兒童家庭康復(fù)的內(nèi)容及方法(二 2、家庭康復(fù)的內(nèi)容及方法 2.1聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練 聽(tīng)障兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)先聽(tīng)后說(shuō),“聽(tīng)”是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的 基礎(chǔ)和前提,只有會(huì)聽(tīng)才能了解周?chē)h(huán)境的聲響,才
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聽(tīng)障兒童性格特征
幫助聽(tīng)障兒童克服自卑心理 摘要：聽(tīng)障兒童除了聽(tīng)覺(jué)造成的聽(tīng)力和語(yǔ)言障礙外，心理問(wèn)題也尤為突出，為幫助聽(tīng)障兒童克服自卑心理我們應(yīng)結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會(huì)三者的共同力量。 關(guān)鍵詞
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特殊教育聽(tīng)障兒童康復(fù)救助項(xiàng)目實(shí)施概況
項(xiàng)目實(shí)施概況： 為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見(jiàn)》(中發(fā)〔2008〕7號(hào))文件精神，根據(jù)中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)《貧困聾兒（助聽(tīng)器）搶救性康復(fù)項(xiàng)目實(shí)施辦法》，銅仁市
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聽(tīng)障兒童聽(tīng)力康復(fù)主要影響因素的個(gè)案研究
聽(tīng)障兒童聽(tīng)力康復(fù)主要影響因素的個(gè)案研究 【摘要】0—6歲是兒童語(yǔ)言形成發(fā)展的最佳時(shí)期，及語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，我們應(yīng)抓住這個(gè)最佳時(shí)期對(duì)聾兒進(jìn)行聽(tīng)力語(yǔ)言訓(xùn)練的早期干預(yù)。通過(guò)
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聽(tīng)障兒童康復(fù)訓(xùn)練技巧
康復(fù)訓(xùn)練技巧 聽(tīng)能優(yōu)先：基本方法是聲音先于物品出現(xiàn)。我們?cè)诔鍪就娼叹咔?，與玩具相關(guān)的聲音和短語(yǔ)要先出現(xiàn)，并且多次的重復(fù)。在聲音出現(xiàn)時(shí)，老師和家長(zhǎng)要盡量生動(dòng)以吸引孩子的注
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聽(tīng)障兒童家長(zhǎng)注意事項(xiàng)
家長(zhǎng)應(yīng)如何面對(duì)聽(tīng)障兒童這一現(xiàn)實(shí)呢？ 1、做一名理智型家長(zhǎng)：面對(duì)聽(tīng)障兒童，他們也傷心難過(guò)，甚至痛不欲生，但他們能很快地冷靜下來(lái)，去醫(yī)院或康復(fù)機(jī)構(gòu)檢查、診斷，如果被確認(rèn)為感音神經(jīng)性
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藝術(shù)教育在聽(tīng)障兒童康復(fù)教育中的應(yīng)用
藝術(shù)教育在聽(tīng)障兒童康復(fù)教育中的應(yīng)用 首先是兒童.他們的發(fā)展也應(yīng)遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),所以應(yīng)對(duì)聽(tīng)障兒童進(jìn)行系統(tǒng)的藝術(shù)教育.但他們又是有些特點(diǎn)的兒童.用怎樣
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康復(fù)機(jī)構(gòu)聽(tīng)障兒童教師狀況調(diào)查問(wèn)卷（合集5篇）
康復(fù)機(jī)構(gòu)聽(tīng)障兒童教師狀況調(diào)查問(wèn)卷機(jī)構(gòu)名稱(chēng)_____________受訪者姓名__________職位__________問(wèn)卷編號(hào)______ 尊敬的老師：
您好！為了了解康復(fù)機(jī)構(gòu)教師的狀況，為康復(fù)機(jī)構(gòu)提供更 -
學(xué)前聽(tīng)障兒童康復(fù)訓(xùn)練二
學(xué)前聽(tīng)障兒童康復(fù)訓(xùn)練（二） 三、加強(qiáng)閱讀與交往能力培養(yǎng) 由于聽(tīng)力障礙，學(xué)前聽(tīng)障兒童通過(guò)聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)所得到的語(yǔ)言信息比正常孩子少得多，語(yǔ)言、認(rèn)知、邏輯思維以及抽象思維等方面相
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聽(tīng)障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法,陽(yáng)光語(yǔ)言矯正學(xué)校[優(yōu)秀范文5篇]
官方網(wǎng)站http://004km.cn 教師對(duì)聽(tīng)障兒童免費(fèi)康復(fù)訓(xùn)練方案擬定 聽(tīng)障兒童的康復(fù)和早教，你準(zhǔn)備好了嗎？ 幼兒的童年只有一次，留給父母的機(jī)會(huì)也只有一次，這個(gè)機(jī)會(huì)是教育，
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音樂(lè)在聽(tīng)障康復(fù)中的作用
來(lái)吧！用音樂(lè)給孩子找點(diǎn)兒“刺激”！ 音樂(lè)療法，是時(shí)下最流行，也是最有效的一種心理療法之一。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，音樂(lè)和書(shū)一樣，是一種很好的媒介與工具。 你一定知道，給花花草草“聽(tīng)
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聽(tīng)障兒童教育（定稿）
聽(tīng)力障礙兒童的心理與教育 第一章 緒論 聽(tīng)覺(jué)的重要性 人類(lèi)接收外界信息的方式主要是依靠聽(tīng)、看、觸摸和嗅等實(shí)現(xiàn)的。其中聽(tīng)和看是最主要的 方式。 先天的聽(tīng)力是至關(guān)重要的，
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淺談聽(tīng)障兒童心理健康教育 李婧婧（精選）
淺談聽(tīng)障兒童心理健康教育 寧夏特殊教育學(xué)校 李婧婧 【摘要】：社會(huì)在進(jìn)步，教育在發(fā)展，教育的重心正逐步沿著教書(shū)向著育人的軌跡上發(fā)生著變化。在人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，健康的心理素質(zhì)
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聽(tīng)障兒童機(jī)構(gòu)康復(fù)訓(xùn)練操作規(guī)范
聽(tīng)障兒童機(jī)構(gòu)康復(fù)訓(xùn)練操作規(guī)范 第一章 咨詢(xún)工作 第一條 康復(fù)機(jī)構(gòu)應(yīng)設(shè)立專(zhuān)人負(fù)責(zé)咨詢(xún)及入園安置、離園等工作。 第二條 咨詢(xún)方式可根據(jù)機(jī)構(gòu)情況采用電話(huà)咨詢(xún)、網(wǎng)上咨詢(xún)或到
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聽(tīng)障兒童發(fā)展性閱讀障礙及矯治策略
六、本課題的研究步驟 一、課題研究過(guò)程 1、課題準(zhǔn)備階段（2016年4月～2016年9月） ①設(shè)制調(diào)查問(wèn)卷，深入調(diào)查研究聽(tīng)障兒童發(fā)展性閱讀障礙及矯治策略的的教學(xué)現(xiàn)狀和聾校老師對(duì)聽(tīng)
