專題：藻類的培養(yǎng)技術(shù)
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藻類的分離和培養(yǎng)
藻類的分離和培養(yǎng) 微型藻類的分離和培養(yǎng)方法基本上與菌類的方法相似，但還需加上光照條件，并以液體培養(yǎng)為主。在大量培養(yǎng)時(shí)，可不必考慮無菌條件。一、目的 學(xué)習(xí)藻類的分離和培養(yǎng)
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藻類項(xiàng)目可行性研究報(bào)告
北京智博睿信息咨詢有限公司 004km.cn 藻類項(xiàng)目可行性研究報(bào)告 藻類包括數(shù)種不同類以光合作用產(chǎn)生能量的生物。它們一般被認(rèn)為是簡單的植物，并且一些藻類與比較
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藻類、苔蘚和蕨類植物教學(xué)反思
藻類、苔蘚和蕨類植物教學(xué)反思 藻類、苔蘚和蕨類植物教學(xué)反思1 藻類、苔蘚和蕨類植物這節(jié)課講解主要圍繞著形態(tài)特征、生活環(huán)境和與人類的關(guān)系三者，對于生活環(huán)境學(xué)生都比較能
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《藻類、苔蘚和蕨類植物》教學(xué)反思[精選合集]
《藻類、苔蘚和蕨類植物》教學(xué)反思
新安鎮(zhèn)一中：尚來君
藻類、苔蘚和蕨類植物是人教版初中生物教材七年級（上冊）第三單元第一章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了生物與環(huán)境的 -
藻類、苔蘚和蕨類植物的教案
第二課時(shí) 課題：藻類植物 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能 1．概述藻類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。 2．說出藻類植物對生物圈的作用和與人類的關(guān)系，關(guān)注這些植物的生存狀況。 過程與方法 通過
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藻類苔蘚和蕨類植物教學(xué)反思
七年級生物《藻類、苔蘚和蕨類植物》教學(xué)反思 望都四中李立苗 一．備課反思： 新課標(biāo)要求對于生物圈中的綠色植物一章的要求，不再是側(cè)重植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和分類只是，而是把植物放在
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淺析自來水廠去除藻類污染工藝的比較
淺析自來水廠去除藻類污染工藝的比較 摘要： 隨著引灤水的水質(zhì)逐年惡化，其最主要的污染物藻類呈逐年上升的趨勢，如何有效的去除藻類污染是目前的關(guān)鍵。本文對目前主要使用的除藻
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藻類在污水處理中的應(yīng)用
藻類在污水處理中的應(yīng)用 摘要 藻類能夠去除污水中的氮、磷營養(yǎng)物質(zhì)及重金屬，還能與菌類形成復(fù)雜的共生系統(tǒng)，促進(jìn)污水的凈化。本文總結(jié)了藻類塘及固定藻等藻類技術(shù)在污水處理領(lǐng)
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口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)培養(yǎng)模式（匯編）
口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)培養(yǎng)模式
1加強(qiáng)實(shí)用性創(chuàng)新型的師資隊(duì)伍建設(shè)
職業(yè)教育不僅僅要求教師要有專業(yè)理論水平,更重要的是還要有熟練的專業(yè)實(shí)踐技能及指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新的能力。原有的師資力 -
如何培養(yǎng)技術(shù)型人才
眾所周知，在華昌的工藝隊(duì)伍中，先后有多名技術(shù)人員進(jìn)入公司中、高層管理隊(duì)伍，被培養(yǎng)成為公司管理崗位和技術(shù)崗位的核心成員，他們是888等。工藝隊(duì)伍人才輩出，主要得益于公司培養(yǎng)技
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淺談通用技術(shù)及通用技術(shù)教師的培養(yǎng)
淺談通用技術(shù)及通用技術(shù)教師的培養(yǎng) 摘 要：通用技術(shù)融合了科學(xué)、人文、技術(shù)，具有很強(qiáng)的綜合性與實(shí)踐性。目前的通用教師隊(duì)伍是由其他專業(yè)的教師組成，專業(yè)化程度低。依據(jù)通用技術(shù)
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狂犬病病毒培養(yǎng)技術(shù)研究進(jìn)展
狂犬病病毒培養(yǎng)技術(shù)的研究進(jìn)展狂犬病作為一種幾乎100%致死的人獸共患傳染病，對人類的危害已經(jīng)存在了4000多年，至今仍無有效的治療藥物，可行的控制策略只有暴露前免疫和暴露后預(yù)
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籃球小前鋒技術(shù)培養(yǎng)
淺析現(xiàn)代籃球小前鋒技術(shù) 王 鑫 （濟(jì)寧市霍家街小學(xué)總校，山東 濟(jì)寧 272000）前言： 球員在籃球比賽陣容中都有一個(gè)固定的位置。通常小前鋒的身高和體型都低于中鋒和大前鋒，但是又高于
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園林技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案
伊犁師范學(xué)院園林技術(shù)專業(yè)（大專）教學(xué)計(jì)劃一、專業(yè)代碼及專業(yè)名稱
專業(yè)代碼：1529
專業(yè)名稱：園林技術(shù)
二、培養(yǎng)目標(biāo)
以社會需求為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為核心，培養(yǎng)從事園林生 -
玉米培養(yǎng)技術(shù)工作措施5篇范文
1、精細(xì)整地：深厚而疏松的土壤環(huán)境是玉米植株健壯生長的必備條件。應(yīng)在深耕25―30厘米的基礎(chǔ)上進(jìn)行碎垡平整土地。 6、規(guī)格播種：掌握先蓋膜后播種的原則以避免燒苗。蓋膜后，沿
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通用技術(shù)學(xué)習(xí)體會：培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力
通用技術(shù)學(xué)習(xí)體會：培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力 高一（11）班 30號諸葛雯菲 在上第一節(jié)通用技術(shù)課之前，我總以為這和初中的勞動(dòng)技術(shù)課一樣，一上課就拿著工具開始敲敲打打，鋸鋸磨磨。當(dāng)后來才發(fā)現(xiàn)其
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現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)能力培養(yǎng)
由于現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)所面對的農(nóng)業(yè)行業(yè)職業(yè)崗位十分復(fù)雜，大多數(shù)崗位之間缺乏清晰的界限，依據(jù)現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)三大類職業(yè)崗位群，即專業(yè)技能型、社會服務(wù)型、生產(chǎn)經(jīng)營型，結(jié)合以上六大職業(yè)
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培養(yǎng)生物制藥技術(shù)專業(yè)人才的方案探討
培養(yǎng)生物制藥技術(shù)專業(yè)人才的方案探討摘要：從生物制藥技術(shù)專業(yè)的人才需求、人才培養(yǎng)中應(yīng)該關(guān)注的問題、現(xiàn)階段存在的問題及對策等方面探討了生物制藥技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制
