專題：多模態(tài)話語(yǔ)分析理論
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多模態(tài)話語(yǔ)分析功夫熊貓2
多模態(tài)話語(yǔ)分析功夫熊貓2
夢(mèng)工廠動(dòng)畫(huà)片《功夫熊貓》和《功夫熊貓2》在全球掀起了不小的功夫熱潮。憨態(tài)可掬的功夫熊貓“阿寶”步入江湖，成為神龍大俠，擔(dān)當(dāng)起拯救功夫、拯救中 -
多模態(tài)理論的外語(yǔ)教學(xué)綜述
多模態(tài)理論的外語(yǔ)教學(xué)綜述 多模態(tài)話語(yǔ)分析理論興起于上世紀(jì)九十年代的西方國(guó)家，西方研究學(xué)者在批評(píng)話語(yǔ)分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合社會(huì)符號(hào)學(xué)、系統(tǒng)功能語(yǔ)法和傳統(tǒng)話語(yǔ)分析等領(lǐng)域的研
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第九屆全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽的社會(huì)符號(hào)學(xué)多模態(tài)話語(yǔ)分析
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第九屆全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽的社會(huì)符號(hào)學(xué)多模態(tài)話語(yǔ)分析
作者：張潔
來(lái)源：《中州體育》2013年第02期
【摘要】豪志和可瑞斯在韓禮德的系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的 -
話語(yǔ)分析
《英語(yǔ)話語(yǔ)分析與跨文化交際》讀書(shū)報(bào)告 1．引言 這學(xué)期我所讀的第二本關(guān)于文體學(xué)方面的書(shū)籍是《英語(yǔ)話語(yǔ)分析與跨文化交際》。該書(shū)由王得杏編著，北京語(yǔ)言文化大學(xué)出版社1998年
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模態(tài)窗口
模態(tài)窗口.txt逆風(fēng)的方向，更適合飛翔。我不怕萬(wàn)人阻擋，只怕自己投降。你發(fā)怒一分鐘，便失去60分鐘的幸福。忙碌是一種幸福，讓我們沒(méi)時(shí)間體會(huì)痛苦;奔波是一種快樂(lè)，讓我們真實(shí)地感受
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模態(tài)分析 相關(guān)說(shuō)明
「聾人教育的社會(huì)思考－從局限編碼到曼布裡諾頭盔」演講心得
社三甲S09330033鍾金芳
上星期四，綜合教材教法曾老師帶著我們?nèi)嗟秸\(chéng)正大樓聽(tīng)演講，這次演講內(nèi)容是關(guān)於「聾人教育 -
《環(huán)太平洋》電影海報(bào)的多模態(tài)話語(yǔ)解讀
○顧陽(yáng)陽(yáng) 李健雪 （江南大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，江蘇 無(wú)錫 214122） [關(guān)鍵詞] 多模態(tài)話語(yǔ)分析；電影海報(bào)；《環(huán)太平洋》 中圖分類號(hào)： H 13 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8610（2013）10-0028-03 當(dāng)
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廣州亞運(yùn)會(huì)宣傳海報(bào)多模態(tài)意義建構(gòu)
廣州亞運(yùn)會(huì)宣傳海報(bào)多模態(tài)意義建構(gòu)摘要本文以Kress ＆ Van Leeuwen的多模態(tài)話語(yǔ)分析方法，以韓禮德的功能語(yǔ)法理論為基礎(chǔ)的社會(huì)符號(hào)學(xué)為理論支撐，分析廣州亞運(yùn)會(huì)宣傳海報(bào)的多模態(tài)
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初中英語(yǔ)課堂教師話語(yǔ)分析
最新英語(yǔ)專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，都是近期寫(xiě)作 1 漢英身勢(shì)語(yǔ)的對(duì)比研究 2 中英文姓名的文化內(nèi)涵及其翻譯的對(duì)比研究 3 支付寶-淘寶的成功之道 4 從節(jié)日習(xí)俗分析東西方文化差異
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淺析批評(píng)性話語(yǔ)分析（共五則范文）
淺析批評(píng)性話語(yǔ)分析 摘要：話語(yǔ)是社會(huì)和文化的構(gòu)成要素，與其相互影響，相互包含。話語(yǔ)分析，既是其三者相互作用影響下的產(chǎn)物。批評(píng)性話語(yǔ)分析是其中最有影響的一個(gè)分析。本文從四
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多模態(tài)話語(yǔ)的日語(yǔ)專業(yè)沉浸式教學(xué)探究論文
摘要：文章首先闡釋了基于多模態(tài)話語(yǔ)的日語(yǔ)專業(yè)沉浸式教學(xué)的必要性，其次指出了基于多模態(tài)話語(yǔ)的日語(yǔ)專業(yè)沉浸式教學(xué)的原則，最后通過(guò)分析通化師范學(xué)院日語(yǔ)專業(yè)運(yùn)用多模態(tài)教學(xué)話語(yǔ)
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英語(yǔ)教師課堂指令性話語(yǔ)分析.4doc
英語(yǔ)教師課堂指令性話語(yǔ)分析 ---一份行動(dòng)研究報(bào)告 摘 要：近年來(lái)在反思性教學(xué)（reflective teaching）模式下發(fā)展起來(lái)的行動(dòng)研究（action research）越來(lái)越受到重視。本文對(duì)初中英語(yǔ)教
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語(yǔ)篇分析與話語(yǔ)分析(講稿)
語(yǔ)篇分析與話語(yǔ)分析 從文獻(xiàn)上看，學(xué)者們對(duì)text，discourse和discourse analysis或?qū)Α罢Z(yǔ)篇分析”和“話語(yǔ)分析”的使用沒(méi)有一致的看法，這是因?yàn)榇蠹覍?duì)這些術(shù)語(yǔ)的內(nèi)涵和外延沒(méi)有一
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農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師課堂話語(yǔ)分析定稿
農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師課堂話語(yǔ)分析 Analysis of Teacher Talk in Class in Rural Areas Tongcheng teachers college Wang Dinggui 231400 摘要：外語(yǔ)教學(xué)課堂中，教師課堂話語(yǔ)不
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商業(yè)與公益廣告中的多模態(tài)對(duì)比分析研究最終[樣例5]
商業(yè)與公益廣告多模態(tài)話語(yǔ)分析對(duì)比研究 —以“果粒橙”與“母親的七秒”為個(gè)案研究 羅玲玉 （湖南工業(yè)大學(xué)，湖南 株洲 412007） 摘要：20世紀(jì)90年代西方興起的多模態(tài)話語(yǔ)分析，逐漸成
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批評(píng)性話語(yǔ)分析與遠(yuǎn)程教育英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新（大全5篇）
批評(píng)性話語(yǔ)分析與遠(yuǎn)程教育英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新摘要：成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)者有其特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中應(yīng)該注重發(fā)揮成人學(xué)習(xí)者自身的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)適合于成人學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，積極探索適合于成人
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教育理論摘抄（精選多篇）
教育理論摘抄 №1.學(xué)習(xí)隱喻的變化 20世紀(jì)上半葉，學(xué)習(xí)理論主要是行為主義的活動(dòng)舞臺(tái)，占主導(dǎo)地位的隱喻是“學(xué)習(xí)是反應(yīng)的強(qiáng)化”，心理學(xué)家依據(jù)實(shí)驗(yàn)室中對(duì)動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的研究提出了
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理論科工作總結(jié)（精選多篇）
2006年理論科工作總結(jié) 2006年，我們理論科圍繞全區(qū)宣傳思想工作的總體安排部署，堅(jiān)持以服務(wù)全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧發(fā)展為中心，高揚(yáng)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的偉大旗幟，緊緊抓
